高中數(shù)學(xué)課堂班級(jí)分層教學(xué)模式研究_第1頁(yè)
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摘要：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行合理分層并采取合適措施優(yōu)化教學(xué)，能夠更好地關(guān)鍵詞：好且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，B層組基礎(chǔ)一般且學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，C層組基礎(chǔ)較差或?qū)W習(xí)能力較弱。在A、B、CA層次學(xué)生整體素養(yǎng)較高，B層次學(xué)生整體素養(yǎng)一般，CC層次學(xué)生，教師設(shè)置了理解三BCA、B、CC層級(jí)學(xué)生，著重通過(guò)講解教學(xué)的方式引B層級(jí)學(xué)生，主要采取講解與點(diǎn)撥相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在掌握三垂應(yīng)的分層教學(xué)策略與措施，盡量在不影響整體教學(xué)質(zhì)量的情況下引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展。

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