小學(xué)英語課堂教學(xué)方法及策略

小學(xué)英語的教學(xué)是很多老師較為頭痛的工程，很多人

都沒有駕馭相應(yīng)的方法和策略，這才導(dǎo)致很多學(xué)生不

寵愛英語。下面是我為大家整理的小學(xué)英語課堂教學(xué)

方法及策略，盼望能對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)英語課堂教學(xué)方法

一、學(xué)生上課秩序不佳，應(yīng)如何處理

老師上課時(shí)，難免會(huì)有一些學(xué)生在上課時(shí)會(huì)做出

一些違規(guī)的事情或者是上課沒精神，留意力不集中，

講小話、看漫畫書等。這時(shí)，我們老師就要接受必需

的措施來幸免這些現(xiàn)象的發(fā)生：

1、上課時(shí)老師要常常在教室內(nèi)走動(dòng)。

很多師上課時(shí)，總寵愛站在講臺(tái)前面，卻不會(huì)留

意到自己的腳步移動(dòng)。當(dāng)老師走動(dòng)時(shí)，學(xué)生的眼光就

會(huì)跟著老師走，并且會(huì)在想老師會(huì)不會(huì)走到我身邊來,

這時(shí)學(xué)生的上課留意力就會(huì)特殊集中，至少不會(huì)當(dāng)著

老師的面做小動(dòng)作。

2、眼睛多盯著有些不良習(xí)慣的學(xué)生，多給他們

表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。

讓他感受到老師很在乎他，并沒有因?yàn)樗牟皇?/p>

規(guī)則而不寵愛他，多點(diǎn)名叫他們起來回答下列問題，

多賜予他們一些關(guān)懷和鼓舞，而不是任由他們?nèi)ァ?/p>

3、做好充分的課程準(zhǔn)備工作。

有些老師上課時(shí)，局部學(xué)生會(huì)不守秩序，最終我

們發(fā)覺這個(gè)緣由不在于學(xué)生，而是沒有準(zhǔn)備課程的老

師。上課時(shí)，因?yàn)闆]有準(zhǔn)備到位，沒有吸引力，學(xué)生

聽得無趣，所以說老師的課前準(zhǔn)備工作的好與壞，干

脆關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和課堂的秩序管理。

二、如何加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，提升愛好

營(yíng)造學(xué)校的英語氣氛，加強(qiáng)孩子們對(duì)英語的學(xué)習(xí),

除了要有必需的標(biāo)準(zhǔn)英語課程之外，還必須要營(yíng)造學(xué)

校英語的視覺化、觸覺化和聽覺化。

老師們可以從以下這幾個(gè)方面先來進(jìn)展：

1、課前熱身，以Chant、歌曲、舞蹈、指令等

方式活潑課堂氣氛，讓孩子們一起先就感受到它的樂

趣所在。

2、課堂中合理運(yùn)用好玩而又趣味性強(qiáng)，又帶有

些競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的游戲，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)感受到快

樂，完全地融入進(jìn)來。

3、每天選一個(gè)值日生和一個(gè)小老師來監(jiān)視全班

的學(xué)習(xí)狀況。

4、多開展一些關(guān)于英語方面的活動(dòng)或競(jìng)賽，如：

對(duì)話表演、演講競(jìng)賽、話劇表演、英文歌曲，分別賜

予必需的鼓舞和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

5、組織學(xué)生觀看精彩的英語動(dòng)畫片，體驗(yàn)這種

語境。

3、如何讓學(xué)生準(zhǔn)時(shí)繳交作業(yè)

繳交作業(yè)通常都是老師很頭痛的事情，所以我們

必需接受必需的方式來讓自己更輕松。

1、不要布置難度較大的作業(yè)。

在布置作業(yè)任務(wù)的時(shí)候，我們可以幫助學(xué)生先練

習(xí)一次作業(yè)的內(nèi)容。

2、賜予學(xué)生充分的時(shí)間完成作業(yè)。

假如我們賜予學(xué)生沒有充分的時(shí)間做完作業(yè)，這

時(shí)會(huì)又很多的狀況發(fā)生：比方說學(xué)生遲交作業(yè)，或者

是忘帶了，或者是不見了等。

3、要?jiǎng)偤煤蜎]交作業(yè)的學(xué)生進(jìn)展溝通，了解緣

由。

4、一起先就和學(xué)生們講清楚不交作業(yè)和遲交作

業(yè)的后果。

5、多多贊美和表?yè)P(yáng)作業(yè)好的學(xué)生。

6、請(qǐng)班上的小老師幫助和督促未完成作業(yè)的同

學(xué);根底較差，學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，老師更應(yīng)當(dāng)主動(dòng)去關(guān)

懷和幫助。

7、批改作業(yè)時(shí)，多寫些激勵(lì)性的話語。

8、把作業(yè)的完成狀況作為學(xué)期評(píng)估的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

4、如何讓學(xué)生記住英文單詞

詞匯是語言的根底，很多學(xué)生因?yàn)閱卧~記不住而

失去信念。我們不妨可以試試以下這幾種方法：

1、告知學(xué)生如何利用拼字與讀音的關(guān)系

我們利用英文單詞中字母本身的讀音來幫助單

詞的正確讀法，例如cat...c/k/a/a/

八/…便很簡(jiǎn)潔的將字拼出來。這樣的背單詞方式真的

是特殊省力也特殊的簡(jiǎn)潔。

2、了解單詞的組合

英語單詞當(dāng)中有很多是復(fù)合字，如basketball、

blackboard、

eggplant這樣的單詞其實(shí)是可以被拆開，然后重組后

變成新的單詞的。這對(duì)于長(zhǎng)一點(diǎn)的單詞記憶是很有幫

助的。

3、了解單詞的意思

假如不了解單詞的意思時(shí)，我們背多少的單詞都

是無效的學(xué)習(xí)方式，所以如何讓孩子們駕馭單詞的意

思也是一件值得思索的事情。

下面我想和大家共享一下我曾經(jīng)用到過的方法:

1）單詞與圖像結(jié)合

將單詞與圖像結(jié)合，利用右腦的藝術(shù)創(chuàng)意來記憶

英語單詞。例如老師說bird,學(xué)生就會(huì)立即想到小鳥。

2）單詞與自己的親身體驗(yàn)相結(jié)合

Iridea

bicycle.這一句英語，可以讓學(xué)生幻想一下自己騎單車

的時(shí)候是一件多麼好玩的事情。這樣的思索方式也可

以加強(qiáng)對(duì)于單詞的記憶，也可以是句型。

3）單詞與一些諧音的語意結(jié)合

利用幽默感來搭起老師和學(xué)生的橋梁，老師會(huì)說:

“狗在摸你〃，這時(shí)學(xué)生就會(huì)大笑起來，這也是個(gè)不錯(cuò)

的方法哦。

小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化策略

一、創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境

1.用英語教學(xué)。大家都知道，學(xué)生從呀呀學(xué)語時(shí)，

就能聽懂一些簡(jiǎn)潔的日常用語，因?yàn)橛凶銐虻恼Z言環(huán)

境。而在學(xué)習(xí)英語方面，由于沒有足夠的語境，很多

學(xué)生能寫、能譯，但在聽力和口語方面卻不盡人意，

因此老師在英語教學(xué)課堂上應(yīng)堅(jiān)持用簡(jiǎn)潔的英語教

學(xué)，句子由短變長(zhǎng)，內(nèi)容由少至多，按部就班，讓學(xué)

生感受足夠的英語氣氛。在高年級(jí)的教學(xué)中，上課前

五分鐘可支配兩位學(xué)生進(jìn)展英文值日?qǐng)?bào)告，對(duì)造就學(xué)

生的口語實(shí)力和交際膽識(shí)很有幫助。他們上臺(tái)的內(nèi)容

可以是自己寫的小作文，也可以是書上摘抄的短文、

詩(shī)歌。日月積累，學(xué)生的膽識(shí)和英語語言實(shí)力就會(huì)漸

漸得到提高。

2.讓學(xué)生在生活中找英語。只要我們稍稍留意就

會(huì)發(fā)覺學(xué)生很簡(jiǎn)潔記住身邊的一些單詞，比方：T

-shirt,snow-white,supermarketssuperstar9door,

book,pen,TV等這些來自生活環(huán)境中的單詞學(xué)生理

解起來不覺得遙遠(yuǎn)和生疏。因此教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生

的生活世界，也就是說為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種貼近學(xué)生日常

學(xué)習(xí)和生活狀況的情景，讓學(xué)生在生活中找英語。比

方我在講“there

be〃這個(gè)句型時(shí)，我順手拿起一本英語書說出：“There

isanEnglishbook."然后再拿出一本英語書又說出：

“Therearetwo

English

books."我讓學(xué)生找出兩個(gè)句子的不同之處，學(xué)生很快

就會(huì)發(fā)覺單數(shù)與復(fù)數(shù)的區(qū)分以及“is/are”的用法。再讓

學(xué)生聯(lián)系教室里的"door,window,blackboard”等運(yùn)

用"There

be〃句型時(shí)，學(xué)生就能很輕松地說出來。

二、運(yùn)用各種教學(xué)手段，增加學(xué)生的記憶

1.用唱歌、游戲等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，集中

學(xué)生的留意力，使學(xué)生產(chǎn)生愉悅感，從而激發(fā)激發(fā)學(xué)

生對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好。比方我在教"National

Day”這首英文歌曲時(shí)，讓學(xué)生做了一回小小作詞家，

讓他們運(yùn)用以前學(xué)過的節(jié)日如：ChristmasDay,

Teachers'Day,Children's

Day,MothersDay等替換歌詞，比一比，看看哪組學(xué)

生改編得最好，并賜予嘉獎(jiǎng)。這樣課堂氣氛就顯得很

活潑，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)英語。

2.利用卡片、實(shí)物、圖畫、簡(jiǎn)筆畫等手段教學(xué)，

表達(dá)教學(xué)的直觀性和趣味性,讓學(xué)生輕松地駕馭“四會(huì)”

詞、句。使學(xué)生在情景中快速解除難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，

駕馭英語學(xué)問。同時(shí)留意運(yùn)用日常用語和文明禮貌用

語，造就學(xué)生的會(huì)話實(shí)力，使學(xué)生從小具有文明禮貌

的良好素養(yǎng)。

3.在英語教學(xué)過程中，利用課堂內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)展

情景對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解

和運(yùn)用。比方我在講到"Iwill

be...”這一課時(shí)我讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，談?wù)撟约旱闹?/p>

向，此話題學(xué)生都熟悉、感愛好，所以都能暢所欲言，

各抒己見，踴躍參與到語言活動(dòng)中去。學(xué)生不僅很快

駕馭了語言學(xué)問，還提高了運(yùn)用英語進(jìn)展交際的實(shí)力。

三、在教學(xué)中融入中西方文化，造就學(xué)生運(yùn)用標(biāo)

準(zhǔn)語言的意識(shí)

1.我們中國(guó)人認(rèn)為“虛心”是一種美德，因此當(dāng)有

外國(guó)友人對(duì)我們表示贊揚(yáng)時(shí)，我們也會(huì)虛心一番。例

如：在一次舞會(huì)上，一位美國(guó)人贊揚(yáng)一位中國(guó)女士說:

“You

arebeautiful

today”.這位中國(guó)女士虛心地說：“Oh,no.”其實(shí)依據(jù)

英美人的習(xí)慣，當(dāng)他們贊揚(yáng)別人時(shí)，總盼望別人以道

謝或爽快承受的方式作答，而不盼望以虛心、客氣的

方式作答。對(duì)于別人的贊揚(yáng)、恭維，英美人的答復(fù)是：

“Thank

you!""Thankyouforsayingso.”

2.英語中的譬如用法。譬如是一種修辭手段。日

常生活中，常借用動(dòng)物或顏色的特征來形容人之特性

的詞語，但這類譬如往往因語言、文化背景的不同而

具有不同的含義。在英語中dog（狗）的形象一般不差,

常可泛指人，如：You

arealucky

dog.（你真是個(gè)幸運(yùn)兒）。而在漢語里，用狗譬如人多帶

貶意，如“走狗”、"狗咬呂洞賓、不識(shí)好人心”等。另

外，由于環(huán)境、歷史和文化的不同，在表示相像的譬

如或象征意義時(shí)，英語和漢語會(huì)運(yùn)用完全不同的顏色

詞，例如：I

amgreen.（我是生手）;IamEue.俄是愁悶的）;black

tea（紅茶）;Ifyouareangry,youareseeing

red.（當(dāng)你生氣的時(shí)候，你看上去很火爆）等。老師應(yīng)在

平常的教學(xué)中讓學(xué)生接觸西方的文化，并了解中西方

的文化差異，進(jìn)展簡(jiǎn)潔的口語交際并造就學(xué)生運(yùn)用標(biāo)

準(zhǔn)語言的意識(shí)。

四、對(duì)學(xué)生實(shí)行激勵(lì)性教化

1.課堂是英語教學(xué)最干脆最簡(jiǎn)便的真實(shí)交際場(chǎng)所,

運(yùn)用英語組織教學(xué)最能表達(dá)在真實(shí)的情景中進(jìn)展英

語交際活動(dòng)。小學(xué)英語課堂用語構(gòu)造要簡(jiǎn)潔、易懂。

如要求學(xué)生做兩人對(duì)話時(shí)，雙手并排合攏，說：“Pair

work,please."每當(dāng)"Freetalk”突然無聲時(shí)，輕聲地鼓

舞："Don'tbeafraid.Never

mind.”每當(dāng)學(xué)生答復(fù)正確時(shí)，剛好地說一聲：“Very

good!〃“Welldone!""Great!""Youare

clever.”以示表?yè)P(yáng)。

2.小學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和好勝心，因此在教

學(xué)過程中老師要細(xì)致視察學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是很微小

的進(jìn)步，都應(yīng)當(dāng)剛好地賜予表?yè)P(yáng)。尤其是對(duì)成果稍差

點(diǎn)的學(xué)生，在課堂上讓他們答復(fù)一些相比照較簡(jiǎn)潔的

問題，然后加以夸獎(jiǎng)，這樣既能造就他們的自信念，

又能讓他們對(duì)英語產(chǎn)生更濃的愛好。

五、寓德育教化于英語教學(xué)之中

小學(xué)階段是小學(xué)生的行為習(xí)慣、道德情操、思想

品德形成的最正確時(shí)期，因此老師在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)

滲透德育方面的教化。比方我在講“ChinesePeople

InventedPaper."這一課時(shí)，讓學(xué)生了解了中國(guó)的四大

獨(dú)創(chuàng)，以造就學(xué)生的民族傲慢感和愛國(guó)情操。在講“I

HelpedMy

Mum.〃這一課時(shí)，我讓學(xué)生從小就要學(xué)會(huì)自己的事情

自己做，在家要幫助家人做力所能及的事，還要養(yǎng)成

樂于助人的好習(xí)慣。并讓學(xué)生講講自己做過的哪些有

意義的事情，讓大家共同學(xué)習(xí)。小學(xué)生是祖國(guó)的盼望

和將來，因此我們應(yīng)當(dāng)意識(shí)到德育教化工作的必要性

和重要性。

小學(xué)英語課堂教學(xué)根本模式

A、新授課的根本教學(xué)模式

1.組織熱身，領(lǐng)入新知

(1)師生問候，密切師生關(guān)系；

(2)唱英語歌，活潑課堂氣氛；

⑶看電視、錄像節(jié)目、教學(xué)光盤等；

(4)游戲;

(5)說話；

⑹值日生報(bào)告。

2.導(dǎo)入提示，感知新知

⑴復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

(2)干脆設(shè)問導(dǎo)入；

⑶活動(dòng)導(dǎo)入;(猜謎，圖片，聲音等方式導(dǎo)入)

(4)TPR活動(dòng)導(dǎo)入；

⑸情景導(dǎo)入；

⑹課堂資源導(dǎo)入。

3.情景操練，穩(wěn)固新知

⑴聽讀練習(xí)；

(2)講解操練；

⑶造句練習(xí)；

⑷聽音反響；

(5)完成任務(wù)。

4.歸納小結(jié)，駕馭新知

⑴小結(jié)歸納；

(2)分析發(fā)覺；

⑶繪畫；

⑷背誦；

(5)游戲、競(jìng)賽穩(wěn)固；

(6)角色表演。

5.交際運(yùn)用，開展新知

⑴對(duì)話交際;(2)供應(yīng)信息差，做問答練習(xí)；

⑶短劇、情景表演。

6.布置作業(yè)

留意問題：

①熱身階段目標(biāo)是為提出新的任務(wù)作鋪墊和準(zhǔn)

備；

②導(dǎo)入新內(nèi)容時(shí)盡量以舊引新；

③呈現(xiàn)新內(nèi)容要設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生在情

景中體驗(yàn)新的學(xué)問；

④歸納并不意味講解語法，小學(xué)生原則不作

語法分析，應(yīng)引導(dǎo)他們梳理所學(xué)的內(nèi)容，逐步地找出

或領(lǐng)悟語言的規(guī)律；

⑤

要留有充分的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)展穩(wěn)固性的操練和開展

性的操練，這種操練和開展應(yīng)以做事情(完成某一任務(wù))

的形式進(jìn)展，拓展要聯(lián)系生活，讓學(xué)生在比擬真實(shí)的

生活情景中穩(wěn)固新知。

6

活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊扣本課重點(diǎn)內(nèi)容，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有目的，

可操作，可吸引學(xué)生留意力，并且設(shè)計(jì)要層次，容量

要大，盡可能運(yùn)用已學(xué)的有關(guān)詞匯和句型，將學(xué)問融

會(huì)貫穿。

B、對(duì)話課(A板塊語篇)教學(xué)模式

1.導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

2.呈現(xiàn)情景，表達(dá)話題功能

⑴運(yùn)用教學(xué)掛圖、投影、簡(jiǎn)筆畫引入情景

(2)通過歌曲、歌謠來復(fù)習(xí)舊知，來進(jìn)入情景

(3)從自身找切入口，引入情景

(4)用師生對(duì)話、生生對(duì)話來復(fù)習(xí)舊知，引入情景

(5)用游戲的方式

留意問題：

①呈現(xiàn)什么情景？

(如何表達(dá)對(duì)語篇的把握?設(shè)計(jì)的情景要與A板塊

聯(lián)系嚴(yán)密;要為本課語篇新知做很好的鋪墊，使得以舊

引新“連接無暇”)

②如何在呈現(xiàn)情景的過程中，有目的、有意識(shí)

地突破重難點(diǎn)？

③在突破過程中讓更多的學(xué)生參與語言的習(xí)得

過程？

3.對(duì)話學(xué)習(xí)，為學(xué)問轉(zhuǎn)化成技能奠定根底

⑴借助課件、掛圖，通過看課文動(dòng)畫、聽課文錄

音，完整了解對(duì)話內(nèi)容

⑵依據(jù)課文構(gòu)造進(jìn)展有效分段訓(xùn)練，分段進(jìn)展語

言的訓(xùn)練(將語言理解、生詞新句學(xué)習(xí)、語言操練相結(jié)

合）

（3）運(yùn)用多種形式，強(qiáng)化課文內(nèi)容（效仿朗讀、自我

朗讀、（高年級(jí)可以支配默讀）對(duì)話朗讀、表演朗讀、

配音朗讀、小組表演、班級(jí)表演）

⑷簡(jiǎn)要復(fù)述課文（可供應(yīng)Keywords或填空等形

式）

留意問題：

①課文的學(xué)習(xí)過程如何幸免流于形式，表達(dá)扎

實(shí)的教與學(xué)的過程？

②如何加強(qiáng)語言的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真實(shí)、

有感情地表達(dá)？

③分段學(xué)習(xí)中有的圖可通過看（視）聽的方法導(dǎo)

入，學(xué)習(xí)。有的圖可讓學(xué)生自己先看圖說話，再看、

聽、學(xué)習(xí)。

④在分段學(xué)習(xí)過程中，不要每段都花一樣的時(shí)

間和用一樣的方法，教學(xué)要突出重點(diǎn)，重、難點(diǎn)內(nèi)容

多訓(xùn)練，學(xué)生懂的、會(huì)的可一帶而過。

4.開展模擬真實(shí)的交際活動(dòng)，重現(xiàn)本課重點(diǎn)，到

達(dá)正確運(yùn)用的目的。

留意問題：

①任務(wù)的設(shè)置要緊扣單元話題

②任務(wù)的設(shè)置緊扣目標(biāo)語

③任務(wù)的設(shè)置要受學(xué)生的歡送

④任務(wù)的設(shè)置要表達(dá)全體參與

前期過程中完畢

明確要求參與指導(dǎo)檢測(cè)反應(yīng)

5.布置作業(yè)

留意問題：

教材供應(yīng)的、內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際的

課文，學(xué)習(xí)語言，學(xué)用語言。提高學(xué)生對(duì)語言的感受

和用英語表達(dá)的實(shí)力。因此，語篇教學(xué)的目標(biāo)是造就

學(xué)生對(duì)整體語言的感悟、學(xué)習(xí)與運(yùn)用。學(xué)生不僅要能

聽懂課文內(nèi)容，流利朗讀并背誦課文。更應(yīng)當(dāng)能在真

實(shí)環(huán)境中模擬交際。不要把語篇肢解得支離裂開。

C.詞句（BCD板塊）教學(xué)模式

L感知

2.效仿

3.理解

4.拼法

5.練習(xí)

6.運(yùn)用

7.布置作業(yè)

留意問題：

利用圖片、簡(jiǎn)筆畫、投影儀或者課件、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景，

教授單詞。也可以通過復(fù)習(xí)A局部導(dǎo)入詞匯和句型。

教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生通過跟讀、開火車讀、

小組齊讀等多種形式駕馭單詞的正確發(fā)音。

結(jié)合CD板塊，通過各種形式的小組活動(dòng)，游戲活動(dòng)

穩(wěn)固強(qiáng)化。

②

B詞匯中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的那么第一

次出現(xiàn)，有的要求三會(huì)，但有的要求四會(huì)駕馭。因此，

在教學(xué)時(shí)要分清主次，區(qū)分對(duì)待，特殊要加強(qiáng)對(duì)要求

四會(huì)駕馭的詞語的操練（表達(dá)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，分層要

求）

③

CD句型中，以圖為主，并供應(yīng)了單元主要句型。句型

是語言構(gòu)造的模式。學(xué)習(xí)句型的目的是為了駕馭句子

構(gòu)造，以便在適當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用這些句子去表達(dá)思想。

正因?yàn)槿绱耍跃湫蛻?yīng)當(dāng)放在情景中操練，力求使

學(xué)生通過操練學(xué)到現(xiàn)實(shí)生活中有交際價(jià)值的語言。

④運(yùn)用時(shí)要將BCD聯(lián)系起來，在情景中聯(lián)系詞

匯和句型，并且也不能脫離A局部。

D.綜合板塊（EFG板塊）教學(xué)模式

1.回憶、復(fù)習(xí)

2,呈現(xiàn)

3,穩(wěn)固

4.開展

5.反應(yīng)

6.布置作業(yè)

留意問題：

在復(fù)習(xí)中老師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決推棄機(jī)械的單個(gè)詞或句的操

練和語法條文的講解，不能把復(fù)習(xí)變成孤立地抄寫、

背讀、做題的過程，更不能以講解學(xué)問代替語言訓(xùn)練

和實(shí)力造就。

②不能只是聽聽、跟著唱唱，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生明白

歌詞，通過學(xué)會(huì)唱歌到達(dá)在消遣中學(xué)習(xí)英語的目的。

③

出現(xiàn)的對(duì)話或閱讀語篇是將本單元以及已學(xué)過的詞

語和句型松軟在一起進(jìn)展綜合操練，以到達(dá)復(fù)習(xí)穩(wěn)固

靈敏操練的目的。老師可鼓舞學(xué)生課前預(yù)習(xí)，已初步

理解所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，老師可運(yùn)用圖片、簡(jiǎn)筆畫、

多媒體等直觀手段，接受多種方法讓學(xué)生整體