小學(xué)數(shù)學(xué)生活化論文摘要：本文以小學(xué)數(shù)學(xué)教育為研究對(duì)象，旨在探討數(shù)學(xué)與生活的融合，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，提出相應(yīng)對(duì)策，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性。通過實(shí)證研究和文獻(xiàn)綜述，本文從問題學(xué)理分析、現(xiàn)實(shí)阻礙、實(shí)踐對(duì)策等方面對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化進(jìn)行深入探討，為我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化；問題；對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的期望越來越高，尤其是對(duì)小學(xué)教育，我們希望孩子們能夠在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，其教學(xué)效果直接影響到學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯。然而，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，甚至有些孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了恐懼心理。這種現(xiàn)象不禁讓我們思考，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該如何與生活相結(jié)合，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，讓孩子們?cè)诮鉀Q問題的過程中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。

首先，我們要明白，數(shù)學(xué)并不只是冰冷的數(shù)字和公式，它與我們生活的方方面面都息息相關(guān)。比如，我們每天的生活中都會(huì)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，比如購(gòu)物時(shí)的找零、烹飪時(shí)的計(jì)量、旅行時(shí)的計(jì)算等等。這些生活中的數(shù)學(xué)問題，其實(shí)都是數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

然而，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們卻常?？吹竭@樣的現(xiàn)象：孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，往往只關(guān)注書本上的公式和定理，而忽略了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這種教學(xué)方式使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥乏味，孩子們很難從中找到樂趣，也就很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我們要認(rèn)識(shí)到，生活化的數(shù)學(xué)教育對(duì)于培養(yǎng)孩子們的思維能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識(shí)具有重要意義。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，孩子們可以在實(shí)際操作中理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

再者，生活化的數(shù)學(xué)教育還能夠幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀。在解決實(shí)際問題的過程中，孩子們會(huì)逐漸學(xué)會(huì)尊重事實(shí)、追求真理，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。

然而，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育在實(shí)現(xiàn)生活化方面還存在諸多問題。比如，教師的教學(xué)理念陳舊，缺乏對(duì)生活化教學(xué)方法的探索和實(shí)踐；教材內(nèi)容與生活脫節(jié)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)評(píng)價(jià)體系單一，無法全面衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)等等。

為了解決這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

1.改變教師的教學(xué)理念，鼓勵(lì)他們探索和實(shí)踐生活化的教學(xué)方法。

2.優(yōu)化教材內(nèi)容，使其更加貼近生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，全面衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)家校合作，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)有利于生活化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境。

二、問題學(xué)理分析

在探討小學(xué)數(shù)學(xué)生活化之前，我們先來分析一下當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，這些問題的存在，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得不那么吸引人，也不利于孩子們數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。

1.教學(xué)內(nèi)容與生活脫節(jié)

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教材，很多時(shí)候都是一些抽象的公式和概念，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，很難將這些知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。比如，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可能只會(huì)知道1/2代表一半，但很難理解在日常生活中如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)來解決問題。這種脫節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得枯燥無味。

2.教學(xué)方法單一

很多數(shù)學(xué)老師還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是講解公式、做練習(xí)題。這種教學(xué)方法忽視了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和個(gè)性差異，導(dǎo)致孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中感到被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探索和思考的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)，往往只注重孩子們的考試成績(jī)，而忽略了他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的實(shí)際能力和素質(zhì)。這種評(píng)價(jià)方式，容易讓孩子們只為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，忽視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正目的。

4.教師對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)知不足

有些數(shù)學(xué)老師對(duì)生活化教學(xué)的理解不夠深入，認(rèn)為就是將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)例簡(jiǎn)單結(jié)合。實(shí)際上，生活化教學(xué)是一種更為深入的教學(xué)理念，它要求教師能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)融入到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.家校溝通不足

家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要環(huán)境，但很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不了解，也不懂得如何與學(xué)校教師溝通。這種情況下，學(xué)校與家庭之間的配合不夠緊密，不利于孩子們數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

這些問題，既有教育理念上的問題，也有教學(xué)方法上的問題，還有評(píng)價(jià)體系上的問題。要解決這些問題，我們需要從以下幾個(gè)方面入手：

-優(yōu)化教材內(nèi)容，使其更貼近生活，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

-改進(jìn)教學(xué)方法，采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)探索中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-建立多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注成績(jī)，還要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)過程和能力提升。

-加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高他們對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)知和理解，讓他們能夠更好地將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合。

-加強(qiáng)家校溝通，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過這些措施，我們可以逐步改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問題，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣，更有利于孩子們的成長(zhǎng)。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

盡管我們知道小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性，但在實(shí)際操作中，我們卻面臨著不少阻礙，這些阻礙讓我們?cè)谕七M(jìn)數(shù)學(xué)與生活融合的過程中遇到了不少困難。

1.教材和課程設(shè)置的限制

現(xiàn)在的教材和課程設(shè)置往往比較固定，很多內(nèi)容都是按照教學(xué)大綱來安排的，這給數(shù)學(xué)與生活融合帶來了挑戰(zhàn)。比如，有些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與生活聯(lián)系不緊密，但為了符合教學(xué)要求，教師不得不按照教材內(nèi)容教學(xué)，這樣就很難做到真正的數(shù)學(xué)生活化。

2.教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念

一些數(shù)學(xué)教師可能對(duì)生活化教學(xué)的理解不夠深入，他們習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，認(rèn)為數(shù)學(xué)就是公式和計(jì)算，與生活無關(guān)。這種教學(xué)理念的限制，使得他們?cè)诮虒W(xué)中難以將數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合。

3.教學(xué)資源和條件的不足

生活化教學(xué)需要豐富的教學(xué)資源和支持條件，比如實(shí)驗(yàn)器材、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等。但在一些學(xué)校，由于經(jīng)費(fèi)和條件的限制，這些資源往往不足，這影響了生活化教學(xué)的開展。

4.學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣都不同，有的學(xué)生可能對(duì)生活化教學(xué)很感興趣，但有的學(xué)生可能不太適應(yīng)這種教學(xué)方式。這種個(gè)體差異，使得教師在教學(xué)中需要更多的耐心和靈活性。

5.家長(zhǎng)和社會(huì)的期望

家長(zhǎng)和社會(huì)普遍期望孩子能夠取得好成績(jī)，這種期望往往導(dǎo)致他們對(duì)生活化教學(xué)的理解存在偏差，認(rèn)為這種教學(xué)方式會(huì)影響到孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，家長(zhǎng)和社會(huì)的支持對(duì)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的推進(jìn)也是一大阻礙。

6.教學(xué)評(píng)價(jià)體系的滯后

目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系仍然以考試成績(jī)?yōu)橹?，這導(dǎo)致教師在教學(xué)中更注重分?jǐn)?shù)，而不是學(xué)生的實(shí)際能力和素養(yǎng)。這種評(píng)價(jià)體系的滯后，使得教師難以在教學(xué)中真正落實(shí)數(shù)學(xué)生活化。

7.學(xué)校管理和政策支持

學(xué)校的管理層和相關(guān)的教育政策對(duì)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的推進(jìn)也起到關(guān)鍵作用。如果學(xué)校管理層不支持或者缺乏相應(yīng)的政策支持，那么數(shù)學(xué)生活化教學(xué)就很難在學(xué)校得到有效推廣。

面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列措施來克服它們。比如，可以通過教師培訓(xùn)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念；增加教學(xué)資源投入，改善教學(xué)條件；通過家校溝通，改變家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)生活化教學(xué)的誤解；改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系，使之更加全面和多元化；以及爭(zhēng)取學(xué)校管理層和政策支持，為數(shù)學(xué)生活化教學(xué)創(chuàng)造良好的環(huán)境。通過這些努力，我們可以逐步推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的發(fā)展。

四、實(shí)踐對(duì)策

要克服小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列切實(shí)可行的措施，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再枯燥，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，下面是一些具體的實(shí)踐對(duì)策。

1.優(yōu)化教材和課程設(shè)置

教材編寫者應(yīng)該更多地考慮如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，設(shè)計(jì)出貼近生活的案例和活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校和教育部門可以根據(jù)實(shí)際情況，靈活調(diào)整課程設(shè)置，增加一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2.提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)理念

學(xué)校應(yīng)該定期組織教師培訓(xùn)，幫助教師更新教學(xué)理念，提高他們對(duì)生活化教學(xué)的理解和應(yīng)用能力。通過培訓(xùn)，教師可以學(xué)會(huì)如何將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)例巧妙結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.增加教學(xué)資源投入

學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教學(xué)資源的投入，包括購(gòu)買實(shí)驗(yàn)器材、開發(fā)課外活動(dòng)、組織社會(huì)實(shí)踐等。這些資源可以幫助學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的實(shí)踐能力。

4.重視學(xué)生個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣，采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于適應(yīng)生活化教學(xué)的學(xué)生，可以給予更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；對(duì)于不太適應(yīng)的學(xué)生，可以通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作等方式，幫助他們逐步適應(yīng)。

5.加強(qiáng)家校溝通

學(xué)校應(yīng)該定期與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解生活化教學(xué)的意義和重要性，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，共同創(chuàng)造一個(gè)有利于孩子成長(zhǎng)的氛圍。

6.改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該從單一的考試成績(jī)轉(zhuǎn)向多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐活動(dòng)參與度等。這樣的評(píng)價(jià)體系可以更全面地反映學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

7.爭(zhēng)取學(xué)校管理層和政策支持

學(xué)校管理層應(yīng)該認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的重要性，并在政策上給予支持。比如，可以設(shè)立專門的經(jīng)費(fèi)用于支持生活化教學(xué)的開展，或者為教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

8.創(chuàng)新教學(xué)方法

教師可以嘗試使用游戲化教學(xué)、情境教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方法，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)有趣。比如，通過組織數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；通過模擬現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法。

9.鼓勵(lì)學(xué)生自主探究

教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的能力?？梢酝ㄟ^布置探究性作業(yè)、開展數(shù)學(xué)小課題研究等方式，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五：結(jié)論

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是必要的

數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，通過生活化的教學(xué)方式，孩子們能夠更容易理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高他們的生活實(shí)踐能力。

2.教師是關(guān)鍵

教師的理念、方法和能力對(duì)于數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的成敗至關(guān)重要。因此，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和生活化教學(xué)能力是推進(jìn)這一教學(xué)方式的重要步驟。

3.教學(xué)資源和支持條件是基礎(chǔ)

豐富的教學(xué)資源和良好的教學(xué)條件是數(shù)學(xué)生活化教學(xué)得以實(shí)施的基礎(chǔ)。學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該共同努力，為這一教學(xué)方式提供必要的支持。

4.家校合作是保障

家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，只有家校緊密合作，才能共同推動(dòng)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的深入開展。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要改革

單一的考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。我們需要建立更加多元化、全面的評(píng)價(jià)體系，以更好地衡量學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張華.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)探析[J].教育教學(xué)論壇,2018(