《看電視》教案設(shè)計(jì)《看電視》教案設(shè)計(jì)「篇一」㈠情境導(dǎo)入⒈邊打快板邊讀這首節(jié)奏鮮明的詩歌。⒉聽后說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？學(xué)寫“全”字。㈡讀文幫老師開火車⒈爸爸愛看卻換成了奶奶愛看卻換成了我們一起為媽媽換成了⒉學(xué)寫爸爸的“爸”。㈢重點(diǎn)質(zhì)疑，討論解答。⒈引導(dǎo)生質(zhì)疑為什么爸爸愛看足球卻為媽媽換成戲曲？為什么奶奶又把她愛看的戲曲換成足球？我們?yōu)槭裁从痔嶙h為媽媽換成音樂舞蹈？⒉討論解答。（師小結(jié)：我們家看電視真“奇妙”！）學(xué)寫“家”。⒊談感受，悟文情。㈣感情朗讀，把你所感受到的，感悟到的用你的朗讀表現(xiàn)出來。（舉行朗讀比賽）（朗讀重在感悟，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點(diǎn)拔。）㈤擴(kuò)展結(jié)束⒈齊讀最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？㈥布置作業(yè)回去了解一下爸爸媽媽爺爺奶奶最愛看什么節(jié)目？編者話談：本教案的設(shè)計(jì)在識(shí)字方面力求做到準(zhǔn)確把握識(shí)字的要求，即讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字意。重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字。重在語言環(huán)境中識(shí)字，把字放在詞中，放在句中，放在文中。在教學(xué)需要寫的字的方面體現(xiàn)每節(jié)課動(dòng)筆，把本課要學(xué)的六個(gè)字分開兩節(jié)課學(xué)習(xí)，并根據(jù)情況靈活處理，而不是集中識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌?！犊措娨暋方贪冈O(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3、初步感知詩歌，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，正確規(guī)范書寫；有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：知道我家里每個(gè)人的秘密。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：第一課時(shí)一、猜謎揭題1、猜謎語小小一間房。只有一扇窗。唱歌又演戲。天天翻花樣。（家用電器）板書：電視2、說說你最喜歡看什么電視節(jié)目？爸爸媽媽、爺爺奶奶喜歡看什么電視節(jié)目？二、初讀感知1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文，不會(huì)讀的字或不懂的地方做上記號(hào)。2、小組內(nèi)互相交流，解決疑難。3、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，還有什么不懂的。三、自主識(shí)字1、借助拼音自由讀。2、自愿試讀，糾正字音。3、識(shí)字方法交流，說說自己的識(shí)字方法。4、檢查識(shí)字情況，變序開火車讀。四、再讀課文1、自由練讀。2、個(gè)別讀，評(píng)議。3、全班齊讀。五、讀寫結(jié)合1、指導(dǎo)學(xué)生看圖：這是誰的家？他家有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?、學(xué)習(xí)第一自然段指名朗讀，以“奇妙”設(shè)立懸念，有哪些奇妙的事情呢？第二課時(shí)（3月8日）一、朗讀感悟圍繞“奇妙”展開：1、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）2、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）3、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。（我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈。）4、讀第五節(jié)，想想每個(gè)人心里都裝著什么東西？（互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西。）5、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)。用“因?yàn)椤浴痹炀?。例如：因?yàn)槲液桶职謵勰棠?，所以我們。二、游戲活?dòng)鞏固生字1、讀生字卡片。2、組詞三、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)“寫、家”的書寫。1、談識(shí)字方法及自己的發(fā)現(xiàn)。2、教師范寫難字，學(xué)生觀察。3、學(xué)生練寫，教師巡視。4、評(píng)議，再練寫，鼓勵(lì)學(xué)生一次比一次有進(jìn)步。作業(yè)布置：讀讀課文，讓其他人談?wù)劯惺?。作業(yè)情況：1、課文較長(zhǎng)，有2個(gè)同學(xué)讀起來速度不快。2、“家”的書寫，有他們把握不住。課后反思：1、學(xué)生易讀錯(cuò)的字“明明、打盹、文稿、疲勞”，在反復(fù)的訓(xùn)練中，都能讀準(zhǔn)確。2、全班齊讀第二節(jié)到第五節(jié)后，第一個(gè)問題的提出，就引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?，所以，”回答，第二個(gè)問題出示后，以小組討論的形式進(jìn)行，并加上情境表演，學(xué)生在笑聲中理解，感悟。3、第2課時(shí)的教學(xué)由于準(zhǔn)備的較充分，形式多樣等，學(xué)生感興趣。如問題的貫穿，情節(jié)的實(shí)際，表演的生動(dòng)，都把學(xué)生帶到了課文的情境中，發(fā)自內(nèi)心的感受到了本課教學(xué)思想的涵義：謙讓、尊敬老人、人與人之間的關(guān)愛等?！犊措娨暋方贪冈O(shè)計(jì)「篇三」看電視教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引入新課1．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。2．播放明明一家人看電視的場(chǎng)面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見，只要說的合理，就給予肯定)3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的奇妙所在，揭示課題，板書課題。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)字詞1．引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的奇妙之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識(shí)生字)2．出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。3．找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)4．學(xué)生匯報(bào)詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生詞的方式(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運(yùn)用加一加、減一減、猜字迷的方法識(shí)字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，想一想在什么地方或場(chǎng)合見到過這些字)1．學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。2．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。（例如：學(xué)生匯報(bào)精時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個(gè)字的?在哪兒見過這個(gè)字。）四、指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2．幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)3．學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢(shì)要端正)五、正確流利朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字、詞語二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)1．圍繞奇妙一詞展開，學(xué)生讀第2～5小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)2．學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))3．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點(diǎn)，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)老人對(duì)兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會(huì)這樣呢?)學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時(shí)受到好的品行的熏陶)《看電視》教案設(shè)計(jì)「篇四」《看電視》的教案設(shè)計(jì)