大班幼兒美術(shù)繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究_第1頁
大班幼兒美術(shù)繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究_第2頁
大班幼兒美術(shù)繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究_第3頁
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摘要：幼兒繪畫是幼兒展示自己的一種方式，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著多重意義。幼兒美術(shù)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)階段重結(jié)果輕體驗(yàn)，老師們難以拿捏好教與學(xué)之間的關(guān)系，進(jìn)而通過具體個(gè)案剖析行動(dòng)探究的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程。一些案例指出應(yīng)當(dāng)采用課堂教學(xué)方式進(jìn)行幼兒美術(shù)活動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成性，通過不斷的行動(dòng)探究，可以提高對(duì)幼兒美術(shù)的深度掌握，通過豐富的感受與體驗(yàn)過程，可以調(diào)動(dòng)幼兒潛在的創(chuàng)造性思維。因此認(rèn)為“互相傾聽”是老師理解幼兒的最有效途徑。引言：近幾年來興起的自由繪畫、自主性美術(shù)、創(chuàng)造性繪畫活動(dòng)在一定程度上變革了原有的“示范——模仿——練習(xí)”的傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)模式，但仍然面臨若干問題。本文將基于大班的美術(shù)繪畫活動(dòng)進(jìn)行分析。幼兒園的自然條件和諸多教師的教學(xué)經(jīng)歷給本文的研究準(zhǔn)備提供經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)。在大形態(tài)、功用；體會(huì)到樹葉的形態(tài)美、形態(tài)美、顏色美、自然環(huán)境融合美、功用美、裝扮美以及采用拓印、拼貼、合成、添畫等方式制作出了獨(dú)特的樹葉。幼兒不單單畫出了樹葉，還能勇敢地表達(dá)自已創(chuàng)建了各種各樣的樹葉，領(lǐng)略到了樹葉千姿百態(tài)的美。在“圖畫與文字”題材中，老師們和幼兒們一起探討了文字的來歷、文字的作用、圖畫和文字的淵源等，體會(huì)了文字的構(gòu)圖美、形象美、意境美，從而提起用畫筆制作出了優(yōu)美的文字。用教學(xué)方法進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一別于中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，這是一種關(guān)于心靈的對(duì)話，經(jīng)過幼兒們視、聽、嗅、觸覺等多感官的調(diào)動(dòng)參與，從日常生活、教學(xué)、游戲等中體會(huì)葉子和文字的美好，在幼兒們對(duì)葉子和文字形成興趣和感情的基礎(chǔ)上，幼兒們充分運(yùn)用自身的聰明才智，進(jìn)行提筆操作，將這種美好的事情展現(xiàn)于畫紙上。明白美

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