幼兒園孩子行為管理制度一、總則1.目的本制度旨在規(guī)范幼兒園孩子的日常行為，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣、道德品質(zhì)和社會交往能力，營造積極向上、和諧有序的幼兒園學習生活環(huán)境，促進孩子全面健康發(fā)展。2.適用范圍本制度適用于本幼兒園全體在園孩子。3.基本原則尊重與平等原則：尊重每個孩子的個性、興趣和需求，平等對待每一個孩子，不歧視、不偏愛。正面引導原則：以鼓勵、表揚為主，及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和進步，給予肯定和支持，引導孩子樹立正確的行為觀念。一致性原則：家庭、幼兒園和社會教育保持一致，共同為孩子的成長營造良好的環(huán)境。適度性原則：根據(jù)孩子的年齡特點和認知水平，制定合理的行為規(guī)范要求，做到適度、合理、可行。二、入園與離園1.入園按時入園：家長應按照幼兒園規(guī)定的入園時間，準時送孩子入園。如有特殊情況不能按時入園，需提前向班級教師請假。晨檢：孩子入園時，需在園門口接受晨檢。晨檢內(nèi)容包括觀察孩子的精神狀態(tài)、面色、體溫等，檢查孩子是否攜帶危險物品。如有異常情況，及時通知家長并進行相應處理。禮貌入園：孩子應主動向教師和其他小朋友問好，與家長道別后，愉快地進入班級。2.離園按時離園：家長應按照幼兒園規(guī)定的離園時間，準時來園接孩子。如有特殊情況不能按時接孩子，需提前與班級教師溝通，并委托他人代接。離園交接：家長接孩子時，需到班級教師處進行交接。教師向家長反饋孩子在園的情況，包括飲食、睡眠、學習、游戲等方面的表現(xiàn)，家長如有疑問可及時與教師交流。禮貌離園：孩子離園時，應與教師和其他小朋友道別，跟隨家長有序離開幼兒園。三、課堂行為規(guī)范1.遵守課堂紀律按時上課：孩子應在上課鈴響前進入教室，做好上課準備。保持安靜：課堂上要保持安靜，認真傾聽教師講課，不隨意講話、打鬧、做小動作。舉手發(fā)言：如需發(fā)言，應先舉手，得到教師允許后再站起來發(fā)言。發(fā)言時聲音要響亮，表達要清晰。2.學習態(tài)度認真聽講：集中注意力，跟隨教師的思路，積極思考問題，認真學習知識和技能。積極參與：主動參與課堂討論、游戲、活動等，大膽表達自己的想法和觀點，與同伴合作交流。按時完成作業(yè)：按照教師的要求，認真完成課堂作業(yè)和課后任務，及時交予教師批改。四、課間行為規(guī)范1.有序活動文明行走：在課間休息時，要在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)有序行走，不奔跑、不推擠，注意安全。輕聲交談：與同伴交流時要輕聲細語，避免影響他人。2.愛護環(huán)境保持整潔：不隨地吐痰、亂扔垃圾，保持教室和走廊的整潔衛(wèi)生。愛護公物：愛護幼兒園的桌椅、門窗、玩具、圖書等公共財物，如有損壞及時報告教師。五、游戲活動規(guī)范1.遵守游戲規(guī)則了解規(guī)則：在參與游戲前，認真傾聽教師講解游戲規(guī)則，確保明白游戲的玩法和要求。遵守規(guī)則：游戲過程中，嚴格遵守游戲規(guī)則，不擅自改變規(guī)則或違規(guī)行為。2.合作與分享友好合作：積極與同伴合作游戲，互相幫助、互相支持，共同完成游戲任務。學會分享：愿意與同伴分享游戲材料和玩具，體驗分享的快樂。六、用餐規(guī)范1.餐前準備洗凈雙手：用餐前，按照正確的洗手方法洗凈雙手，保持手部清潔。安靜等待：在教師的組織下，安靜地坐在餐桌前等待用餐。2.用餐禮儀文明進餐：細嚼慢咽，不挑食、不偏食，保持桌面和地面的干凈整潔。使用餐具：正確使用餐具，不敲餐具、不浪費食物。尊重他人：不影響他人用餐，如需添飯或添菜，輕聲向教師提出。3.餐后整理清理桌面：用餐結(jié)束后，將餐具輕輕放在指定位置，清理自己桌面的食物殘渣。有序離開：在教師的帶領(lǐng)下，有序離開餐廳，將椅子擺放整齊。七、午睡規(guī)范1.準備入睡整理衣物：在教師的指導下，將外衣、褲子等整理好，放在指定的地方。安靜躺臥：輕輕上床，安靜地躺臥在床上，不講話、不玩耍。2.保持安靜入睡環(huán)境：保持午睡室安靜，不打擾其他小朋友休息。如有需要，可以輕輕翻身或調(diào)整睡姿，但動作要輕緩。按時起床：按照幼兒園規(guī)定的午睡時間入睡和起床，起床后及時整理好床鋪和個人衣物。八、個人衛(wèi)生規(guī)范1.勤洗手洗手時機：在飯前便后、戶外活動后、接觸臟東西后等情況下，及時洗手。正確方法：按照七步洗手法認真洗手，確保手心、手背、手指縫等部位都洗到。2.勤剪指甲：定期修剪指甲，保持指甲清潔衛(wèi)生，避免藏污納垢。3.勤換衣物：根據(jù)季節(jié)和天氣變化，及時更換衣物，保持身體清潔干爽。4.注意口腔衛(wèi)生：早晚刷牙，飯后漱口，保持口腔清潔，預防齲齒。九、社交行為規(guī)范1.禮貌待人主動問好：見到教師、同伴和其他人員要主動問好。使用禮貌用語：在與他人交流時，經(jīng)常使用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語。2.尊重他人尊重他人意見：認真傾聽他人的講話，尊重他人的想法和意見，不強行打斷或反駁。不嘲笑他人：不嘲笑、不歧視有特殊需要或身體有缺陷的小朋友，要給予關(guān)心和幫助。3.友好相處團結(jié)友愛：與同伴友好相處，互相幫助、互相愛護，不打架、不罵人。學會分享：愿意與同伴分享玩具、食物、圖書等，體驗分享的快樂。解決沖突：與同伴發(fā)生沖突時，要冷靜思考，學會用正確的方式解決問題，如向教師求助、協(xié)商解決等。十、特殊情況處理1.身體不適及時報告：孩子在園期間如感到身體不適，應及時向教師報告。觀察癥狀：教師要密切觀察孩子的癥狀，如發(fā)熱、咳嗽、腹痛、嘔吐等，并及時通知家長。妥善處理：根據(jù)孩子的癥狀和病情，采取相應的處理措施。如癥狀較輕，可在班級進行簡單護理；如癥狀較重，應及時送往幼兒園保健室或附近醫(yī)院就診，并通知家長。2.突發(fā)事件保持冷靜：在遇到突發(fā)事件時，如火災、地震、意外傷害等，教師要保持冷靜，迅速組織孩子有序撤離現(xiàn)場或進行相應的急救處理。及時報告：立即向上級領(lǐng)導報告事件情況，并通知家長。后續(xù)處理：配合相關(guān)部門做好事件的后續(xù)處理工作，如安撫孩子情緒、提供必要的幫助等。十一、獎勵與懲罰機制1.獎勵機制設立獎項：設立多種獎項，如“文明小天使”“學習小標兵”“進步之星”“友愛小伙伴”等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子進行表彰和獎勵。獎勵方式：通過頒發(fā)獎狀、小獎品、表揚信等方式，對獲獎孩子進行公開表揚，激勵孩子繼續(xù)保持良好的行為表現(xiàn)。獎勵頻率：定期進行獎勵評選，每月或每學期評選一次，及時肯定孩子的進步和成績。2.懲罰機制明確懲罰原則：懲罰應遵循適度、公正、教育為主的原則，旨在幫助孩子認識錯誤，改正行為，而不是簡單的懲罰。懲罰方式：對于違反行為規(guī)范的孩子，教師可視情節(jié)輕重給予適當?shù)膽土P，如批評教育、取消活動資格、暫時隔離等。溝通與引導：在實施懲罰后，教師要與孩子進行溝通，了解孩子的想法和感受，引導孩子認識錯誤，幫助孩子制定改進措施，促進孩子成長。十二、家園共育1.溝通與合作定期溝通：教師與家長保持定期溝通，通過家長會、家訪、電話、微信等方式，及時反饋孩子在園的情況，了解孩子在家的表現(xiàn)，共同促進孩子發(fā)展。家園合作活動：組織開展形式多樣的家園合作活動，如親子運動會、家長開放日、親子手工制作等，增進家長與孩子、家長與教師之間的感情，加強家園教育的一致性。2.家長教育指導育兒知識分享：通過家長學校、家長微信群等平臺，向家長分享科學的育兒知識和教育方法，幫助家長提高教育水平。