誠實的孩子教學(xué)反思誠實的孩子教學(xué)反思「篇一」本組教材的課文都是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。識字課選的是與品質(zhì)有關(guān)的對子；課文寫的是具有好品質(zhì)的主人公：愛勞動的小白兔，練本領(lǐng)的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子雄日。本次口語交際的話題圍繞著“誠實”這個主題進行。畫面上講的事在生活中經(jīng)常發(fā)生，面對這種情況該怎么做？課前，我讓學(xué)生收集了有關(guān)誠實的名人名言，搜集有關(guān)誠實的名人故事等。我結(jié)合本單元的課文所要達成的教學(xué)目標(biāo)，進行了精心設(shè)計，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)時，我根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境，帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，自己講故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個好孩子，并且讓學(xué)生交流彼此的想法與做法。接下來，進行口語交際《誠實的孩子》情境1：有一天小松正玩得開心，一不小心把花瓶打碎了。情境2：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。情境3：你打碎了花瓶，并誠實地向爸爸認(rèn)錯，你的爸爸會怎樣做?孩子們在對誠實做人有了更透徹的理解后，紛紛舉手發(fā)表自己的看法。然后拓展延伸1.小朋友們，平時我們在學(xué)校學(xué)習(xí)，可能會不小心弄壞了別人的東西，比如：折斷別人的鉛筆、弄

壞別人的文具盒……這時你會怎么做？2.如果是你的東西被別人損壞了，你會怎么想、怎么做呢？通過討論、交流，不僅讓學(xué)生知道了和別人交談時，說話要說清楚，聽話要聽仔細，而且還知道了弄壞別人的東西該怎么做。很多同學(xué)通過這次口語交際知道了誠實是一個人最為可貴的品質(zhì)，知道了怎樣與同學(xué)相處，信守諾言，做誠實的人。最后布置作業(yè)，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。事實證明，大部分有能力的學(xué)生把自己在課堂上的聽到的同學(xué)們不同的應(yīng)對辦法記錄下來。本節(jié)課學(xué)生的收獲頗多，明白了怎樣做個誠實守信的人。學(xué)習(xí)了名人的優(yōu)秀品質(zhì)?？谡Z交際能力得到提高。誠實的孩子教學(xué)反思「篇二」《誠實的孩子》敘述了列寧小時侯在姑媽家做客，不小心打碎了花瓶，后來主動認(rèn)錯的事。這個故事告訴我們做錯了事，不要掩蓋，要勇于承認(rèn)，做個誠實的人。最近，我講了這一課，下面就我所講的談點我的感受：一、注重了學(xué)生的問題意識和語言表達能力。我在教這一節(jié)課時，首先就是從題目提問入手，讓學(xué)生自主提問，可以體現(xiàn)把課堂交給學(xué)生的特點。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生理解課文的時候，適時理解重點詞語。如：在理解“花瓶是怎樣打碎的？”引出“不小心”的意思。從表兄弟表姐妹發(fā)現(xiàn)列寧打碎花瓶了沒有？引出“互相追趕”的意思？而且在理解“不是我！不是我。”不同人物說的不同語氣時，我讓學(xué)生從標(biāo)點入手，通過反復(fù)朗讀，體會當(dāng)時列寧以及表兄弟表姐妹的心理變化。二、拓展學(xué)生的思維，聯(lián)系實際，使學(xué)生的思想得到升華。在學(xué)習(xí)“列寧回到家后給姑媽寫信”這一部分時，我讓學(xué)生自己思考列寧在信中可能寫些什么？這樣安排既可以鍛煉學(xué)生的口語表達能力，又讓學(xué)生實現(xiàn)了一次道德體驗。孩子們就會很快聯(lián)想到自己犯錯時的情境，思想得到了升華，我覺得在以后的教學(xué)中，可以多提倡這一方法，可讓學(xué)生真正扮演書中的角色，自我體驗，自我感受，自我教育。整堂課，始終是開放性的。學(xué)生在課上能輕松、愉快地學(xué)習(xí)，但有一點不足之處，就是我覺得，留給學(xué)生自由思考的空間少了一點。誠實的孩子教學(xué)反思「篇三」活動設(shè)計背景我們不難發(fā)現(xiàn)，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認(rèn)————因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。活動目標(biāo)1、體驗誠實守信的樂趣，培養(yǎng)幼兒從小誠實待人的好品質(zhì)。2、教育幼兒做錯事要主動承認(rèn)，勇于講真話，做個誠實的孩子。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。教學(xué)重點、難點讓幼兒知道誠實在生活中的重要性?；顒訙?zhǔn)備多媒體課件（手捧空盆的孩子）?；顒舆^程一、談話導(dǎo)入：孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認(rèn)真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。二。1、播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽2、聽完后師問：國王怎么選未來的國王？幼兒互相討論————（誠實的）最后選得到嗎？（選到），他是誰啊？（雄日），他種的化開嗎？（沒開），為什么不開花呢？（因為國王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來呢？（那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當(dāng)上未來的國王，把另外的花種子種上）你們認(rèn)為這些孩子做得對嗎？說說你們的理由和看法。3、國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子（雄日）做將來的國王？（因為他誠實）4、對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來？而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來？引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比較通順的表達。三。1、孩子們，我們學(xué)習(xí)了這個故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實的孩子，那么，你們打算做一個怎么樣的孩子呢？四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途————因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。教學(xué)反思：通過這次教學(xué)活動，幼兒經(jīng)過認(rèn)真的傾聽故事，懂得故事中的內(nèi)容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養(yǎng)孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現(xiàn)，這就需要老師還要不斷的引導(dǎo)教育并強化，使孩子從小就養(yǎng)成誠實的品質(zhì)。誠實的孩子教學(xué)反思「篇四」本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴(yán)重，要做個誠實的孩子。并了解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。環(huán)節(jié)2引導(dǎo)幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認(rèn)錯、不推脫責(zé)任也是誠實的品質(zhì)。這一環(huán)節(jié)以引導(dǎo)幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經(jīng)驗推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態(tài)度、行動及懲罰方式)進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認(rèn)錯還是誠實的孩子。環(huán)節(jié)3選擇班級孩子日常生活中的故事引導(dǎo)幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導(dǎo)向。環(huán)節(jié)4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以后的日常生活中引導(dǎo)孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現(xiàn)社會活動的社會延伸性。活動中存在的問題：未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預(yù)設(shè)時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應(yīng)試教時孩子們的回應(yīng)不積極，以老師為主又找不到合適的導(dǎo)出方式而放棄。但這次教學(xué)中出現(xiàn)了這樣一個契機，如能抓住這個球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。挖掘花花狗的情節(jié)。教學(xué)中預(yù)設(shè)“布奇該怎么做?”會有兩種答案：承認(rèn)錯誤、不承認(rèn)錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認(rèn)錯誤，導(dǎo)致下面預(yù)設(shè)的“勇敢認(rèn)錯”的啟發(fā)變成了說教。而花花狗肚子餓的情節(jié)卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶！”引導(dǎo)幼兒由同情花花狗而生出承認(rèn)錯誤的建議，如此“不推脫責(zé)任”的點也能得到進一步感悟“把責(zé)任推給別人會傷害別人”。中班社會:《著火了怎么辦》教學(xué)反思孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達到了。在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學(xué)、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時一些簡單的自救方法。根據(jù)中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一個環(huán)節(jié)中，我采用直觀教學(xué)法，讓孩子么們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導(dǎo)孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經(jīng)驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導(dǎo)小姐，個體經(jīng)驗就演變成了集體的、有價值的完整經(jīng)驗了。在第三個環(huán)節(jié)中，我采用了游戲體驗法，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場的氛圍中學(xué)習(xí)簡單自救，進行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊?，以游戲的方式對知識進一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高?！币虼?，我也相信，本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。綜上所述，作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。從本次活動中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們設(shè)計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。不足的地方：與配班老師沒配合好，也可以說是準(zhǔn)備不充分吧。因為我當(dāng)時沒考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課，預(yù)約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災(zāi)”模擬現(xiàn)場準(zhǔn)備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。誠實的孩子教學(xué)反思「篇五」在教學(xué)這一課時，我首先讓孩子們進行了現(xiàn)場采訪活動，給他們提供了一個“實話實說”的場景，我做活動的主持人，鼓勵他們來說說自己誠實的事，還可以說一說自己是怎樣想的。在接下來的談話活動中，我注重加強孩子間的互動，保證他們每個人全過程的有效參與。如果你也是當(dāng)事人，你會想什么、怎樣說、怎樣做，比如，猜一猜他會怎樣做。這樣的參與，一方面提醒孩子集中精神傾聽，另一方面引導(dǎo)他們對事件發(fā)表自己的看法，或者換位思考，比如，小朋友講的這件事你覺得還可以怎樣解決？給你什么啟發(fā)？如果你是保育員，看到一個小朋友隨地扔了東西，你怎么想？這些問題地提出不僅有利于吸引兒童的注意力，而且有利于幫助他們進一步理解誠實，并能思考面對突發(fā)事件，怎樣以誠實的品德、恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題。通過這種討論活動引導(dǎo)孩子們明白只有誠實，才會有更多的好朋友，生活才會更快樂。通過活動，他們對誠實的品德有了具體的認(rèn)知和積極的體驗。在他們對誠實的美德有了感知，對誠實的行為產(chǎn)生積極的體驗之后，我進一步引導(dǎo)孩子們對自己今后的行動進行規(guī)劃。這個規(guī)劃是在他們的思想感受、