初一語文課本風箏閱讀教學教案一、教案取材出處本次教案取材自我國初一語文課本中的經(jīng)典篇目《風箏》。該篇目通過描寫風箏的制作、放飛和收線的全過程，展現(xiàn)了作者對風箏這一傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。二、教案教學目標理解風箏的制作過程、放飛技巧和收線方法，體會傳統(tǒng)文化在生活中的魅力。通過閱讀《風箏》一文，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣，增強文化自信。提高學生的閱讀理解能力，學會從不同角度分析問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生的動手能力，鼓勵學生動手制作風箏，體驗傳統(tǒng)文化。三、教學重點難點項目內(nèi)容教學重點1.理解風箏的制作過程、放飛技巧和收線方法。2.感悟傳統(tǒng)文化在生活中的價值。3.培養(yǎng)學生的動手能力，鼓勵學生動手制作風箏。教學難點1.分析《風箏》一文中的寫作手法，理解作者的情感表達。2.學會從不同角度分析問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。3.在實際操作中，引導(dǎo)學生掌握風箏的放飛技巧和收線方法，保證安全。四、教案教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與風箏相關(guān)的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生更容易投入到學習過程中。合作學習法：將學生分成小組，讓他們在小組內(nèi)討論風箏的制作、放飛技巧和收線方法，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。探究式教學法：引導(dǎo)學生通過觀察、提問、討論等方式，自主探究風箏的制作原理和傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。實踐教學法：通過動手制作風箏，讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化，提高動手能力和實踐能力。五、教案教學過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師展示風箏圖片，引導(dǎo)學生思考風箏的歷史和文化背景。學生分享自己對風箏的了解，教師總結(jié)并引入《風箏》一文。閱讀理解環(huán)節(jié)：教師提出問題：“在《風箏》一文中，作者是如何描述風箏的制作過程的？”學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。情境體驗環(huán)節(jié)：教師播放風箏飛行的視頻，讓學生感受風箏的輕盈和美麗。學生分享自己制作風箏的經(jīng)歷，教師總結(jié)制作風箏的要點。合作學習環(huán)節(jié)：教師將學生分成小組，每組選擇一個風箏制作環(huán)節(jié)，如選材、制作骨架、繪制圖案等。小組成員分工合作，共同完成風箏制作。制作完成后，各小組展示自己的風箏，分享制作過程中的經(jīng)驗和體會。探究式學習環(huán)節(jié)：教師提出問題：“為什么風箏能在空中飛翔？”學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)風箏的飛行原理。教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)風箏的制作過程、放飛技巧和收線方法。學生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會。教師進行總結(jié)，強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。六、教案教材分析項目分析文本內(nèi)容《風箏》一文通過描述風箏的制作、放飛和收線的全過程，展現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)文化的熱愛。文中運用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，使文章生動形象。教學價值1.傳承傳統(tǒng)文化：通過學習風箏的制作過程，了解傳統(tǒng)文化的魅力。2.培養(yǎng)動手能力：動手制作風箏，提高學生的實踐能力。3.增強文化自信：引導(dǎo)學生關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強文化自信。教學難點1.風箏制作過程復(fù)雜，學生需掌握一定的動手技能。2.文中涉及傳統(tǒng)文化知識，學生需進行深入理解。七、教案作業(yè)設(shè)計風箏手繪設(shè)計：操作步驟：學生根據(jù)課堂所學，選擇一個喜歡的風箏樣式。利用課余時間，繪制風箏的設(shè)計圖。設(shè)計圖需包含風箏的基本結(jié)構(gòu)、顏色搭配和創(chuàng)意元素。具體話術(shù)：“同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)了解了風箏的制作過程，請你們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個獨一無二的風箏?！薄坝浀迷谠O(shè)計中融入你們對傳統(tǒng)文化的理解，比如使用具有中國特色的圖案?！憋L箏制作實踐：操作步驟：學生在家長的幫助下，準備制作風箏所需的材料。學生按照課堂所學步驟，動手制作風箏。完成制作后，進行試飛，觀察風箏的飛行效果。具體話術(shù)：“在制作風箏的過程中，可能會遇到一些困難，但請記住，每一個成功都是通過努力和堅持得來的。”“制作完成后，我們可以一起到操場試飛，看看我們的作品表現(xiàn)如何?！憋L箏文化研究：操作步驟：學生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑，收集關(guān)于風箏的歷史、文化背景資料。學生撰寫一篇關(guān)于風箏的短文，包括風箏的歷史、制作工藝、文化意義等。具體話術(shù)：“風箏不僅僅是一種玩具，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵。請大家深入挖掘，寫一篇關(guān)于風箏的文化研究?！薄霸谀銈兊奈恼轮?，可以結(jié)合自己的生活體驗，談?wù)勀銓︼L箏的理解。”任務(wù)步驟話術(shù)風箏手繪設(shè)計選擇樣式、繪制設(shè)計圖“同學們，現(xiàn)在你們已經(jīng)了解了風箏的制作過程，請你們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一個獨一無二的風箏?！憋L箏制作實踐準備材料、動手制作、試飛“在制作風箏的過程中，可能會遇到一些困難，但請記住，每一個成功都是通過努力和堅持得來的。”風箏文化研究收集資料、撰寫短文“風箏不僅僅是一種玩具，它還承載著豐富的文化內(nèi)涵。請大家深入挖掘，寫一篇關(guān)于風箏的文化研究。”八、教案結(jié)語具體話術(shù)：“今天我們學習了風箏的制作過程，了解了風箏的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。在