荊軻刺秦王教案(人教版高一必修教學(xué)案例)荊軻刺秦王教案(人教版高一必修教學(xué)案例)「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1、掌握重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字和古今異義；2、把握荊軻整個(gè)人物形象，塑造人物的方法及對(duì)他的正確評(píng)價(jià)；3、背誦“易水送別”。教學(xué)方法：加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)，讓學(xué)生自己積累總結(jié)，讓學(xué)生口頭翻譯，引導(dǎo)學(xué)生用今天的觀點(diǎn)評(píng)價(jià)荊軻，古為今用。教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)錄音，結(jié)合課下注釋初步疏通課文，寫(xiě)《荊軻刺秦王》的故事梗概。1、聽(tīng)錄音，注意特殊字音和斷句。2、結(jié)合注釋讀課文，初步理解課文意思。3、結(jié)合課文人物，說(shuō)一說(shuō)《荊軻刺秦王》的故事梗概。人物：太子丹--荊軻--樊於期--徐夫人--秦武陽(yáng)--高漸離--蒙嘉--秦王--夏無(wú)且布置作業(yè)：把故事梗概寫(xiě)在作業(yè)本上。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞和句式。2、理解荊軻刺秦的緣起和刺秦準(zhǔn)備。3、理解樊於期性格特點(diǎn)一：荊軻為何去刺秦王呢？燕危險(xiǎn)：破、虜、收、進(jìn)、略、至，六個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)給我們一個(gè)勢(shì)如破竹、所向披靡的強(qiáng)大的秦國(guó)，秦國(guó)的長(zhǎng)驅(qū)直入給弱小的燕國(guó)帶來(lái)巨大的威脅，可謂是“危在旦夕”。這是荊軻刺秦的大背景。報(bào)燕丹：恐懼于秦國(guó)的強(qiáng)大攻勢(shì)，太子丹用委婉含蓄的語(yǔ)言請(qǐng)求荊軻“雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？”荊軻理解丹的意圖，主動(dòng)請(qǐng)纓“臣請(qǐng)得謁之”來(lái)報(bào)答太子。二：為了刺秦，他們做了哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生明確：樊於期的頭和督亢地圖，匕首，助手秦武陽(yáng)。組織學(xué)生同位結(jié)合，結(jié)合課下注釋疏通詞句，把疑難問(wèn)題標(biāo)注下來(lái)，共同討論。重點(diǎn)字詞：信：信物；購(gòu)：懸賞；更：改變；遇：對(duì)待；顧：只是；活用：函：名詞作狀語(yǔ)；古今異義：窮困--走投無(wú)路；偏袒--袒露一只臂膀；句式：1、父母宗族，皆為戮沒(méi)（被動(dòng)句）2、人不敢與（之）忤視（省略句）分析：對(duì)于行刺的準(zhǔn)備，《戰(zhàn)國(guó)策》里把借用樊於期的頭當(dāng)作重點(diǎn)。荊軻知道太子丹不忍，就私見(jiàn)樊於期，述說(shuō)了秦國(guó)的刻毒并展望了用樊於期的頭刺秦的勝利前景。主動(dòng)讓樊於期“自刎”。這里，荊軻展現(xiàn)了他工于心計(jì)、善于辭令的一面，同時(shí)也展現(xiàn)了義勇剛烈、熱肚直腸的武將形象。荊軻準(zhǔn)備得充分嗎？你從哪里看出來(lái)的？重點(diǎn)字詞：遲：認(rèn)為他出發(fā)得遲；所以：……的原因；重點(diǎn)句子：1、頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔過(guò)了一會(huì)還沒(méi)有出發(fā)，太子嫌他動(dòng)身晚，懷疑他改變了主意后悔了；2、仆所以留者，待吾客與俱我停留下來(lái)的原因，是等待我的朋友和我一起去；分析：荊軻的準(zhǔn)備并不充分，因?yàn)樗麤](méi)有等到他的朋友就出發(fā)了。秦武陽(yáng)雖然是個(gè)勇士，但年齡尚小，這也許為刺秦的失敗埋下了伏筆。這里太子丹多疑、急功近利；荊軻“怒、叱”反映了荊軻性格中剛烈的一面。三：易水送別：重點(diǎn)詞語(yǔ)：祖：祭祀路神重點(diǎn)句子：1、太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之太子及知道這件事的賓客，都穿著白衣戴著白帽來(lái)為他們送行分析：易水送別描寫(xiě)了一種什么樣的氛圍？通過(guò)哪些方法渲染的這種氛圍？明確：悲壯。送行的人都穿著白衣戴著白帽，這種特殊的顏色表達(dá)了送行者和荊軻一行生離死別的情感；環(huán)境描寫(xiě)“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”渲染了一種悲涼的氛圍；音樂(lè)，變徵之聲是一種悲涼的聲音，讓眾人“涕泣”，慷慨羽聲是一種激憤的聲音，讓眾人“_目”“怒發(fā)沖冠”，這是對(duì)強(qiáng)秦的同仇敵愾。四：荊軻是如何廷刺秦王的呢？重點(diǎn)詞語(yǔ)：幣：禮品遺：wei

贈(zèng)送聞：讓….聽(tīng)說(shuō)

（使動(dòng)用法）次：次序發(fā)：打開(kāi)提：擲擊被：遭受引：舉起重點(diǎn)句子：1、使使以聞大王--讓使者來(lái)稟告大王2、軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見(jiàn)--荊軻取了地圖獻(xiàn)上后，打開(kāi)地圖，地圖全部打開(kāi)，匕首就露了出來(lái)。3、軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞而罵曰--荊軻自己知道事情不能成功了，倚著柱子大笑，象箕一樣坐地上罵道內(nèi)容分析：廷刺秦王寫(xiě)了“計(jì)見(jiàn)秦王”，可見(jiàn)荊軻做事的周秘；顧笑武陽(yáng)顯示了荊軻的沉著鎮(zhèn)靜，倚柱而笑，箕踞以罵顯示了荊軻視死如歸的精神。探討：荊軻刺秦失敗的原因是什么？明確：準(zhǔn)備不足，沒(méi)等來(lái)那個(gè)朋友；“惜哉劍術(shù)疏，奇功遂不成”。不符合歷史潮流；談?wù)摚耗闳绾慰创G軻刺秦？明確：雖然荊軻刺秦王是不符合歷史趨勢(shì)的個(gè)人行為，但荊軻的舍生忘死、反抗強(qiáng)暴的精神值得贊揚(yáng)。布置作業(yè)：1、積累重點(diǎn)字詞句2、評(píng)論一下荊軻刺秦。荊軻刺秦王教案(人教版高一必修教學(xué)案例)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)作者在尖銳的矛盾中通過(guò)人物的言、行、表情、神態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)人物性格的刻畫(huà)。導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《荊軻刺秦王》這篇課文。（板書(shū)：荊軻刺秦王）上節(jié)課，我們借助工具書(shū)及注釋，了解并理清了全文的線索，那現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)復(fù)述一下文章的內(nèi)容。生：1-2：行刺的緣起；3-9：行刺的準(zhǔn)備10-17：秦廷行刺18：荊軻被斬師：很好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)上節(jié)課講的內(nèi)容掌握的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們從中截取三個(gè)畫(huà)面，一起來(lái)品讀一下。我現(xiàn)在把它寫(xiě)在黑板上：樊荊會(huì)面、易水訣別、秦廷行刺

（板書(shū)）師：現(xiàn)在，我們先來(lái)看第一個(gè)畫(huà)面：樊荊會(huì)面，也就是樊於期和荊軻的會(huì)面。這個(gè)畫(huà)面在文中的哪里可以找得到？

生：第三段

師：哦，第三段中講了樊於期和荊軻的會(huì)面。哪位同學(xué)來(lái)讀一下第三段？生：讀第三段。師：很好。請(qǐng)同學(xué)們思考一下荊軻是如何勸說(shuō)樊於期的？從他勸說(shuō)樊於期的過(guò)程我們可以看出荊軻是一個(gè)什么樣的人呢？首先，同學(xué)們?cè)谖恼轮姓乙幌滤麊?wèn)了樊於期哪三個(gè)問(wèn)題？生：“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？師：嗯，“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族，皆為戮沒(méi)。今聞購(gòu)將軍之首，金千斤，邑萬(wàn)家，將奈何？這第一個(gè)問(wèn)題找得很準(zhǔn)確。哪位同學(xué)能說(shuō)一下這個(gè)問(wèn)題的大概意思？生：師：嗯，說(shuō)得很好。荊軻問(wèn)樊於期的第一個(gè)問(wèn)題是“秦王對(duì)您樊於期，可以說(shuō)是十分的刻毒。父母宗族，都被殺害和沒(méi)收?，F(xiàn)在聽(tīng)說(shuō)秦王用一千斤金、一萬(wàn)戶人家的封地來(lái)懸賞將軍的首級(jí)，您打算怎么辦呢？”其實(shí)，樊於期一直都在為沒(méi)有辦法報(bào)仇而苦惱。在樊於期不知該怎么辦的時(shí)候？荊軻怎么做的呢？生：給他提了一個(gè)建議。師：對(duì)，給他提了一個(gè)建議。你是從哪里看出來(lái)的？生：“今有一言，可以解燕國(guó)之患，而報(bào)將軍之仇者，何如？師：哦，荊軻說(shuō)，現(xiàn)在我有一個(gè)建議，既可以解除燕國(guó)的后患，又可以替報(bào)將軍報(bào)仇，怎么樣呢？”那么荊軻給了他一個(gè)什么建議呢？生：“愿得將軍之首以獻(xiàn)秦，秦王必喜而善見(jiàn)臣。臣左手把其袖，而右手L其胸，然則將軍之仇報(bào)，而燕國(guó)見(jiàn)陵之恥除矣。將軍豈有意乎？”。師：哦，原來(lái)他是希望得到樊將軍的首級(jí)來(lái)獻(xiàn)給秦王，那樣秦王一定非常高興而好好地見(jiàn)他。他就會(huì)伺機(jī)刺殺秦王，這樣將軍的仇就報(bào)了，燕國(guó)的恥辱也被洗刷了。問(wèn)將軍是不是愿意？”。我們一起來(lái)看一下，這三個(gè)問(wèn)題，是不是層層深入，可謂動(dòng)之以情，曉之以理。最后樊於期有沒(méi)有答應(yīng)他的請(qǐng)求呢？生：答應(yīng)了。師：當(dāng)然答應(yīng)了。那么從這件事你可以看出荊軻是一個(gè)什么樣的人呢？生：做事講究策略的人。師：哦，荊軻是一個(gè)做事講究策略的人，（板書(shū)：講究策略）他用他的誠(chéng)意打動(dòng)了樊於期，最終使對(duì)方答應(yīng)了他的請(qǐng)求。師；好，現(xiàn)在我們來(lái)分析第二個(gè)畫(huà)面

。前面我們說(shuō)過(guò)第二個(gè)畫(huà)面是什么？生：易水訣別師：對(duì)，是易水訣別。那它出現(xiàn)在文中的哪里呢？生：第九段師：對(duì)，第九段。請(qǐng)同學(xué)們把第九段大聲的朗讀一遍。

同學(xué)們讀完以后，你的腦海中閃現(xiàn)過(guò)什么樣的畫(huà)面？有什么感覺(jué)？

生：悲壯，仿佛看到一群白衣士子，臨江站立，一片凄涼，個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅。

師：哦，有的同學(xué)說(shuō)，有一種悲壯的感覺(jué)。仿佛看到一群白衣士子，站在江邊，一片凄涼，個(gè)個(gè)神情嚴(yán)肅。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，在這樣的環(huán)境下，荊軻在干什么呢？生：唱歌。師：對(duì)，他在唱歌?！帮L(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”他的歌聲是怎樣的呢？歡快的，低沉的，還是其他什么？在文章中找找。生：變徵之聲，慷慨羽聲。師：對(duì)，先開(kāi)始是“變徵之聲“，后面變成了“慷慨羽聲”。他歌聲的改變體現(xiàn)了什么呢？生：對(duì)，很好。是他的心情有所改變。他的心情先是很悲涼，后面要走的時(shí)候是非常的悲壯。在這樣悲壯的氛圍下，我們的主人公出發(fā)了，去行刺秦王。那么你認(rèn)為在易水訣別這個(gè)場(chǎng)景中的荊軻又是怎樣的人呢？生：一個(gè)英雄。師：哦，這位同學(xué)說(shuō)他是一位英雄。說(shuō)得很好，他的確是一位視死如歸的，悲壯的英雄。（板書(shū)：視死如歸）現(xiàn)在，我們來(lái)看描寫(xiě)行刺的部分。請(qǐng)同學(xué)們這部分找出來(lái)，大聲的朗讀一下。師：這一部分描寫(xiě)了怎樣一副畫(huà)面？產(chǎn)生了什么樣的效果？

生：波瀾起伏，驚心動(dòng)魄。主要是一系列動(dòng)作的描寫(xiě)。

師：哦，驚心動(dòng)魄、膽戰(zhàn)心驚。作者實(shí)在是厲害，他通過(guò)對(duì)一系列動(dòng)作的描寫(xiě)，為我們刻畫(huà)了一個(gè)驚心動(dòng)魄，一波三折的畫(huà)面，那同學(xué)們從這一部分的描寫(xiě)中又可以看出荊軻是一個(gè)什么樣的形象？

生：有勇有謀

。師：對(duì)，有勇有謀。（板書(shū)：有勇有謀）他的勇敢自然不必說(shuō)，敢拿著匕首直接去秦國(guó)的皇宮去行刺秦王，他必定是非常勇敢的?？墒悄闶菑哪睦锟闯鏊扔杏掠钟兄\的呢？生：從他獻(xiàn)圖時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)智看出來(lái)的。師：對(duì)，從他獻(xiàn)圖的時(shí)候可以看出來(lái)。同學(xué)們來(lái)齊聲的讀一下，荊軻獻(xiàn)圖的時(shí)候說(shuō)的這番話。生：讀。師：見(jiàn)到秦王的時(shí)候，秦武陽(yáng)有些害怕，可是荊軻卻回頭沖著秦武陽(yáng)笑，并且跟秦王說(shuō)，我們這些蠻夷的人沒(méi)見(jiàn)過(guò)什么世面，見(jiàn)了大王您，自然會(huì)有些害怕，還希望大王您稍微原諒一下。這番話說(shuō)得，既打消了群臣的懷疑，又使秦王放松了警惕?？芍^是臨危不亂，機(jī)智過(guò)人！師：從以上三個(gè)畫(huà)面中，我們對(duì)主人公荊軻有了一個(gè)大概的了解，那請(qǐng)同學(xué)們想一想，既然荊軻是這樣的一個(gè)有勇有謀的人，那為什么行刺會(huì)失敗呢？

我們又該如何來(lái)看待荊軻刺秦王這一行為呢？

請(qǐng)同學(xué)們課后互相交流一下，我們下節(jié)課一起來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。板書(shū)：荊軻刺秦王三個(gè)畫(huà)面

荊軻性格樊荊會(huì)面：做事講究策略易水訣別：視死如歸秦廷行刺：有勇有謀馬月珍荊軻刺秦王教案(人教版高一必修教學(xué)案例)「篇三」李新明

教者：李新明時(shí)間：一九九九年十月十三日教學(xué)目的：1、體會(huì)作者在尖銳的矛盾中通過(guò)人物的言、行、表情、神態(tài)表現(xiàn)人物性格。2、以教材為例子，培養(yǎng)文言文閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、本課實(shí)詞：親、深解、救、教、敢、還、資、振、圖、室、詔、被、窮、兵、陣、私。2、通假字：淬、決、卒。3、古今異義詞：涕、幣、提。4、學(xué)會(huì)整體把握文言文的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：文言文內(nèi)容的整體把握。教學(xué)時(shí)數(shù)：3教時(shí)第一教時(shí)：（了解課文，研讀第一部分）（一）課文起始“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉?！?/p>

蘇詢《六國(guó)論》“刺客不行，良將猶在”。1、荊卿及戰(zhàn)國(guó)四大刺客（或曰五大刺客）2、荊軻刺秦王3、《戰(zhàn)國(guó)策》：（1）策士謀臣的韜略和言論。（2）生動(dòng)寫(xiě)人，流暢語(yǔ)言?！多u忌諷齊王納諫》。（二）全文內(nèi)容寫(xiě)行刺，但行刺之前內(nèi)容為詳。由“準(zhǔn)備”→“訣別”→“行刺”三部分組成。讀文言文每個(gè)語(yǔ)段最要緊的是把握人、事、物三要素及其關(guān)系。（三）研讀第一部分：行刺準(zhǔn)備。1、〈1-2段〉人？事〉=〉商議計(jì)謀（1）詞句：微、親、說(shuō)、窮（2）理解：①荊軻刺秦王是在什么情況下？②與太子對(duì)話表現(xiàn)荊軻怎樣性格？2、〈3-4段〉人？事？物？=〉求取信物（1）詞句：樊於期、深、堪、涕見(jiàn)陵、偏袒扼腕、教（2）理解①文章寫(xiě)太子“不忍”有什么作用？②荊軻私見(jiàn)為什么能使樊於期慷慨獻(xiàn)身？3、（5段）=〉準(zhǔn)備匕首淬4、（6段）=〉配備副手敢、忤5、（7-8段）人？事？=〉怒斥太子（1）詞句：無(wú)意、豎子（2）理解：①“日以盡矣”反映了太子什么心情？②荊軻怒斥太子之因是什么？顯示什么性格？（四）把握第一部分人、事、物（1）人：荊軻--俠肝義膽、果敢勇決、剛直不阿、秉性剛烈

秦王太子--驚恐焦急、浮躁多疑強(qiáng)暴樊於期--義勇剛烈，熱肚直腸天下（2）事：行刺秦王之前的準(zhǔn)備共誅（3）物：①督亢地圖；②樊於期頭；③天下利匕首（五）（《辭典》150頁(yè)）以1994年高考題為例訓(xùn)練文言文閱讀能力（1）人：何子平、顧凱之（2）事：歸家養(yǎng)母

子平孝順，忠誠(chéng)不二（3）物：俸祿（4）作業(yè)：討論處理8道小題第二教時(shí)：研讀二、三部分第三教時(shí)：荊軻形象分析及型軻刺秦王的認(rèn)識(shí)，課后作業(yè)。作者郵箱：

荊軻刺秦王教案(人教版高一必修教學(xué)案例)「篇四」教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)從文本細(xì)節(jié)入手分析人物形象的方法，養(yǎng)成給課文做批注的習(xí)慣。2、分析荊軻行動(dòng)失敗的原因，評(píng)價(jià)荊軻刺秦這一行為。3、分析易水送別和廷刺秦王兩個(gè)場(chǎng)景，學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法。教學(xué)重點(diǎn)分析、評(píng)價(jià)荊軻其人其事教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫(xiě)的方法課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入關(guān)于荊軻，歷來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。北宋蘇詢稱其“始速禍焉”，朱熹認(rèn)為他“匹夫之勇，其事無(wú)足言?！钡抉R遷卻為他立傳，并在《史記》結(jié)尾評(píng)價(jià)其“名垂后世”。為什么前人對(duì)他會(huì)做出這種評(píng)價(jià)？我們又該如何評(píng)價(jià)荊軻呢？讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。二、分析荊軻人物形象（荊軻是一個(gè)怎樣的人？）用圈點(diǎn)批注法，找出描寫(xiě)荊軻的部分，分析批注荊軻的性格特點(diǎn)。正面描寫(xiě)：第二自然段

計(jì)議刺秦

言出必行的俠士精神、勇而多謀第三自然段

求取信物

能言善辯第八自然段

怒斥太子

剛烈（不能忍受不被信任的侮辱）--俠者性格第九自然段

易水訣別

慷慨赴難、視死如歸第十自然段

計(jì)見(jiàn)秦王

有謀、深諳世道第十三自然段

顧笑武陽(yáng)

鎮(zhèn)定自若、聰明機(jī)智第十四、十五自然段

廷刺秦王

冷靜、沉著第十七自然段

倚柱笑罵

視死如歸側(cè)面描寫(xiě)（對(duì)比、襯托荊軻）：秦武陽(yáng)--人不敢忤視、太子丹信任--色變振恐秦王--狼狽不堪、目眩良久太子丹--浮躁多疑、謀事不周三、荊軻刺秦，前文描述得那么輕而易舉，為何最后卻失敗了？文中有沒(méi)有伏筆？1、分析荊軻與太子丹的矛盾計(jì)議刺秦--遲之、疑其改悔（行而無(wú)信）

（有所待）

--

明知準(zhǔn)備不夠充分，卻冒險(xiǎn)一試2、分析荊軻自身武藝不精（俠士、說(shuō)客，非武夫--為何延遲行動(dòng)--有所待）四、評(píng)價(jià)荊軻刺秦對(duì)荊軻刺秦，歷來(lái)仁