Page3《七巧板》教案學(xué)科數(shù)學(xué)單元第一單元課時第3課時課題七巧板課型新授教學(xué)目標(biāo)1．通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的相識。培育學(xué)生的空間觀念及動手操作實力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。2．通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)相識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。3．培育學(xué)生的探究精神和合作意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點：進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的學(xué)問。教學(xué)難點：拼指定圖形。

教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程反思創(chuàng)設(shè)情境、生成問題二、探究溝通、解決問題三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高四、回顧整理、反思提升1.談話：同生們喜愛拼圖嗎？

（播放動各種圖案）

2.發(fā)覺問題，提出問題。

①從圖案中你看到了什么？

②想知道這些圖案是怎樣拼成的嗎？

（課件出示七巧板）

3.引導(dǎo)視察，導(dǎo)入新課。圖中共有幾種物體？細(xì)致視察每種物體，它們有什么特點？

（都由七塊拼成，用一套七巧板拼成）

（板書：七巧板）

1.相識七巧板

引導(dǎo)視察，發(fā)覺圖形間的關(guān)系。細(xì)致視察，這些圖形有何不同？（顏色、大小、形態(tài)均有不同）見附頁1

(1)從大小上比較。

①哪些圖形最大？

②兩塊最大的有何特點？

③哪些圖形最?。坑泻翁攸c？

(2)從形態(tài)上比較。

談話：除顏色和大小外還有何不同？（形態(tài)）

哪種圖形最多？有幾個？

（學(xué)生口述，老師板書：△）

師：這兒有個圖形很有意思，它被三角形團(tuán)團(tuán)包圍著，（指出）它叫什么呀？（正方形）

師：這個圖形很有意思（指平行四邊形），你相識它嗎？（課件閃動平行四邊形）

(3)數(shù)一數(shù)，算一算。

一起數(shù)一數(shù)，這里有幾個三角形？幾個平行四邊形？幾個正方形？

老師接著板書：△

□

5+1+1=7（塊）

2.拼一拼用一套七巧板，拼三角形，看誰拼得多。課件出示課本例3eq\o\ac(○,1)

你知道了什么？eq\o\ac(○,2)怎樣拼呢？學(xué)生探討溝通，合作拼一拼。展示學(xué)生作品eq\o\ac(○,3)誰拼得多？

eq\o\ac(○,4)還可以怎么拼？

誰能拼出大一點的三角形？七巧板中的拼圖想用幾塊就用幾塊。

學(xué)生自由拼，師巡回指導(dǎo)。

展示不同拼法，計學(xué)生口述“用了幾塊什么樣的圖形拼成的三角形”。復(fù)原七巧板（1）你能移動正方形中的兩塊，把它變成一個三角形嗎？（2）你能再挪動三角形中的一塊，把它變成長方形嗎？（3）你能再挪動長方形中的一塊，把它變成平行四邊形嗎？2.拼第4頁“你知道嗎”中的四個圖案。

①自由拼。學(xué)生操作，組內(nèi)溝通。

②集體展示。

四、總結(jié)延長

(1)這節(jié)課你覺得好玩嗎？為什么？

(2)回