2024年新疆吉木薩爾縣教育局公開招聘試題含答案分析一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個別差異性，應(yīng)做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸答案：B答案分析：個別差異性要求教育必須因材施教，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛能和積極因素，有的放矢地進行教學(xué)，使每個學(xué)生都得到最大的發(fā)展。循序漸進體現(xiàn)的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律；教學(xué)相長強調(diào)師生之間相互促進；防微杜漸與題干所涉及的身心發(fā)展規(guī)律無關(guān)。2.世界上最早的一部教育專著是（）。A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大教學(xué)論》D.《普通教育學(xué)》答案：B答案分析：《學(xué)記》是中國古代也是世界上最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著?！墩撜Z》是孔子及其弟子的言行錄，包含教育思想但并非專著；《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作；《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)作為一門規(guī)范、獨立的學(xué)科正式誕生。3.教師在教學(xué)過程中，對正在進行的教學(xué)活動進行不斷自我認(rèn)識和反思的能力是（）。A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：D答案分析：教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中，將教學(xué)活動本身作為意識對象，不斷對其進行積極主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力。教學(xué)設(shè)計能力側(cè)重于對教學(xué)活動的規(guī)劃；教學(xué)組織能力是組織教學(xué)過程等的能力；教學(xué)決策能力是對教學(xué)中問題等做出決策的能力。4.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運用一定的儀器設(shè)備進行獨立操作，觀察和研究這種操作引起的現(xiàn)象和過程，以獲取知識的教學(xué)方法是（）。A.演示法B.練習(xí)法C.實驗法D.實習(xí)作業(yè)法答案：C答案分析：實驗法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，利用一定的儀器設(shè)備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法。演示法是教師展示實物、直觀教具等進行示范實驗等；練習(xí)法是學(xué)生鞏固知識運用知識形成技能技巧的方法；實習(xí)作業(yè)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行一定的實際活動以培養(yǎng)實際操作能力的方法。5.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾答案：D答案分析：德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這一矛盾推動著德育過程的發(fā)展。其他選項中的矛盾也是德育過程中存在的矛盾，但不是基本矛盾。6.我國中小學(xué)課程（教學(xué)）計劃的最基本部分是（）。A.課程設(shè)置B.課時分配C.學(xué)科順序D.學(xué)周安排答案：A答案分析：課程設(shè)置是教學(xué)計劃的核心和最基本部分，它具體規(guī)定了學(xué)校應(yīng)設(shè)置的學(xué)科門類以及各學(xué)科的性質(zhì)、地位和教學(xué)目的任務(wù)。課時分配、學(xué)科順序、學(xué)周安排等都是圍繞課程設(shè)置來進行的。7.教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A.演示法B.實驗法C.練習(xí)法D.講授法答案：A答案分析：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。實驗法是學(xué)生操作；練習(xí)法是學(xué)生練習(xí)；講授法是教師口頭傳授知識。8.衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）。A.生存B.情境C.學(xué)生D.教材答案：C答案分析：福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，把教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。關(guān)注生存階段關(guān)注自己的生存適應(yīng)性；關(guān)注情境階段關(guān)注教學(xué)情境等。9.班級管理的主要功能是（）。A.實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理答案：A答案分析：班級管理的主要功能是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。維持班級秩序是基本功能；形成良好的班風(fēng)是重要功能；鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會自治自理是重要功能。10.學(xué)校教育始于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：B答案分析：奴隸社會初期，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。原始社會末期還沒有正規(guī)的學(xué)校教育；奴隸社會末期和封建社會初期學(xué)校教育已經(jīng)發(fā)展。11.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B答案分析：理解教材是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。感知教材是起點；鞏固知識是必要環(huán)節(jié)；運用知識是重要環(huán)節(jié)。12.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）。A.多樣化B.專業(yè)化C.單一化D.崇高化答案：A答案分析：教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化，教師可以是傳道者、授業(yè)解惑者、示范者、管理者、朋友等多種角色。專業(yè)化是教師職業(yè)發(fā)展的趨勢；單一化不符合實際；崇高化是對教師職業(yè)的一種評價，并非最大特點。13.我國現(xiàn)在實行的義務(wù)教育的年限是（）。A.6年B.5年C.8年D.9年答案：D答案分析：我國實行九年義務(wù)教育制度，包括小學(xué)6年和初中3年。14.下列屬于墨家主張的是（）。A.有教無類B.兼愛C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學(xué)答案：B答案分析：墨家主張“兼愛”“非攻”等?！坝薪虩o類”是孔子的思想；“復(fù)歸人的自然本性”是道家思想；“化民成俗，其必由學(xué)”出自《學(xué)記》。15.個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的（）。A.順序性B.不平衡性C.互補性D.階段性答案：D答案分析：階段性是指個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。順序性強調(diào)由低級到高級等順序；不平衡性是指發(fā)展速度等方面不平衡；互補性是指機體某方面機能受損后可通過其他方面補償。二、多項選擇題（每題3分，共30分）1.教育活動的基本規(guī)律包括（）。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系答案：BD答案分析：教育活動的基本規(guī)律主要包括教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。A選項教育與生產(chǎn)力之間的矛盾是教育與社會發(fā)展關(guān)系中的一部分；C選項教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾不是基本規(guī)律。2.教師勞動的特點包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD答案分析：教師勞動具有復(fù)雜性，包括教育目的全面性、教育任務(wù)多樣性等；創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)方法更新等；長期性是因為人才培養(yǎng)周期長；示范性是教師的言行舉止等會成為學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。3.我國教育目的的基本精神是（）。A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑答案：ABC答案分析：我國教育目的的基本精神包括堅持社會主義方向，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重提高全民族素質(zhì)。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑，但它不屬于教育目的基本精神的表述內(nèi)容。4.教學(xué)原則包括（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則答案：ABCD答案分析：教學(xué)原則有很多，直觀性原則強調(diào)通過直觀手段幫助學(xué)生理解知識；啟發(fā)性原則引導(dǎo)學(xué)生積極思考；鞏固性原則鞏固所學(xué)知識；因材施教原則根據(jù)學(xué)生差異教學(xué)。5.德育的途徑主要有（）。A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.共青團活動答案：ABCD答案分析：德育途徑包括政治課與其他學(xué)科教學(xué)（基本途徑）、課外活動與校外活動、勞動、共青團活動、班主任工作等。6.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD答案分析：班級管理模式有常規(guī)管理（通過規(guī)章制度管理）、平行管理（集體與個人相結(jié)合）、民主管理（發(fā)揮學(xué)生民主）、目標(biāo)管理（確定目標(biāo)并圍繞目標(biāo)開展）。7.以下屬于教育心理學(xué)研究內(nèi)容的有（）。A.學(xué)習(xí)心理B.教學(xué)心理C.學(xué)生心理D.教師心理答案：ABCD答案分析：教育心理學(xué)研究內(nèi)容包括學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理、學(xué)生心理、教師心理等方面，是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。8.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）。A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)答案：ABCD答案分析：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德素養(yǎng)（如愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生等）、知識素養(yǎng)（學(xué)科知識、教育知識等）、能力素養(yǎng)（教學(xué)能力、組織能力等）、心理素養(yǎng)（良好的心態(tài)等）。9.課程計劃的基本內(nèi)容有（）。A.學(xué)科設(shè)置B.學(xué)科順序C.課時分配D.學(xué)年編制和學(xué)周安排答案：ABCD答案分析：課程計劃的基本內(nèi)容包括學(xué)科設(shè)置（核心）、學(xué)科順序、課時分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排等。10.學(xué)生文化的特征有（）。A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補性答案：ABCD答案分析：學(xué)生文化具有過渡性（從兒童文化向成人文化過渡）、非正式性（不那么正式規(guī)范）、多樣性（多種表現(xiàn)形式）、互補性（與成人文化等互補）等特征。三、判斷題（每題1分，共10分）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確答案分析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的所謂“教育”只是一種本能行為，不是真正的教育。2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）答案：錯誤答案分析：教師的根本任務(wù)是教書育人，不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生品德等多方面素質(zhì)。3.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）答案：錯誤答案分析：教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運用的方式與手段的總稱，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。4.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤答案分析：德育過程是一種教育活動過程，是教育者和受教育者雙方統(tǒng)一活動的過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品德的變化發(fā)展過程，二者不能等同。5.學(xué)校課程就是在學(xué)校中開設(shè)的所有課程。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)校課程通常指校本課程，是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實施的前提下，針對學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開發(fā)或選用的課程，并非學(xué)校開設(shè)的所有課程。6.注意的分散就是注意的轉(zhuǎn)移。（）答案：錯誤答案分析：注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引，是消極的；注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象，是積極的。7.學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯誤答案分析：學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系呈倒U型曲線，中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成，并非學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效果就越好。8.負(fù)強化就是懲罰。（）答案：錯誤答案分析：負(fù)強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應(yīng)頻率；懲罰是通過呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激來降低反應(yīng)頻率，二者概念不同。9.新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，因此教師的主導(dǎo)作用無足輕重。（）答案：錯誤答案分析：新課程改革強調(diào)學(xué)生的主體地位，但并不忽視教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是相互依存、相互促進的，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用。10.班級管理的主要對象是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。（）答案：錯誤答案分析：班級管理的主要對象是學(xué)生，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等多方面，而不只是學(xué)習(xí)成績。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述教師應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)。教師應(yīng)具備的教育專業(yè)素養(yǎng)包括：-先進的教育理念：如素質(zhì)教育理念、以學(xué)生為中心的教育理念等，指導(dǎo)教師的教育教學(xué)行為。-良好的教育能力：包括教學(xué)設(shè)計能力，能合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和流程；教學(xué)組織能力，有效組織課堂教學(xué)活動；教學(xué)評價能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果等進行科學(xué)評價。-一定的教育科研能力：教師要能夠發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)中的問題，并運用科學(xué)的方法進行研究和解決，不斷改進教育教學(xué)工作。-教育機智：能靈活、巧妙地處理教育教學(xué)過程中的突發(fā)事件和問題。2.簡述德育的意義。-德育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要條件和保證。為社會培養(yǎng)具有良好品德的人才，促進社會的穩(wěn)定和發(fā)展。-德育是青少年健康成長的條件和保證。幫助青少年形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進其身心健康發(fā)展。-德育是實現(xiàn)教育目的的條件和保證。全面發(fā)展教育中，德育起著靈魂和統(tǒng)帥的作用，引導(dǎo)其他各育的方向。五、論述題（每題10分，共20分）1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維可以從以下幾個方面入手：-創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：-創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，不怕犯錯。-給學(xué)生留有充分選擇的余地，讓學(xué)生有自主探索和嘗試的機會。-改革考試制度與考試內(nèi)容，不以單一的成績評價學(xué)生，注重對學(xué)生