小學英語四年級全冊教案(科普版)

Lesson1Icanswim

一、教學內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項目內(nèi)容要求

輔音音標[b][p][m][f][d][t][n][1][fl][k]

[h][r][s][z][v][w]能拼讀含這些音標和字母組合語音元音音標的

單詞

字母組合ea讀作[e]

little,swim,leg,head,hill能聽懂、會說、會認讀并能

(斜體詞以前已出現(xiàn)過，以下同)根據(jù)中文拼寫出英文

friend,bend能聽懂、會說、會認讀詞匯

hop,skate能只要求能聽懂和認讀

只要求能拼讀，不要求知skip,gift道詞義

I/Hccanswim(

語言能理解和掌握，并能用替I/Hecan'tswim(

結構Canyou/heswim?換詞造句和運用

Yes,I/hecan(/No,I/hecan,t(

交際Icanswim(Canyou?能聽懂、會說，并能用來

用語No,Ican1t(進行會話

二、課時安排(TeachingArrangement):本課教學內(nèi)容安排4個課時。

第一課時Listen,pointandread,學習16個輔音音標及元音音標[e][i]

第二課時Let,stalk前半部分

第三課時Let'stalk的剩余部分和Let'ssing

第四課時Let's1earn,Listenandtick和Agame

三、各課時的教學內(nèi)容和步驟：

第一課時Listen,pointandread,學習18個輔音音標及元音音標[e][i]

(1)復習檢查：

A(復習元音字母a,e,i,。，u在閉音節(jié)單詞由的讀音:教師提問，讓學生說

閉音節(jié)單詞的

結構，以及5個元音字母在閉音節(jié)中的讀音[就[e][i][?][?]o

B(復習b,p,m,f,d,t,n,1,g,k,h,r,s,z,v,w16個輔音字母在

單詞中的讀

音:教師板書這16個字母，然后提問，學生答。

C(學生拼讀含音和以上16個輔音的單詞:教師板書e和i,讓學生讀出

它們在閉音節(jié)中

的讀音，然后讓他們拼讀下列單詞:vest,help,bed,big,fish,with,

chick,is,in,

him等。

(2)導入新課：

四英1

A(介紹音標:告訴學生，剛才復習的e,i,b,p,in,f等字母在單詞中的讀

音，叫做音

素，用書面符號將它們記錄下來，便是音標。我們學英語用的是國際音標，共

有48個,

本學期我們要學會其中的42個。有一些音標寫法與字母一樣，這樣的音標共

有18個，今

天我們就來學習這18個音標。然后教師在剛才板書的字母下寫出音標，進行

對照（e和i

及[e]和[i]用紅色）。

bpmfdtnIgkhrszvwoi

[b][p][m][f][d][t][n][1][g][k][h][r][s][z][v][w][e]

[i]

說明音標[g]與字母g的印刷體略有不同。講一下這18個音標的發(fā)音要領，再

領讀幾

遍。然后出示這18個音標的卡片，讓學生讀。

B（注音標、讀單詞：讓學生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、

第二組，因為

這些都是閉音節(jié)詞，學生讀起來應該沒有困難。然后讓學生給這三組單詞注上

音標，再

按音標讀單詞：

-i-[e]-ea-[e]-i-[i]

vest[vest]swim[swim]head[hed]hen['hen]skip[skip]bread

[bred]legs[legz]gift[gift]

在讀這些單詞時，要特別注意leg,head等單詞，要多讀幾遍并初步記一下詞

義，因

為這幾個詞是本課的生詞。

（3）操練:

A（操練音標:從《活動材料》中找出16個輔音音標和元音音標的卡片，

將16個輔音音

標涂成黑色或藍色，將涂成紅色，并剪開，制成卡片。然后在同座間任

意抽取一

些卡片，讓對方讀。

B（辨音練習：先講清[c]和[i]發(fā)音的區(qū)別，然后做辨音練習。教師讀一些含

或[i]音的

單詞，當學生聽到合[e]音的詞時用右手舉音標卡片[e],聽到含[i]音的詞時

用左手舉音

標卡片[i]。如教師讀[beg],學生聽清后舉[e],教師讀[big],學生聽清后舉

[i]o教師讀

的詞可參閱練習冊巾Ex.2。在進行這項操練后，讓學生朗讀練習冊中練習二中

的

音標。

C（對照朗讀:將單詞與音標進行對照，朗讀下列單詞（其中第一列為音標與單詞

完全相同

的閉音節(jié)詞，第二列為音標與單詞略有不同的閉音節(jié)詞，第三列是不符合閉音

節(jié)規(guī)則的

詞和含字母組合的詞，第四列是多音節(jié)詞）。

desk[desk]egg[eg]friend[frend]littleflitl]

bend[bend]next[nekst]dead[ded]citysiti]

swimfswim]six[siks]give[giv]ready[*redi]

milk[milk]hill[hil]live[liv]veryfveri]

在讀這些音時，可將本課的黑體詞bend,swim,hill,friend和little等的

詞義告訴學生，讓他們初步記一下。

1）（朗讀音標：朗讀練習冊中Ex.1中的音標。

四英2

⑷檢測：

做練習冊中的Ex.3。

第二課時Let'stalk前半部分

(1)復習檢查：

A(默寫單詞：默寫下列單詞，由教師說英文，讓學生寫出英文和中文:hi,my,

Miss?fish,

can,we,and,run,up等。

B(朗讀音標:朗讀含已學的18個音的單詞的音標，如

[desk][siks][hiz][nckst][giv]fsiti]

['redi]等。

C(根據(jù)音標朗讀下列單詞：leg[leg],bend[bend],friend[frend],

head[hed],swim[swim.,

hin[hil],littleflifllo并將這些單詞及音標寫在黑板上。

(2)導入新課：

A(學習生詞:將黑板上的7個生詞按音標逐個領讀幾遍，然后解釋詞義，head

和leg可邊

指自己的頭和腿邊說，swim和bend可用動作表演法，如邊做游泳的動作逅說

swim或"I

canswim("邊彎腿邊說“Icanbendmyleg("邊低頭邊說“Icanbendmy

head("hill

可用簡筆畫。friend和little兩詞可直接告訴詞義。

B(導入對話:本課學習對話的前半部分從"Hi,mylittlefriends"到"No’

wecan,t(Ilaha!

可采用看圖聽音導入法導入。教師先出示兩幅簡筆畫，（參考本書附錄一）同時

放兩遍錄

音。聽過兩遍后，讓學生試著說出中文意思，說得不確切的地方教師作更正。

翻譯完后

再讓學生聽兩遍錄音。

（3）操練:

放錄音，同時在每幅畫下面寫上關鍵詞，第一幅寫Hi,friends/Fish,第二幅

寫Look,

swim,Can,No/Haha,讓學生看圖聽音并逐句跟說兩遍，然后連起來說一兩

遍，再給

學生半分鐘時間看關鍵詞自己復述幾遍。然后讓全班學生集體復述，再叫一些

學生.站起

來復述。兩幅畫都復述完后再連起來復述。

第三課時Let'stalk剩余部分和Let'ssing（1）復習檢查：

A（復習生詞:復習上一課時所學的7個生詞，其中swim等黑體詞可由教師說英

文，讓學生

拼寫出英文并寫出中文意思，friend和bend可由教師說英文，讓學生寫出中

文意思

即可。

B（自由對話:叫若干對同學站起來，用以前學過的交際用語自由對話。

C（復習上一課時所學對話:教師出示上一課時所用的簡筆畫，并放一兩遍錄

音，然后讓一

些學生站起來復述。必要的話可以寫上關鍵詞。

四英3

⑵導入新課:

A（學習詞組：出示兩幅簡筆畫，教師指第一幅畫中的母雞說：“Look!Thchen

canbend

herlegandbendherhead（w同時做下蹲和低頭的動作，并將bendherleg

和bendherhead

寫在黑板上，再指第二幅畫中的貓說："Look!Thecatcanrunupthe

hilK"同時做跑

上山的動作，并將runupthehill寫在黑板上。

B（導入對話:用看圖聽音導入法導入。讓學生邊看簡筆畫邊聽錄音。聽過兩遍

后再逐句放

音，讓學生重復并譯成中文。然后讓學生再聽一兩遍錄音。

（3）操練:

放錄音，并在畫面下寫上關鍵詞,第一幅寫Loo井bend,Can,第二幅寫

Look,

run,Can/No,Haha.讓學生看圖聽音并跟說，然后連起來說，再給學生半分

鐘時間自

己復述，然后全班集體復述，最后叫一些學生站起來復述，曲幅都復述完后再

與上課

時所學內(nèi)容連起來復述。

下課前布置學生3人一組，分別充當雞、貓和魚，準備在下一堂課表演。（4）

教唱歌曲：

本課的歌曲Canyousing?緊扣主題句，且與話題“運動”結合，學生學會演

唱后,

在下一節(jié)課再讓學生學習一些動作的名稱，然后，可用hop,skate,skip等

詞作替換

詞，再演唱這首歌曲。

(5)家庭作業(yè)：

做練習冊中的Ex.6和Ex.8。

第四課時Let'slearn,Listonandtick和Agame(1)復習檢查：

A(表演對話:按上一潦時的布置，叫若干組學生到講臺前表演本課對話。B(復

習生詞:復習已學過的劭詞，可由教師讀英文，讓學生默寫。要求四會的詞(c】ose(

go,fly?help,make,like,ride,run,sit,sing,swim等)可讓學生拼寫

出英文并寫出中文意

思。不要求四會的詞(open,come,find,know,meet,miss,bend,play,

see,wait等)可只

寫出中文意思。

(2)導入Let'slearn并操練：

A(學習生詞：教師先將hop,skate等詞寫在黑板上，逐個拼讀，并做動作，學

牛跟著讀并

做動作，然后教帥說詞(如說：“skate("),讓學生做動作。熟練后教帥指黑

板上的詞讓

學生自己讀，并說出中文意思。

B(導入主題句型:教師先將掛圖或簡筆畫掛在黑板上，然后指圖自問自答。如

指著

“Bob,hop”的圖自問"Bob,canyouhop?”自答"Yes,Ican(w再問

“Bob,can

youfly?”并自答“No,Icar/t("示范幾遍后，邊指圖邊提問，讓全班學

生回答。隨

后，讓同座的同學指著書上的圖互相問答。最后叫若干組學生到黑板前指著黑

板上的圖

互相問答。

四英4

(3)Listenandtick:

為了鞏固Let'slearn的內(nèi)容，接著進行聽力訓練，讓學生先聽錄音，然后

根據(jù)所聽

圖畫選出Yes或No。也可由教師來讀，學生判斷對錯，CanJillswim?Can

thegirlskip?

Look!CanyouSeeabird?Canshesing?全部做完后,找個別學生站起來說

出自己的答

案，其他同學評判定錯。

(4)Agame:

本課的游戲“Simonsays”可讓學生復習學過的各種動作。方法是一人發(fā)指

令，另

一人或一些人做動作，當指令前有"Simonsays”時便做此動作，無“Simon

says”

則不做此動作。這個游戲也可用來進行分組競賽。

(5)檢測:

做練習冊中的聽力Ex.4。

(6)家庭作業(yè)：

做練習冊中的Ex.5,Ex.7和Ex.9o

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Lesson2What1sonthedesk

一、教學內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項目內(nèi)容要求

語音元音音標［?］［?］能拼讀含這些音標的單詞

what,desk,sonic,cup,能聽懂、會說、會認讀并能

clock,sorry,come,one*根據(jù)中文拼寫出英文

詞匯guess能聽懂、會說、會認讀

只要求能拼讀，不要求知道hat,son,money詞義

語言What'son/in-?能理解和掌握，并能用替換

Somecups（/Aclock（結構詞造句和運用

What'sinthebox?交際能聽懂、會說，并能用來進

Guess（用語行會話

*come和one兩詞本課中未出現(xiàn)，是為了配合［?］音的教學而列入本課詞匯表并

升級的。二、課時安排（TeachingArrangement）:本課教學內(nèi)容安排4個課時。

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標［?］和［?］

第二課時Let'stalk的前半部分

第三課時Let'stalk的剩余部分和Let'schant

第四課時Let'slearn,Let'smakeandtalk和Let'spractise

三、各課時的教學內(nèi)容和步驟：

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標［?］和［?］（1）復習檢查:

A（自由對話:叫若干對同學站起來，用以前學過的交際用語自由對話。B（復習

上一課所學的18個音標:教師出示一些含這些音的單詞的音標，讓學生拼讀，如

［hiz］Dmidi］等（可從練習冊第一課Ex.1中找）。

C（復習含[?][?]音的單詞:先復習a,e,i,o,u在閉音節(jié)中的讀音，然后教

師出示下

列單詞的卡片,讓學生拼讀并說出詞義:dog,doll,box,fox,frog,hot,

of,on,bun,fun,

run,sun,but,hut,mum,duck,up,us0

⑵導入新課：

A（學習音標[?]和[?]:教師板書：

eiou

[e][i][?][?]

指出。和u的短音的音標是[?]和[?]。講清其發(fā)音要領，然后領讀幾遍。

B（注音標、讀單詞：讓學生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、二

組，然后讓

四英6

學生注上音標如下，再按音標讀單詞：

-0-[?]-U-[?]-0-二?]

clock[kl?k]cup[k?p]son[s?n]

doll[d?l]hut[h?t]money[*m?ni]

表格中的clock,cup等是本課要學的單詞，在讀的時候要有意識記一下詞

義。（3）操練：

A（操練音標:從《活動材料》中找出音標[?][?]的卡片，將它們涂成紅色并剪

開，制成卡

片。讓學生將[e]四張卡片放在手頭，教師讀音，讓學生舉卡片，如

教師讀[?],

則學生將卡片[?]舉起來。然后，教師舉卡片，讓學生讀。

B（辨音練習：先講清[?]和[?]發(fā)音的區(qū)別，然后做練習冊中Ex.2的辨音練習，

方法與第一

課中的相同。

C（對照朗讀:將單詞與音標進行對照，朗讀下列單詞：

hot[h?t]doll[d?l]what[w?t]sorryfs?ri]

frog[fr?g]fox[f?ks]want[w?nt]body[b?di]

hut[h?t]duck[d?k]some[s?m]Sunday[*s?ndi]

must[m?st]cut[k?t]come[k?m]hurryfh?ri]

在讀這些音時，可將本課的生詞some,come,what,so門7等的詞義告訴學

生，讓他

們初步記下。

1）（朗讀音標：朗讀練習冊Ex.1中的音標。

（4）檢測:

做練習冊中的Ex.3和Ex.4。

第二課時Let'stalk前半部分

（1）復習檢查：

A（默寫單詞：下列單詞由教帥說英文，讓學生寫出英文和中文:cup,bed,

boxo下列

單詞由教師說英文，讓學生寫出中文：whal,some,sorry,come,look。

B（朗讀音標:朗讀含[?]：?]等音的單詞的音標，如

[k?st][b?st][w?nt]s?ri][k?t][b?s]m?ni]^oC（根據(jù)音標朗讀單詞，將本

課的生詞及其音標寫在黑板上，讓學生拼讀。并試著說出詞

義：whal[w?t],desk[desk],some[s?m],cup[k?p],guess[ges],

clock[kl?k],sorry[*s?ri],come

［k?m］（其中guess可不要求說詞義，但要說明字母組合gu常讀作k］）。；2）

導入新課：

A（學習生詞:將黑板上的8個生詞逐個領讀幾遍，并將詞義寫在單詞后，其中

desk,cup

和clock可用簡筆畫。讓學生逐個朗讀并說出詞義，然后將中文詞義擦掉，讓

學生朗讀

和說出詞義。

B（導入對話:可用實物情景導入法導入從"What'sonthedesk?”一直到

“Guess!”。方

法是將教師講桌充當書桌（教師說“Thisismydesk（"），將椅子充當床（教

師說“This

四英7

ismybed（"）,在“書桌”上放幾只茶杯，在床上放一只盒子（盒子里裝著用

橡皮泥捏

的齊齊，供下一課便用）。導入時教師可同時充當齊齊和璐璐，通過自問自答

導入，或

者做兩個手指木偶，右手戴齊齊，左手戴璐璐，進行問答。教帥可以邊說邊表

演，表演

兩遍后放錄音，教師隨著錄音進行表演。然后再逐句放錄音，讓學生跟說并翻

譯出中文

意思。

（3）操練：

放錄音，教師寫出關鍵詞（也可以出示簡筆畫并寫上關鍵詞），關鍵詞為

desk/cup,

bed/box,in/GuesSo讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍，然后連起來說，再讓學

生自己

看關鍵詞復述幾遍。然后讓全班學生集體復述，最后叫一些學生站起來復述。

第三課時Let'stalk的剩余部分和Let'schant(1)復習檢查：

A(復習生詞:復習上一課時所學的8個生詞，其中要求四會的desk等7個詞可

由教師說英

文，讓學生寫出英文和中文詞義，guess一詞可由教師說英文，讓學生寫出中

文詞義即

可。

B(自由對話:叫若干對同學站起來，用以前學過的交際用語自由對話。

C(復習上一課時所學的對話:教師可先讓學生聽錄音，或出示簡筆畫并聽錄

音，然后叫一

些學生站起來復述。

(2)導入新課：

本課時學習Let，slalk的剩余部分，可采用第一部分同樣的方法導入，即將

講桌當

“書桌”、將椅子當“床”，床上放盒子，盒子里裝著用橡皮泥捏的齊齊。另

外，最好

準備兩張簡筆畫的卡片，分別畫時鐘和洋娃娃。導入時教師可自問自答或用手

指木偶自

問自答，先把第一課時所學內(nèi)容表演一遍，接著充當齊齊，拿起“時鐘”簡筆

畫卡片問

“Aclock?"再拿起“洋娃娃”卡片問"Adoll?”最后在齊齊說“Sorry,I

can'tguess

it("后，璐璐打開盒子，拿出橡皮泥捏的齊齊說“Look!It，syouC⑶操

練：

出示簡筆畫,并在下面寫上關鍵詞clock,No,doll/No,can't/Look,you。

放

錄音，讓學生看圖聽音并逐句跟說，然后連起來說，再讓學生自己看關鍵詞復

述幾遍，

然后讓全班學生集體復述，最后叫一些學生站起來復述。

在完成第二部分的操練后，再將一、二部分連起來復述。下課前布置同座的同

學回

去作準備，在下一堂課表演此段對話。

(4)學習Let*schcnt:

在教這段歌謠前，先學一下單詞supper和lunch。由于音標［?］和［t?］還沒有

學，因此

不能注音標，但可在這兩個詞中的u下面注音標［?］,另外，lunch是閉音節(jié)

詞，學生應該

可以讀出來。歌謠中的mum,duck,bun,supper,lunch等均含［?］音，可通

過歌謠

進一步學習［?］的讀音。

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(5)家庭作業(yè):

做練習冊中的Ex.6和Ex.8。

第四課時Let'slearn,Let*smakeandtalk和Let'spractise(1)復習檢

查:

A（表演對話:按上一課時的布置，叫若干對同座的同學到講臺前表演本課對

話。B（復習生詞：復習已學過的含音的單詞，以下單詞可根據(jù)中文寫

出英文:bed,

desk,dress,get,help,hen,let,red,ten,then,yes,big,chick,

fish,

hill,him?in,is?it?Miss,pig,ship,sing,sit?six,

swim,thing,

this,with,box,clock,dog,fox,frog,hot,not,of,on,but,cup,

duck,

fun,mum,mn,sun,up,us。以下單詞可以根據(jù)英文寫出中文：bend,

guess,

vest,chips,miss,quick,doll,bun,hut。復習這些單詞另一種方法是給

出這些

單詞的音標，讓學生把單詞寫出來。如果復習的單詞數(shù)量多，可以采取集中復

習法，即

將要復習的單詞的中文或英文打在一張長條紙匕讓學生用一兩分鐘寫出對應

的英文或

中文。用這樣的方法可以在很短時間內(nèi)復習大量單詞。如果學生對單詞還不是

很熟的

話，可以提前把紙條發(fā)給學生，讓他們提前復習。

（2）導入Let'slearn并操練：

A（復習和學習生詞:先學習生詞watch,教師可將此詞寫在黑板上，在a下面寫

音標［?］，t

卜面點一黑點表示不發(fā)音，然后指著手上戴的手表反復讀watch。再復習

desk,clock,

bed,doll,room,二able,box等單詞,教師可將它們寫在黑板上,讓學生認

讀并說出

中文。

13(導入主題句型：教師先將掛圖或簡筆畫掛在黑板上(簡筆畫可參考本書附錄

二)，并把主

題句"What'son/in…？”寫在黑板上，然后指圖自問自答。如指圖自問

“Khat'sonthe

bed?”自答“AdolK"示范兒遍后，邊指圖邊提問，讓全班學生回答。隨

后，讓同座的

同學指著書上的圖互相問答。最后叫若干組學生到黑板前，指著黑板上的圖互

相問答。(3)Let'smakeandtalk:

本課的手工是做旋轉魔圈，《活動材料》中提供了做5個旋轉魔圈的材料。制

作的

方法非常簡單，只要將兩個圓圈剪下，背后涂上膠水粘在一起，將粗線夾在中

間，注意

圓圈兩側的短橫線要正反面對齊。當擰動粗線圓圈快速旋轉時，前后的兩幅畫

會重合在

一起。然后就可以用"Whereis…？”句型在同座間提問和回答。5個魔圈提供

的情景

是：Thecatisonthechair(Thedollisonthebed(Theglassison

thedesk(Theclockison

thetable(Thedeskisintheroom(為節(jié)省時間，也可要求學生在課下將魔

圈做好。(4)Let'spractise:

在進行了上而兩部分操練后，便可在真實情景不進一步操練?？梢宰屚耐?/p>

學就

書桌上、書包里、書桌里、文具盒里的東西用“What'son/in…？”和“It

s…”句型進

行操練。

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(5)檢測:

做練習冊中的Ex.5。

(6)家庭作業(yè)：

做練習冊中的Ex.7。

四英10

Lesson3Isthisyourpencilbox?

一、教學內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項目內(nèi)容要求

語音元音音標［u］和輔音音標［0］能拼讀含這些音標的單詞

能聽懂、會說、會認讀并能look,book,good,pen,pencil根據(jù)中文拼寫

出英文

pencil-box能聽懂、會說、會認讀

詞匯eraser,ruler,sharpener,knife能只要求能聽懂和認讀

只要求能拼讀，不要求知道cook詞義

This/Thatisyourbag(

語言能理解和掌握,并能用替換This/Thatisnytyourbag(

Isthis/thatyourbag?結構詞造句和運用

Yes,itis(/No,itisn't(

交際Look!It'sabook(能聽懂、會說，并能用來進

用語Oh!It'sagoodbook(行會話

二、課時安排(TeachingArrangement):本課教學內(nèi)容安排4個課時。

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標[u]和輔音音標[6]

第二課時Let'stalk的前半部分

第三課時Let'stalk的剩余部分和Let'schant

第四課時Let'slearn,Askandanswer和Agame

三、各課時的教學內(nèi)容和步驟：

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標[u]和輔音音標[6](1)復習

檢查：

A(自由對話:叫若干對同學站起來，用以前學過的交際用語自由對話。B(復習

上一課所學的音標:教師可出示一些含這些音的單詞的音標，讓學生拼讀，如

[bend][frend][siks]flitl][w?nt][fs?d][kam]['w?ri]等(可從練習冊第

一、第二課的Ex.1

中找)。

C(復習含[u][G]音的單詞：教師出示下列單詞，讓學生讀一讀，并說出詞

義：good,look,

this,that,then,there,with,brothero

(2)導入新課：

A(學習音標[u]和[6]:教師板書：

e/eaiou/oooth

[e][i][?][?][u][d]

指出字母組合。。?？勺x[u],字母組合th?？勺x[6],講一下它們的發(fā)音要

領，舌尖平放

四英11

兩齒間不斷發(fā)[z]即為[0]。然后領讀幾遍。

B（注音標、讀單詞：讓學生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一、

第三蛆，再讀第

二組（第二組是復習音標[e],并學習單詞pen）。然后讓學生注音標如下，再按

音標讀單詞：

-00-[u]-e-[e]-th-[d]

look[luk]desktdesk]this[dis]

cook[kuk]pen[pen]thatf[6cet]

表格中的look和pen是本課的生詞，在讀的時候要有意識記一下詞義。13）

操練：

A（操練音標:從《活動材料》中找出音標[u]和[6]的卡片，將[u]涂成紅色，將

⑹涂成黑色

或藍色,然后剪開,制成卡片。讓學生將[e][u][6][z]等音標卡片

放在手頭，教師

讀音，讓學生舉卡片，在操練熟練后，由教師舉卡片，讓學生讀音。

B（對照朗讀:將單詞與音標進行對照，朗讀下列單詞。

foot[fut]goodtgud]could[kud]then[den]

wood[wud]full[ful]would[wud]them[dem]

wool[wul]pull[pul]wolf[wulf]thus[d?s]

book[buk]put[put]goodnessgudnis]within[wi，din]

在讀這些音時，可將本課的生詞book和good的詞義記一下。

C(朗讀音標：朗讀練習冊中Ex.1中的音標，除了操練[u][6]外，還復習

[e][i][?][?]o(4)檢測:

做練習冊中的Ex.2。

第二課時Let'stalk的前半部分

(1)復習檢查：

A(默寫單詞：下列單詞由教師說英文，讓學生寫出英文和中文：this,that,

bag,good,look,

下列單詞由教師說英文，讓學生寫出中文:hello,your。

B(朗讀音標:朗讀含[u][6]音的單詞的音標，如

[kuk][tuk][wulf][&n][6?s][wi'6in]等。C(根據(jù)音標朗讀本課生詞:將本課的生

詞及其音標寫在黑板上，讓學生拼讀：look[luk],

book[buk],goodtgud],pen[pen],pencilfpcnsl],pencil-

box['pcnslb?ks]o(2)導入新課：

A(學習生詞:將黑板上的生詞的后面注上詞義，逐個領讀兒遍，其中book,

pen,pencil和

pencil-box等詞可以邊讀邊舉實物。隨后將中文詞義擦掉，再讓學生朗讀并說

出詞義。B(導入對話：本課Let'stalk中的"Hello,Eve!"到"It'sagood

book("可用實物情景導入

法導入。教師準備好一個書包，里面裝一本書，然后同時充當湯姆和伊莢兩個

角色，通

過自問自答導入。先充當湯姆,指著書包問：“Hello!Eve(Isthisyour

bag?”再充當

伊芙回答："Yes,itis("湯姆再問："what'sinit?”伊芙邊從書包里拿出

一本書邊說:

"Look!It'sabook(w湯姆說:"Oh!It'sagoodbook(w表演兩遍后放錄

音，教師隨著

四英12

錄音進行表演。然后再逐句放音，讓學生跟說并翻譯中文。

(3)操練:

放錄音，教師寫出關鍵詞(也可以出示簡筆畫并寫出關鍵詞)，

Eve(bag/yes,What's

/book/good,讓學生聽音并逐句跟說，然后連起來說，再讓學生自己看關鍵詞

復述幾

遍。然后讓全班學生集體復述，最后叫一些學生站起來復述。

(4)檢測:

做練習冊中的Ex.3和Ex.4。

第三課時Let'stalk的剩余部分和Let'schant(1)復習檢查:

A(復習生詞:復習上一課時所學的生詞，其中要求四會的5個詞可由老師說英

文，讓學生

寫英文和中文詞義，pencil-box可只要求寫出中文詞義。

B(自由對話：叫若干對同學站起來，用以前學過的交際用語自由對話。(2)導

入新課：

本課時學習Let'stalk的剩余部分，可采用與前半部分同樣的方法導入c教

師準備一

只鉛筆盒，里面放一枝鋼筆和一枝樣式新奇的鉛筆(可購買現(xiàn)成的鉛筆，也可

自制,如

可以用彩紙剪一個動物的頭貼在筆桿上)，并將鉛筆盒放在稍遠處。導入時教

師可先充

當伊芙問“Isthatyourpencil-box?”再充當湯姆回答"Yes,itis("接

著又充當伊芙問

“What'sinit?”再充當湯姆拿出鋼筆和鉛筆回答“Apenand-a

pencil(w最后伊芙驚

喜地答“Ah!”

(3)操練:

出示簡筆畫,并在下面寫上關鍵詞pencil-box/Yes和What's/pen,penci10

放錄音，

讓學生看圖聽音并逐句跟說，最后連起來說，再讓學生自己看關鍵詞復述幾

遍，然后讓

全班學生集體復述，最后叫一些學生站起來復述。

在完成剩余部分的操練后，再將全部內(nèi)容連起來復述。下課前布置同座的同學

回去

做準備，在下一堂課表演此段對話。

(4)學習Let'schant:

先放錄音，聽一遍這段歌謠，然后學一下生詞cook和read(可先讓學生讀一讀

Brook

和cook這兩個詞,指出其中的oo讀[u]),并說明“He'sreadinga

book”，意思是“他正

在看書?！敝灰獙W生會說和能理解即可，不要做更多講解。

(5)家庭作業(yè)：

做練習冊中的Ex.6和Ex.7。

第四課時Let'slearn,Askandanswer和Agame

四英13

(1)復習檢查：

A(表演對話:按上一課時的布置，叫若干對同座的同學到講臺前表演本課對

話。B(復習生詞：復習已學過的表示顏色的單詞：red,blue,green,yellow,

black,white,brown

和。range,先指著不同顏色的紙或物品，邊指邊說顏色，如指著紅色的書說

red等，然后

再讀這些詞，讓學生寫出中文詞義。

(2)導入Let'slearn并操練:

A(復習和學習生詞：復習已學過的學習用品book,pen,pencil和pencil-

box,以及在以前Let's

learn中學過的ruler這個詞，再學一下新出現(xiàn)的sharpener,eraser和

knife三個詞，方法是完

利用實物,進行TPR操練,如教師舉尺子說：“what'sthis?”“It'sa

ruler."等，然后

教師說一個詞，讓學生舉物，如教師說knife,則學生將小刀舉起來。存操練

熟練后由教

帥逐個領讀兒遍，然后舉物，讓學生說英文，如教師舉橡皮，則學生說

eraser。B(導入主題句型：教師板書下列句子：

Thisismyruler(

Thisisn'tmyruler(

Isthisyourruler?

Yes,itis(/No,itisn't(

說明this可以改用that,然后進行替換詞操練，教師說“這是我的小刀。…

那不是我的

橡皮?！薄斑@是你的卷筆刀嗎，”“是的?！薄澳鞘悄愕某咦訂?，”“不是?！?/p>

等，讓

學生說英文?；蛘邔⑦@些句子寫在紙條上，教師出示紙條，讓學生說英文。

C(操練Let'slearn:先將掛圖或簡筆畫掛在黑板上，然后指圖自問自答：“Hi,

Tom!Isthis

yourruler?”“Yes,itis("等。示范兒遍后教師邊指圖邊提問，讓學生

回答。隨后讓同

座的同學指著書上的圖互相問答。最后叫若干組學生到黑板前，指著黑板上的

圖互相問

答。

(3)Askandanswer:

本課的Askandanswer仍然圍繞話題“學習用品”進行，用“what'sin

yourbag?”

和“Whatcolourisit?”提問。通過操練進一步熟悉文具名稱，并復習顏

色。教師可通

過自問自答導入，如問"What'sinyourbox?”然后從盒子里拿出一本書說

“It'sa

book(w再自問"Whatcolourisit?"自答"It'sgreen等。然后教師

走到學生中間，

隨意找一些學生，用上面的問句提問，學生從書包里、文具盒里、書桌里等拿

出文具

來，并按情況回答，最后讓同座同學進行類似的對話，并叫一些學生站起來表

演這段

對話。

(4)Agame:

本課的游戲是猜文具及其顏色，是Askandanswer的延續(xù)。一個學生在身后

藏一種

文具，然后問"What'sinmyhand?"和"Whatcolourisit?”讓另一位

同學猜?？捎扇?/p>

班答yes或n。。這個游戲也可采取競賽的形式，即由紅隊的?名同學提問，由

藍隊猜，

依次每人猜一句，直到猜對為止，再由藍隊的一名同學提問，由黃隊猜，同樣

是每人猜

一句，直到猜對為止，按照猜的次數(shù)打分，最后得分最少的隊為優(yōu)勝。

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(5)家庭作業(yè)：

做練習冊中的Ex.5和Ex.8o

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Lesson4Ahappyfamily

一、教學內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項目內(nèi)容要求

語音元音音標品］［6］能拼讀含這些音標的單詞

能聽懂、會說、會認讀并能sister,brother,have,happy根據(jù)中文拼寫出

英文

詞匯panda,family,mother能聽懂、會說、會認讀

father,aunt,uncle,grandfather/能只要求能聽懂和認讀grandpa,

grandmother

語言Who'she,she?能理解和掌握，并能用替換

結構He/Sheismybrother/sister（詞造句和運用

交際Look!Thisismyfamily（能聽懂、會說，并能用來進

用語Mother,thisismyfriendQiqi（行會話

二、課時安排（TeachingArrangement）:本課教學內(nèi)容安排4個課時

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標［初和［?］

第二課時Let'stalk的前半部分

第三課時Let'stalk的剩余部分Let'ssing

第四課時Letfslearn和Lei'spractise

三、各課時的教學內(nèi)容和步驟：

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標［紀］和［?］（1）復習檢查：

A（自由對話:叫若干對同學站起來，用以前學過的交際用語自由對話。B（復習

前幾課所學的音標:教師可出示一些含這些音的單詞的音標，讓學生拼讀，如

［gest］［'midi］［k?k］［'m?ni］［stud］等（可以從練習冊第一、第二、第三課的

Ex.1中找）。C（復習含［就［?］音的單詞:教師出示下列單詞，讓學生讀一讀，并說

出詞義:bad,black,

cap,hat,sad,sister,brother。

（2）導入新課:

A（學習音標㈤和［?］:教師板書：

aer（在非重讀音節(jié)中）

W［?］

指出a的短音（即a在閉音節(jié)中的讀音）的音標是［汨，多數(shù)元音字母及字母組

合在非重讀

音節(jié)中讀［?］。再講一下［卻和［?］的發(fā)音要領，然后領讀幾遍。

B（注音標、讀單詞：讓學生讀Listen,pointandread中的單詞，先讀第一組

單詞（均是a在閉

音節(jié)中的讀音），然后讓學生注音標如下，再按音標讀單詞：

四英16

-a-[$]-a-[?]-er-[?]

gladtglsed]apple?pl]motherfm?d?]

happyha?pi]family[*fa?niili]brotherbr?d?]

說明第一組中的happy和第二、第三組單詞是雙音節(jié)或多音節(jié)詞，一般說來，

雙音

節(jié)或三個音節(jié)的單詞，重音落在前一音節(jié)上，i和y在非重讀音節(jié)中讀[i]（如

hapy中的y

和family中的i和y）,er在非重讀音節(jié)中讀[?]（如mother等）,在單詞

apple中，1是成節(jié)音，

與P一起構成非重讀音節(jié)。另外，表格中的happy,family,mother和

brother是本課要學的

生詞，在讀的時候要有意識記一下詞義。

（3）操練:

A（操練音標:從《活動材料》中找出音標[就和[?]的卡片，將它們涂成紅色，

然后剪開制成

卡片。讓學生將[就的卡片放在手頭,教師讀音,讓學生

舉卡片。在操練

熟練后，由教師舉卡片，讓學生讀音。

B（對照朗讀:將單詞與音標進行對照，朗讀下列單詞：

rat[r<et]that[da?t]panda[?p<end?]

bat[b?t]black[bl<ek]animal[，

map[m?p]has[hasz]ladder[，Iced?]

lamp[lcBmp]have[h<ev]matterfm?t?]

在讀這些音時，可有意識記一下本課的生詞par.da的詞義。

C(朗讀音標：朗讀練習冊中Ex.1中含[句[?]音單詞的音標。

D(評音練習：先講?下[e]和上]的區(qū)別，做濟音練習(方法與第?課中相同),

然后讓學生

朗讀練習冊中Ex.2的音標。

(4)語音小結：

小結七個短元音，教師列表如下，并朗讀：

aeiouooer

M[e][i][?][?][u][?]

然后唱短元音歌。

(5)檢測:

做練習冊中的Ex.3。

第二課時Let*stalk的前半部分

(1)熨習檢查：

A(默寫生詞:教師讀下列單詞，讓學生寫出中文:monkey,panda,family,

mother,

friend,meet,dad.brother,happy,have。

B朗讀音標:朗讀含[初[6]音的單詞的音標，如

[man][d<et]['pa?nd?]['heepi]['br?。？]['d?l?]

[?'hod]等。

C(根據(jù)音標朗讀本課生詞:將本課的生詞及其音標寫在黑板上，讓學生拼讀。

(2)導入新課：

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A(學習生詞:在黑板上的生詞后面注上詞義，逐個領讀幾遍。隨后將中文同義

遮住或擦

掉，再讓學生朗讀并說出詞義。

B(導入對話:可用簡筆畫情景教學法導入從"Hello,Monkey!w到“Gladto

meetyou,too(n

教師先出示三幅簡筆畫(參考本書附錄二)，同時放兩遍錄音，邊放音教師邊指

圖。聽過

兩遍后，讓學生試著說出中文意思，然后再聽兩遍錄音。

(3)操練:

在每幅畫下面寫上關鍵詞，第一幅下面寫Monkey/Panda/family,第二幅下面

寫

mother/Mother,Monkey,第三幅下面寫Glad/Glad0然后逐圖放音,每幅組均

按以

下步驟操練:先讓學生逐句跟說，然后連起來說，再讓學生自己看著關鍵詞復

述，然后

讓全班學生集體復述，最后叫一些學生站起來復述。在三個圖都復述過以后，

從頭到尾

連起來復述。

(4)家庭作業(yè)：

做練習冊中的Ex.5和Ex.7。

第三課時Lei'stalk和剩余部分和Let'ssing(1)復習檢查：

A(復習生詞:復習上一課時所學生詞，其中要求四會的sister等4個詞可由教

師說英文，讓

學生寫出英文和中文，panda等3個詞只要寫出中文意思即可。

B(自由對話:叫若干對學生站起來，用以前學過的交際用語自由對話。

(2)導入新課：

本課時學習Let'stalk的剩余部分，可與前半部分?樣，用簡筆畫情景教學

法導入。

教師先出示上一課時的三幅畫，讓學生看圖復達1,2遍。然后再出示另外兩張

簡筆畫，

同時放兩遍錄音，邊放音老師邊指圖。聽過兩遍后讓學生試著說中文意思，然

后再聽兩

遍錄音。

(3)操練:

在第一幅畫下面寫上關鍵詞Who/sister,在第二幅下面寫關鍵詞

brother/YeSo然

后逐圖操練，每幅畫均按以下步驟進行:先放音并讓學生逐句跟說，然后連起

來說，再

讓學生自己看著關鍵詞復述，然后讓全班學生集體復述，最后叫一些學生站起

來復述。

兩幅圖都復習過以后，連起來復述。然后連同上一課所學內(nèi)容一起連起來復

述。在下課

前將全班學生按三人一組分成組，讓他們回去做準備，在下一堂課上進行表

演。(4)學習歌曲:

本首歌Hh是緊扣“家庭”這一話題的，通過唱歌可以進一步熟悉歌中出現(xiàn)的家

庭

稱謂。

(5)檢測：

做練習冊中的Ex.4和Ex.6。

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第四課時Let'sLearn和Let'spractise(1)復習檢查：

A(表演對話:按上一課時布置的分組，叫若干組學生表演本課所學的對話。

B(復習生詞:按第二課第四課時的集中復習法復習含[史][e][i][?][?][u][?]等音的

單詞。

以下單詞根據(jù)中文寫出英文：an,am,at,and,bad,bag,black,can,

cap,cat,dad,

fat,glad,hat,sad,thank,that,happy,have,head,pencil,

little,Mrs,sister,sorry,

what,brother,come,some,book,good,looko以下單詞根據(jù)英文及音標

寫出中文，并

要求學生根據(jù)音標讀單詞:animal['$nim?l],applef史pl],

candlefk?ndl]>familyE*faemili],

pandafpaend?],elephantfelif?nt],friend[frend],hello[，he*l?u],

1etterf1et?],many['meni],

pencil-boxpenslb?ks],seven[*sevn],give[giv],Mrmist?]?

colour[*k?l?],motherfm?d?],

one[w?n]。

(2)導入Let'slearn并操練：

A(復習和學習生詞：復習已學過的家庭稱謂brother,sister,mum,mother,

dad,grandma

等。學一下新出現(xiàn)的家庭稱謂grandmother,grandpa,grandfather,uncle,

aunt等。學習

這些單詞時，教師可將掛圖掛在黑板上，并指著圖中的人物說：“Iam

Eve(Thisismy

mum,mymother(Thisismydad,myfather(Thisismygrandpa,my

grandfather(

Thisismyuncle("等，然后領讀幾遍并讓學生說一說uncle等是什么意

思。B(導入主題句型并操練:本課的主題句型"Whys…？”以前己多次出現(xiàn)，本

課中只是復

習，因此可以不單獨作重點操練，而可以結合家庭稱謂進行操練。方法是:教

師先做示

范，自問說：aSupposeyouareEve(Who*sBill?"自答："He'smy

father(n自問：

“Who'ssam?”回答："He'smyuncle("等。然后作同樣操練,這次由教師

問，由全

班同學答(或由某一豎排或橫排答)。然后讓同座同學指書上的人物互相問答。

最后叫若

干同學到黑板前，指著黑板上的圖互相問答。

⑶Let'spractise:

讓學生把家庭照片帶到學校來，最好照片上有父親、母親、祖父、祖母、叔

伯、姨

姑、兄弟、姐妹等,然后讓同學們就照片上的人物用:"Whois-?"和"Is

he/she

…？”句型互相問答，這種操練就是交際性操練，是在真實情景中運用語言。

(4)家庭作業(yè)：

做練習冊中的Ex.8。

四英19

Lesson5Whatcanyousee?

一、教學內(nèi)容和要求(Teachingcontentsanddemands)

項目內(nèi)容要求

元音音標［i：］和輔音音標語音能拼讀含這些音標的單詞［。］［?］

read,please,see,green,能聽懂、會說、會認讀并

tree,many,three,meet*能根據(jù)中文拼寫出英文

sheep能聽懂、會說、會認讀詞匯

cow,goat,horse能只要求能聽懂和認讀

只要求能拼讀，不要求知sheep道詞義

Whatcallyouseeinthetree?

Tcanseesomebirds(

語言Howmanycanyousee?能理解和掌握，并能用替

Three(結構換詞造句和運用

Canyouseeapig?

Yes,Ican(

CanIreadthebook?交際能聽懂、會說，并能用來

Yes,readit,please(用語進行會話

*meet一詞本課中未出現(xiàn)，是為了配合[i:]音的教學而將其列入本課詞匯表并

升級的。二、課時安排（TeachingArrangemenl）:本課教學內(nèi)容安排4個課時。

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標[i:]和輔音音標[e]

第二課時Let'stalk的前半部分

第三課時Let'stalk的剩余部分和Let,schant

第四課時Let'slearn,Let'smakeandpractise和Listenandnumber

三、各課時的教學內(nèi)容和步驟：

第一課時Listen,pointandread,學習元音音標[i:]和輔音音標[。][?]（1）

復習檢查：

A（自由對話:叫若干名同學站起來，用以前學過的交際用語自由對話。B（復習

前幾課所學的音標:教師可以出示一些含這些音的單詞的音標，讓學生拼讀，如

[melt][list][k?k][n?t][kud]fksendl][f?'get][wi'6in]等。

c（復習含音的單詞:教師出示下列亙詞，讓學生讀一讀，并說出詞

義:we，he,me,

meet,see,bee,three,please,thank,thing,she,ship,short,

fisho（2）導入新課：

A（學習音標[i:][（）]和[?]:教帥板書：

四英20

e,ee,eathsh

[i：l[0][?]

指出e的長音（即e在開音節(jié)中的讀音）的音標是[i:],字母組合ee和ea也常

讀作[i：]（有

的字母組合可以有兀種讀法，如ea多數(shù)讀作[i:],但也可讀作[e][ei]等），

字母組合th在名

詞、動詞、形容詞、數(shù)詞等實詞中常讀作[0],發(fā)音時，舌尖平放兩齒間不斷

發(fā)[s]即為

[0]o字母組合sh常讀作⑶。

B(注音標、讀單詞：先讓學生復習以前學過的單詞wc,she,并讓他們注音標-

e-[i:],we

[wi:she[?i:]o將音標與音素對上號，再讓學生讀Listen,pointand

read中的單詞，并

讓他們注音標如下，再按音標讀單詞：

-ee-[i:]-ea-[i:]-th-[0]-sh-[?]

bee[bi:]read[