中班繪本匯報(bào)課演講人：日期:目錄02繪本篩選標(biāo)準(zhǔn)01課程目標(biāo)設(shè)定03課堂實(shí)施流程04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)05成果展示形式06延伸活動(dòng)建議01課程目標(biāo)設(shè)定認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域邏輯思維培養(yǎng)通過故事情節(jié)的推理和判斷，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和判斷能力。03通過角色扮演，讓孩子們了解故事中的人物角色，理解角色的性格、行為和故事情節(jié)。02角色扮演認(rèn)知繪本主題理解通過繪本故事，讓孩子們理解故事的主題和核心思想。01語言表達(dá)能力通過聽、說、讀、演等多種方式，讓孩子們能夠用口語表達(dá)自己的想法和感受。口語表達(dá)通過繪本閱讀，讓孩子們積累更多的詞匯，提高語言表達(dá)能力。詞匯量積累通過模仿繪本中的句型，讓孩子們學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的表達(dá)方式。句型運(yùn)用情感價(jià)值觀引導(dǎo)情感共鳴通過繪本中的故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、理解他人的情感。01價(jià)值觀培養(yǎng)通過繪本中的正面人物形象和故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們樹立正確的價(jià)值觀，如誠實(shí)、勇敢、友愛等。02行為習(xí)慣養(yǎng)成通過繪本中的故事情節(jié)和人物行為，引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和社交技能。0302繪本篩選標(biāo)準(zhǔn)主題與年齡匹配度繪本主題符合中班孩子的認(rèn)知水平確保繪本主題與中班孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力和興趣點(diǎn)相匹配，使孩子能夠輕松理解并產(chǎn)生共鳴。具有教育價(jià)值和啟發(fā)性文化多元性與包容性繪本內(nèi)容應(yīng)有助于培養(yǎng)孩子的品德、情感、認(rèn)知、社交等多方面能力，引導(dǎo)孩子健康成長。選取反映不同文化背景和價(jià)值觀的繪本，讓孩子在閱讀中了解多元文化，培養(yǎng)包容心態(tài)。123畫面交互性設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)豐富，耐讀性強(qiáng)在畫面中融入豐富的細(xì)節(jié)和隱藏的元素，鼓勵(lì)孩子細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)，增加閱讀的樂趣。03畫面之間的銜接要自然流暢，故事情節(jié)緊湊有趣，能夠引導(dǎo)孩子自主閱讀和思考。02畫面布局合理，情節(jié)連貫色彩鮮艷，形象生動(dòng)采用孩子喜歡的明亮色彩和卡通形象，吸引孩子的注意力，提高閱讀興趣。01篇幅與課時(shí)契合性繪本的篇幅要適中，不宜過長，以免孩子失去耐心和注意力。篇幅適中，符合中班孩子的注意力特點(diǎn)根據(jù)故事情節(jié)的起伏和轉(zhuǎn)折，合理安排課時(shí)，保證孩子能夠在有限的時(shí)間內(nèi)充分理解和感受繪本的內(nèi)容。故事情節(jié)與課時(shí)安排相匹配在繪本的結(jié)尾或關(guān)鍵情節(jié)處留有適當(dāng)?shù)膽夷罨蜓由禳c(diǎn)，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，為后續(xù)的閱讀和學(xué)習(xí)留下空間。留有適當(dāng)?shù)难由炜臻g03課堂實(shí)施流程情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境通過角色扮演、故事情境等方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和閱讀欲望。01引出繪本主題運(yùn)用提問、討論等方式，幫助孩子們了解繪本的主題和核心信息。02激活孩子思維通過讓孩子們預(yù)測故事情節(jié)、想象故事場景等方式，激活他們的思維。03分層閱讀策略讓孩子們快速瀏覽繪本，了解故事的大致內(nèi)容和主要角色。初步感知層次深入理解層次拓展延伸層次通過提問、討論等方式，引導(dǎo)孩子們深入理解故事情節(jié)和主題。鼓勵(lì)孩子們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事進(jìn)行拓展和延伸，提高他們的想象力和表達(dá)能力。要點(diǎn)總結(jié)方法歸納閱讀方法總結(jié)本次閱讀的策略和方法，為以后的閱讀提供借鑒。03引導(dǎo)孩子們從故事中提煉出主題和中心思想，培養(yǎng)他們的概括能力。02提煉故事主題回顧故事情節(jié)通過提問、復(fù)述等方式，幫助孩子們回顧故事情節(jié)，鞏固所學(xué)知識(shí)。0104互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)角色模仿游戲孩子們通過模仿繪本中的角色，加深對(duì)故事情節(jié)和人物關(guān)系的理解。模仿繪本中的角色孩子們通過角色扮演和情景再現(xiàn)，親身體驗(yàn)繪本中的故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和記憶。角色扮演和情景再現(xiàn)通過問答和角色扮演游戲，讓孩子們?cè)诨?dòng)中鍛煉表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?；?dòng)問答和角色扮演游戲創(chuàng)意續(xù)編引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子續(xù)編故事通過引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子們發(fā)揮想象力，續(xù)編繪本故事，激發(fā)創(chuàng)造力和寫作興趣。01提供創(chuàng)意點(diǎn)子給孩子們提供一些有趣的創(chuàng)意點(diǎn)子，幫助他們開拓思路，激發(fā)創(chuàng)作靈感。02分享和評(píng)價(jià)續(xù)編故事讓孩子們分享自己的續(xù)編故事，并引導(dǎo)他們進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，提高語言表達(dá)和欣賞能力。03集體討論規(guī)則通過集體討論，引導(dǎo)孩子們思考繪本主題和情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和感悟。討論繪本主題和情節(jié)制定討論規(guī)則引導(dǎo)和總結(jié)討論在討論前，與孩子們共同制定討論規(guī)則，如輪流發(fā)言、不打斷別人等，培養(yǎng)良好的討論習(xí)慣。在討論過程中，及時(shí)引導(dǎo)孩子們圍繞主題進(jìn)行討論，并在討論結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提升孩子們的思考能力和表達(dá)能力。05成果展示形式幼兒作品呈現(xiàn)繪本創(chuàng)作孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，選擇喜歡的主題，用畫筆和紙張進(jìn)行繪本創(chuàng)作，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。繪本表演繪本海報(bào)孩子們通過角色扮演的形式，將繪本中的故事情節(jié)表演出來，增強(qiáng)對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。孩子們?cè)O(shè)計(jì)并制作繪本海報(bào)，展示繪本的主要內(nèi)容和亮點(diǎn)，吸引更多的小伙伴來閱讀和欣賞。123過程影像記錄活動(dòng)過程記錄老師的指導(dǎo)孩子們的表現(xiàn)記錄孩子們?cè)诶L本創(chuàng)作、表演和海報(bào)制作過程中的精彩瞬間，展現(xiàn)他們的參與和成長。記錄孩子們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，包括他們的專注度、合作精神、創(chuàng)新思維等，為家長提供更全面的孩子成長記錄。記錄老師在孩子們創(chuàng)作和表演過程中的指導(dǎo)和支持，展現(xiàn)老師的專業(yè)素養(yǎng)和責(zé)任心。創(chuàng)作能力評(píng)估孩子們?cè)诶L本創(chuàng)作中的想象力、繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)能力。表達(dá)能力評(píng)估孩子們?cè)诶L本表演中的語言表達(dá)能力、情感表達(dá)和角色扮演能力。團(tuán)隊(duì)合作能力評(píng)估孩子們?cè)诶L本創(chuàng)作和表演中的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。閱讀理解能力評(píng)估孩子們對(duì)繪本內(nèi)容的理解和分析能力，以及對(duì)故事主題的把握和提煉能力。能力評(píng)估維度06延伸活動(dòng)建議家庭共讀指南根據(jù)孩子的興趣和年齡層選擇適合的繪本，可以讓孩子更深入地理解故事內(nèi)容。選擇繪本建議采用對(duì)話式閱讀，鼓勵(lì)孩子提出問題和表達(dá)自己的想法。閱讀方式可以讓孩子扮演故事中的角色，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。角色扮演區(qū)域活動(dòng)關(guān)聯(lián)閱讀區(qū)在班級(jí)的閱讀區(qū)放置相關(guān)繪本，讓孩子可以隨時(shí)翻閱。01表演區(qū)提供與繪本內(nèi)容相關(guān)的服裝和道具，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色扮演和表演。02創(chuàng)意區(qū)放置畫紙和畫筆，鼓勵(lì)孩子畫出自己對(duì)故事的理解和想象。03親子任務(wù)