第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE一堂生動的語文課寫人敘事（10篇）一堂生動的語文課寫人敘事第（1）篇那一堂生動的語文課，教室里彌漫著淡淡的墨香。陽光透過窗簾的縫隙，斑駁地灑在講臺上，照得老師那張和藹的臉更加溫暖?！巴瑢W們，今天我們要學習的一篇關于家鄉(xiāng)的散文?！崩蠋煹穆曇羟宕喽挥懈腥玖Γ难凵駫哌^教室的每一個角落，仿佛在尋找著那些渴望知識的眼神。突然，教室里傳來一陣異樣的響動，打破原本的寧靜。原來，一個學生不小心碰到書桌上的水杯，水灑出來。大家紛紛看向那個學生，他臉紅得像蘋果，低著頭，似乎在為自己的失誤感到尷尬。老師并沒有責怪他，反而走過去輕輕拍拍他的肩膀，說：“沒關系，人都會犯錯的。重要的我們要從錯誤中吸取教訓。”那名學生抬起頭，眼中閃爍著感激的淚花。課堂上，老師帶領我們走進作者的內心世界。她用生動的語言描述家鄉(xiāng)的風景，我們仿佛置身于那片美麗的土地上。桂花香鉆進鼻尖，那熟悉的香氣我們陶醉其中。就在這時，老師突然提問：“同學們，你們覺得家鄉(xiāng)最吸引你們的什么？”這個問題讓教室里的氣氛瞬間活躍起來。大家紛紛舉手發(fā)言，有的說家鄉(xiāng)的山水，有的說家鄉(xiāng)的美食，還有的說家鄉(xiāng)的人情味。沒想到，就在這時，一個平時很少發(fā)言的學生舉手。他聲音堅定地說：“我覺得家鄉(xiāng)最吸引我的那些平凡的日子，和家人一起度過的時光?！彼脑捯鸫蠹业墓缠Q，大家紛紛點頭表示贊同。那一刻，我明白，家鄉(xiāng)的魅力不僅在于它的美景，更在于那些平凡而真實的時光。那些陪伴我們成長的日子，才我們最珍貴的記憶。課結束時，老師總結道：“同學們，家鄉(xiāng)我們心靈的港灣，無論我們走到哪里，都不要忘記它。希望你們能用心去感受家鄉(xiāng)的美好，珍惜和家人在一起的時光?！蹦翘蒙鷦拥恼Z文課，讓我對家鄉(xiāng)有更深的理解。那一刻，我明白，家鄉(xiāng)不僅我們的根，更我們心靈的歸宿。一堂生動的語文課寫人敘事第（2）篇那堂課，語文老師走進教室，微笑著環(huán)顧四周。她知道，這不僅僅一堂課，更一次心靈的觸動。“同學們，今天我們要學習的一篇寫人敘事的文章?！崩蠋煹脑捯魟偮洌淌依锪⒖贪察o下來，大家都期待著這篇文章會帶給我們怎樣的驚喜。這篇文章講述一個感人至深的故事，主人公一個普通的農(nóng)民，他用一顆善良的心感動整個村莊。老師詳細地講解文章中的每一個細節(jié)，我們仿佛親眼目睹故事中的場景。“大家看，這里作者用‘夕陽的余暉灑在他的臉上，顯得格外慈祥’這句話，把農(nóng)民的善良和慈愛展現(xiàn)得淋漓盡致?！崩蠋熤钢鴷摚曇粢謸P頓挫。同學們紛紛點頭，心中涌起一股暖流。啊，有時候，幸福就那么簡單，一個微笑，一個善舉，就能溫暖人心。在老師的引導下，我們深入分析文章中的寫作手法，如對比、襯托、象征等。這些技巧讓文章更加生動有趣，我們對寫作有更深的認識?！巴瑢W們，這篇文章告訴我們，寫作不僅僅記錄生活，更表達情感、傳遞正能量?！崩蠋熆偨Y道。這堂課，我們不僅學到寫作技巧，更明白生活的真諦。我們學會用心去感受生活，用筆去書寫人生。如今，那堂課的情景仍歷歷在目。每當遇到困難，我都會想起那個慈祥的農(nóng)民，那個充滿正能量的故事。它讓我堅信，只要心懷善良，生活總會給予我們驚喜。一堂生動的語文課寫人敘事第（3）篇“同學們，今天我們要學習一篇課文，它講述一個感人至深的故事”語文老師的聲音，我們班里的氣氛漸漸變得嚴肅起來。這一堂生動的語文課，不僅因為老師講解得生動有趣，更因為這篇文章本身。它講述一個叫小明的男孩，在逆境中勇敢面對困難，最終取得成功的故事。小明家境貧寒，父母都普通的工人。他們省吃儉用，希望小明能有一個更好的未來。但小明在學校里卻遭遇歧視，同學們都不愿意和他玩，甚至有的同學還嘲笑他。面對困境，小明并沒有退縮，反而更加努力地學習。他相信，只要自己努力，總有一天會得到大家的認可。在課堂上，他認真聽講，課后積極向老師請教。漸漸地，他的成績越來越好，同學們也開始對他刮目相看。有一天，學校舉行一場運動會。小明報名參加百米賽跑。雖然他并不速度最快的，但他憑借著頑強的毅力，最終獲得冠軍。當小明站在領獎臺上，望著臺下的同學們，他感受到從未有過的自豪。從那以后，同學們開始尊重小明，他們意識到，一個人不能只看外表，更要看內在的品質。小明的事跡在校園里傳開，成為同學們學習的榜樣。這堂語文課讓我深刻地體會到逆境中的堅持和勇氣。在現(xiàn)實生活中，我們也會遇到各種困難和挫折，但只要我們勇敢地面對，努力地追求，就一定能夠取得成功。作為青少年，我們要向小明學習，堅定信念，勇往直前。在學習、生活中，我們要克服困難，勇敢地追求自己的夢想。同時我們還要關愛身邊的人，傳遞正能量，共同創(chuàng)造一個美好的未來。一堂生動的語文課寫人敘事第（4）篇教室里，陽光透過窗簾的縫隙，斑駁地灑在講臺上。語文老師站在那里，手持一卷泛黃的古書，眼神里滿期待。這堂生動的語文課，就這樣開始。“同學們，今天我們要學習的《岳陽樓記》?！崩蠋煹穆曇粢謸P頓挫，仿佛能將我們帶入那個風起云涌的時代。老師的講解，我們仿佛看到范仲淹站在岳陽樓上，遠眺八百里洞庭，感慨萬千。他的憂國憂民之情，躍然紙上，我們?yōu)橹畡尤??！胺吨傺?，一個憂國憂民的文人，他的筆下，描繪怎樣的景象？”老師提問。同學們紛紛舉手，爭先恐后地回答：“老師，范仲淹描繪洞庭湖的壯闊，也描繪樓上的孤獨?！薄暗?，范仲淹的孤獨，不僅僅因為他身處異鄉(xiāng)，更因為他憂國憂民的心?！崩蠋煹脑捳Z，我們陷入沉思。這時，一位同學突然站起來，激動地說：“老師，我覺得范仲淹的孤獨，也一種堅持。他堅持自己的信念，即使身處困境，也要為國家和百姓發(fā)聲?！崩蠋煹哪樕下冻鲑澰S的笑容：“說得好，同學們。范仲淹的孤獨，一種堅守，一種擔當?！币惶蒙鷦拥恼Z文課，就這樣在老師的講解和同學們的互動中結束。我們帶著滿滿的收獲，離開教室。這堂課，不僅我們知曉《岳陽樓記》，更我們明白，一個優(yōu)秀的文人，應該有的擔當和堅守。這堂生動的語文課，將永遠留在我們的心中。一堂生動的語文課寫人敘事第（5）篇在那個春意盎然的午后，陽光透過窗欞，灑在教室的每一個角落。我坐在教室的一隅，靜靜地聆聽著，心中涌動著一種難以言喻的感動。語文老師，一個平凡而又不平凡的人，她用她那獨特的魅力，為我們開啟一堂生動的語文課。她站在講臺上，眼神堅定而溫柔，聲音抑揚頓挫，仿佛一首美妙的交響曲。她用她那充滿激情的講述，將一篇篇課文演繹得淋漓盡致。她將《背影》中的父愛詮釋得淋漓盡致，我們感受到親情的偉大；她將《荷塘月色》中的意境描繪得栩栩如生，我們仿佛置身于那美麗的荷塘之中。在她的課堂上，我們不僅學到知識，更學會如何去感受生活，如何去品味人生。她用她那豐富的情感，點燃我們心中的火花，我們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。記得有一次，她給我們講解《荷塘月色》時，她深情地說：“生活就像這荷塘，有陽光，有陰霾，有歡笑，有淚水。我們要學會在陽光下成長，在陰霾中堅強，在歡笑中感恩，在淚水中成長?！蹦且豢?，我仿佛看到她那顆充滿智慧的心，在為我們指引著前行的方向。在她的課堂上，我們學會思考，學會表達。她鼓勵我們勇敢地說出自己的想法，哪怕它與眾不同的。她告訴我們，每個人都有自己的聲音，勇敢地表達出來，才能讓別人聽到我們的聲音。這堂生動的語文課，讓我明白語文的魅力所在。它不僅僅一門學科，更一種生活的態(tài)度，一種人生的哲學。它教會我們如何去感受生活，如何去品味人生。如今，那堂生動的語文課已經(jīng)過去很久，但我依然清晰地記得那位語文老師，她那充滿激情的講述，她那充滿智慧的話語。她用她那獨特的魅力，點燃我們心中的火花，我們對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。我想，這就語文的魅力所在，它我們在文字的世界里，找到屬于自己的那一片天空。一堂生動的語文課寫人敘事第（6）篇語文課上，老師帶領我們走進一個生動的故事世界。正如古人所說：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！保裕┰谡n堂上，老師講述一個關于魯迅先生的故事。魯迅先生我國偉大的文學家、思想家，他的一生都在為民族解放和文化繁榮而奮斗。有一次，魯迅先生在課堂上給學生講《阿Q正傳》，他深入淺出地分析阿Q這個人物形象，使學生們對這部作品有更深刻的理解。接著，老師又講述一個關于微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨的科技案例。比爾·蓋茨在大學期間就展現(xiàn)出非凡的編程天賦，他利用課余時間編寫第一個版本的DOS操作系統(tǒng)，后來又創(chuàng)建微軟公司，成為全球首富。這個故事告訴我們，只要勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)，就能在科技領域取得輝煌的成就。在課堂上，我們還學習一篇關于雷鋒的感人故事。雷鋒同志一生勤奮好學，樂于助人，他的事跡感動無數(shù)人。他曾說：“人的生命有限的，可，為人民服務無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。”這句話激勵著我們要向雷鋒同志學習，做一個有愛心、有責任感的人?；仡欉@些故事，我不禁想起我們身邊的青少年朋友們。他們正處于人生的關鍵時期，正樹立正確價值觀、培養(yǎng)優(yōu)秀品質的最佳時期。我們攜手共進，傳承經(jīng)典，努力學習，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量！正如古人所言：“讀萬卷書，行萬里路?！蔽覀冊谡Z文課上，汲取知識的營養(yǎng)，感受故事的魅力，不斷提升自己，為未來的精彩人生奠定堅實基礎。一堂生動的語文課寫人敘事第（7）篇記得那天，語文老師走進教室，手里拿著一本破舊的書，臉上掛著溫暖的微笑。她把書放在講臺上，說：“今天，我們要上一堂特別的語文課。”老師打開書，開始講故事。她聲音抑揚頓挫，仿佛帶我們走進一個神奇的世界。故事里的主人公，小明，他膽小、害羞，卻有一顆善良的心。我聽得津津有味，仿佛自己也成故事里的一員。老師講完故事，問我們：“你們覺得小明為什么能變得勇敢呢？”同學們紛紛舉手發(fā)言，有的說因為小明遇到好朋友，有的說因為小明幫助別人。老師笑著點頭：“沒錯，勇氣就像一粒種子，當你播下善良的種子，它就會生根發(fā)芽，長成參天大樹?！毕抡n后，我回到座位上，心里想著老師的話。我突然覺得，自己也可以像小明一樣，勇敢地面對生活中的困難。從那天起，我開始學會關愛他人，也變得越來越勇敢。那堂語文課，不僅讓我學到知識，更讓我懂得人生的真諦。我相信，只要我們心中有愛，就能戰(zhàn)勝一切困難。一堂生動的語文課寫人敘事第（8）篇那天，陽光明媚，我走進教室。語文老師站在講臺上，手里拿著一本書，臉上洋溢著笑容。她一開口，就讓我感受到語文的魅力。“同學們，今天我們來學習一篇課文。”老師的聲音溫柔而富有感染力，“這篇課文叫做《草船借箭》，大家知道這出自哪部名著嗎？”同學們紛紛舉手回答，有的說《三國演義》，有的說《水滸傳》。老師微笑著點頭，然后說：“沒錯，它出自《三國演義》。這篇課文講述諸葛亮草船借箭的故事，非常有趣?！崩蠋熞贿呏v解，一邊用生動的語言描述著故事情節(jié)。她用“箭如雨點般飛來”、“諸葛亮眉頭緊鎖”等詞語，讓同學們仿佛置身于戰(zhàn)場之中。“大家看，諸葛亮在草船上，面對敵軍的箭雨，他并沒有慌張，而沉著應對。”老師指著黑板上的插圖，繼續(xù)講解，“他利用智慧和謀略，成功地借到箭?！蓖瑢W們聽得津津有味，紛紛點頭。老師見狀，便提出一個問題：“同學們，你們認為諸葛亮借箭成功的關鍵什么？”同學們開始討論起來，有的說諸葛亮的聰明才智，有的說他的勇敢無畏。老師笑著說：“沒錯，諸葛亮借箭成功的關鍵就他的智慧和勇氣。同學們，你們也要學習諸葛亮，遇到困難時要勇敢面對，用智慧去解決問題?！毕抡n后，我走在校園里，心里還想著那堂生動的語文課。我想，語文課不僅能我們學到知識，還能我們感受到生活的美好。一堂生動的語文課寫人敘事第（9）篇一堂生動的語文課，就像一幅流動的畫卷，每一筆都勾勒出生活的色彩。記得那我小學四年級的時候，我們的語文老師，張老師，給我們上一堂特別的課。那天，陽光透過窗戶灑在教室里，張老師站在講臺上，微笑著。她拿出一本書，不我們平時用的課本，而一本看起來很舊的故事書。她開始講述一個故事，關于一個小男孩和他的狗的故事。張老師的聲音很溫柔，就像春風拂過湖面。我可以看到她的眼睛里閃爍著溫暖的光芒，就像故事里的那個小男孩一樣純真。她的聲音慢慢響起，故事里的小狗搖著尾巴，小男孩笑著摸摸它的頭，畫面感十足。我聽著聽著，仿佛自己也置身于故事之中。我可以看到那個小男孩的淚水，也可以聽到小狗的嗚咽。張老師的講述讓整個教室都充滿情感。故事講完，張老師我們分享自己的感受。有的同學說覺得小男孩很勇敢，有的同學說覺得小狗很忠誠。我則覺得，張老師就像故事里的小男孩一樣，用她的愛和溫暖，給我們帶來快樂。那堂語文課，讓我明白語文不僅僅課本上的知識，更生活的寫照。它我們感受到世界的美好，也我們學會去關愛他人。這就我記憶中那堂生動的語文課，它像一盞明燈，照亮我成長的道路。一堂生動的語文課寫人敘事第（10）篇那天，語文老師走進教室，帶著一抹微笑，開始我們期待已久的一堂課。她手里拿著一本書，書頁微微泛黃，看起來很有歷史感?！巴瑢W們，今天我們要學習一篇課文，叫做《草原》。這一篇描寫草原風光和草原人民生活的文章，能夠用心去感受?！崩蠋煹穆曇魷厝岫挥懈腥玖Α＠蠋煹闹v解，我