試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁期末題型分類突破：情境探究題-2024-2025學年道德與法治七年級下冊統(tǒng)編版（2024）1．【青春正當時，巧解煩惱結】青春是一個嶄新的起點。面對青春成長與困惑，你會做出怎樣的選擇，并說明理由。成長中的我離中考越來越近，感覺學習壓力大，我的情緒變得很不穩(wěn)定……(1)我應該：。理由：。集體中的我班級活動后，教室一片狼藉，無人打掃，但今天我不是值日生……(2)我應該：。理由：。社會中的我周末，學校團委組織同學們參與社區(qū)學雷鋒活動，但我想睡個懶覺……(3)我應該：。理由：。2．【青春正當時】成長的過程中總會遇到一些煩惱，需要我們認真思考和積極面對。以下是同學們在生活中的一些情境，請你為他們答疑解惑。情境一

升入中學的小南不喜歡爸爸媽媽干涉他的事情，可是當他遇到麻煩時，還是渴望他們的出現(xiàn)，這種矛盾心理讓他很苦惱。(1)正確解讀矛盾心理：。化解矛盾心理可以：。情境二

小松最近很苦惱，他和班里的一個女同學一起學習，共同探討問題。兩人無話不談，慢慢地他認為自己我到了愛情，很想對女同學表白。(2)小松的正確做法：。理由：。情境三

小云和校外認識的男子在飲品店聊天，該男子慢慢露出不軌企圖，對小云進行言語上的性騷擾。(3)小云的正確做法：。理由：。3．【情境探究學以致用】以下是安安生活中的三個情境。請你運用所學知識，對其進行探究情境一

學校組織研學旅行，安安開心極了，他發(fā)現(xiàn)有的學生覺得有趣。還有的學生害怕完不成作業(yè)感到恐懼。(1)在這個情境中，安安發(fā)現(xiàn)人的基本情緒包括產(chǎn)生不同情緒的原因可能有情境二

安安要代表學校參加演講比賽，他在家緊張得站也不是，坐也不是?？赐暌欢蜗矂⌒∑泛?，漸漸平靜下來了。(2)安安這種調節(jié)情緒的方法是我們還可以通過等方等方法調節(jié)自己的情緒。情境三

新學期升學，安安發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心有一股從未有過的新潮悄然涌動，開始萌發(fā)一些異性的朦朧情感，不知道如何與異性正確交往，為此她感到焦躁不安。對此。你打算告訴安安面對這種朦朧情感以及在與異性的交往中應該做到(3)。。4．下面是七年級學生鵬鵬在生活中遇到的幾個情境，請你運用道德與法治課所學知識幫他解決問題。情境一

周一放學時，突然下起了大雨，鵬鵬把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠的小麗，結果引起了其他同學的種種猜測和議論……他覺得有些苦惱。(1)你應該對鵬鵬說，男女生交往要做到。情境二

鵬鵬的好朋友和一名女同學關系很密切，有時動作過于親密，鵬鵬想勸說好朋友并告訴他與異性交往有哪些事情堅決不能做。(2)鵬鵬的好朋友和女同學的交往方式可取嗎？與異性交往有哪些事情堅決不能做？情境三

期中考試就要到了，面對考試時間的臨近和眾多學科內(nèi)容，鵬鵬有些緊張和焦慮。(3)我們應如何正確認識這種緊張又焦慮的情緒？5．【青春時光】以下是初中生小郴生活中的兩個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。情境一：小郴最近比較煩，他不喜歡爸爸媽媽管他太多，可是，在遇到麻煩時，他還是想讓他們幫忙。(1)小郴的煩惱屬于青春期的心理矛盾，上面情境中主要表現(xiàn)為：。請你作為他的“心理保健醫(yī)生”，至少告訴他擺脫煩惱的一個具體方法：。情境二：小郴升入初中后，他不愿意對別人講心里話了。其實，他還是希望有人能理解他。他很矛盾，不知道該怎么辦。(2)小郴的煩惱反映的心理矛盾是。面對煩惱，小郴可以：。情境三：同學們正在排隊打飯，好友小華瞅準機會跑到隊伍前面加塞，并邀請小郴和他一起擠到最前排去。(3)小郴的正確做法：。理由：。6．【不斷提升道德修養(yǎng)，爭做新時代好少年】當你遇到下列情境時，你的正確做法是什么？結合所學知識簡要說明理由。情境一

看到自己的同學小南外表越來越陽光帥氣，自己不僅身高遲遲不見增長，身材還迅速變胖，感到羞于見人。(1)正確做法是：。理由：。情境二

最近情緒不太穩(wěn)定，回家后經(jīng)常對家人莫名其妙地“發(fā)火”。(2)正確做法是：。理由：。情境三

同桌小鵬去食堂打飯，總是瞅準機會跑隊伍前面加塞，還向你標榜自己有“本事”。(3)正確做法是：。理由：。7．下面是中學生曉珊生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。情境一班級競選班干部時，曉珊覺得自己雖然有較強的組織管理能力，但又擔心自己學習成績不太好，在同學們中沒有影響力和號召力，因而很糾結。(1)曉珊應該：理由：情境二期末考試，曉珊的數(shù)學只得了68分，她整天唉聲嘆氣，埋怨自己腦袋笨，不是讀書的料。(2)曉珊的態(tài)度是。曉珊應該：情境三暑假期間，曉珊到另外一個城市參加“我愛科普”夏令營，火車到站后，有兩個陌生的男子熱情地邀請曉珊坐他們的車子，說我們是同路，你不需要打的，我們將你送到目的地。(3)曉珊應該：。理由：8．青春，帶蓿一份特殊的邀約，款款而來，在這個時期，我們的身體會發(fā)生一些變化，我們的內(nèi)心會面對一些新的問題，我們看待自然和社會的觀點也會有所改變。閱讀下列四個情境，運用七年級下冊相關知識判斷下列人物的做法是否正確并說明理由情境一

中學生小德喜歡標新立異，穿奇裝異服，媽媽苦口婆心反復教育，但小德認為自己長大了，可以獨立思考決定自己的事情。(1)判斷：(正確或錯誤)理由：。情境二

小華堅持每天寫日記，檢視自己的不足，積極調整和端正自己的行為，做更好的自己。(2)判斷：(正確或錯誤)理由：。情境三

《我是演說家》選手李帥，患有先天性脆骨病，被人稱作玻璃人。他開過網(wǎng)店，寫過網(wǎng)絡小說，學會了彈吉他、鋼琴，還組建過樂隊……他用自己的拼搏和努力驗證了自己的名言：“也許我一生都無法戰(zhàn)勝病魔，但是我到目前為止也從未被它打倒!”(3)判斷：(正確或錯誤)理由：。情境四

小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，兩年來從不間斷。(4)判斷：(正確或錯誤)理由：。9．【守護心靈陽光共筑誠信集體】運用你的經(jīng)驗，解決下面成長中遇到的困惑。成長中的我剛結束足球訓練，一身臟衣回到家。媽媽見狀，就嘮叨我只貪玩、不學習，我委屈極了……(1)我應該：理由：我與他人和同學約好周六早上去公園游玩，到了周六我不想起床……(2)我應該：理由：我與集體放學后我想去看電影，但班主任通知全體同學參加學校藝術節(jié)舞蹈排練……(3)我應該：理由：10．下面是小贛同學在學習、生活中的兩個情境，請你根據(jù)所學知識，對其進行探究。情境一

為了騰出更多時間打籃球，小贛借助智能AI平臺很快地完成了作文，被老師批評。(1)小贛應該。理由：。情境二

小贛發(fā)現(xiàn)媽媽每次網(wǎng)購后，都將有個人信息的快遞包裝丟棄在小區(qū)垃圾池。(2)小贛應建議媽媽。理由：。11．【情境探究，明理踐行】下列是小偉在生活中遇到的三個情境，請你運用所學知識，幫助解決下列問題。情境一

小偉在放學回家的路上碰到明明正在抽煙，明明還特別熱情地對小偉說：“來一根……”(1)小偉應該：。理由：。情境二

小偉家里飼養(yǎng)的寵物狗經(jīng)常夜間狂吠，擾得四鄰不安。后被鄰居報警，公安機關對小偉爸爸予以警告處罰。(2)根據(jù)所學，我們可以判定小偉爸爸的行為屬于：行為。這一事件給我們的警示是：。情境三

同桌小華對小偉說，周末看到電視上播報，有人非法收購、運輸、出售國家重點保護的珍貴、瀕危野生動物及其制品，他不知道這是哪一類違法行為。(3)小偉的正確回答是：。這種行為的最本質特征是：。12．【明理踐行知行合一】當你遇到下列情境時，你的正確做法是什么?并簡要說明理由。情境一：你的好朋友不小心扭傷了腳，暫時在家休息一周。(1)正確做法：()理由：情境二：班級準備在周末開展到敬老院獻愛心活動。(2)正確做法：()理由：情境三：放學路上，你發(fā)現(xiàn)有兩個社會青年在勒索你的同學。(3)正確做法：()理由：情境四：你發(fā)現(xiàn)有人在某軍事重地偷偷拍照。(4)正確做法：()理由：答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁《期末題型分類突破：情境探究題-2024-2025學年道德與法治七年級下冊統(tǒng)編版（2024）》參考答案1．(1)合理調節(jié)情緒，如通過運動、聽音樂等方式緩解壓力，保持積極樂觀的心態(tài)面對學習情緒影響著我們的觀念和行動，積極情緒有利于提高學習效率，消極情緒可能阻礙我們前進，所以要學會調節(jié)情緒，做情緒的主人(2)主動打掃教室衛(wèi)生集體建設需要每個人的擔當，作為集體的一員，我們應積極承擔責任，為集體貢獻力量，營造良好的集體環(huán)境(3)參加社區(qū)學雷鋒活動，放棄睡懶覺參與社會公益活動，能培養(yǎng)親社會行為，服務社會、奉獻社會，實現(xiàn)自己的人生價值，也能傳遞社會正能量【分析】考點考查：調節(jié)情緒的重要性、情緒的作用、共建美好集體、服務社會奉獻社會、親社會行為能力考查：分析和描述能力核心素養(yǎng)：健全人格、責任意識、道德修養(yǎng)【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景一觀點：離中考越來越近，感覺學習壓力大，我的情緒變得很不穩(wěn)定。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景一應該合理調節(jié)情緒，如通過運動、聽音樂等方式緩解壓力，保持積極樂觀的心態(tài)面對學習。論據(jù)：情緒的作用。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景二觀點：班級活動后，教室一片狼藉，無人打掃，但今天我不是值日生。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景二中我應該主動打掃教室。論據(jù)：共建美好集體的要求。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景三觀點：周末，學校團委組織同學們參與社區(qū)學雷鋒活動，但我想睡個懶覺。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景三我應該積極參加社區(qū)學雷鋒活動，放棄睡懶覺。論據(jù)：參與社會公益活動，能培養(yǎng)親社會行為，服務社會、奉獻社會，實現(xiàn)自己的人生價值，也能傳遞社會正能量。第三步：整合信息，組織答案。2．(1)反抗與依賴。我們可以參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；學會自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。(2)面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。真正的愛情，不僅意味著熱烈的情感、彼此的欣賞和尊重，而且需要責任、能力和擔當。(3)快速離開或者向他人求助。我們應當增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力?！痉治觥靠键c考查：青春期的矛盾心理、正確對待異性情感、學會自我保護。能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)?！驹斀狻浚?）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：升入中學的小南不喜歡爸爸媽媽干涉他的事情，可是當他遇到麻煩時，還是渴望他們的出現(xiàn)。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一這種矛盾心理是反抗與依賴?；饷苄睦砜梢裕簠⒓蛹w活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；學會自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：兩人無話不談，慢慢地他認為自己我到了愛情，很想對女同學表白。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境二小松的正確做法是應該慎重對待，理智處理。論據(jù)：在與異性交往中，我們可能會萌發(fā)對異性的朦朧情感，會因為對異性的欣賞、對未來的向往而感到愉悅，也容易把這種欣賞和向往當作愛情。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：小云和校外認識的男子在飲品店聊天，該男子慢慢露出不軌企圖，對小云進行言語上的性騷擾。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境三小云的正確做法是應快速離開或者向他人求助。論據(jù)：增強自我保護意識，提高預防和應對性騷擾、性侵害的能力。第三步：整合信息，組織答案。3．(1)喜、懼。外部環(huán)境：生活事件等。(2)轉移注意法。合理宣泄、認知調節(jié)、放松訓練等。(3)在與異性交往過程中，對異性的欣賞，對美好的向往并不是真正的愛情。面對生活中可能出現(xiàn)的朦朧情感，我們應該慎重對待，理智處理。既要熱情大方，又要掌握分寸，還要做到言談得當，舉止得體?！痉治觥靠键c考查：與異性交往的正確方式、情緒的類型、影響情緒的因、情緒調節(jié)的方法。能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：安安開心，有的學生害怕完不成作業(yè)感到恐懼。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一人的情緒包括喜、懼。產(chǎn)生不同情緒的原因有外部環(huán)境、生活事件等；論據(jù)：情緒的類型、影響情緒的因。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：安安看完一段喜劇小品后，漸漸平靜下來了。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境二安安調節(jié)情緒的方法是轉移注意。還可以通過合理宣泄、認知調節(jié)、放松訓練等；論據(jù)：情緒調節(jié)的方法。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：安安開始萌發(fā)一些異性的朦朧情感，不知道如何與異性正確交往。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境三安安要注意與異性交往的正確方式。論據(jù)：與異性交往的正確方式。第三步：整合信息，組織答案。4．(1)你做得對互幫互助、舉止得體(2)不可取。與異性交往，在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不能做，違反法律的事情堅決不能做。(3)緊張、焦慮等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產(chǎn)生負面影響。在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。【分析】考點考查：異性交往、調節(jié)情緒。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：周一放學時，突然下起了大雨，鵬鵬把雨傘讓給了沒帶雨具、家又離得遠的小麗，結果引起了其他同學的種種猜測和議論。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一鵬鵬做法正確。論據(jù)：男女生交往要做到互幫互助、舉止得體。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：鵬鵬的好朋友和一名女同學關系很密切，有時動作過于親密。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境二不可取。論據(jù)：與異性交往，在任何時候，觸碰道德底線的事情堅決不能做，違反法律的事情堅決不能做。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：面對考試時間的臨近和眾多學科內(nèi)容，鵬鵬有些緊張和焦慮。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境三鵬鵬應該正確認識這種緊張又焦慮的情緒。論據(jù)①：緊張、焦慮等消極情緒通常給人帶來不良體驗，會產(chǎn)生負面影響。論據(jù)②：在一定條件下，消極情緒也會有積極作用，如適度的焦慮情緒可以把壓力轉化為動力，從而有助于我們提升思考能力、加快反應速度、提高學習效率。第三步：整合信息，組織答案。5．(1)獨立與依賴把自己的想法寫下來；參加體育活動；運用積極思維(2)閉鎖與開放參加集體活動，在集體的溫暖中接納和調整自己；求助老師、家長和心理醫(yī)生，化解煩惱，解決問題；學會自我調節(jié)，成為自己的“心理保健醫(yī)生”(3)拒絕加塞并勸小華不要加塞自尊的人知廉恥、明是非；自尊的人明白是非對錯，能夠約束自己的行為，主動培養(yǎng)美好的道德品行【分析】考點考查：青春期心理矛盾的表現(xiàn)、解決青春期矛盾心理的方法、自尊的表現(xiàn)。能力考查：運用所學知識分析問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格。【詳解】（1）小問1：第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：小郴最近比較煩，他不喜歡爸爸媽媽管他太多，可是，在遇到麻煩時，他還是想讓他們幫忙。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一中小郴的煩惱屬于青春期獨立與依賴的矛盾心理表現(xiàn)。論據(jù)①：不喜歡爸爸媽媽管他太多。論據(jù)②：在遇到麻煩時，他還是想讓他們幫忙。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查解決青春期矛盾心理的方法，結合教材知識組織答案。（2）小問1：第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：小郴升入初中后，他不愿意對別人講心里話了。其實，他還是希望有人能理解他。他很矛盾，不知道該怎么辦。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境二中小郴的煩惱屬于青春期閉鎖與開放的矛盾心理表現(xiàn)。論據(jù)①：升入初中后，他不愿意對別人講心里話了。論據(jù)②：還是希望有人能理解他。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本問考查解決青春期矛盾心理的方法，結合教材知識組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：同學們正在排隊打飯，好友小華瞅準機會跑到隊伍前面加塞，并邀請小郴和他一起擠到最前排去。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境三中小郴拒絕加塞并勸小華不要加塞。論據(jù)①：自尊的人知廉恥、明是非。論據(jù)②：自尊的人明白是非對錯，能夠約束自己的行為，主動培養(yǎng)美好的道德品行。第三步：整合信息，組織答案。6．(1)悅納自己的生理變化青春期我們的身體發(fā)育情況各不相同，不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重(2)不要輕易發(fā)火，善于調控不良情緒人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒(3)勸說小鵬自覺排隊打飯打飯插隊違反了規(guī)則和秩序，是不知恥的表現(xiàn)。我們要自覺遵守規(guī)則，行己有恥，有所為，有所不為【分析】考點考查：正確對待青春期的生理變化、情緒表達的影響、行己有恥。能力考查：運用所學知識分析問題、解決問題的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念?！驹斀狻浚?）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：自己不僅身高遲遲不見增長，身材還迅速變胖，感到羞于見人。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一的正確做法是悅納自己的生理變化。論據(jù)：青春期我們的身體發(fā)育情況各不相同，不因自己的生理變化而自卑，是我們對自己的尊重。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：最近情緒不太穩(wěn)定，回家后經(jīng)常對家人莫名其妙地“發(fā)火”。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境二的正確做法是不要輕易發(fā)火，善于調控不良情緒。論據(jù)：人與人之間的情緒會相互感染，我們要學會以恰當?shù)姆绞奖磉_情緒。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：同桌小鵬去食堂打飯，總是瞅準機會跑隊伍前面加塞，還向你標榜自己有“本事”。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境三的正確做法是勸說小鵬自覺排隊打飯。論據(jù)：要自覺遵守規(guī)則，行己有恥，有所為，有所不為。第三步：整合信息，組織答案。7．(1)競選班干部，奉獻集體，為集體建設出力。每個人都能在班級中找到自己的位置，各盡所能，發(fā)揮所長，把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設。(2)缺乏自尊自信分析考試不及格的原因;建立自信心;正確對待困難和挫折;培養(yǎng)良好的意志品質等。(3)婉言謝絕他們，對他們說，車站有人接待保持高度警惕是避免侵害的前提;青少年要具有自我保護的意識;等等。【分析】考點考查：正確對待挫折、青春的探索需要自信、在集體共建中盡責、學會自我保護。

能力考查：調動和運用知識，描述和闡述事物，論證和探究問題。

核心素養(yǎng)：道德修養(yǎng)、健全人格、責任意識。【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：曉珊覺得自己雖然有較強的組織管理能力，但又擔心自己學習成績不太好，在同學們中沒有影響力和號召力，因而很糾結。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一曉珊應該競選班干部，奉獻集體，為集體建設出力。論據(jù)：每個人都能在班級中找到自己的位置，各盡所能，發(fā)揮所長，把自己的智慧和熱情貢獻給集體的建設第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：曉珊的數(shù)學只得了68分，她整天唉聲嘆氣，埋怨自己腦袋笨，不是讀書的料。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境二曉珊缺乏自尊自信。論據(jù)：

分析考試不及格的原因；建立自信心；正確對待困難和挫折；培養(yǎng)良好的意志品質等；第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境三觀點：有兩個陌生的男子熱情地邀請曉珊坐他們的車子，說我們是同路，你不需要打的，我們將你送到目的地。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境三曉珊應該婉言謝絕他們，對他們說，車站有人接待。論據(jù)：保持高度警惕是避免侵害的前提；青少年要具有自我保護的意識等；第三步：整合信息，組織答案。8．(1)錯誤獨立思考并不等同于一味追求獨特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨到的見解，同時能接納他人合理、正確的意見。(2)正確止于至善要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身的不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。(3)正確李帥的言行告訴我們?nèi)松斪詮姡瑘詮姷囊庵臼菍崿F(xiàn)人生目標的保障，自強是進取的動力，是通向成功的階梯；我們應向李帥學習，培養(yǎng)自強精神，我們要培養(yǎng)奮發(fā)向上，積極堅強的精神，在日常生活中磨礪堅強的意志品質，想方設法克服困難，戰(zhàn)勝錯誤。(4)正確小勇去敬老院做志愿者是無私奉獻的行為，是具有強烈社會責任感，是服務社會奉獻社會的體現(xiàn)，不僅積極承擔了社會責任，有助于他人和社會，還延伸了生命的價值?！痉治觥靠键c考查：獨立思維、止于至善、自強、奉獻社會能力考查：辨別分析能力核心素養(yǎng)：健全人格、責任意識【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景一觀點：中學生小德喜歡標新立異，穿奇裝異服，不聽媽媽教育，認為自己可以獨立思考了。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景一觀點正誤。觀點正誤：錯誤。論據(jù)：獨立思考的表現(xiàn)。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景二觀點：小華堅持每天寫日記，檢視自己的不足，積極調整和端正自己的行為，做更好的自

己。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景二觀點正誤。觀點正誤：正確。論據(jù)：止于至善的要求。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景三觀點：我是演說家》選手李帥，患有先天性脆骨病，被人稱作玻璃人，但通過努力取得成功。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景三觀點正誤。觀點正誤：正確。論據(jù)：自強的意義和方法。第三步：整合信息，組織答案。（4）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景四觀點：小勇每周都抽空去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，兩年來從不間斷。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景四觀點正誤。觀點正誤：正確。論據(jù)：服務社會奉獻社會的表現(xiàn)，既承擔了責任，也提升了生命價值。第三步：整合信息，組織答案。9．(1)我應該：理解父母的關切，調節(jié)自己的情緒。理由：我們的生命是父母給予的，我們的成長離不開家庭的哺育和支持，要學會孝親敬長；情緒影響我們的觀念和行動，持續(xù)地處于負面情緒狀態(tài)，會危害我們的身心健康；學會合理地調節(jié)情緒，有助于我們更好地適應環(huán)境；正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩；等等。(2)我應該：按照約定時間前往公園與同學會合。理由：誠信是社會主義核心價值觀和公民基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容；誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德；誠信是一項民法原則；誠信是一個人安身立命之本；誠信是我們?nèi)谌肷鐣摹巴ㄐ凶C”；等等。(3)我應該：參加舞蹈排練。理由：當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；等等?！痉治觥靠键c考查：孝親敬長、情緒的影響、學會調控情緒、誠信的重要性、個人利益和集體利益的關系能力考查：辨別分析能力核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)、責任意識【詳解】（1）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景一觀點：剛結束足球訓練，一身臟衣回到家。媽媽見狀，就嘮叨我只貪玩、不學習，我委屈極了第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景一中我應該理解父母的關切，調節(jié)自己的情緒。論據(jù)：孝親敬長的原因+情緒的影響+調控情緒的重要性。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景二觀點：和同學約好周六早上去公園游玩，到了周六我不想起床第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景二中我應該按照約定時間前往公園與同學會合。論據(jù)：誠信的重要性。第三步：整合信息，組織答案。（3）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情景三觀點：放學后我想去看電影，但班主任通知全體同學參加學校藝術節(jié)舞蹈排練第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情景三我應該參加舞蹈訓練。論據(jù)：當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；等等。第三步：整合信息，組織答案。10．(1)向老師承認錯誤，并獨立完成作業(yè)學習需要自覺主動的態(tài)度，我們要獨立思考，養(yǎng)成良好的學習習慣?；蚶蠋煹呐u意味著關心、提醒，我們要正確對待老師的批評，虛心接受老師的教導(2)撕掉或者涂抹掉個人信息再丟棄我們要增強自我保護意識，保護好個人隱私信息，增強安全防范意識【分析】考點考查：正確認識學習、學會獨立思考、正確對待老師的批評、增強自我保護意識。能力考查：分析和解決問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格、道德修養(yǎng)?！驹斀狻浚?）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：小贛借助智能AI平臺很快地完成了作文，被老師批評。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一中小贛應該向老師承認錯誤，并獨立完成作業(yè)。論據(jù)：學習需要自覺主動的態(tài)度，我們要獨立思考，養(yǎng)成良好的學習習慣；老師的批評意味著關心、提醒，我們要正確對待老師的批評，虛心接受老師的教導。第三步：整合信息，組織答案。（2）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境二觀點：媽媽每次網(wǎng)購后都將有個人信息的快遞包裝丟棄在小區(qū)垃圾池。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境二中小贛應該建議媽媽撕掉或者涂抹掉個人信息再丟棄。論據(jù)：我們要增強自我保護意識，保護好個人隱私信息，增強安全防范意識。第三步：整合信息，組織答案。11．(1)拒絕并勸阻明明不要抽煙我們要明辨是非，杜絕不良行為(2)行政違法違反法律必須承擔法律責任(3)刑事違法行為嚴重社會危害性【分析】考點考查：杜絕不良行為、違法行為的分類、犯罪的基本特征。能力考查：運用所學知識分析材料，解答問題的能力。核心素養(yǎng)：法治觀念、健全人格?！驹斀狻浚?）第一步：讀題，提煉材料核心觀點。情境一觀點：小偉在放學回家的路上碰到明明正在抽煙，明明勸小偉說來一根。第二步：根據(jù)所學知識和材料信息，判斷情境一小偉應該拒絕并勸阻明明不要抽煙。論據(jù)：我們要明辨是非，杜絕不良行為。第三步：整合信息，組織答