絕密★啟用前2025年高考考前最后一卷語文（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1-5小題。材料一：出租車在空中繁忙穿梭，磁懸浮滑板帶著青少年沖往想去的地方……30多年前，科幻電影《回到未來2》中的一幕場景至今讓人記憶深刻，也打開了人們對城市未來交通的想象空間。30多年后，科幻正在照進現(xiàn)實。7月10日，國際空管協(xié)會2024年亞太地區(qū)年度會議在成都舉辦，在會議舉辦地錦江賓館的上空，無人駕駛載人航空器與市民見面，未來，它或?qū)蔀槿藗兺ㄇ谏畹慕煌üぞ摺滋烨?，宜賓三江新區(qū)的中車鐵投公司智軌產(chǎn)業(yè)基地，國內(nèi)首列氫能源智軌電車正式裝配下線，不久后，它將投用到宜賓主城區(qū)至南溪區(qū)的路線中。更早的6月，綿陽科技城新區(qū)，十多輛無人駕駛公交車魚貫而出，穿梭在城市之間，它們將給市民帶來全新乘坐體驗……用手機應用預約下單，幾分鐘后，一輛無人駕駛出租車便會?？吭谀忝媲埃@樣的場景最近在全國多個省市出現(xiàn)。從外觀來看，這些無人駕駛出租車和普通出租車并沒有區(qū)別，只是車頂安裝了一套由攝像頭和雷達組成的感應裝置。通過這套裝置，汽車便能感知周圍環(huán)境和交通狀況，并通過算法和控制系統(tǒng)進行路徑規(guī)劃、避障、加減速、轉向等操作，保證安全和有效行駛。“與普通出租車相比，車速更平緩，遇到堵車還會變道，與前車的車距也保持在安全距離?！彪S著自動駕駛概念走進大眾視野，不少市民對自動駕駛出租車的觀感，也從最初的“新鮮”“科技感十足”，變成了對自動駕駛技術的信任。智慧交通除了有“聰明”的車，還有智慧的路。在成都市錦江區(qū)錦江大道，電線桿上的攝像頭安裝各類傳感器，包括攝像頭、毫米波雷達、激光雷達等，通過安裝在路上的先進感知設備“告訴”你的車前面通過道路及周邊的情況。除成都外，四川還在宜賓等地開展智能網(wǎng)聯(lián)汽車城市道路測試和示范應用，圍繞高速公路領域打造多個車路云協(xié)同示范應用場景。車路云協(xié)同的核心，就是讓車和路實現(xiàn)‘對話’——汽車和道路同時將自己采集到的實時信息相互傳輸給對方，整合后的總信息通過算力模型計算出具體的自動駕駛方案。（摘編自四川日報《科幻照進現(xiàn)實：智能交通改變未來出行方式》）材料二：在我國城市交通面臨新型挑戰(zhàn)形勢下，城市智能道路交通的發(fā)展，需從初期技術約束下局部功能突破，逐步過渡到豐富技術選擇下全面體系塑造。構建“智能車——移動導航平臺——智慧路”車路協(xié)同新架構。車路協(xié)同一直是我國實現(xiàn)自動駕駛的重點發(fā)展方向。目前，以手機導航為代表的移動導航平臺日趨完善，除了車輛定位信息外，交通狀況、前方事故與特殊情況、路口信號配時等多數(shù)道路信息都能通過平臺實時傳送給車輛或駕駛員，移動導航平臺逐步成為道路與車輛之間信息橋梁。另一方面，隨著AI時代高度智能電動小汽車技術逐步成熟，車輛自動駕駛能力越來越強，對道路智慧化需求已不像當初設想那么高。為了適應各種路況下的自動駕駛發(fā)展，需要構建更廣泛適應能力的車路協(xié)同體系。發(fā)展“自動駕駛公交+安全員巡查”公交運行新模式。公交作為城市基本公共服務行業(yè)，始終要堅持優(yōu)先發(fā)展。面臨當前城市公交吸引力不強、企業(yè)經(jīng)營困難等一系列挑戰(zhàn)，一方面加強骨干走廊公交專用道與各種配套設施建設，提高公交吸引力；另一方面要大力推進自動駕駛公交發(fā)展，降低企業(yè)經(jīng)營成本。推行“自動駕駛公交+安全員巡查”新模式，配備新型自動化場站設施，建設新型智能公交系統(tǒng)，將有助于公交企業(yè)減少員工數(shù)量與能源消耗，企業(yè)運營成本與政府補貼都將顯著降低。相對社會車輛自動駕駛，自動駕駛公交車交叉口信號優(yōu)先、智能車站運行、對車路間信息交互需求場景較多，車路協(xié)同要求更高。打造“不同等級、路內(nèi)路外”一體化智慧道路新系統(tǒng)。智慧道路路內(nèi)路外一體化出行體驗，需要不同等級、不同形式道路在車輛定位、移動通信、車輛檢測等關鍵基礎技術的統(tǒng)一。例如，對于隧道等地下道路，當前定位導航有北斗模擬衛(wèi)星、藍牙射頻矩陣等技術，移動通信有4G、5G、WiFi等方式。需要從便利交通出行角度，加快智慧道路基礎技術的統(tǒng)一與推廣。一體化智慧道路系統(tǒng)，要實現(xiàn)路內(nèi)、路外一體化連續(xù)服務，例如對于停車困難地區(qū)，移動導航平臺應整合數(shù)字停車場布局與實時使用信息，并提供連續(xù)的停車導航服務。AI時代，綠色宜人、高效安全、經(jīng)濟適用仍然是智慧道路基本特征。（摘編自楊立峰《人工智能時代我國城市智能道路交通發(fā)展研究》）材料三：20世紀90年代以來，為支撐我國智能交通系統(tǒng)的發(fā)展，國內(nèi)多個高校開始進行智能交通系統(tǒng)領域人才的培養(yǎng)。智能交通系統(tǒng)是一個跨學科的技術領域，除了需要有交通運輸工程的基礎知識外，還會涉及系統(tǒng)工程、計算機技術、自動控制技術、電子信息技術等，對人才素質(zhì)需求較高。因此，初期智能交通系統(tǒng)領域的人才培養(yǎng)更多地在研究生培養(yǎng)階段展開，雖然尚無明確的學科名稱支持，但眾多學校的不同專業(yè)都開始在研究生階段面向智能交通系統(tǒng)方向培養(yǎng)了相應的專業(yè)人才。隨著智能交通系統(tǒng)的快速發(fā)展，對各類各級人才的需求越來越多，除了需要有從事基礎理論與應用技術研究的科研人員，還需要能夠從事工程建設、系統(tǒng)運維、交通優(yōu)化等工作的大量工程技術人員。因此，大約2000年以后，國內(nèi)高校開始依托交通工程、自動控制等專業(yè)方向，培養(yǎng)智能交通系統(tǒng)領域的專業(yè)技術人才。2020年，教育部開始設立“智慧交通工程”的學科專業(yè)，2024年又設立了“智能建造與智慧交通”專業(yè)。除了傳統(tǒng)的交通工程、交通運輸工程等本科專業(yè)繼續(xù)培養(yǎng)智能交通系統(tǒng)相關人才以外，“智慧交通工程”等本科專業(yè)也開始面向應用實踐進行更為聚焦的人才培養(yǎng)。（摘編自李瑞敏《推進智能交通系統(tǒng)高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）（3分）A．科幻電影打開人們對城市未來交通的想象空間，從此我國城市智能交通發(fā)展開啟新篇章。B．無人駕駛出租車的感應裝置，可通過算法和控制系統(tǒng)完美規(guī)避各種風險，保障安全行駛。C．以手機導航為代表的移動導航平臺，搭建起道路與車輛之間的信息橋梁，因此日益完善。D．智能交通系統(tǒng)具有跨學科的性質(zhì)，這決定了它對該領域?qū)I(yè)技術人才素質(zhì)的要求比較高。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）（3分）A．車路云協(xié)同實際上就是汽車和道路協(xié)作，它們互相傳輸整合信息，得出最佳的自動駕駛方案。B．以氫能源智軌電車配備“自動駕駛公交+安全員巡査”模式，既能節(jié)約能源，又可做到減員。C．對隧道等地下道路，加快智慧道路移動通信等基礎技術的統(tǒng)一，體現(xiàn)智慧道路經(jīng)濟適用特征。D．2020年教育部設立了“智慧交通工程”專業(yè)，面向應用實踐進行人才培養(yǎng)，這是時代所需。3．下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（

）（3分）A．材料一中“聰明”“告訴”“對話”等詞語的使用，賦予了機器設備以人的特性，使得行文活潑生動。B．材料二在論述建構智能道路交通的體系時，緊扣城市交通發(fā)展的現(xiàn)狀和需要，具有針對性和前瞻性。C．材料一和材料二都談到車路協(xié)同問題，前者以實地為例，較為具體；后者關注體系構建，側重理論。D．材料三認為智能交通領域?qū)I(yè)跨度大，涉及領域廣，學科專業(yè)開設晚，側面突顯了人才培養(yǎng)的困難。4．請根據(jù)材料一簡要概括智能交通的優(yōu)勢。（4分）5．材料二和材料三均談到“智能交通”，二者各有側重又密切相關，請結合材料談談你的認識。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6-9題。文本一：簌簌衣巾落棗花吳繼紅在河堤上漫步，風里傳來甜膩膩的清香，這香氣，不禁讓我想起了老家的棗花。老家院里那棵棗樹是20多年前父親親手栽下的。父親是木匠，農(nóng)閑時在四里八村做木活兒，由于家里孩子多，父親微薄的工錢勉強夠一家人糊口?？伤苤?，每天樂呵呵的，誰家有活兒都隨叫隨到，碰見家庭條件不如我們的，父親還會少要工錢。那時候奶奶還在世，家里有六七個孩子，日子過得很艱難，哥哥姐姐很早就輟學幫著維持家里的生計。棗樹旁邊是水井。閑下來的時候，母親蹲在棗樹下洗衣服，奶奶在棗樹下乘涼，父親則坐在樹下抽幾袋煙。傍晚的風從棗樹葉子間吹過來，特別是棗花開的時節(jié)，聞著清甜的棗花香，吃著母親烙的餅、腌的菜，感覺歲月安靜而美好。棗花開得遲。當很多花兒都爭相開放時，棗樹枝頭還是光禿禿一片。小滿前后，棗花才開始默默地綻放。棗花很小，淡淡的黃綠色，小米粒兒一樣，不細看，還真發(fā)現(xiàn)不了。棗花雖小，但香氣很濃郁。每到棗花盛開時節(jié)，無數(shù)的蜜蜂沖著花香而來，一天到晚在枝頭“嗡嗡”地忙碌。白天，陽光照耀著綠色搖曳的棗樹，嫩黃色的棗花在綠色的棗葉間閃著串串黃色的微光；有月的夜晚，棗花的香味借著夜風飄在我的心頭，也飄進我的夢鄉(xiāng)。棗花要落的時候，正是收麥的大忙時節(jié)。起風了，棗花從枝頭落下，地上鋪滿厚厚一層。蘇軾曾說“簌簌衣巾落棗花”，蘇軾從樹下經(jīng)過的那個正午，一定也起了風，簌簌的棗花落在了蘇軾的身上。記憶里，有一年的棗花也落得特別急，在我記憶里落了十幾年，刻骨銘心。我念高一那年收麥前，奶奶一病不起，花光了家里最后一分錢。二伯的兒子從惠州打工回來，告訴父親他在那邊的廠里做會計，可以給我安排個活兒。那年我十六歲，算是“整勞力”了。哥嫂們雖然沒說什么，可如果我繼續(xù)念書，無疑是給這個家雪上加霜。我整天忐忑不安。終于，父親把我叫到了棗樹下。他坐在棗樹下吸了半天煙，我看見他的手在裝煙絲時一直在輕輕地顫抖。就在我被嗆得開始咳嗽時，父親終于說話了：“五妮啊，是爹沒本事，讓你受苦了；家里的事你甭管，書只要你想念，就念下去吧?！蔽冶緛眍A備了一肚子話，只等父親勸我退學時拿來跟他據(jù)理力爭，可沒想到父親卻說了這樣一句話。我所有的話都卡在了嗓子眼兒，只剩下大顆的淚珠和撲簌簌的棗花一起落到衣上、地上。父親輕嘆一聲，摸了摸我的頭，拂去我頭發(fā)上的棗花，站起了身。棗花還在簌簌地落著，落在我的頭上、身上，也落在我的心上。隨后的那些日子，父親和哥哥們每天出去得更早，回來得更晚了，母親精打細算，日子勉強撐了過來。三年后，我考上了大學。院子里的棗樹又長大了許多，那時父親已經(jīng)六十多歲，為了讓有限的土地生出更多的錢供我念完大學，他把南坡那塊地開辟出來種西瓜，每天沒日沒夜地守在地里；一到節(jié)假日，趕著家里的那輛騾車跑幾十里地去城里賣瓜；棗樹上結的棗子再也沒舍得嘗一顆，全都拿去賣掉……我大學畢業(yè)成了一名公務員，結婚有了孩子，也在城里按揭買了房。想著把父母親接到城里享兩天福，可他們卻相繼離開了人世，父親栽下的那棵棗樹永遠留在了老家的院子里，老家從此只在夢里……“四月南風大麥黃，棗花未落桐葉長。青山朝別暮還見，嘶馬出門思舊鄉(xiāng)。”今夜，老家院子里，棗花是否又一次落滿了地面？（有刪改）文本二：回憶性散文是一種敘事抒情類的散文，作者經(jīng)歷過的、有記憶的、對自身有重大影響的事件，在一定的情境刺激下重現(xiàn)腦海，再將其按照時間與空間的變化，按照事件發(fā)展脈絡或人物的行動軌跡敘述經(jīng)歷時與回憶時的情感狀態(tài)，反思過往并傳達其深層次的感悟。作者在創(chuàng)作時的情感狀態(tài)可能是對過往的回想和懷念，回想美好的記憶以暫時忘記當下的煩惱，懷念重要的人以表達思念之情；也可能是反省，反省以往的過錯，用文字向回憶對象表達懺悔。6．下列對文本一相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A．文章通過現(xiàn)實與回憶交織，使充滿溫情和艱辛的生活回憶在兒童和成年視角間穿梭，文章顯得真實又不乏童真。B．文章從多個角度塑造了默默付出的偉大父親形象，他日夜為子女操勞，支持“我”上學，字里行間蘊藏著作者對父愛的謳歌。C．棗花這一意象在文章中具有重要作用。其中之一就是通過對棗花開放時一家人在樹下場面的描寫，營造溫馨的氛圍。D．文章語言如話家常，沒有過多的修飾和雕琢，如“五妮啊，是爹沒本事”“家里的事你甭管”等句，口語色彩濃厚，文章整體樸實平淡。7．文本一中，作者對“我”是上學還是打工地回憶著墨頗多，下列對這部分的理解，正確的一項是（）（3分）A．當“我”得知自己可能會為照顧家里而被迫輟學打工時，“我”的無奈和怨尤油然而生，忐忑自己繼續(xù)念書只會拖累家庭。B．哥嫂們雖然對“我”是上學還是打工的問題沒有發(fā)表意見，但是結合文章來看哥嫂們內(nèi)心希望“我”輟學打工、緩解家庭壓力。C．“我”預備好一肚子的話準備在父親勸我退學時與他爭論，但最終沒有說出口，這是因為父親改變主意讓我繼續(xù)讀書。D．本文中的父親與《大衛(wèi)·科波菲爾》中的謀得斯通不同，在對待孩子時父親沒有謀得斯通的冷酷與無情，而是充滿理解，尊重孩子的人生道路。8．假設你代表高三學生與新高一學弟學妹進行語文學科交流。你偶然發(fā)現(xiàn)本文與必修上冊課文《我與地壇》（節(jié)選）有相似之處。請根據(jù)下表提示，完成填空。（4分）《簌簌衣巾落棗花》（吳繼紅）《我與地壇》（節(jié)選）（史鐵生）內(nèi)容Q：為什么說父親是一位懂得理解女兒的父親？A：①Q(mào)：為什么說母親是一位懂得理解兒子的母親？A：她始終很尊重自己的兒子，維護著他的自尊。反復提及的詞語Q：“棗花”被反復提及，它在文中除了營造氛圍還有什么作用？A：②Q：母親的心理矛盾被反復提及，但心理卻是不斷變化的。這有什么作用？A．體現(xiàn)出母親是一位活得最苦，但既疼兒子又理解兒子的不張揚愛的堅忍的母親。情感狀態(tài)③④9．文本一是一篇回憶性散文，文章脈絡清晰、有條理。為了將回憶有條不紊地組織在一起，作者采用了哪些文學方法？請至少找出三處，并結合兩個文本簡要賞析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10-14小題。材料一：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲儉乎？”曰：“管氏有三歸①，官事不攝，焉得儉？”“然則管仲知禮乎？”曰：“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好有反坫②，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”（節(jié)選自《論語·八佾篇》，有刪改）材料二：或問鄭之子產(chǎn)。子曰：“惠人也?！眴栕游?。曰：“彼哉！彼哉！”問管仲。曰：“奪伯氏駢邑三百，飯疏食，沒齒無怨言。”子路曰：“桓公殺公子糾，召忽③死之，管仲不死，未仁乎？”子曰：“桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁！”子貢曰：“管仲非仁者與？桓公殺公子糾，不能死，又相之?！弊釉唬骸肮苤傧嗷腹灾T侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽④矣。豈若匹夫匹婦之為信也，自經(jīng)于溝瀆，而莫之知也？”（節(jié)選自《論語·憲問篇第十四》，有刪改）材料三：管仲既任政相齊，以區(qū)區(qū)之齊在海濱，通貨積財，富國強兵，與俗同好惡。故其稱曰：“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱，上服度則六親固?！薄八木S不張，國乃滅亡?！薄跋铝钊缌魉铐樏裥?。”故論卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其為政也，善因禍而為福，轉敗而為功。貴輕重，慎權衡?；腹珜嵟偌弦u蔡管仲因而伐楚責包茅不入貢于周室?；腹珜嵄闭魃饺?，而管仲因而令燕修召公之政。于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：“知與之為取，政之寶也?！惫苤俑粩M于公室，有三歸、反坫，齊人不以為侈。管仲卒，齊國遵其政，常強于諸侯。太史公曰：管仲世所謂賢臣，然孔子小之，豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”，豈管仲之謂乎？（節(jié)選自《史記·管仲列傳》，有刪改）【注】①三歸：三座諸侯才能享有的華麗的高臺。②反坫（diàn）：古代君主招待別國國君時，放置獻過酒的空杯子的土臺。③召忽：春秋時齊國人，與管仲同時輔佐公子糾。④被（pī）發(fā)左衽：衽，衣襟?！氨话l(fā)左衽”是當時的夷狄之俗。10．材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）桓公A實怒B少姬C南襲蔡D管仲因而伐楚E責包茅不入F貢G于周室。11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）（3分）A．攝，兼任，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“攝乎大國之間”的“攝”意義相同。B．沒齒，“沒”意為盡、終，“齒”指年齡，與成語“沒齒難忘”中的“沒齒”的意義相同。C．區(qū)區(qū)，小，與《陳情表》中“是以區(qū)區(qū)不能廢遠”的“區(qū)區(qū)”的意義和用法都不相同。D．小，小看、輕視之意，與《師說》中“小學而大遺”的“小”的意義和用法都不相同。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）（3分）A．《八佾篇》中孔子認為管仲“器小”，因為管仲在齊國當宰相的時候，為自己聚斂財富，又不知節(jié)儉，甚至還有僭越的行為，這些都與孔子重視的“禮”相悖。B．《憲問》中孔子肯定了子產(chǎn)和子西的仁惠，但當被問及管仲時，孔子只說雖然管仲奪取了伯氏的封地，卻能讓伯氏對他沒有怨言，此處并沒有直接表明自己的態(tài)度。C．管仲善于把禍患化為祥福，當桓公想背棄曹沫逼迫他訂立的盟約時，管仲就根據(jù)當時的形勢勸他信守盟約，諸侯們因此歸附齊國，并稱贊管仲是治理國家的法寶。D．在管仲的治理下，齊國憑借地域優(yōu)勢，積累財富，富國強兵，盡力讓百姓過上順心如意的生活，這也許是管仲富可敵國、奢侈僭越，齊國百姓卻不足介意的原因。13．請把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）豈若匹夫匹婦之為信也，自經(jīng)于溝瀆，而莫之知也？（2）語曰“將順其美，匡救其惡，故上下能相親也”，豈管仲之謂乎？14．請結合三則材料，概括孔子對管仲有不同態(tài)度的原因。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首明詩，完成15-16小題。秋日同諸子游山園分賦得衣字鐘呂林麓深深隱翠微，山空靈籟響秋暉。行穿竹里云連蓋，坐倚松根露濕衣。迎客犬從花徑出，驚人鶴繞柳塘飛。醉來不覺幽情放，散步狂歌踏月歸。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）（3分）A．詩歌的標題交代了這首詩寫作的時間、地點、事件以及詩歌創(chuàng)作的要求，體現(xiàn)了詩人的雅趣。B．首聯(lián)描繪了清幽靜謐的秋日山林圖，山林掩蔽青山，山谷幽深寧靜，隱含著詩人的孤寂之情。C．詩人在山中欣賞濃密浮云下的竹林，倚坐松下被露水打濕衣裳，松、竹等意象使詩歌含意豐富。D．迎客犬從“花徑”飛奔而出，與《客至》中的“花徑”比較，前者活潑靈動，后者情深意濃。16．結合王維的《山居秋暝》，比較兩首詩的尾聯(lián)在表達情感上的異同之處。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，子路表示自己如果治理一個危難中的中等國家，三年之后，“，”。（2）王安石《桂枝香·金陵懷古》中“，”兩句，通過河中畫船、天空飛鳥描繪出長江上的美麗景色。（3）日常生活中，我們常常使用相鄰的兩個數(shù)字來表示一個大概、差不多的數(shù)量，這種用法在古詩詞中也很常見，如“，”。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）閱讀下面的文字，完成下面18-22題。7月27日，①在印度首都新德里舉行的第46屆聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)大會上，②我國申報的“北京中軸線——中國理想都城秩序的杰作”被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》。③這條貫穿北京老城區(qū)南北的軸線，④其獨特的價值不只在于連接了多處古建筑，⑤而是在于它至今依然是這座城市活的血脈。全長7.8公里的北京中軸線，將700余年前元大都確立的城市形制傳承至今，串聯(lián)起正陽門、故宮、景山、鼓樓等建筑、宮殿、苑囿、壇廟與市肆共同形成左右均衡對稱的建筑群?！氨本┆氂械膲衙乐刃蚓陀蛇@條中軸的建立而產(chǎn)生。前后起伏、左右對稱的體形或空間的分配，都是以這中軸為依據(jù)的?！苯ㄖW家梁思成曾如是評價。北京城依循中軸線而產(chǎn)生的壯美佚序，首先在于遵盾古籍對理想都城的設計，將《周禮·考工記》中“左祖右社、面朝后市”的空間格局應用于現(xiàn)實。據(jù)學者考證，元大都將太廟設置在中軸線東側的齊化門內(nèi)，社稽壇建在西側的平則門內(nèi)，（甲）；皇城北面一大片水域是京杭大運河的終點，碼頭周邊市場林立，便是“面朝后市”。這一大片水域就是今天的積水潭、什剎海一帶，雖不再承擔航運功能，但湖邊仍是店鋪如林、人流如織。游人打卡這處古城地標，不只是走進幾處古建筑觀摩歷史文化“標本”、更是走進本地居民的生活空間，走進從古至今綿延不斷的人間煙火。（乙），其次在于元代確立新的城中軸線以來，北京的主要建筑都依循這條線而建；1949年后，人民英雄紀念碑、中國歷史博物館等新中國重要建筑，選址仍遵循北京中軸線“空間的分配”。一代代人默契地將儒家傳統(tǒng)思想中“擇中而居”“居中不偏”“中正和合”的精神內(nèi)核，在城市空間秩序營造中以物質(zhì)的形態(tài)固化，成為當代生活A的部分。在北京中軸線繼續(xù)統(tǒng)領城市空間生長的進程中，要處理好“變與不變”的關系，適應時代變遷。北京中軸線不僅是城市空間秩序的“脊梁”，也承載了中華民族以“中”“和”為主線的文化精神。跨越時間，依托空間，以城市生活的血脈滋養(yǎng)，歷史文脈方可B。18．下列短語與材料中加點的“精神內(nèi)核”得名方式最接近的一項是（）（3分）A.好好生活 B.大力射門 C.精美書籍 D.語言魅力19．文中第一段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不得改變原意。（4分）20．請在文中括號內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）21．材料中畫橫線部分有多處錯別字，請找出兩處并加以改正。（4分）22．某班舉辦了“探尋家鄉(xiāng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”的綜合性學習活動。下面是學生搜集的非遺代表，請從中任選一項，為其寫一段宣傳語。要求：至少使用一種修辭手法，不超過55個字。（5分）孔雀東南飛傳說

文房四寶

桐城六尺巷四、寫作（60分）23．按要求作文?！吧鹘K如始，則無敗事”，這是老子的智慧；“有善始者實繁，能克終者蓋寡”，這是魏征的告誡；“物以終為始，人從故得新”，這是王安石的信念；“天下之理，終而復始，所以恒而不窮”，這是朱熹的領悟。以上材料展現(xiàn)了人們對于“始”與“終”關系的豐富思考。這引發(fā)了你怎樣的思考，請就此寫一篇作文。要求：文體不限，語言流暢，書寫清晰，不少于800字?！敬鸢浮?．D2．C3．C4．①充分利用各種空間，如使用載人航空器。②開發(fā)利用新能源，如氫能源智軌電車。③方便、快捷，科技感十足且安全有保障，如乘坐無人駕駛出租車。④實現(xiàn)車路云協(xié)同，讓車和路實現(xiàn)“對話”，優(yōu)化駕駛方案。（1點1分，2點3分，3點滿分）5．①材料二側重城市智能道路交通發(fā)展研究，從車路協(xié)同、公交新模式、智慧道路新系統(tǒng)三個方面論述體系塑造。②材料三關注智能交通系統(tǒng)高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點，側重科研和技術人才的培養(yǎng)。③從本質(zhì)上看，智能道路交通系統(tǒng)規(guī)劃與專業(yè)人才培養(yǎng)都屬于智能交通系統(tǒng)高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點，前者是發(fā)展的硬件基礎，后者應時代所需，將促進智能交通的更好發(fā)展。（每點2分）【解析】這三篇文章集中探討了智能交通在現(xiàn)代城市發(fā)展中的應用及其帶來的變革。材料一展示了科幻與現(xiàn)實的交融，通過實際案例展示智能交通的實施與普及。材料二從構建智能交通體系的技術架構、發(fā)展方向入手，提出具體建議，體現(xiàn)出對城市交通的深入思考和前瞻性。材料三則聚焦于人才培養(yǎng)，強調(diào)智能交通跨學科的重要性及教育體系的應對策略。整體來看，三者結合技術應用、體制建設和人才供需，為智能交通的發(fā)展提供了一個全景式的視角。1．本題考查學生對材料相關內(nèi)容的理解和分析的能力。A．“從此我國城市智能交通發(fā)展開啟新篇章”錯，曲解文意。材料一只是說“科幻電影《回到未來2》中的一幕場景至今讓人記憶深刻，也打開了人們對城市未來交通的想象空間”，并沒有說“從此我國城市智能交通發(fā)展開啟新篇章”，而且“30多年后，科幻正在照進現(xiàn)實”。B．“完美規(guī)避各種風險”錯，于文無據(jù)。材料一說“這些無人駕駛出租車……只是車頂安裝了一套由攝像頭和雷達組成的感應裝置。通過這套裝置，汽車便能感知周圍環(huán)境和交通狀況，并通過算法和控制系統(tǒng)進行路徑規(guī)劃、避障、加減速、轉向等操作，保證安全和有效行駛”，可見，選項中“完美規(guī)避各種風險”言過其實，C．“……，因此日益完善”錯，因果倒置。材料二說“以手機導航為代表的移動導航平臺日趨完善，除了車輛定位信息外，交通狀況、前方事故與特殊情況、路口信號配時等多數(shù)道路信息都能通過平臺實時傳送給車輛或駕駛員，移動導航平臺逐步成為道路與車輛之間信息橋梁”可見，原文是說因為以手機導航為代表的移動導航平臺日趨完善，移動導航平臺成為道路與車輛之間信息橋梁。故選D。2．本題考查學生對材料相關內(nèi)容的推理和判斷的能力。C．“體現(xiàn)智慧道路經(jīng)濟適用特征”錯，根據(jù)材料二“智慧道路路內(nèi)路外一體化出行體驗，需要不同等級、不同形式道路在車輛定位、移動通信、車輛檢測等關鍵基礎技術的統(tǒng)一。例如，對于隧道等地下道路”分析，對隧道等地下道路，加快智慧道路移動通信等基礎技術的統(tǒng)一，是為了實現(xiàn)智慧道路路內(nèi)路外一體化出行體驗。故選C。3．本題考查學生概括分析、比較材料內(nèi)容的能力。C．“后者……側重理論”錯，材料二移動導航平臺的日趨完善和電動小汽車技術的逐步成熟都是基于事實，而非理論。故選C。4．本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)“無人駕駛載人航空器與市民見面，未來，它或?qū)蔀槿藗兺ㄇ谏畹慕煌üぞ摺笨芍?，充分利用各種空間，如使用載人航空器。②根據(jù)“國內(nèi)首列氫能源智軌電車正式裝配下線，不久后，它將投用到宜賓主城區(qū)至南溪區(qū)的路線中”可知，開發(fā)利用新能源，如氫能源智軌電車。③根據(jù)“無人駕駛出租車……安裝了一套由攝像頭和雷達組成的感應裝置。通過這套裝置，汽車便能感知周圍環(huán)境和交通狀況，并通過算法和控制系統(tǒng)進行路徑規(guī)劃、避障、加減速、轉向等操作，保證安全和有效行駛”“自動駕駛出租車……‘科技感十足’，變成了對自動駕駛技術的信任”可知，方便、快捷，科技感十足且安全有保障，如乘坐無人駕駛出租車。④根據(jù)“圍繞高速公路領域打造多個車路云協(xié)同示范應用場景。車路云協(xié)同的核心，就是讓車和路實現(xiàn)‘對話’——汽車和道路同時將自己采集到的實時信息相互傳輸給對方，整合后的總信息通過算力模型計算出具體的自動駕駛方案”可知，實現(xiàn)車路云協(xié)同，讓車和路實現(xiàn)“對話”，優(yōu)化駕駛方案。5．本題考查學生概括分析、比較材料的能力。①結合材料二第一段首句‘智能車——移動導航平臺——智慧路’車路協(xié)同新架構”，第二段首句“發(fā)展‘動駕駛公交+安全員巡查公交運行新模式”，和第三段首句“打造‘不同等級、路內(nèi)路外’一體化智慧道路新系統(tǒng)”分析，材料二側重城市智能道路交通發(fā)展研究，從車路協(xié)同、公交新模式、智慧道路新系統(tǒng)三個方面論述體系塑造。②結合材料三第二段首句“隨著智能交通系統(tǒng)的快速發(fā)展，對各類各級人才的需求越來越多，除了需要有從事基礎理論與應用技術研究的科研人員，還需要能夠從事工程建設、系統(tǒng)運維、交通優(yōu)化等工作的大量工程技術人員”分析，材料三關注智能交通系統(tǒng)高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點，側重科研和技術人才的培養(yǎng)。③材料二側重城市智能道路交通發(fā)展研究，而材料三側重科研和技術人才的培養(yǎng)。從本質(zhì)上看，智能道路交通發(fā)展研究，系統(tǒng)規(guī)劃與專業(yè)技術人才培養(yǎng)都屬于智能交通系統(tǒng)高質(zhì)量發(fā)展的重要著力點。不同的是，城市智能道路交通發(fā)展研究是發(fā)展的基礎，科研和技術人才的培養(yǎng)會促進智能交通向更好方向，更便捷的出行方式發(fā)展?！敬鸢浮?．A7．D8．①父親呵護“我”成長，讓“我”不用管家中的事情，讓“我”繼續(xù)讀書，遵從“我”內(nèi)心的意愿。②作為文章線索，貫穿全文，使文章結構緊湊；借棗花串聯(lián)起回憶，表達對往昔歲月的懷念。③表達了“我”對往昔歲月的懷念以及對父親的懷念和感激。④對自己當時不理解母親的懺悔和反省，以及對母愛的贊頌，寄托“我”對母親的懷念和感激。（每點1分）9．①明暗線交織，條理清晰。將棗花作為明線，串起我和父親關于棗樹、棗花的故事，暗線則是父愛，表達了我對父親的感激、懷念。②詳略得當。略寫了父親種棗樹和一家人在樹下的溫馨場景，詳寫父親頂著壓力讓我上學的事情，更能突出父親對我的愛和我對父親的感激之情，重點突出，條理清晰。③采用時間順序。小時候、高一時、上大學、畢業(yè)后按照時間順序敘述故事，使文章條理清晰，中心突出。（每點2分）【解析】文本一通過描述一棵棗樹及其背后家庭的艱辛與親情，展現(xiàn)了一幅樸實溫馨的生活畫卷。棗花作為意象，不僅營造了濃郁的鄉(xiāng)村氛圍，也寄托了對父親偉大付出的深情懷念。文本二對回憶性散文的特點進行了概述，強調(diào)其通過作者的親身經(jīng)歷和情感狀態(tài)，傳遞深層次的感悟。兩文本共同揭示了親情的厚重與人生成長中的理解和支持。6．本題考查學生對文本的理解能力。A.“在兒童和成年視角間穿梭”錯誤。本文是一篇回憶性散文，以成年的“我”為視角進行回憶，所以是以成年的“我”為視角來寫。故選A。7．本題考查學生對重要情節(jié)、語段的把握能力。A.“怨尤”錯誤。由原文“我整天忐忑不安”可知，當時“我”是既無奈又忐忑不安的。B.“內(nèi)心希望‘我’輟學打工、緩解家庭壓力”錯誤，雖然文章提到哥嫂們雖然沒說什么，但沒有明確表達哥嫂們希望“我”輟學打工。C.“父親改變主意”錯誤，作者是面對父親出乎意料的回答無以應答，而非自己說不出口。同時父親一直“糾結”而非“轉念”。故選D。8．本題考查學生進行比較閱讀的能力。①由原文“父親把我叫到了棗樹下。他坐在棗樹下吸了半天煙，我看見他的手在裝煙絲時一直在輕輕地顫抖。就在我被嗆得開始咳嗽時，父親終于說話了：‘五妮啊，是爹沒本事，讓你受苦了；家里的事你甭管，書只要你想念，就念下去吧……’”可知，父親讓我不用管家里急迫的事情，供我繼續(xù)好好讀書，遵從我內(nèi)心的意愿，可見父親呵護了“我”的成長。②“棗花”被反復提及，可以說是貫穿了文章的始終，所以“棗花”是文章的線索，串聯(lián)起文章的情節(jié)，使文章結構更緊湊集中。文章寫到“我”在河堤上漫步，風里傳來甜膩膩的清香，于是“我”就想起了老家的棗花，于是就有了對往昔歲月的回憶，所以作者借棗花串聯(lián)起回憶，表達對往昔歲月的懷念。③本文借棗花回憶起了往昔歲月，特別是對父親的回憶，那時候家里的孩子多，靠父親微薄的工錢勉強夠一家人糊口，在“我”上高一的時候，因為奶奶一病不起，花光了家里最后一分錢，這時候父親讓我不用管家里急迫的事情，供我繼續(xù)好好讀書，遵從我內(nèi)心的意愿。從那之后父親和哥哥們每天出去得更早，回來得更晚了。三年后，“我”考上了大學。院子里的棗樹又長大了許多，那時父親已經(jīng)60多歲，為了讓有限的土地生出更多的錢供“我”念完大學，他把南坡那塊地開辟出來種西瓜，每天沒日沒夜地守在地里；一到節(jié)假日，趕著家里的那輛騾車跑幾十里地去城里賣瓜；棗樹上結的棗子再也沒舍得嘗一顆，全都拿去賣掉，可見棗花是父愛的象征，塑造了一個為子女日夜操勞、默默付出的父親形象，贊揚了父愛的偉大和無私，突出主題。本文借棗花回憶了父親，表揚了父愛的偉大和無私，所以對棗花開的那段歲月的懷念，寄托了我對父親的懷念和感激。④作者在《我與地壇》中寫道：“我那時脾氣壞到極點，經(jīng)常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又像中了魔似的什么話都不說”“那時她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的”，可見作者表達了對自己當時不理解母親的懺悔和反省，以及對母愛的贊頌，寄托我對母親的懷念和感激。9．本題考查學生對文學特色及表現(xiàn)手法的把握能力。①本文寫到“我”因為聞到了“棗花”的香味，于是就想起了老家的棗花，然后寫到自己老家院子里有一棵父親親手栽的棗樹，棗花要落的時候，正是收麥的時節(jié)，于是作者回憶了自己高一時父親讓“我”不用管家里急迫的事情，供“我”繼續(xù)好好讀書，遵從“我”內(nèi)心的意愿的一件事，后面又回憶了父親辛苦養(yǎng)家的事情，所以“棗花”是本文的明線，串起我和父親關于棗樹、棗花的故事，而暗線則是父愛，表達了我對父親的感激、懷念。②本文用一句話交代了老家院子里的那棵棗樹是父親親手栽下的，然后又回憶了一家人在棗樹下乘涼的溫馨場面。而重點回憶了“我”高一的時候，父親讓“我”不用管家里急迫的事情，供“我”繼續(xù)好好讀書，遵從“我”內(nèi)心的意愿的一件事。所以詳略得當，更能突出父親對我的愛和我對父親的感激之情，重點突出，條理清晰。③本文有很多表示時間的詞語，如“高一那年收麥前”“三年后，我考上了大學”“大學畢業(yè)”，可見，本文是按照時間順序來敘述故事，使文章條理清晰，中心突出?！敬鸢浮?0．CDE11．A12．C13．（1）難道要（管仲）像一般的平庸男女那樣，為了守信用（的小節(jié)），在小山溝里上吊自殺．而沒有人知道嗎？（“經(jīng)”，上吊，縊死；“自經(jīng)于溝瀆”，介詞結構后置，應為“于溝瀆自經(jīng)”；“莫”，沒有人。每點1分，句意1分）（2）古話說：“要順勢助成君主的美德，匡正君主的過錯，所以君臣之間能互相親近?！彪y道這說的是管仲嗎？（“匡”，匡正，糾正；“管仲之謂”，賓語前置，應為“謂管仲”。每點2分，句意2分）14．①在材料一中，孔子認為管仲不知禮，因為管仲不知節(jié)儉，自己的一些器用與國君的標準一致。②在材料二中，孔子對管仲主要是肯定的態(tài)度，認為他符合“仁”的標準。因為管仲在輔佐齊桓公稱霸的過程中，不用武力（或匡正天下，百姓受益至今）。③在材料三中，司馬遷推測孔子輕視管仲，是因為管仲不勉勵齊桓公行王道，卻輔佐他稱霸。（每點1分）【解析】這三段文言文分別來源于《論語》和《史記》，討論了管仲的品德與才華。孔子的評價復雜多面：在《八佾篇》中批評管仲不懂禮儀且器量小，體現(xiàn)他的道德理想；在《憲問篇》中則認可管仲的治國才能，雖然質(zhì)疑其不死節(jié)行為，但認可其歷史貢獻；《史記》贊揚管仲的治國成效，特別是善于把握時機、化險為夷的聰明才智?？鬃拥膽B(tài)度反映了對理想與現(xiàn)實的辯證考量。10．本題考查學生文言文斷句能力。句意：齊桓公實際上是怨恨少姬（另嫁）而發(fā)怒，而向南襲擊蔡國，管仲就借這個機會討伐楚國，責備楚國沒有向周王室進貢包茅。“桓公實怒少姬”主謂賓結構完整，其后停頓，故C處斷開；“南襲蔡”，主語承前省略，“南”是狀語，“襲蔡”是動賓結構，語意完整，其后停頓，故D處斷開；“管仲”是主語，“因”指趁機，“而”是連詞，“伐楚”是謂語賓語，語意完整，其后停頓，故E處斷開。故選CDE。11．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。意義不同。兼任/夾在，夾處。句意：他家里的管事也是一人一職而不兼任。/夾在大國之間。B.正確。“沒齒”均為“終生”的意思。句意：直到老死也沒有怨言。/終生難忘。C.正確。形容詞，小小的/謙辭，形容自己的私情。句意：憑借著小小的齊國處在海邊的條件。/因此我的內(nèi)心不愿廢止奉養(yǎng)祖母，遠離她。D.正確。形容詞的意動用法，認為……小，小看，輕視/形容詞作名詞，指小的知識（句讀）。句意：然而孔子小看他。/小的方面則要學習，大的方面卻放棄。故選A。12．本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“諸侯們因此歸附齊國，并稱贊管仲是治理國家的法寶”錯誤。根據(jù)材料三原文“于柯之會，桓公欲背曹沫之約，管仲因而信之，諸侯由是歸齊。故曰：‘知與之為取，政之寶也’”可知，這里的“故曰”，不是諸侯們的話，而是太史公司馬遷對此的評論。故選C。13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“經(jīng)”，上吊，縊死；“自經(jīng)于溝瀆”，介詞結構后置，應為“于溝瀆自經(jīng)”；“莫”，沒有人。（2）“匡”，匡正，糾正；“管仲之謂”，賓語前置，應為“謂管仲”。14．本題考查學生理解文章和概括文本的能力。①材料一中，孔子認為管仲有“三歸”“官事不攝”，不知節(jié)儉，“邦君樹塞門，管氏亦樹塞門；邦君為兩君之好有反坫，管氏亦有反坫。管氏而知禮，孰不知禮？”，管仲自己的一些器用與國君的標準一致，因而認為管仲不知禮。②材料二中，孔子對管仲主要是肯定的態(tài)度?！盎腹藕现T侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁，如其仁！”認為他符合“仁”的標準，管仲在輔佐齊桓公稱霸的過程中，不用武力?！肮苤傧嗷腹?，霸諸侯，一匡天下，民到于今受其賜。微管仲，吾其被發(fā)左衽矣”匡正天下，百姓受益至今。③材料三中，司馬遷認為“管仲世所謂賢臣，然孔子小之，豈以為周道衰微，桓公既賢，而不勉之至王，乃稱霸哉？”可見，司馬遷推測孔子輕視管仲，是因為管仲不勉勵齊桓公行王道，卻輔佐他稱霸。參考譯文：材料一：孔子說：“管仲這個人的器量真是狹小呀！”有人說：“管仲節(jié)儉嗎？”（孔子）說：“他有三座諸侯才能享有的華麗的高臺，他家里的管事也是一人一職而不兼任，怎么談得上節(jié)儉呢？”（那人又問：）“那么管仲知禮嗎？”（孔子）回答：“國君大門口設立正對大門的影壁，管仲也設立這個墻壁。國君為了兩國君的友好，（同別國國君舉行會見時）在堂上有放空酒杯的設備，管仲也有這樣的設備。如果說管仲知禮，那么還有誰不知禮呢？”材料二：有人問鄭國的子產(chǎn)是個怎樣的人?？鬃诱f：“是個有恩惠于人的人?！庇謫栕游?。孔子說：“他（也是）呀！他（也是）呀！”又問管仲?？鬃诱f：“他把伯氏駢邑的三百家奪走，使伯氏終生吃粗糧，直到老死也沒有怨言?！弊勇氛f：“齊桓公殺了公子糾，召忽自殺以殉，但管仲卻沒有自殺。管仲不能算是仁人吧？”孔子說：“齊桓公多次召集各諸侯國的盟會，不用武力，都是管仲的力量啊。這就是他的仁德！這就是他的仁德！”子貢說：“管仲不是仁人吧？齊桓公殺了公子糾，（管仲）沒自殺，卻又做了齊桓公的相?！笨鬃诱f：“管仲輔佐齊桓公，（使齊國）在諸侯中稱霸，匡正了天下，人民到如今還受到他給的好處。如果沒有管仲，我們恐怕已經(jīng)淪為披頭散發(fā)、衣襟在左邊開的落后民族了。難道要（管仲）像一般的平庸男女那樣，為了守信用的（小節(jié)），在小山溝里上吊自殺，而沒有人知道嗎？”材料三：管仲在齊國當宰相執(zhí)政以后，憑借著小小的齊國處在海邊的條件，流通貨物，積累財富，富國強兵，與百姓同好惡。所以說：“倉庫儲備充實了，百姓才懂得禮節(jié)；衣食豐足了，百姓才懂得榮辱；君主遵循法度，‘六親’才會穩(wěn)固。”“禮、義、廉、恥不發(fā)揚光大，國家就會滅亡?！薄皣蚁逻_政令就像流水的源頭，要順應民心?！彼哉罘舷虑榫腿菀讓嵭?。百姓想要得到的，就順應著給予他們；百姓所反對的，就順應他們而廢止。管仲執(zhí)政的時候，善于把禍患轉變祥福，把失敗轉化為成功。他重視事情的輕重緩急，慎重地權衡利弊得失。齊桓公實際上是怨恨少姬（另嫁）而發(fā)怒，而向南襲擊蔡國，管仲就借這個機會討伐楚國，責備楚國沒有向周王宣進貢包茅。齊桓公實際上是向北出兵攻打山戎，而管仲就借這個機會命令燕國整修明召公時期的政教。齊桓公與魯國在柯地會盟，后來想背棄魯國曹沫逼迫他訂立的盟約，管仲就根據(jù)當時的形勢勸齊桓公信守盟約，諸侯們因此歸附齊國。所以說：“懂得給予正是為了獲取的道理，這是治理國家的法寶?！惫苤俚呢敻槐鹊蒙现T侯公室，擁有諸侯才能享有的三座華麗高臺和國君的宴飲設施，齊國人卻不認為他奢侈。管仲去世后，齊國仍然遵循他的政令，常比其他諸侯國強盛。太史公說：管仲是世人所說的賢臣，然而孔子小看他，難道是因為周王室國運衰微，桓公既然賢明，而管仲不勉勵他實行王道，卻幫助他稱霸嗎？古話說：“要順勢助成君主的美德，匡正君主的過錯，所以君臣之間能互相親近?！彪y道這說的是管仲嗎？【答案】15．B16．同：都運用了借景抒情的手法，表達了對自然山水的喜愛之情。（2分）異：①鐘詩通過“醉”“狂歌”等詞句表達了盡興而歸的灑脫之情；（2分）②王詩則使用“王孫”的典故，反用其意，表達了希望遠離官場、潔身自好，以及對隱居生活的向往之情。（2分）【解析】這首詩描繪了詩人和友人在秋日山園游玩的情景，充滿了自然的寧靜與生機。詩中展現(xiàn)了山林的幽靜、松竹的清新、犬鶴的靈動，營造出一種怡人的生活畫面。尾聯(lián)通過抒情表達了詩人在大自然中得到心靈慰藉的歡愉和自由感，體現(xiàn)出一種悠然自得的生活態(tài)度。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“隱含著詩人的孤寂之情”錯誤。首聯(lián)一“深”一“空”表現(xiàn)了山林的幽深寧靜，表現(xiàn)詩人對山林的喜愛之情。故選B。16．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。同：兩首詩的尾聯(lián)都運用了借景抒情的手法?！渡骄忧镪浴分械摹半S意春芳歇，王孫自可留”借春天的芳菲雖歇，秋景更佳，表達了詩人對隱居生活的向往和滿足?！肚锶胀T子游山園分賦得衣字》中的“醉來不覺幽情放，散步狂歌踏月歸”則通過描繪醉酒后的狂歌踏月，表達了詩人對自然山水的喜愛和盡興而歸的灑脫之情。兩首詩的尾聯(lián)都表達了對自然山水的喜愛之情。王維的詩句中透露出對隱居生活的向往，而鐘呂的詩句則表現(xiàn)出在自然中的自在和快樂。

異：①鐘詩的尾聯(lián)“醉來不覺幽情放，散步狂歌踏月歸”寫詩人醉酒后不覺孤寂之情消失，一路狂歌踏月而歸，表達詩人對山林美景的熱愛與陶醉，“醉”“狂歌”等詞句表達了盡興而歸的灑脫之情。②王維的詩尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫自可留”意思是：任憑春天的花草消散，詩人愿意留在秋日的山中。使用“王孫”的典故，反用其意，表達了詩人希望遠離官場、潔身自好，以及對隱居生活的向往之情。17、【答案】（1）可使有勇且知方也（2）彩舟云淡星河鷺起（3）七八個星天外兩三點雨山前（一去二三里，煙村四五家/方宅十余畝，草屋八九間）(每空1分，錯字漏子不給分)【詳解】本題考查學生默寫常見名篇名句的能力。易錯字詞有：彩、鷺?！敬鸢浮?8．D19．①在印度首都新德里舉行的聯(lián)合國教科文組織第46屆世界遺產(chǎn)大會上，⑤也(還/而且)在于它至今依然是這座城市活的血脈。（每點2分）20．甲：此即“左祖右社”乙：北京城的壯美秩序（每點2分）21.“佚”改為“秩”；“盾”改為“循”；“稽”改為“稷”。（每處2分，找出2處滿分）22.示例一：孔雀東南飛傳說：“孔雀東南飛，五里一徘徊?！蹦鞘菒鄣暮魡荆彩请x別的哀曲；是生命的旋律，也是自由的贊歌。示例二：文房四寶：筆為文人的摯友，墨為靈感的源泉，紙為思緒的展示，硯為情感的沉淀。它們共同組成了美麗的文化畫卷。示例三：桐城六尺巷：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨?！绷呦铮环椭C的畫卷，一首永恒的詩篇，傳頌著禮讓的優(yōu)秀品質(zhì)。有人說這條巷很小，寬不過“六尺”；有人說這條巷很大，裝得進“天下”。六尺小巷，盡顯人間大道。（修辭2分，表達流暢合理3分）【解析】18．本題考查學生理解詞語構成的能力。原文“精神內(nèi)核”屬于偏正結構短語中的定中短語，“內(nèi)核”屬于中心語，精神是名詞。好好生活：屬于偏正結構短語中的狀中短語，“生活”屬于中心語?！昂煤谩笔歉痹~。大力射門：屬于偏正結構短語中的狀中短語，“射門”屬于中心語。“大力”是副詞。精美書籍：屬于偏正結構短語中的定中短語，“書籍”屬于中心語?！熬馈笔切稳菰~。語言魅力：屬于偏正結構短語中的定中短語，“魅力”屬于中心語。“語言”是名詞。故選D。19．本題考查學生辨析并修改病句的能力。①處語序不當，多層定語順序有誤，應將表領屬的“聯(lián)合國教科文組織”放在前面，“第46屆”放在其后，修改為“在聯(lián)合國教科文組織第46屆世界遺產(chǎn)大會上”。⑤處關聯(lián)詞語搭配不當，“不只……而是……”搭配有誤，應改為“不只……也（還/而且）……”，即“其獨特的價值不只在于連接了多處古建筑，也（還/而且）在于它至今依然是這座城市活的血脈”。20．本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。甲處，前文提到“左祖右社、面朝后市”的空間格局，且說了太廟設置在東側、社稷壇建在西側，此處是對“左祖右社”的具體體現(xiàn)進行說明，所以可補寫“此即‘左祖右社’”。乙處，前面一段開頭講“北京城依循中軸線而產(chǎn)生的壯美秩序，首先在于……”，此處是接著說其次的內(nèi)容，又根據(jù)后文闡述的圍繞中軸線建建筑等內(nèi)容，是對北京城壯美秩序的進一步說明，所以可補寫“北京城的壯美秩序”。21．本題考查學生識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力?！柏颉钡摹柏睉臑椤爸取?，“遵盾”的“盾”應改為“循”?！吧缁钡摹盎睉臑椤梆ⅰ?。22．本題考查學生語言表達之擬寫宣傳語的能力。①挖掘內(nèi)涵：深入探究非遺項目背后的故事、文化意義或獨特價值。例如孔雀東南飛傳說的愛情主題、文房四寶的文化創(chuàng)作功能、桐城六尺巷的禮讓精神等，這是宣傳語的核心內(nèi)容基礎。②選擇修辭：根據(jù)非遺特點挑選恰當修辭?？梢孟嚓P詩詞增強底蘊，如為孔雀東南飛傳說和桐城六尺巷引用經(jīng)典詩句；用比喻讓表述生動，像將文房四寶比作創(chuàng)作中的元素；用排比強化情感與氣勢，如對文房四寶功能的排比描述，使宣傳語富有感染力。③控制篇幅：精煉語言，去除冗