部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：用自己的話復(fù)述課文，學(xué)會(huì)向娃麗學(xué)習(xí)。教具準(zhǔn)備：小黑板一塊。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前布置1、要求學(xué)生熟讀課文，利用自己的方法解決文中的生字、詞。2、把故事講給家人聽(tīng)。二、用三步教學(xué)法學(xué)習(xí)課文。A、初讀課文，獨(dú)立學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟：1、學(xué)生用較快的速度讀課文。2、學(xué)生獨(dú)立思考并復(fù)述課文。3、學(xué)生互相講課文故事。4、由學(xué)生推薦一人完成課文復(fù)述，其他人補(bǔ)充。教師整理。B、再讀課文，合作學(xué)習(xí)活動(dòng)步驟：1、學(xué)生小聲、快速讀課文。2、閱讀思考，討論以下問(wèn)題。（1）一封郵遞員投錯(cuò)的信，哥哥哥什提亞和妹妹娃麗各是怎樣對(duì)待的？他們的態(tài)度有什么不同？（2）妹妹娃麗為什么能夠拿到跟哥哥一模一樣的鑰匙呢？可見(jiàn)爸爸對(duì)妹妹的態(tài)度有何變化？（3）對(duì)于哥什提亞和娃麗，你認(rèn)為誰(shuí)更值得學(xué)習(xí)？3、師生對(duì)話，討論上述問(wèn)題，結(jié)論：哥什提亞——事不關(guān)己，高高掛起；娃麗——急他人之所急。C、三讀課文，創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：學(xué)生能夠明辨是非，知道該怎樣向娃麗學(xué)習(xí)?；顒?dòng)步驟：1、學(xué)生有感情地讀“娃麗送信”的段落，體會(huì)她送信的艱難。2、與學(xué)生討論兩個(gè)話題：（1）用自己的話贊美娃麗。（2）你身邊有像娃麗這樣的人嗎？他們都做了哪些好事？今天以后，你將怎樣向娃麗學(xué)習(xí)呢？3、教師小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)要求1．能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。2．在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，注意聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。課前準(zhǔn)備1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。2．給掛圖上小朋友說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。3．一幅小白兔貼畫(huà)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、觀察畫(huà)面，導(dǎo)入新課1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。2．提問(wèn)：圖上的小朋友圍在一起在做什么（學(xué)生可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)……）3．他們究竟做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法1．聽(tīng)謎語(yǔ)。讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。（再放一遍謎語(yǔ)錄音。）2．猜謎底。提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么）3．對(duì)照謎語(yǔ)比一比。邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。4．師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。（1）說(shuō)清楚。說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。（2）聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。（3）動(dòng)腦筋。邊聽(tīng)邊動(dòng)腦筋想，把謎語(yǔ)中提到的特點(diǎn)和生活中的事物聯(lián)系起來(lái)。想想：什么是這樣的三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜……如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最后評(píng)出：“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說(shuō)出理由?！昂弥i語(yǔ)”——同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說(shuō)謎語(yǔ)請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。六、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。板書(shū)設(shè)計(jì)：我說(shuō)你猜說(shuō)清楚聽(tīng)明白動(dòng)腦筋部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案「篇三」一、導(dǎo)入我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。二、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音１、小組自學(xué)生字詞２、反饋：⑴字音：海濱⑵填空：遮：除部首外（）畫(huà)。繁：部首是（），除部首外（）畫(huà)。甚：部首是（），除部首外（）畫(huà)。凳：部首是（），除部首外（）畫(huà)。⑶組詞：踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）睬（）躺（）喧（）撐（）逢（）甚（）⑷字詞意思：寂寞：孤獨(dú)、冷清喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊，場(chǎng)面非?；钴S。甚至：提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。⑸造句：喧鬧繁茂三、朗讀課文，做到正確、流利思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的？（１～３段）海濱（４～６段）小城四、理解課文１、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？主要景物：海面、海灘海面：⑴顏色（藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）⑵鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個(gè)薄層。⑶如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，你能讀出海面的美麗嗎。海灘：⑴描寫(xiě)景物的順序上有什么特點(diǎn)？（靜寂——喧鬧）⑵靜寂的海灘什么樣？指名讀⑶出示：“這里的孩子見(jiàn)得多了…寂寞地躺在那里?！闭归_(kāi)想象，體會(huì)句子。（貝殼太多，生活在這里的孩子見(jiàn)得多了，對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì)，那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）⑷你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。⑸寂靜的海灘令人神往。聽(tīng)，這時(shí)是誰(shuí)打破了這種寧?kù)o？（指名讀）⑹想象理解當(dāng)時(shí)“喧鬧”的場(chǎng)面？（捕魚(yú)的船隊(duì)滿載而歸，人們無(wú)比喜悅，高興的大聲呼喊，異?；钴S，海灘立刻喧嘩熱鬧起來(lái)。）⑺你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？⑻靜動(dòng)對(duì)比讀（背）過(guò)渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢？２、默讀課文４～６自然段，思考：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方？各有什么特點(diǎn)？是怎樣把這寫(xiě)地方寫(xiě)具體的？⑴地方：庭院、花園、街道⑵選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)庭院：⑴寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？（樹(shù)多）⑵從哪幾方面寫(xiě)樹(shù)多？（種類(lèi)多、香味飄滿街、鳳凰樹(shù)開(kāi)的像一片片紅云。）⑶出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”。（鳳凰樹(shù)的花竟相開(kāi)放，像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。）⑷讀（背）出小城庭院樹(shù)木叢生的美景花園：⑴花園有什么特點(diǎn)？⑵出示：一棵棵榕樹(shù)……擋風(fēng)雨。想象理解。（花園很美）街道：⑴特點(diǎn)：（十分干凈）⑵指導(dǎo)讀五、總結(jié)我們從作者的描寫(xiě)中感到海濱小城真是一個(gè)美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛(ài)與贊美。六、作業(yè)讀背課文部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案「篇四」教學(xué)要求：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;2、學(xué)會(huì)本課3——5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，掌握多音字“磨”;3、理解兩首古詩(shī)的意思，通過(guò)自我診斷與矯治，感受詩(shī)的意境，受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：《峨眉山月歌》一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。1、復(fù)習(xí)背誦學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)歌。2、范讀，讓學(xué)生初步感受兩首古詩(shī)。3、簡(jiǎn)單介紹《峨眉山月歌》的創(chuàng)作背景。二、發(fā)展性診斷與矯治。1、讀前啟發(fā)：兩首詩(shī)皆有山有水，景色優(yōu)美，你能體會(huì)出詩(shī)的意境嗎?2、自瀆，讀后同桌檢查是否準(zhǔn)確通順，再交流各自對(duì)詩(shī)句的理解。3、圖文對(duì)照，理解詞義：(1)半輪;(2)影入;(3)下渝州。4、展開(kāi)想象，理解詩(shī)意，體會(huì)“青幽的峨眉山上掛著彎彎的月亮，影子倒映在平羌江中”這一優(yōu)美意境。5、讀邊悟，體會(huì)全詩(shī)意境。三、理解性診斷與矯治。1、反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)的意境。2、領(lǐng)會(huì)作者寫(xiě)該詩(shī)的思想感情。3、討論交流。4、熟讀成誦，在誦讀中進(jìn)一步體會(huì)。四、發(fā)展性練習(xí)。1、寫(xiě)字指導(dǎo)，注意“君”第二筆“橫”要寫(xiě)長(zhǎng)一些。2、出示一首描寫(xiě)山水景色的詩(shī)，生自瀆自悟。3、讀后交流詩(shī)歌意境及作者思想感情。4、熟讀成誦。峨眉山月歌的教學(xué)反思古詩(shī)《峨眉山月歌》描寫(xiě)了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。出示古詩(shī)后，我請(qǐng)學(xué)生讀讀古詩(shī)。學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，都讀得很有自信，他們?cè)诶首x時(shí)還能注意詩(shī)句中的停頓，讀得很有節(jié)奏感。同時(shí)對(duì)古詩(shī)的押韻也有所理解。理解古詩(shī)時(shí)，我采用了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己讀懂了詩(shī)句中的字詞意思的方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，邊看圖邊討論，先攻破字詞的意思，再把整句詩(shī)連起來(lái)解釋，這樣的學(xué)習(xí)方式不失為在古詩(shī)教學(xué)中的方法，學(xué)生通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)容易掌握字詞的理解，提高了學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)第一、二行，我告訴他們，古詩(shī)中往往會(huì)出現(xiàn)詞序倒置的現(xiàn)象，那是詩(shī)人為了壓韻，如“峨眉山月半輪秋”，其實(shí)是“峨眉山半輪秋月”，學(xué)生感覺(jué)理解起來(lái)容易多了。“影入平羌江水流”一句，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解，月亮在平羌江中的倒影也隨船順流而下。這首詩(shī)是李白“仗劍去國(guó)，辭親遠(yuǎn)游，乍離鄉(xiāng)土”時(shí)所作，難免會(huì)流露出對(duì)友人、對(duì)親人的留戀之情，學(xué)生對(duì)于這樣的情感體驗(yàn)甚少，只是從“思”這個(gè)字的字面上悟出李白對(duì)朋友的思念之情。為了能讓學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)更足一些，所以我讓學(xué)生回憶了李白頌月的詩(shī)歌，補(bǔ)充了其他詩(shī)人描寫(xiě)月亮的古詩(shī)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀比較，理解詩(shī)人借助月亮烘托情思的寫(xiě)法。學(xué)生剛上四年級(jí)，課上總是不放心，怕學(xué)生不理解，在古詩(shī)的教學(xué)中分析過(guò)多?，F(xiàn)在想想，教學(xué)古詩(shī)應(yīng)讓學(xué)生自己在誦讀中體會(huì)，稍加點(diǎn)撥就可以了，一定要讓學(xué)生走進(jìn)古詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。也許一個(gè)問(wèn)題，一張圖片，學(xué)生就能進(jìn)入古詩(shī)的意境。教學(xué)古詩(shī)，要讓學(xué)生擁有詩(shī)人的情懷才是最關(guān)鍵的。部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《富饒的西沙群島》優(yōu)秀教案「篇五」《賣(mài)木雕的少年》一、教材簡(jiǎn)說(shuō)課文講的是一位非洲少年對(duì)中國(guó)人民的友誼?！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，也襯托了賣(mài)木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕等內(nèi)容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國(guó)人民的友誼;二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng);三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、學(xué)情分析到三年級(jí)的學(xué)生學(xué)情有如下特點(diǎn)：1、學(xué)生已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，教過(guò)的字能認(rèn)會(huì)寫(xiě)，但不注重識(shí)字方法的習(xí)得;還有一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，主要表現(xiàn)在字跡欠工整，坐姿不規(guī)范。2、大部分學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，但由于粵方言的干擾導(dǎo)致一部分學(xué)生發(fā)音欠準(zhǔn)確，尤其是平翹舌音和前后鼻云母的字音分辨不清;3、能用朗讀和默讀理解簡(jiǎn)單的文段內(nèi)容，本文是一篇通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)并讓孩子們領(lǐng)會(huì)非洲人民同中國(guó)人民的友誼，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離;對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想真正地從人物動(dòng)作和語(yǔ)言中品味出非洲人民同中國(guó)人民的友誼是有難度。教學(xué)中教師應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：1、三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的方法和技巧，可以引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)本課中較難的生字讓積累四字詞語(yǔ)。2、由于感受?chē)?guó)際友誼這樣的話題，這離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)知水平還是有一定的距離，所以在教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該充分做好課前的準(zhǔn)備，搜集資料、圖片制作課件，有條件的話也可以讓學(xué)生上網(wǎng)查資料，從而更好地為上課服務(wù)，使學(xué)生感受到國(guó)際友情。課上，還要訓(xùn)練學(xué)生的有感情的朗讀，從讀中感悟。三、總體教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，能夠正確讀“游覽、名不虛傳、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。2、積累并運(yùn)用詞語(yǔ)，欣賞文章語(yǔ)言。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他對(duì)中國(guó)人民的友好感情。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，明白少年為什么送木雕給“我”，感受他美好心靈。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)人物的言行揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。五、設(shè)計(jì)思路《賣(mài)木雕的少年》是一篇敘事文章，這篇課文是學(xué)生進(jìn)行朗讀、積累、發(fā)展語(yǔ)言的很好教材，在設(shè)計(jì)這篇課文時(shí)我以課標(biāo)精神為準(zhǔn)繩，把培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和對(duì)詞句的積累作為一項(xiàng)重要任務(wù)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，點(diǎn)撥學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主體。1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。在課程開(kāi)始我出示莫西奧圖尼亞大瀑布圖片讓學(xué)生欣賞，渲染氣氛，揭開(kāi)課題，把學(xué)生的情感自然地帶入到課文的學(xué)習(xí)情境中，設(shè)想在學(xué)生處于躍躍欲試的狀態(tài)時(shí)，我讓學(xué)生讀課文思考主要內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)氣他們學(xué)習(xí)的積極性，為下面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2、抓重點(diǎn)促表達(dá)。積累一些四字詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)琳瑯滿目、栩栩如生等詞語(yǔ)時(shí)，我把它們放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并且結(jié)合圖片讓學(xué)生理解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行填空練習(xí)幫助學(xué)生積累詞匯。如栩栩如生這個(gè)詞我先讓學(xué)生看木雕圖片，讓后找出句子中的位置，說(shuō)出這個(gè)詞是什么意思，最后在結(jié)合具體語(yǔ)言讓學(xué)生讀、體會(huì)、理解，并運(yùn)用到說(shuō)話中。3、讀中悟情，合作學(xué)習(xí)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的樂(lè)趣，所以