小學(xué)一、二年級音樂非紙筆測試評價(jià)方案

（共15篇）

目錄

篇一、小學(xué)一、二年級音樂非紙筆測試評價(jià)方案..........2

篇二、二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試方案......................4

篇三、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)無紙筆測試評價(jià)方案..............7

篇四、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)非紙筆化測評總結(jié)................9

篇五、小學(xué)一年級語文無紙筆測試評價(jià)方案..............11

篇六、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期末學(xué)業(yè)水平無紙筆綜合測評方案….12

篇七、2023年下學(xué)期一二年級非紙筆測試方案...........14

篇八、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案..................21

篇九、小學(xué)一年級語文非紙筆測試評價(jià)方案.............25

篇十、二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試方案.....................31

篇十一、二年級下學(xué)期語文無紙筆測試方案.............34

篇十二、實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級無紙筆素養(yǎng)展評方案............38

篇十三、小學(xué)數(shù)學(xué)非筆試測試評價(jià)方案.................41

篇十四、小學(xué)2023-2024第一學(xué)期一、二年級“非紙筆”測評

方案.....................................................43

篇十五、小學(xué)一二年級無紙筆測試期末考查方案.........45

1

篇一、小學(xué)一、二年級音樂非紙筆測試評價(jià)方案

為更好地落實(shí)“雙減”政策下一二年級無紙筆考試的相關(guān)規(guī)定，

我們將根據(jù)一二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，設(shè)計(jì)了趣味化、游

戲化的闖關(guān)活動。讓學(xué)生在掌握必要的知識技能當(dāng)中，體驗(yàn)到幸福感、

快樂感、讓學(xué)生愿意學(xué)、樂學(xué)、增強(qiáng)孩子們的成就感。根據(jù)教育局的

統(tǒng)一安排，特制定一二年級第二學(xué)期游園樂考實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分小靶?/p>

學(xué)一、二年級不進(jìn)行紙筆考試”的部署要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》

為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、開放性、融

合性的原則，加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改

革力度，在評價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評價(jià)的教

育和導(dǎo)向功能。

二、評價(jià)對象

小學(xué)一、二年級學(xué)生。

三、命題原則

命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“雙減”導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)

知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異

化，全面考查評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展。

四、測試內(nèi)容

知識+技能。知識包括音樂基礎(chǔ)知識，音樂欣賞知識與相關(guān)文化

2

等；技能包括演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等。

五、測試形式

測試可以采用"闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、

知識性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游戲式、參與式、互

動式的測評活動中,對學(xué)生知識與能力進(jìn)行全面綜合考查。

六、結(jié)果表達(dá)

測試結(jié)果分為單項(xiàng)測試評價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測試評價(jià)結(jié)果，以

A+、A、B+、

B、C五個(gè)等級呈現(xiàn)。

1.單項(xiàng)評價(jià)。

根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測試中的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果可以用

“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿"星”），對應(yīng)A+（5顆“星）

A（4顆“星”）、B+（3顆“星”）、B（2顆“星”）、C（1顆"星”）

五個(gè)等級。

2.綜合評價(jià)。

依據(jù)單項(xiàng)評價(jià)結(jié)果對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評價(jià)。將學(xué)生單項(xiàng)評價(jià)所

獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù)多少確定綜合評價(jià)

等級。

A+（18—20顆“星”）、A（15—17顆“星”）、B+（12—14顆“星”）、

B（9—11顆“星”）、C（8顆“星”及以下）。

七、結(jié)果反饋

依據(jù)學(xué)生測試情況填寫非紙筆測試反饋卡，卡片包含各測試學(xué)科

單項(xiàng)評價(jià)結(jié)果和綜合評價(jià)結(jié)果。同時(shí)，建議班主任要根據(jù)學(xué)生日常表

現(xiàn)及測試結(jié)果，在非紙筆測試反饋卡上做出綜合性評語。評語要具有

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針對性，體現(xiàn)發(fā)展性，注重激勵性，要向家長全面反饋學(xué)生的成長變

化。

篇二、二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)?？荚嚭妥鳂I(yè)

管理的通知》要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以現(xiàn)行二年級

全冊教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、開放性、融合性的

原則，突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升

學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此次非紙筆測評方案。

二、測評具體實(shí)施方案

（一）測評時(shí)間

各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。

（二）測評對象

二年級全體學(xué)生。

（三）測評內(nèi)容及組織形式

本次測試從口算、實(shí)踐操作、數(shù)學(xué)表達(dá)三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，每項(xiàng)

評價(jià)設(shè)5顆☆，共計(jì)15顆翁，先分項(xiàng)評價(jià)，評價(jià)后進(jìn)行匯總，得星

總數(shù)13-15顆☆為優(yōu)秀，11—12顆☆為良好，9—10顆☆為合格，8

顆☆及以下為加油C

第一板塊：口算

1.內(nèi)容

4

主要考查教材中學(xué)過的計(jì)算題。把教材中的計(jì)算題匯合編排成5

份題單，每份題單中均含有10——20個(gè)小題，乘除法算式、乘加算

式和乘減算式均要有體現(xiàn)。

2.方式

學(xué)生以抽簽的方式抽取其中一份題單，根據(jù)題單內(nèi)容依次讀出每

道算式的結(jié)果，每道算式學(xué)生需在5一—10秒內(nèi)算出結(jié)果。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：答對18—20道題。

良好（4顆☆）：答對15—17道題。

合格（3顆☆）：答對12—14道題。

加油（1—2顆☆）：答對1—11道題。

第二板塊：實(shí)踐操作

1.內(nèi)容

上冊：主要考查借助三角板或直尺測量線段或圖形每條邊的長度。

選取一些邊的長度為整厘米數(shù)的線段和幾何圖形組成5份題單，每份

題單均包含4條需要測量長度的邊。

下冊：主要考查聽數(shù)撥珠，測量實(shí)物的長度，把圖形按規(guī)律擺放

或是按規(guī)律畫圖，按要求在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。把以上內(nèi)容整合

編制成5份題單。

2.方式

學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單，根據(jù)題單內(nèi)容完成操作活

動。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，且表述完整，操

5

作規(guī)范。

良好（4顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，表述完整,操作規(guī)

范，但用時(shí)稍長。

合格（3顆翁）：能按要求一邊敘述一邊操作，動作較慢,表述較

完整，操作較規(guī)范C

加油（1—2顆☆）：一邊敘述一邊操作顯困難，動作很慢,表述不

完整，操作不規(guī)范C

第三板塊：數(shù)學(xué)表達(dá)

1.內(nèi)容

上冊：主要考查看圖列式和問題解決。把與以上內(nèi)容有關(guān)的生活

中的實(shí)際問題編排成5份題單，每份題單包含2道看圖列式或3道問

題解決。

下冊：主要考查問題解決和簡單的統(tǒng)計(jì)知識。把與以上內(nèi)容有關(guān)

的生活中的實(shí)際問題編排成5份題單，每份題單包含4道問題解決和

1道簡單的統(tǒng)計(jì)。

2.方式

學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單。通過觀察圖片或讀取文字

信息，能說出獲取的數(shù)學(xué)信息、要解決的問題、應(yīng)該用什么方法，為

什么這樣列式等完整的解答過程。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能用數(shù)學(xué)語言有條理地說出題

目中的數(shù)學(xué)信息，要解決的問題，應(yīng)該用什么方法以及為什么要用這

種方法解決，也就是能完整說出解題思路和解答過程，列出正確的算

式計(jì)算，語言表達(dá)流利。

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良好（4顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能比較清楚的說出題目中的條

件和問題，能使用正確的方法解答，解答過程基本完整，但沒有說出

為什么要用這種方法解決。

合格（3顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準(zhǔn)確表達(dá)出題目中的條件

和問題，但能說出正確的算式和結(jié)果，或只能解決問題，缺少了分析

過程。

加油（1—2顆翁）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準(zhǔn)確表達(dá)出題目中的條

件和問題，不清楚解決問題的方法，算式也不完整。

注：“實(shí)踐操作”和“數(shù)學(xué)表達(dá)”板塊，如果個(gè)別學(xué)生評定等級

不理想，允許進(jìn)行二次評價(jià)。也可仿照一年級測評方案中的游戲方式

進(jìn)行，以增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動的趣味性。

篇三、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)無紙筆測試評價(jià)方案

為了全面落實(shí)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，我

們急需加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改革力度,

真正發(fā)揮評價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。特制定小學(xué)語文非紙筆評價(jià)方案。

一、測評對象：一年級學(xué)生

二、測評時(shí)間：1月6日

三、測評內(nèi)容

（一）看圖讀數(shù)：正確數(shù)出物體數(shù)量。

（二）口算：正確計(jì)算出答案。

（三）解決問題：通過問題列出正確的算式。

（四）認(rèn)識鐘表：觀察課件圖片，正確認(rèn)出鐘表上的時(shí)間。

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（五）圖形與幾何：正確認(rèn)出學(xué)過的圖形，辨別上下、左右等方

向。

四、測評方法及具體操作

（一）看圖讀數(shù)評分標(biāo)準(zhǔn)（10分）

每組5張圖片，一張圖片2分。

（二）口算評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）

每個(gè)學(xué)生回答10個(gè)口算，每個(gè)口算占2分。

1.回答正確一個(gè)給2分，10個(gè)全對給滿分即20分；

2.回答某小題中不太準(zhǔn)確、不夠嚴(yán)密扣（）.5分；

3.回答某小題不正確不給分。

（三）解決問題（30分）

（通過列式計(jì)算解決問題）每個(gè)學(xué)生完成5個(gè)小題，每小題6分。

列式4分，計(jì)算2分。

（四）認(rèn)識鐘表（20分）

每組十個(gè)圖片，一個(gè)圖片2分，學(xué)生正確讀出時(shí)間，讀對一個(gè)的

2分，全部獨(dú)對10分。讀錯(cuò)一個(gè)口2分。

（五）圖形與幾何（20分）

1.每組五個(gè)圖片，正確認(rèn)出一個(gè)圖形2分，全部回答正確得10

分，錯(cuò)一個(gè)扣2分c

2,每組一張圖片，五個(gè)填空，一個(gè)2分，全部回答正確得10分。

錯(cuò)一個(gè)扣2分c

五、保障措施

1.足夠重視

必須按照計(jì)劃有序開展此項(xiàng)活動，不能不操作活動應(yīng)付任務(wù)。年

8

級組組織、學(xué)校教導(dǎo)處具體監(jiān)督指導(dǎo)，保障非紙筆測試的有序進(jìn)行。

2.注重考查學(xué)生數(shù)學(xué)思維

非紙筆測試考察的內(nèi)容較為靈活，數(shù)學(xué)上重點(diǎn)在于考查學(xué)生的數(shù)

學(xué)思維，考察過程中要注重學(xué)生方法的掌握和理解，注重?cái)?shù)學(xué)來源于

生活，有服務(wù)于生活。

篇四、小學(xué)二年級數(shù)學(xué)非紙筆化測評總結(jié)

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，探索符合低年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

和學(xué)習(xí)規(guī)律，以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向的多元化評價(jià)方式，本學(xué)期我校二年

級開展了“無紙筆化”多元評價(jià)。旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、思

維能力、動手操作能力，培養(yǎng)了孩子們探索知識的樂趣，為學(xué)生的全

面發(fā)展奠基。為今后能更好的做好非紙筆化測評工作，對今年的非紙

筆化測評工作進(jìn)行總結(jié)如下。

一、基本情況

本學(xué)期的非紙筆測試評價(jià)主要是自我評價(jià)、家長評價(jià)和教師評價(jià);

評價(jià)的內(nèi)容有：（1）視算評價(jià)，（2）算理敘述，

（3）實(shí)踐性操作，（4）問題解決，（5）情感習(xí)慣。這五個(gè)方面

通過評價(jià)。

具體的操作方法是：1.把全班學(xué)生分成15個(gè)小組，老師對15個(gè)

組長進(jìn)行測試，培訓(xùn)。2.班上其他學(xué)生在紐內(nèi)進(jìn)行測試。

二、學(xué)生表現(xiàn)

學(xué)生先自己把需要測試的題看一看，為給組長測試做一下準(zhǔn)備。

學(xué)生在準(zhǔn)備階段比較積極踴躍，學(xué)生在這項(xiàng)評價(jià)中能直接地了解自己

9

的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)芻根據(jù)自己平時(shí)的準(zhǔn)備情況，可以先在小組內(nèi)也進(jìn)

行交流，互相說說目己的長處和不足，以及今后準(zhǔn)備怎么做。如過哪

道測試題不會，還可在小組內(nèi)互相幫助。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅真實(shí)的

反映出每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，而且使學(xué)生看到了自己和別人的長

處及不足，彼此之間更增進(jìn)了了解。

三、存在問題

通過小組測試，在班上巡視的過程，以及最后看學(xué)生測試的結(jié)果。

發(fā)現(xiàn)學(xué)生比較突出的有以下問題：

1.分?jǐn)?shù)口算，簡單的口算也有人計(jì)算錯(cuò)。

2.算理敘述和語言表達(dá)測試時(shí)，很多學(xué)生能說對，也知道意思，

但是表述的語言不規(guī)范或者表述不出來。

四、努力方向

1.在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生多說算理，多說做題過程，就是不能都站

起來說說，可以在小組內(nèi)互相說，尤其是不會的學(xué)生，可以讓他們先

跟住會說的人學(xué)一學(xué)。

2.多練計(jì)算和口算，利用中午輔導(dǎo)時(shí)間，可以練一練小數(shù)乘除法,

分?jǐn)?shù)加減法，解方程計(jì)算。

在這次的非紙筆測試中，不管是學(xué)生，家長還是教師都能認(rèn)識到

自己的不足，在今后的學(xué)習(xí)中，都知道今后重點(diǎn)要做的是什么。這也

達(dá)到了非紙筆測試的目的和要求，使學(xué)生全面認(rèn)識自己，最終全面發(fā)

展。

10

篇五、小學(xué)一年級語文無紙筆測試評價(jià)方案

為了全面落實(shí)語文課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，我

們急需加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改革力度,

真正發(fā)揮評價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。特制定小學(xué)語文非紙筆評價(jià)方案。

一、測評對象：一年級學(xué)生

二、測評時(shí)間：1月6日

三、測評內(nèi)容

（一）識字：正確讀準(zhǔn)字音。

（二）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學(xué)過的課文。

（三）背誦：E確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段以

及課標(biāo)中推薦背誦的優(yōu)秀詩文，落實(shí)課標(biāo)中要求的背誦量。

（四）看圖說話：仔細(xì)觀察，樂于表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對。

四、測評方法及具體操作

識字評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）

每組各10個(gè)字，一個(gè)字2分。

朗讀評分標(biāo)準(zhǔn)（2（）分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：讀錯(cuò)1-5個(gè)，給20分（相同的字只算1個(gè)）；讀錯(cuò)6-10

個(gè)，給15分；讀錯(cuò)11?20個(gè)，給10分；讀錯(cuò)21?30個(gè)，給5分；讀

錯(cuò)31-40個(gè)，暫不給分。

背誦評分標(biāo)準(zhǔn)（20分）

評分標(biāo)準(zhǔn)：正確、流利、有感情，給20分；背錯(cuò)1、2處，給

15分；背錯(cuò)3、4處，給10分；背錯(cuò)5、6處，給5分；背錯(cuò)7處（含

7處），暫不給分。

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看圖說話評分標(biāo)準(zhǔn)(2()分)

1.仔細(xì)觀察圖片，按照一定的順序說話，語言清晰，用詞恰當(dāng)，

敘述完整。

2.結(jié)合平時(shí)課堂表現(xiàn)情況，采取學(xué)生目評、同學(xué)互評、教師評價(jià)

相結(jié)合的方式進(jìn)行評定。

五、保障措施

1.足夠重視

必須按照計(jì)劃有序開展此項(xiàng)活動，不能不操作活動應(yīng)付任務(wù)。年

級組組織、學(xué)校教導(dǎo)處具體監(jiān)督指導(dǎo)，保漳非紙筆測試的有序進(jìn)行。

2.多組織有趣的語文活動

非紙筆測試考察的內(nèi)容較為靈活，有些活動是需要參與才能優(yōu)化

可說，才能說出自己的感受的。讓學(xué)生在實(shí)踐活動中增長知識，提高

能力，形成素養(yǎng)。

篇六、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)期末學(xué)業(yè)水平無紙筆綜合測評方案

一、指導(dǎo)思想：

“雙減”政策的推行，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，隨之發(fā)生改變的是

低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力測評方式，一二年級不再進(jìn)行紙筆考試，要以

過程評價(jià)代替終端評價(jià)，將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的

闖關(guān)形式，運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評價(jià)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測評，更好

地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)和教師的教。

二、測評內(nèi)容：

本次測試從平時(shí)表現(xiàn)，口算、實(shí)踐操作，綜合應(yīng)用四個(gè)方面進(jìn)行

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評價(jià)，每項(xiàng)評價(jià)設(shè)5顆★，共計(jì)2（）顆★，先分項(xiàng)評價(jià)，評價(jià)后進(jìn)行匯總，

得星總數(shù)18-—20顆★為優(yōu)秀，得15-—17顆★為優(yōu)良，12——14顆

★為及格，12顆支以下為“加油”。

三、測評方法：

（一）平時(shí)表現(xiàn)

上課情況：

1、會聽：聽老師講課，聽同學(xué)專言。

2、會說:發(fā)言積極，聲音響亮。

3、會問：不懂就問，虛心好學(xué)。

4、會合作:會和同學(xué)交流，小組活動積極。

作業(yè)情況：

按時(shí)完成作業(yè)C

作業(yè)格式正確，字跡工整。

作業(yè)正確率高C

評價(jià)方法：

能很好做到以上幾點(diǎn)的，得5顆星。某方面有不足的，酌情減1

顆★.

（二）口算：

評價(jià)內(nèi)容：10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,十幾加幾和相

應(yīng)的減法

評價(jià)方式：

L本項(xiàng)內(nèi)容5顆★，共15道題，每道題學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案。

2-每答對3道題得1顆支。

（三）動手操作：

13

評價(jià)內(nèi)容：位置、認(rèn)識圖形、11-2（）各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表.

撥一撥。

①學(xué)生按老師要求在計(jì)數(shù)器上撥出4個(gè)數(shù)，并說說它們的組成。

②在鐘表上撥出4個(gè)整時(shí)，2個(gè)“快幾時(shí)了”和2個(gè)“幾時(shí)過一

點(diǎn)二

2、搭一搭。學(xué)生根據(jù)老師提示把誰放在誰的哪一面（上、下、

左、右）

3、認(rèn)一認(rèn)。學(xué)生能正確說出每個(gè)物體的名稱（長方體。正方體，

圓柱、球）

評價(jià)方式:學(xué)生全部操作無誤得5顆星，老師根據(jù)學(xué)生操作情況

酌情減1顆

（四）綜合應(yīng)用：

評價(jià)內(nèi)容：綜合運(yùn)用知識解決生活中的實(shí)際問題。

例如：

1、還剩多少本書？

2、原來有多少條魚？

3、一共有18個(gè)紅蘿卜。還剩多少個(gè)紅蘿卜？

4、秀秀和娜娜之間有多少人？

評價(jià)方式：老師讀題，學(xué)生說自己的想法，然后口頭列式解答。

學(xué)生全部口答正確得5顆文，老師根據(jù)學(xué)生口答情況酌情減1顆。

篇七、2023年下學(xué)期一二年級非紙筆測試方案

為貫徹落實(shí)國家“雙減”政策要求大幅壓減考試次數(shù)，一二年級

14

不進(jìn)行紙筆測試的精神，按照縣期末考務(wù)工作會議要求，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)

際情況，制定本學(xué)期一二年級非紙筆測試方案。

一、測評對象：一二年級全體學(xué)生

二、測評科目：語文、數(shù)學(xué)

三、測評目的：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和孩子們的特點(diǎn)，旨在提升

學(xué)生核心素養(yǎng)，重基礎(chǔ)掌握，也重生活運(yùn)用。以讓孩子們樂說、敢說、

會說為目的，圍繞著一個(gè)“樂”安排形式多樣、種類豐富的測試內(nèi)容。

四、測評方式：

采取闖關(guān)、情境任務(wù)、猜一猜等游戲類，口試類等活動方式進(jìn)行。

五、測評范圍及內(nèi)容：

根據(jù)本學(xué)期小學(xué)一二年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和需要測評的基本

能力、核心素養(yǎng)確定測評內(nèi)容?？h上建議的測評能力范圍為：

一二年級非紙筆測試范圍

測評能力點(diǎn)

語文

數(shù)學(xué)

1

識字

口算

2

朗讀

拼擺

3

背誦

15

測量

4

口語交際

數(shù)學(xué)表達(dá)

5

課外閱讀

綜合運(yùn)用

我鎮(zhèn)各校一二年級語文、數(shù)學(xué)最終的測評能力點(diǎn)和具體測試內(nèi)容,

經(jīng)教科室組織一二

年級任課教師根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和能力考核點(diǎn)，研究設(shè)計(jì)測試

內(nèi)容及范圍如下:一年級：

序號

語文測評能力點(diǎn)

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

數(shù)學(xué)測評能力點(diǎn)

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

1

識字

識字能手/認(rèn)讀我最行

口算

口算達(dá)人/我是神算子/

2

朗讀

小小朗讀者/朗讀我最美

16

識圖

我會分類

3

背誦

背誦我最佳

數(shù)學(xué)表達(dá)

看圖列式

4

口語交際

你聽我說/能說會道/口語交際我最棒

綜合運(yùn)用

認(rèn)識時(shí)鐘

二年級：

序號

語文測評能力點(diǎn)

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

數(shù)學(xué)測評能力點(diǎn)

活動名稱（可選或自主創(chuàng)編）

1

識字

識字能手/認(rèn)讀我最行

口算

算我最準(zhǔn)/我是神算子/

2

17

朗讀

小小朗讀者/朗讀我最美

數(shù)學(xué)表達(dá)

解決問題

3

背誦

背誦我最佳/最強(qiáng)大腦

實(shí)踐操作

我會操作

4口語交際你聽我說/能說會道/口語交際我最棒

六、成績評價(jià)：（附教科室X示學(xué)一二年級期末無紙筆測試評價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)》）

總體要求：表現(xiàn)性評價(jià)+等級。具體為：

1、單項(xiàng)評價(jià)：采用獲星星☆制給分

（1）答題準(zhǔn)確、思路清晰，好：五個(gè)☆

（2）基本能自主答題，較好：四個(gè)☆

（3）有一定困難，經(jīng)提示能答對：三個(gè)☆

（2）基本不會：二個(gè)☆

2、總體評價(jià)：

統(tǒng)計(jì)學(xué)生語文、數(shù)學(xué)合計(jì)總獲星數(shù)，按照獲總星數(shù)的90%及以上

給A等，獲總星數(shù)的7（）%-90%（不含）為B等，其余為C等。

七、測評安排

（一）測評時(shí)間：2024年1月4日.6日。

（二）測評準(zhǔn)備：

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1.題目準(zhǔn)備：

每個(gè)學(xué)科的每一個(gè)能力測評板塊都準(zhǔn)備3套左右形式相同、難易

相仿的題目，由學(xué)生抽簽來決定測試題目。

教科室組織一二年級教師在1月4號前準(zhǔn)備好測試用的題卡、評

價(jià)統(tǒng)計(jì)表，并統(tǒng)計(jì)測評所需的實(shí)物、用具，安排教師制作或后勤購買。

題卡制作包括：各能力點(diǎn)對應(yīng)的活動項(xiàng)目名稱、測評要求（包括

完成時(shí)間）、每項(xiàng)測試活動的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（附：教科室編制《小學(xué)一二年級非紙筆測試題卡》（語數(shù)各3

套））

2.題目印制：學(xué)生人數(shù)少的校點(diǎn)可自行打印教科室提供的題卡，

人數(shù)多的校點(diǎn)提前速印。

3.準(zhǔn)備學(xué)生用的：通關(guān)記錄卡，學(xué)生人手一張，現(xiàn)場測評時(shí)登記,

可以給學(xué)生保存，學(xué)校可拍照一部分作為資料保存。（學(xué)校需事先打

印或速印好）

4.準(zhǔn)備教師現(xiàn)場測評記錄用表：非紙?bào)脺y評成績登記表

（事先設(shè)置公式，只需錄入學(xué)生語文、數(shù)學(xué)各自得☆的總數(shù)，自

動評定結(jié)果）

5.場地和人員準(zhǔn)備：

各校根據(jù)測評活動板塊，在校園或教室設(shè)置場地，一個(gè)板塊一個(gè)

場地。人數(shù)多的可一個(gè)板塊2個(gè)或以上場地。

測評人員由一二年級教師和其他年級抽調(diào)教師組成。每個(gè)年級語

文、數(shù)學(xué)測評時(shí)至少各需5名教師。一個(gè)板塊一個(gè)測評測評教師。人

數(shù)多的校點(diǎn)可組織2套或以上人員。

（三）組織形式：

19

各校根據(jù)自身實(shí)際于4-6日上午、下午上課期間，按年級分班進(jìn)

行，每班參評學(xué)生各分5個(gè)組，分別參加5個(gè)測評項(xiàng)目，然后交換項(xiàng)

目，輪流到各項(xiàng)目組測評，直到完成全部活動板塊測試。

班級及人數(shù)少的校點(diǎn)可在班內(nèi)分組測評各項(xiàng)目，或全部學(xué)生逐個(gè)

項(xiàng)目測評。

時(shí)間安排：4號上午一年級語文測評；下午數(shù)學(xué)測評；

5號上午二年級語文測評；下午數(shù)學(xué)測評；

6號上午、下午：一二年級作業(yè)練習(xí)（如未完成活動測評項(xiàng)目可

繼續(xù)）

（四）成績錄入：

各校組織教師，錄入?yún)⒃u學(xué)生語文、數(shù)學(xué)所得☆數(shù)，在電子表冊

中生成評測等級。

八、測試工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

組員：中心學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、各完小教導(dǎo)處人員、后勤保障

人員

下設(shè)幾個(gè)工作小組：

命題組：中心校教科室及相關(guān)教師

測評組：各校教務(wù)人員，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或班主任及學(xué)科教師

安全組：及各校安保人員

后勤組：及各?？倓?wù)代辦

九、工作要求

1.足夠重視，按要求開展測評，不能流于形式。

20

2.充分準(zhǔn)備，井然有序，保證安全

3,測試的每個(gè)環(huán)節(jié)要留有影像記錄，完成后各校需上交一份測評

活動簡報(bào)到中心校,并留存好各環(huán)節(jié)的過程資料存檔。

篇八、小學(xué)一年級數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案

為了不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高，響應(yīng)“雙減”政策，逐漸強(qiáng)

化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知識運(yùn)用能力，我們需要加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)

容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)工具的改革力度，真正發(fā)揮評價(jià)的教育功能和導(dǎo)

向功能。結(jié)合我校的實(shí)際情況特制定我校的數(shù)學(xué)非紙筆競賽方案。

一、活動宗旨

數(shù)學(xué)非紙筆競賽主要是對學(xué)生的知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決

等方面的測試。目的是讓家長、孩子和老師在“教”“學(xué)”中更多地

關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。通過一些代表性的題目，如:說算、聽算、動手操

作、分析數(shù)量關(guān)系等形式，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注

重課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對問題的閱讀與理解、分析與解答,

鼓勵學(xué)生回顧反思c這樣的考查形式，有利于我們看到學(xué)生思考的過

程，彌補(bǔ)了考卷完成不了的問題，激勵教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，

不斷提高教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

二、指導(dǎo)思想：

非紙筆競賽，是一個(gè)新興的詞匯，目前我們還缺乏一套較為完善

的指導(dǎo)思想和實(shí)施方法，此次競賽是我們的一次初嘗試。也為無紙化

測試踏出第一步。

這一次的非紙筆競賽，我們以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

21

為依據(jù)，以一年級上冊教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面性、活動性、融

合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)

生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，

擬定此項(xiàng)非紙筆競賽方案。本次非紙筆競賽包括1?8單元的內(nèi)容。

主要考查學(xué)生對相關(guān)知識、能力的掌握及形成情況，力求使學(xué)生掌提

基礎(chǔ)知識，形成基本能力。

三、測試項(xiàng)目：

計(jì)算（說算與聽算）、操作、看圖列式。

四、測評內(nèi)容及組織形式

本次測試從說算、聽算、立體圖形操作、計(jì)數(shù)器操作、小棒操作、

時(shí)鐘操作、看圖列式七個(gè)模塊進(jìn)行競賽，每項(xiàng)評價(jià)設(shè)5顆食，共計(jì)

35顆眾，先分項(xiàng)評價(jià)，評價(jià)后進(jìn)行匯總，得星總數(shù)30-35顆☆為優(yōu)秀，

20-29顆☆為良好，10T9顆☆為合格，10顆☆及以下為加油。

五、評價(jià)具體實(shí)施方案

（一）實(shí)施時(shí)間安排：

X年X月1日至X日，研討制題

X年X月X日下午，x:00-x:00數(shù)學(xué)非紙筆競賽

（二）評價(jià)實(shí)施具體辦法：

（1）非紙筆競賽，“星級競賽二

制定非紙筆測試時(shí)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)，制定出高質(zhì)量、操作性強(qiáng)的評

價(jià)方案。讓學(xué)生在不斷地在競賽中將自己的能力與等級體現(xiàn)出來。

第一模塊：說算

10道計(jì)算題，所涉及的內(nèi)容為：10以內(nèi)加減法及20以內(nèi)不進(jìn)位

不退位的加減法，有一步計(jì)算及兩步（連加、連減、加減混合）計(jì)算。

22

限時(shí)：X分鐘

評定標(biāo)準(zhǔn)：

第二模塊：聽算

10以內(nèi)加減法一步計(jì)算。

時(shí)限：x分鐘

評定標(biāo)準(zhǔn)：

第三模塊：立方體操作。

包括：認(rèn)、數(shù)立方體，圖形的位置等。

評定標(biāo)準(zhǔn)：

第四模塊：計(jì)數(shù)器的操作

包括：讀數(shù)，撥數(shù)

時(shí)限：X分鐘

評定標(biāo)準(zhǔn)：

第五模塊：小棒操作。

包括：數(shù)數(shù)、讀數(shù)、擺小棒說分與合、擺小棒列算式、看算式擺

小棒。

時(shí)限：X分鐘

評定標(biāo)準(zhǔn)：

第六模塊：時(shí)鐘操作

包括：讀整時(shí)、撥整時(shí)

時(shí)限：X分鐘

評定標(biāo)準(zhǔn)：

第七模塊：看圖列式

包括：一步加減法計(jì)算，連加、連減、加減混合。

23

3

時(shí)限：X分鐘

評定標(biāo)準(zhǔn)：

(2)實(shí)施場所

在各班教室進(jìn)行。

六、非紙筆測試評價(jià)要求：

1.相互合作，俁證公平

我校共有x個(gè)班級，x名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工，各司其

職。x位教師中X老師負(fù)責(zé)說算，X老師負(fù)責(zé)聽算,X老師負(fù)責(zé)立方

體操作，X老師負(fù)責(zé)計(jì)數(shù)器操作，X負(fù)責(zé)小棒操作，X老師負(fù)責(zé)鐘表

操作，X老師負(fù)責(zé)看圖列式。各班及班主任負(fù)責(zé)各班全面的學(xué)生安全

及競賽秩序。每位老師相互配合，做到標(biāo)準(zhǔn)一致，保證測試公平、公

正、合理，凸顯人性化。這樣，學(xué)校可以真實(shí)地了解每個(gè)班級的測試

情況及存在問題。

2.培養(yǎng)助手，扎實(shí)進(jìn)行

我校每個(gè)班級人數(shù)都比較多，如果僅僅依靠老師，七個(gè)方面全部

測試完將是一個(gè)大工程，時(shí)間緊、任務(wù)重，所以我們可以培養(yǎng)小助手。

這既可以減輕教師的工作量，又培養(yǎng)孩子們的參與意識。老師提前對

這些助手進(jìn)行培訓(xùn)，要掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又要靈活把握尺度，這對孩子

們真是一次鍛煉。

3.以人為本，激勵為主

非紙筆競賽雖然能較科學(xué)、客觀的反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和

數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但畢竟只是一種手段，對于那些接受能力慢、基礎(chǔ)差的學(xué)

生來說，可能他很難趕上隊(duì)伍，這就要求我們教師以鼓勵為主，多看

24

到他們的進(jìn)步。

4,積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

競賽結(jié)束后，要求每個(gè)老師對整個(gè)評價(jià)過程認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，

找出不足之處，探尋改進(jìn)對策。力爭使非紙筆測評評價(jià)方法更科學(xué)，

測評過程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)教師個(gè)人的教學(xué)改進(jìn)與專

業(yè)成長。

5.最后匯總評價(jià)星級。各班獎勵星數(shù)最多的前x名學(xué)生。

篇九、小學(xué)一年級語文非紙筆測試評價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的逐步推進(jìn)，以試卷為主的傳統(tǒng)紙筆測試

已經(jīng)不再適應(yīng)學(xué)生的多元化發(fā)展需求。為了學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)

展，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，還要了解學(xué)生發(fā)展中的需求，

幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，更要

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。

小學(xué)語文是基礎(chǔ)教育階段提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要學(xué)科，也是落

實(shí)非紙筆測試改革的主陣地。為此，準(zhǔn)備改革小學(xué)階段的學(xué)業(yè)評價(jià)，

推進(jìn)非紙筆測試工作，充分發(fā)揮評價(jià)的教育功能，用評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生

的全面發(fā)展。

二、評價(jià)原則

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程評價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，

改善教師教學(xué)。語文課程評價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況,

全面落實(shí)語文課程目標(biāo)。應(yīng)充分發(fā)揮語文課程評價(jià)的多重功能，恰當(dāng)

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運(yùn)用多種評價(jià)方式，注重評價(jià)主體的多元與互動，突出語文課程評價(jià)

的整體性和綜合性C

1.前瞻性原則：評價(jià)改革放在教育教學(xué)改革的前沿，以評價(jià)引領(lǐng)

教師教學(xué)方向，以評價(jià)促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

2.全面性原則：評價(jià)必須全面考慮學(xué)七素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年

齡特點(diǎn)，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)的整

合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長

發(fā)展的過程。

3.鼓勵性原則：評價(jià)體系必須體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一思想，堅(jiān)持

用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅看到學(xué)生現(xiàn)有水平，還要看到潛在的能

力，突出評價(jià)的激勵、診斷、改進(jìn)功能，以正面的積極評價(jià)為主。

4.導(dǎo)向性原則：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要充分體現(xiàn)課程改革新理念，有

利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)潛能；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的轉(zhuǎn)變；有利于教師觀念的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生學(xué)習(xí)加強(qiáng)針對性指導(dǎo)。

5.多元化原則：堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，師評與生評相結(jié)合，加強(qiáng)

學(xué)生自評與互評；課內(nèi)與課外相結(jié)合，學(xué)校評價(jià)與社會評價(jià)相結(jié)合；

堅(jiān)持評價(jià)內(nèi)容多樣化，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，更重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意

識；堅(jiān)持評價(jià)方法多樣化，做到定量與定性結(jié)合，形成性評價(jià)與終結(jié)

性評價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評價(jià)；及時(shí)評價(jià)與延時(shí)評價(jià)相結(jié)合，允許

學(xué)生申請二次測評C

6.可行性原則：學(xué)生評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達(dá)到的,

每項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強(qiáng)的可操

作性。

7.科學(xué)性與趣味性相結(jié)合原則：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，

26

通過游戲、活動等方式考察孩子活用知識和解決問題的能力，更能發(fā)

現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足。給學(xué)習(xí)搭建一個(gè)展示自我的平臺，讓具有不同

特質(zhì)的孩子都有機(jī)會展現(xiàn)出自己的能力。

8.差異性原則：要尊重學(xué)生個(gè)體差異，如學(xué)習(xí)能力差異、個(gè)人體

驗(yàn)差異等，通過縱向比較去評價(jià)每個(gè)學(xué)生的多樣化發(fā)展。對學(xué)生的日

常表現(xiàn)多鼓勵、表揚(yáng)。不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓人人體

會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特

殊評價(jià)方式。

三、評價(jià)對象：呂坡小學(xué)一年級的小學(xué)生

四、評價(jià)時(shí)間：1月12」6日

五、評價(jià)內(nèi)容與組織形式

內(nèi)容以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）和現(xiàn)行教材為依

據(jù)，具體包括“識字、朗讀、背誦、口語交際”四個(gè)方面。

（一）識字

目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中要求會認(rèn)的字。

內(nèi)容：試題一：你能正確讀出下面的字嗎？快試試看！

天生我藍(lán)耳更站爸孩桌叔雞也穿彩星問里兒秋禾個(gè)去江的片妹

草

試題二：請準(zhǔn)確讀出下面的詞語，你一定行！

上下辦法開關(guān)小橋風(fēng)雨遠(yuǎn)近多少什么笑著今年

左右發(fā)芽國歌小貓雪人

紅旗醫(yī)院音樂手足尾巴

形式：1.讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀試題一和試題二。認(rèn)讀前可稍

作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時(shí)教師不提示，只對讀錯(cuò)的字作記號。學(xué)生開始讀錯(cuò)，

27

后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯(cuò),

不在統(tǒng)計(jì)之列。2.測試由教師和幾個(gè)學(xué)生家長進(jìn)行幫助測試。

（二）朗讀

目標(biāo)：用普通話正確、流利、有感情地朗讀教材中的課文。

內(nèi)容：《烏鴉喝水》

一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子，瓶子里有水。

可是瓶子里水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？

烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。

烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。瓶子里的水漸漸升高，烏

鴉就喝著水了。

形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。

（三）背誦

目標(biāo)：用普通話正確、流利地背誦教材中要求背誦的詩詞、文段、

名言警句和課程標(biāo)準(zhǔn)中選背的詩詞、經(jīng)典片段。

內(nèi)容：《比尾巴》

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

猴子的尾巴長C

兔子的尾巴短C

松鼠的尾巴好像一把傘。

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

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公雞的尾巴彎c

鴨子的尾巴扁c

孔雀的尾巴最好看。

形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定背誦內(nèi)容。

（四）口語交際

目標(biāo)：能夠根據(jù)教材要求，結(jié)合生活實(shí)際，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語

言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，學(xué)會領(lǐng)聽、表達(dá)與應(yīng)對。

內(nèi)容：《我說你做》

一個(gè)人發(fā)指令，一個(gè)人做動作。兩個(gè)人可以互換角色。如，小明

說：“請你舉起

右手”。小紅就按照小明的指令，快速舉起右手。你們兩個(gè)會這

樣說、做嗎？試一試。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定交際話題，可以

是生生交際，也可以是師生交際。

六、評價(jià)方式

識字部分：

字音正確，吐字清晰，錯(cuò)誤不超過3字為優(yōu)秀，涂五顆星；

錯(cuò)誤在4—6字為優(yōu)良，涂四顆星；

錯(cuò)誤在7—9字為良好，涂三顆星；

錯(cuò)誤在10——12字為及格，涂兩顆星；

錯(cuò)誤在12字以上為需努力，涂一顆星。

備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以

有兩次測試機(jī)會，

以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。

朗讀部分：

29

正確、流利地朗讀課文，添字、漏字、換字、錯(cuò)字不超過3個(gè)字

為優(yōu)秀，涂五顆星；

錯(cuò)誤4-6字為優(yōu)良，涂四顆星；

錯(cuò)誤7?9字為良好，涂三顆星；

錯(cuò)誤10T2字為及格.涂兩顆星；

錯(cuò)誤在12字以上為需努力，涂一顆星。

備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以

有兩次測試機(jī)會，

以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。

背誦部分：

正確、流利地背誦課文，添字、漏字、換字、錯(cuò)字不超過3個(gè)字

為優(yōu)秀，涂五顆星；

錯(cuò)誤4-6字為優(yōu)良，涂四顆星；

錯(cuò)誤7-9字為良好，涂三顆星；

錯(cuò)誤10J2字為及格，涂兩顆星；

錯(cuò)誤在12字以上為需努力，涂一顆星。

備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以

有兩次測試機(jī)會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。

口語交際部分：

能認(rèn)真傾聽別人講話；能用普通話簡單講述自己的見聞或表達(dá)自

己的意思；語句比較通順，意思比較清楚；態(tài)度自然、大方、有禮貌

為優(yōu)秀，涂五顆星C

能比較認(rèn)真傾聽別人講話；用普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，能大致講述自己

的見聞或表達(dá)自己的意思，語句還算通順；態(tài)度比較自然、有禮貌為

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優(yōu)良，涂四顆星。

能大致傾聽別人講話；能夠?qū)W用普通話，大致講述自己的見聞或

表達(dá)自己的意思，語句不太通順；態(tài)度還算自然、有禮貌為良好，涂

三顆星。

不太能傾聽別人講話；普通話不太標(biāo)準(zhǔn),講述自己的見聞或表達(dá)

自己的意思時(shí)，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然為及格，涂兩顆星。

不會傾聽別人講話；不太會用普通話，講述自己的見聞或表達(dá)自

己的意思時(shí)，語句混亂，意思不清；態(tài)度不自然為需努力，涂一顆星。

備注：測試成績不理想者可以在努力后重新抽測。每位學(xué)生可以

有兩次測試機(jī)會，以最好一次成績?yōu)闇?zhǔn)。

篇十、二年級數(shù)學(xué)非紙筆測試方案

一、指導(dǎo)思想

為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和

校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《關(guān)于進(jìn)一步做好義務(wù)教育學(xué)?？荚嚭妥鳂I(yè)

管理的通知》要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2021新修訂）》為依據(jù)，

以現(xiàn)行西師版二年級全冊教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動性、

開放性、融合性的原則，突出學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識的運(yùn)用，以發(fā)

展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此次非紙筆測評方案。

二、測評具體實(shí)施方案

（一）測評時(shí)間

各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。

（二）測評對象

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二年級全體學(xué)生。

（三）測評內(nèi)容及組織形式

本次測試從口算、實(shí)踐操作、數(shù)學(xué)表達(dá)三個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)，每項(xiàng)

評價(jià)設(shè)5顆☆，共計(jì)15顆眾，先分項(xiàng)評價(jià)，評價(jià)后進(jìn)行匯總，得星

總數(shù)13—15顆☆為優(yōu)秀，11—12顆☆為良好.9—10顆☆為合格.8

顆☆及以下為加油C

第一板塊：口算

1.內(nèi)容

主要考查教材中學(xué)過的計(jì)算題。把教材中的計(jì)算題匯合編排成5

份題單，每份題單中均含有10——20個(gè)小題，乘除法算式、乘加算

式和乘減算式均要有體現(xiàn)。

2.方式

學(xué)生以抽簽的方式抽取其中一份題單，根據(jù)題單內(nèi)容依次讀出每

道算式的結(jié)果，每道算式學(xué)生需在5——10秒內(nèi)算出結(jié)果。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：答對18—20道題。

良好（4顆☆）：答對15—17道題。

合格（3顆☆）：答對12—14道題。

加油（1—2顆☆）：答對1—11道題。

笫二板塊：實(shí)踐操作

1.內(nèi)容

上冊：主要考查借助三角板或直尺測量線段或圖形每條邊的長度。

選取一些邊的長度為整厘米數(shù)的線段和幾何圖形組成5份題單，每份

題單均包含4條需要測量長度的邊。

32

下冊：主要考查聽數(shù)撥珠，測量實(shí)物的長度，把圖形按規(guī)律擺放

或是按規(guī)律畫圖，按要求在鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。把以上內(nèi)容整合

編制成5份題單。

2.方式

學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單,根據(jù)題單內(nèi)容完成操作活

動。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，且表述完整，操

作規(guī)范。

良好（4顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，表述完整，操作

規(guī)范，但用時(shí)稍長C

合格（3顆☆）：能按要求一邊敘述一邊操作，動作較慢，表述

較完整，操作較規(guī)范。

加油（1—2顆☆）：一邊敘述一邊操作顯困難，動作很慢，表述

不完整，操作不規(guī)范。

第三板塊：數(shù)學(xué)表達(dá)

1.內(nèi)容

上冊：主要考查看圖列式和問題解決。把與以上內(nèi)容有關(guān)的生活

中的實(shí)際問題編排成5份題單，每份題單包含2道看圖列式或3道問

題解決。

下冊：主要考查問題解決和簡單的統(tǒng)計(jì)知識。把與以上內(nèi)容有關(guān)

的生活中的實(shí)際問題編排成5份題單，每份題單包含4道問題解決和

1道簡單的統(tǒng)計(jì)。

2.方式

33

學(xué)生用抽簽的方式抽取其中一份題單。通過觀察圖片或讀取文字

信息，能說出獲取的數(shù)學(xué)信息、要解決的問題、應(yīng)該用什么方法，為

什么這樣列式等完整的解答過程。

3.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

優(yōu)秀（5顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能用數(shù)學(xué)語言有條理地說出題

目中的數(shù)學(xué)信息，要解決的問題，應(yīng)該用什么方法以及為什么要用這

種方法解決，也就是能完整說出解題思路和解答過程，列出正確的算

式計(jì)算，語言表達(dá)流利。

良好（4顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，能比較清楚的說出題目中的條

件和問題，能使用正確的方法解答，解答過程基本完整，但沒有說出

為什么要用這種方法解決。

合格（3顆☆）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準(zhǔn)確表達(dá)出題目中的條件

和問題，但能說出正確的算式和結(jié)果，或只能解決問題，缺少了分析

過程。

加油（1—2顆仝）：根據(jù)題單內(nèi)容，不能準(zhǔn)確表達(dá)出題目中的條

件和問題，不清楚解決問題的方法，算式也不完整。

注：“實(shí)踐操作”和“數(shù)學(xué)表達(dá)”板塊，如果個(gè)別學(xué)生評定等級

不理想，允許進(jìn)行二次評價(jià)。也可仿照一年級測評方案中的游戲方式

進(jìn)行，以增進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)活動的趣味性。

篇十一、二年級下學(xué)期語文無紙筆測試方案

根據(jù)國家雙減政策要求，依據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾?/p>

的通知》中明確規(guī)定，一二年級不進(jìn)行紙筆考試。我校小學(xué)部低年級

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教研組，以語文課程標(biāo)準(zhǔn)中低學(xué)段的課程目標(biāo)作為闖關(guān)內(nèi)容的依據(jù),

采用開放、立體的測試形式與內(nèi)容，以活動方式進(jìn)行語文學(xué)科期末綜

合素養(yǎng)評估。

具體方案安排如下：

（一）能說會道

評價(jià)內(nèi)容：從字詞、詞語搭配方面全方位考查學(xué)生本學(xué)期字詞基

礎(chǔ)掌握情況。

評價(jià)方式：學(xué)芻隨機(jī)在裝有詞語的盲盒中隨機(jī)抽出5個(gè)詞語，學(xué)

生快速拼讀出詞語C

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：主要考查學(xué)生字詞基本功；本項(xiàng)內(nèi)容共五道題，每個(gè)

詞語學(xué)生在5秒內(nèi)說出答案。答對5個(gè)得☆☆☆☆☆;4個(gè)得☆☆☆☆；

3個(gè)得☆☆☆；2個(gè)得個(gè)得

（二）觸目成誦

評價(jià)內(nèi)容：古詩文背誦

評價(jià)方式：主要考查學(xué)生古詩文積累情況；從本冊書中選擇11

首古詩文，教師隨機(jī)抽取2首需要背誦的為容；

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：都答對且流利得☆☆☆☆☆;答對但不熟練得☆☆☆

☆;答對一題得☆☆☆;答對一題但不熟練得都不對得

（三）故事大王

教師準(zhǔn)備5組看圖說話的圖片，由學(xué)生抽1簽決定內(nèi)容，給3分

鐘準(zhǔn)備的時(shí)間，看著圖畫說個(gè)故事，并且能配合動作肢體來展示。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

【演說能手】☆普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自然。

【演說標(biāo)兵】☆☆☆普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)度自

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然，能把圖意說清楚，語句通順連貫。

【演說明星】☆☆☆☆☆普通話標(biāo)準(zhǔn)，聲音響亮，口齒清楚，態(tài)

度自然，能把圖意說清楚，語句通順連貫，想象豐富，動作表情大方

得體。

（四）妙語連珠

依據(jù)教材、學(xué)生生活實(shí)際、課外閱讀設(shè)計(jì)交際話題5道。學(xué)生用

抽簽的方式抽取1題，決定交際話題。

例如：

話題一:遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？

1.最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，，旦是爸爸正在看足球比賽。

話題二:你最喜歡哪位同學(xué)呢?你為什么喜歡他呢？

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.優(yōu)秀（5顆☆☆☆☆☆）:儀態(tài)大方，專注傾聽題目；用普通話

交談，口齒清楚、發(fā)音準(zhǔn)確，語調(diào)自然;停頓合理，快慢相宜，張弛

有度;表達(dá)清楚、感受深切、語言流暢;語言文明，有感染力、親和力，

能吸引聽眾。

2.良好（3顆翁翁翁）：儀態(tài)大方;用普通話交談，中齒較清楚;聲

音洪亮，停頓較合理;表達(dá)比較清楚，語言較文明。

3.加油（1顆食）：儀態(tài)不夠大方;不能正確使用普通話交談;聲音

微弱;表達(dá)不夠清楚，無感染力;語言不夠文明。

（五）班主任評價(jià)

L思想是否積極進(jìn)取、學(xué)習(xí)是否認(rèn)真、學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正；

2.是否尊敬師長，樂于助人；

3.遵守班級、學(xué)校紀(jì)律；

36

4.是否積極參加學(xué)校、班級活動。

5,平時(shí)各科作業(yè)完成情況。

綜合評價(jià)：每項(xiàng)評價(jià)分類設(shè)5顆☆，共計(jì)20顆翁。先分項(xiàng)評價(jià)，

評價(jià)后進(jìn)行匯總，得星總數(shù)18—2（）顆☆為AJ5—17顆眾為B,12-14

顆☆為C,9-ll顆☆為D,8顆☆以下為E。

二年級下冊語文非紙筆測試試卷

（一）能說會道（24選5）

野花做客足跡情誼團(tuán)圓烤鴨幸運(yùn)碧空如洗

屁股留神窗戶幫助方便浴桶周游反反復(fù)復(fù)

編織草籽盡情賽跑艱難難道波紋戀戀不舍

（二）觸目成誦（11選2）

1.《村居》2.《詠柳》3.《曉出凈慈寺送林子方》

4.《絕句》5.《賦得古原草送別》6.《傳統(tǒng)節(jié)日》

7.《十二生肖》8.《憫農(nóng)其一》9,《舟夜書所見》

1（）.《二十四節(jié)氣歌》11.《樹之歌》

（三）故事大王（5選1）時(shí)間:1-2分鐘

圖片（1）

/

圖片（3）

/

圖片（5）

/

（四）妙語連珠時(shí)間：2分鐘

話題一:遇到下面的情況，你會怎么和別人商量？

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最喜歡看的電視節(jié)目就要開始了，但是爸爸正在看足球比賽。

話題二:你最喜歡哪位同學(xué)呢?你為什么喜歡他呢？

話題三：你長大以后想做什么職業(yè)？為什么？

話題四：請你為班級圖書角說3條公約？

話題五：請你為大家推薦一部你最喜歡的動畫片？

篇十二、實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級無紙筆素養(yǎng)展評方案

一個(gè)學(xué)期快樂的學(xué)習(xí)時(shí)光即將結(jié)束，在“雙減”大背景下，為了

更好地檢測大家一學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果和學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展情況，充分

享受收獲知識的喜悅，我們即將舉行集知識性、趣味性為一體的“長

廊玩出智慧游戲助力成長”的大闖關(guān)活動，具體闖關(guān)項(xiàng)目如下：

一、語文

1.字詞小達(dá)人

認(rèn)讀從本冊會認(rèn)的生字中抽取一組詞語卡片，每組10詞。

考查學(xué)生的識字能力和朗讀能力。

參考資料：本冊教材要求會認(rèn)的字。

規(guī)則：學(xué)生通過盲盒抽取題目，全部讀對卡片上的10詞，即為

闖關(guān)成功。

2.詞語芳草地

根據(jù)要求說出相應(yīng)的兩個(gè)詞語，并能用其中的一個(gè)詞語說一句話。

考查學(xué)生詞語積累情況及對詞語的運(yùn)用能力。

參考資料：本冊教材要求會寫的字。

規(guī)則：學(xué)生從8種花草中選擇自己喜歡的一種，查看

38

作答要求，說出符合要求的詞語并能用其中的一個(gè)詞語造句即為

闖關(guān)成功。

3.課文大本營

背誦課文片段及古詩。

考杳學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)課文及古詩詞的背誦情況。

參考資料：課文及日積月累，四級古詩。

規(guī)則：學(xué)生轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，能夠準(zhǔn)確朗誦轉(zhuǎn)盤上指針指向的課文或古

詩詞即為闖關(guān)成功，鼓勵配上動作，增強(qiáng)表現(xiàn)能力。

4.口語五彩池

給定交際情境內(nèi)容，準(zhǔn)備1分鐘，模擬情境與老師對話。

考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

參考資料：課本第一單元、第三單元、第五單元、第八單元口語

交際內(nèi)容及課后習(xí)題。

規(guī)則：學(xué)生自主抽取紅包一個(gè)，并能根據(jù)提供的情境恰當(dāng)表達(dá)出

內(nèi)容即為闖關(guān)成功c（幸運(yùn)紅包，在墻上準(zhǔn)備8個(gè)紅包，里面有題，

抽到題目準(zhǔn)備1分鐘后作答。）

二、數(shù)學(xué)

1.火眼金睛

判斷給定的一組現(xiàn)象是平移現(xiàn)象，還是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

考查學(xué)生對邛移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的掌握情況。

參考資料：人教版二年級下冊第三單元圖形的運(yùn)動。

規(guī)則：從大盲盒中，任意抽取三張圖片，并一一說出圖片中的現(xiàn)

象，即為闖關(guān)成功C

2.對答如流

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認(rèn)讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)。

考查學(xué)生讀數(shù)的能力。

參考資料：人教版數(shù)學(xué)二年級下冊第七單元。

規(guī)則：教師撥計(jì)數(shù)器，學(xué)生讀出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，答對一組即為闖

關(guān)成功。

3.心靈手巧

根據(jù)學(xué)具（圓片），自己動手?jǐn)[一擺，把圓片進(jìn)行平均分。

考查學(xué)生動手操作能力和對平均分的掌握。

參考資料：人教版二年級下冊第二單元、第四單元、第六單元。

規(guī)則：動手平均分若干個(gè)圓片，自主決定平均分的方法，分完后

用除法算式表示出來。

4.能言善辯

搭配合適的單位名稱。

考查學(xué)生對千與千克的掌握。

參考資料：人教版二年級下冊數(shù)學(xué)第八單元。

規(guī)則：根據(jù)圖片上的物體，選擇合適的單位名稱，答

對一組即為闖關(guān)成功。

“快樂闖關(guān)顯身手，學(xué)以致用展風(fēng)采”，希望孩子們，對照闖關(guān)項(xiàng)

目，積極準(zhǔn)備起來，背一背、想一想、說一說、算一算……孩子們在

準(zhǔn)備和接受考驗(yàn)的過程中，享受到學(xué)習(xí)的快樂，也收獲滿滿的自信。

期待你們精彩的表現(xiàn)，加油哦！

40

篇十三、小學(xué)數(shù)學(xué)非筆試測試評價(jià)方案

為了不斷推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的提高，逐漸強(qiáng)化小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合知

識運(yùn)用能力，我們需要加大對評價(jià)方式、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)

工具的改革力度，真正發(fā)揮評價(jià)的教育功能和導(dǎo)向功能。結(jié)合我校的

實(shí)際情況特制定我校的數(shù)學(xué)非紙筆評價(jià)方案。具體事宜如下：

一、活動宗旨

數(shù)學(xué)非紙筆測試主要是對學(xué)生的知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決

等方面的測試。目的是讓家長、孩子和老師在“教學(xué)”中更多地

關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。通過一些代表性的題目，如:估算、口算、測量、

動手操作、分析數(shù)量關(guān)系等形式，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，注重課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)學(xué)生對問題的閱讀與理解、分析與

解答,鼓勵學(xué)生回顧反思。這樣的考查形式，有利于我們看到學(xué)生思

考的過程，彌補(bǔ)了考卷完成不了的問題，激勵教師不斷提高自身專業(yè)

素質(zhì)，不斷提高教學(xué)能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

二、測試時(shí)間：2024年1月3日

三、測試對象：全校學(xué)生

四、測試項(xiàng)目：問題解決、實(shí)踐操作、視算、數(shù)學(xué)表達(dá)。

五、測試方法

1、積極學(xué)習(xí)、領(lǐng)會精神

首先由學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師明確數(shù)學(xué)非紙筆的

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及測試中的注意事項(xiàng)。

2、相互合作，保證公平

我校共有12個(gè)班級，12名數(shù)學(xué)教師。大家協(xié)調(diào)做好分工，各司

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其職。*老師負(fù)責(zé)問題解決，*老師負(fù)責(zé)實(shí)踐操作，*老師負(fù)責(zé)視算，*

負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)表達(dá)。各班老師除了負(fù)責(zé)對自己班級的測試，還要負(fù)責(zé)全校

學(xué)生的測試。從各班抽取五名學(xué)生統(tǒng)一測試，每位老師相互配合，做

到標(biāo)準(zhǔn)一致，保證測試公平、公正、合理，凸顯人性化。這樣，學(xué)校

可以真實(shí)地了解每個(gè)班級的測試情況及存在問題。

3、培養(yǎng)助手，扎實(shí)進(jìn)行

我校每個(gè)班級人數(shù)都比較多，如果僅僅依靠老師，四個(gè)方面全部

測試完將是一個(gè)大工程，時(shí)間緊、任務(wù)重，所以我們可以培養(yǎng)小助手。

這既可以減輕教師的工作量，又培養(yǎng)孩子們的參與意識。老師提前對

這些助手進(jìn)行培訓(xùn)，要掌握評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，又要靈活把握尺度，這對孩子

們真是一次鍛煉。

4、以人為本，激勵為主

非紙筆測試雖然能較科學(xué)、客觀的反映出學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況和

數(shù)學(xué)素養(yǎng)，但畢竟只是一種手段，對于那些接受能力慢、基礎(chǔ)差的學(xué)

生來說，可能他很避趕上隊(duì)伍，這就要求我們教師以鼓勵為主，多看

到他們的進(jìn)步。測試時(shí)，可以適當(dāng)照顧，多給次機(jī)會，使他們嘗到努

力的甜頭，給他們進(jìn)取的信心。

5、積極反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

測評結(jié)束后，要求每個(gè)老師對整個(gè)評價(jià)過程認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),

找出不足之處，探尋改進(jìn)對策。力爭使非紙筆測評評價(jià)方法更科學(xué)，

測評過程更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，促進(jìn)教師個(gè)人的教學(xué)改進(jìn)與專

業(yè)成長。

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篇十四、小學(xué)2023?2024第一學(xué)期一、二年級“非紙筆”測評方案

為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，突破書面考試評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別

與選拔功能，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵性功能和發(fā)展性功能，更好地落實(shí)

“雙減”目標(biāo)。經(jīng)校委會研究決定，我校對一二年級學(xué)生學(xué)情進(jìn)行“非

紙筆”測評，本次測評以一二年級上冊教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面

性、活動性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識的

運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此項(xiàng)非紙筆測試

方案。具體方案如下：

一、測評目的

1.落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生考試壓力。

2.打破常規(guī)單一的以學(xué)科知識為主要內(nèi)容的書面考試，進(jìn)行多元

模塊測評，圍繞學(xué)芻的核心素養(yǎng)，將一二年級學(xué)生的學(xué)情測評設(shè)置為

游戲闖關(guān)、智慧比拼等形式多樣的非紙筆測評。

3,變單一知識評價(jià)為多元的學(xué)生綜合素養(yǎng)評價(jià)，側(cè)重于檢驗(yàn)學(xué)生

方法的掌握、能力的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、知識的運(yùn)用、心理素質(zhì)的提

高、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。

4.以此次測評為契機(jī)，促進(jìn)教師整合教材，提升課堂教學(xué)水平，

廣泛拓展教學(xué)內(nèi)容，遷移知識運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)興趣。

二、測評內(nèi)容

1.檢測核心知識，注重學(xué)生動手動口動腦，關(guān)注學(xué)生參與度，突

出知識再現(xiàn)能力。例如語文：一年級漢語拼音表背誦、拼讀、書寫；

二年級查字典、識字方法、識字量、寫字量；數(shù)學(xué)：一年級。至9這

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十個(gè)數(shù)字在日字格中的規(guī)范書寫、數(shù)的合成與分解、加法減法的意義;

二年級的乘法口訣表背誦及應(yīng)用等。

2.檢測知識遷移，彰顯學(xué)以致用原則。例如商場購物、在真實(shí)情

景中的口語交際等C

3.檢