北師版數(shù)學一年級上冊五

有趣的立體圖形第2課時我說你做用積木可以搭出漂亮的形狀，你能認出積木里的立體圖形嗎？情境導入說一說，擺一擺。我來說，你來拼。沒問題。探究新知2.在拼搭過程中進一步體會立體圖形

的特征。3.在小組內(nèi)說說自己的發(fā)現(xiàn)。小組活動1.小組進行拼搭。先放兩個圓柱。豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。為什么要這樣放呢？豎著放的圓柱上面能擺放物體。在兩個圓柱上面放一個長方體?？?，多穩(wěn)定!在長方體上面放一個正方體。長方體上面能擺放物體。簡單。你的球能從長方體下面通過嗎？球可以從下面通過。在拼搭的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？球放在桌面上時，稍一動，就會滾得很遠。長方體、正方體的上面可以擺放其他物體。摸一摸，擺一擺。你蒙住雙眼，我發(fā)出指令摸出指定的立體圖形。我還能夠根據(jù)指令拼搭圖形呢！摸一摸，擺一擺。摸出一個圓柱，立在桌子上。要想搭得又高又穩(wěn)，圓柱要豎著放。摸一摸，擺一擺。摸出一個正方體，放在圓柱的上面。直接放就可以了，這個簡單。摸一摸，擺一擺。對了！看，拼搭出的立體圖形。摸一摸，擺一擺。你有什么發(fā)現(xiàn)？圓柱豎放著可以擺放物體，橫放時易滾動，上面不能擺放物體。滾一滾，說一說。滾不動??！圓柱和球都能夠滾動，它們滾動的方式有什么區(qū)別？和都能滾動。滾一滾，說一說。橫著放的圓柱容易滾動。豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。球可以任意滾動。想一想在擺得穩(wěn)的下面畫“√”，擺不穩(wěn)的下面畫“×”?！獭痢?.你說我擺。先放兩個正方體。在兩個正方體上面各放一個圓柱。在兩個圓柱的上面放一個長方體。在長方體上面放兩個球。鞏固練習(教材P75練一練T1)2.找一找形狀像的物品，并與同伴說一說。(教材P75練一練T2)找一找形狀像的物品，并與同伴說一說。這節(jié)課有什么收獲呢？長方體和正方體擺放時比較穩(wěn)定，球容易滾動；橫著放的圓柱容易滾動，豎著放的圓柱比較穩(wěn)定。課堂小結(jié)用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。家大謝謝匯報人：用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質(zhì)量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、