第第頁浙江省縣域教研聯(lián)盟2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期語文學(xué)業(yè)水平模擬考試試卷一、閱讀與鑒賞（共14小題，45分）閱讀下面的文字，完成下面小題。日前，國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心評(píng)出近五年十大網(wǎng)絡(luò)用語：“我也是醉了”“有錢就是任性”“蠻拼的”“挖掘機(jī)技術(shù)哪家強(qiáng)”“保證不打死你”“萌萌噠”“時(shí)間都去哪了”“我讀書少你別騙我”“畫面太美我不敢看”“且行且珍惜”。面對(duì)這些耳熟能詳?shù)木W(wǎng)言網(wǎng)語，如果不是網(wǎng)民，就會(huì)不知所云，一頭霧水。有人說網(wǎng)絡(luò)語言破壞了語言的純潔性、嚴(yán)肅性、規(guī)范性，使語言秩序混亂，應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以堅(jiān)決“打擊”。這有點(diǎn)小題大做，網(wǎng)絡(luò)語言根本沒有其所言“恐怖”，一個(gè)基本事實(shí)是，現(xiàn)代人越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已滲入人們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，成為其生活不可或缺的一部分，正是在這樣的背景下，各種網(wǎng)絡(luò)語言應(yīng)運(yùn)而生，這個(gè)過程是自然而然的。因?yàn)?，生活離不開語言的相互交流、溝通，而網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，已經(jīng)使其成為現(xiàn)代人生活不可分割的一部分，現(xiàn)實(shí)生活與網(wǎng)絡(luò)生活的密不可分必然帶來語言交流、溝通的改變。這不是中文特有現(xiàn)象，在西方國家也如此。漢字是中國人交流的工具，任何語言形式都要經(jīng)歷漸進(jìn)發(fā)展、優(yōu)勝劣汰的過程。網(wǎng)絡(luò)語言也一樣，在網(wǎng)絡(luò)里，我不叫我，叫偶；你不叫你，叫U；不要不叫不要，叫表……凡此等等，不勝枚舉，然而，經(jīng)過時(shí)間的淘洗，半年、一年、三年、五年，真正能“存活”下來的恐怕1%都不到。有人做過統(tǒng)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)語言的“流行周期”只有短短三個(gè)月，因?yàn)樗o跟時(shí)代步伐，與現(xiàn)實(shí)生活密切相連，這樣的網(wǎng)絡(luò)語言，其“壽命”自然不會(huì)太長(zhǎng)。不管什么網(wǎng)絡(luò)熱詞，說到底，網(wǎng)絡(luò)語言也是語言，是語言的一種形式，是“生活的產(chǎn)物”，或者說是現(xiàn)實(shí)生活的網(wǎng)絡(luò)折射。也正因此，網(wǎng)絡(luò)語言的本質(zhì)是網(wǎng)民的意見表達(dá)，我們可以就網(wǎng)絡(luò)語言的影響進(jìn)行質(zhì)疑、辯論，但不能不正視網(wǎng)絡(luò)語言背后折射出來的公眾訴求和呼聲。網(wǎng)絡(luò)語言不是洪水猛獸，對(duì)此，應(yīng)理性看待，要予以引導(dǎo)和包容，當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)語言不可濫用，要分場(chǎng)合、對(duì)象、環(huán)境，否則，就會(huì)引起別人不解、誤解甚至反感?！斑m者生存”，網(wǎng)絡(luò)語言也逃脫不掉這一事物發(fā)展規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)熱詞的“存活率”很低，但那些經(jīng)過時(shí)間洗禮的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)語言，無疑是對(duì)漢語言文庫的一種有益補(bǔ)充和豐富。這才是網(wǎng)絡(luò)熱詞最根本的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。如果漢語言文庫沒有與時(shí)俱進(jìn)的有益補(bǔ)充，只是因循守舊，終有一天，漢語言會(huì)與時(shí)代相脫節(jié)。漢語言能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在人類文明長(zhǎng)河中綻放燦爛奪目的光芒，不正是不斷補(bǔ)充和豐富、與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果嗎？（選自《北京青年報(bào)》2014年12月28日，有刪改）1．下列對(duì)文中“網(wǎng)絡(luò)語言”的表述正確的一項(xiàng)是（）A．網(wǎng)絡(luò)語言是人們耳熟能詳?shù)木W(wǎng)言網(wǎng)語，使語言秩序混亂，應(yīng)予以打擊。B．網(wǎng)絡(luò)語言的應(yīng)運(yùn)而生是網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活越來越多滲透的自然結(jié)果。C．網(wǎng)絡(luò)語言的“流行周期”很短，因此它總是與現(xiàn)實(shí)生活密切相連。D．只有提高網(wǎng)絡(luò)語言的“存活率”，漢語言才能與時(shí)俱進(jìn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。2．下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）A．國家語言資源監(jiān)測(cè)與研究中心對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語的評(píng)選體現(xiàn)了國家對(duì)網(wǎng)絡(luò)語言的關(guān)注。B．網(wǎng)絡(luò)熱詞的“熱”反映了一部分人的訴求，也體現(xiàn)了漢語發(fā)展的生機(jī)和活力。C．濫用網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)引起別人不解、誤解甚至反感，所以必須堅(jiān)決取締網(wǎng)絡(luò)語言。D．網(wǎng)絡(luò)熱詞的“冷”體現(xiàn)了適者生存的事物發(fā)展規(guī)律，彰顯了時(shí)代的變遷。閱讀下面的文字，完成下面小題。話不絮煩，兩個(gè)相別了。林沖自來天王堂，取了包裹，帶了尖刀，拿了條花槍，與差撥一同辭了管營(yíng)，兩個(gè)取路投草料場(chǎng)來。正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。林沖和差撥兩個(gè)在路上，又沒買酒吃處，早來到草料場(chǎng)外?？磿r(shí)，一周遭有些黃土墻，兩扇大門?！徽f林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時(shí)，四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個(gè)泥水匠來修理。”向了一回火，覺得身上寒冷，尋思：“卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？”便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。（節(jié)選自《林教頭風(fēng)雪山神廟》）3．文中畫橫線句子中，林沖一系列的動(dòng)作有何作用？試作簡(jiǎn)析。4．簡(jiǎn)析選文畫波浪線句中的景物描寫的作用。那雪正下得緊。5．下列關(guān)于“禮治秩序”的解說與《鄉(xiāng)土中國》說法不相符的一項(xiàng)是（）A．鄉(xiāng)土社會(huì)中，人們的社會(huì)關(guān)系不是靠法律，而是由“禮”這種社會(huì)規(guī)范來調(diào)節(jié)。B．禮和法維持規(guī)范的力量是不同的，法律靠國家的權(quán)力來推行，禮則是靠傳統(tǒng)來維持。C．禮治實(shí)施的前提是傳統(tǒng)可以有效地應(yīng)付生活問題，鄉(xiāng)土社會(huì)滿足了這一前提。D．法治和禮治可以同時(shí)存在于一個(gè)社會(huì)情態(tài)中，禮治可以作為法治的輔助和補(bǔ)充。6．關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的相關(guān)內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．在林黛玉進(jìn)賈府一回中，黛玉先見了賈母、邢夫人、王夫人和王熙鳳等人，后分別由兩個(gè)舅媽帶著，意欲拜見兩位舅舅，都不得見。B．在兩宴大觀園一回中，鴛鴦、鳳姐合伙兒捉弄?jiǎng)⒗牙讶?，劉姥姥一句“老劉，老劉，食量大似牛，吃一個(gè)老母豬不抬頭”引得眾人捧腹大笑。C．在香菱學(xué)詩一回中，香菱拜寶釵為師，寶釵認(rèn)為新學(xué)詩者應(yīng)從含義淺近的詩句學(xué)起，細(xì)心揣摩透悟，又贊她是個(gè)極聰敏伶俐的。D．在抄檢大觀園一回中，賈探春在婢仆前竭力維護(hù)自己的威信與尊嚴(yán)。王善保家的卻不懂得這一點(diǎn)，動(dòng)手動(dòng)腳，所以當(dāng)場(chǎng)挨了一巴掌。閱讀下面的文言文，完成下面小題。沛公大驚，曰：“為之奈何？”張良曰：“誰為大王為此計(jì)者？”曰：“鯫生說我曰：‘距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也。’故聽之?！绷荚唬骸傲洗笸跏孔渥阋援?dāng)項(xiàng)王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且為之奈何？”張良曰：“請(qǐng)往謂項(xiàng)伯，言沛公不敢背項(xiàng)王也?！迸婀唬骸熬才c項(xiàng)伯有故？”張良曰：“秦時(shí)與臣游，項(xiàng)伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長(zhǎng)？”良曰：“長(zhǎng)于臣?！迸婀唬骸熬秊槲液羧?，吾得兄事之?！睆埩汲?，要項(xiàng)伯。項(xiàng)伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！保ü?jié)選自《史記·鴻門宴》）7．下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．距關(guān)，毋內(nèi)諸侯內(nèi)：同“納”，接納B．秦時(shí)與臣游游：游玩C．沛公奉卮酒為壽卮：酒器D．籍吏民，封府庫籍：登記8．下列句子中加點(diǎn)詞“之”的用法，與例句相同的一項(xiàng)是（）例：且為之奈何A．故聽之 B．蚓無爪牙之利C．多于南畝之農(nóng)夫 D．句讀之不知9．下列對(duì)古代作品或人物的解說，有誤的一項(xiàng)是（）A．中國古代第一部敘事完備的編年體史書《左傳》相傳為春秋時(shí)期左丘明著。B．《史記》是中國第一部紀(jì)傳體通史，體例為本紀(jì)、世家、列傳、表和書。C．項(xiàng)羽，名羽，字籍，下相人，與叔父項(xiàng)梁起兵反秦，秦末起義軍領(lǐng)袖。D．劉邦，字季，沛縣人，秦末起義軍領(lǐng)袖，稱“沛公”，即漢高祖。10．下列句子中，加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（）A．約為婚姻 B．小學(xué)而大遺C．微夫人之力不及此 D．秋毫不敢有所近11．文中畫線部分翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．誰為大王為此計(jì)者——誰擔(dān)任大王想出這個(gè)計(jì)謀呢？B．君安與項(xiàng)伯有故——你怎么和項(xiàng)伯有交情？C．君為我呼入，吾得兄事之——你替我請(qǐng)他進(jìn)來，我要用侍奉兄長(zhǎng)的禮節(jié)對(duì)待他。D．愿伯具言臣之不敢倍德也——希望您詳細(xì)地告訴項(xiàng)王我不敢背叛項(xiàng)王的恩德。12．下列對(duì)選文的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．項(xiàng)伯因私交向張良通風(fēng)報(bào)信，這就使得事件有了轉(zhuǎn)機(jī)。張良不忍獨(dú)去，故告知?jiǎng)?。B．劉邦聽從了小人的建議，進(jìn)入關(guān)中之后想稱王。當(dāng)聽說項(xiàng)羽要來攻打他時(shí)非常著急。C．劉邦急，張良為劉邦獻(xiàn)計(jì)，讓劉邦和項(xiàng)伯成為兒女親家，這樣就可以真正拉攏項(xiàng)伯。D．劉邦對(duì)項(xiàng)伯禮敬有加，“奉卮酒為壽”，還拿一大套說辭為己辯解，取得項(xiàng)伯信任。13．閱讀下面這首詩，完成各題。短歌行曹操對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談?，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。對(duì)這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．“譬如”兩句是說人生猶如朝露一樣短暫，可悲的是逝去的日子太多了，有感慨人生短暫之意。B．“青青”兩句出自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》，原寫姑娘思念情人，這里比喻渴望得到有才識(shí)的人。C．“山不”兩句仿用《管子·形勢(shì)解》中的話，意思是希望盡可能多地接納人才，體現(xiàn)求賢若渴。D．“周公”兩句原寫周公為賢才設(shè)宴，這里借用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才。14．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《師說》一文，論證思路嚴(yán)密，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，“，”兩句簡(jiǎn)練地概括出了“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)。（2）李煜《虞美人》中，除“春花秋月何時(shí)了”之外，“”也勾起作者的故國之思；而“”則是作者無盡愁緒的形象描繪。（3）“龍”本是中國古代神話傳說中的動(dòng)物，后來成為中國文化的突出符號(hào)?！褒垺痹诠旁娢闹蓄l頻出現(xiàn)，如“，”。二、表達(dá)與交流（共6小題，55分）閱讀下面的文字，完成下面小題。將一門技術(shù)掌握到爐火純青，這______是工匠精神，但工匠精神的______又遠(yuǎn)不限于此。有人說：“沒有一流的心性，就沒有一流的技術(shù)?！钡拇_，（）；沒有臻（zhēn/zhì）于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔（粹/萃）、______的卓（zhuó/zhuō）越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動(dòng)、腳踏實(shí)地的篤實(shí)。15．文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）A．臻（zhēn）萃卓（zhuó）B．臻（zhēn）粹卓（zhuó）C．臻（zhì）萃卓（zhuō）D．臻（zhì）粹卓（zhuō）16．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．固然內(nèi)含鬼斧神工B．固然內(nèi)涵巧奪天工C．縱然內(nèi)含巧奪天工D．縱然內(nèi)涵鬼斧神工17．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．倘若沒有廢寢忘食、盡心竭力的付出，怎能有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛B．倘若沒有盡心竭力、廢寢忘食的付出，怎能有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛C．倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有盡心竭力、廢寢忘食的付出D．倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出閱讀下面的文字，完成下面小題。由于月球始終有一面背對(duì)地球，著陸在月球背面的探測(cè)器受到月球自身的遮擋，無法直接實(shí)現(xiàn)與地球的測(cè)控通信和數(shù)據(jù)傳輸。這時(shí)就需要一顆中繼星，為地面和月球探測(cè)器之間架起信息聯(lián)通的橋梁。取名“鵲橋”，來源于古老的民間傳說，既解釋了中國傳統(tǒng)文化特色，又形象體現(xiàn)了這顆衛(wèi)星的特殊作用。我國曾在2018年發(fā)射了首顆中繼星“鵲橋”，為月球背面著陸的嫦娥四號(hào)探測(cè)器提供中繼通信。如今，“鵲橋”中繼星已經(jīng)在軌工作多年，處于超期服役狀態(tài)。18．下列句中引號(hào)和文中畫橫線句子中引號(hào)的用法相同的一項(xiàng)是（）A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。B．鐘揚(yáng)的“暖”是有目共睹的，這更體現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛上。C．2020年3月1日，“玉兔二號(hào)”月球車順利完成第十五月晝的科學(xué)探測(cè)工作，進(jìn)入月夜休眠。D．“落木千山天遠(yuǎn)大”充分說明了這個(gè)空闊，這是到了要斬?cái)嗳崆榈臅r(shí)候了。19．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．來源于古老的民間傳說，既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化特色，又形象解釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用。B．來源于古老的民間傳說，既形象體現(xiàn)了這顆衛(wèi)星的特殊作用，又詮釋了中國傳統(tǒng)文化特色。C．來源于古老的民間傳說，既形象解釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用，又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化特色。D．來源于古老的民間傳說，既體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化特色，又形象詮釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用。20．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。《歸園田居》是陶淵明遭逢亂世后的人生答案；《登高》反映了杜甫天涯漂淪的真實(shí)心境；沒有貶謫，沒有經(jīng)歷過從巔峰跌入谷底的痛苦，恐怕就不會(huì)有蘇軾《赤壁懷古》的名傳千古。上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考，寫一篇不少于600字的文章。要求：題目自擬，立意自定，不得抄襲，不得套作；文體不限（詩歌除外）；不能泄露個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．B2．C【解析】（1）本題考查對(duì)文本信息的篩選與整合能力。這類題選項(xiàng)往往是對(duì)原文的內(nèi)容進(jìn)行一定的改動(dòng)(或刪或添或調(diào)或漏或拼)，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。概念不能隨意擴(kuò)大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。同時(shí)還要注意選項(xiàng)肢之間的比較，如果選項(xiàng)中有內(nèi)容矛盾的選項(xiàng)必有一錯(cuò)。注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換。分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。

（2）本題考查對(duì)文本信息的推斷能力，四個(gè)選項(xiàng)所涉及的內(nèi)容或觀點(diǎn)，并非直接出自文本，而是命題人依據(jù)文本所做的“推斷”性表述，大多以前提與結(jié)論的方式組合，構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)單復(fù)句，形成假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系、因果關(guān)系、順承關(guān)系。需要透徹地理解了文本的內(nèi)涵，真正理解了作者的觀點(diǎn)態(tài)度，才能正確地作出正誤判斷。注意推斷不夸大不縮小，不無中生有。1．本題需要排除三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)：A．“網(wǎng)絡(luò)語言是人們耳熟能詳?shù)木W(wǎng)言網(wǎng)語，使語言秩序混亂，應(yīng)予以打擊”表述錯(cuò)誤，屬于以偏概全。原文第二段說的是“有人說網(wǎng)絡(luò)語言破壞了語言的純潔性、嚴(yán)肅性、規(guī)范性，使語言秩序混亂，應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以堅(jiān)決‘打擊’”，這里只是“有人說”，并不代表文本作者的意見。C．“網(wǎng)絡(luò)語言的‘流行周期’很短，因此它總是與現(xiàn)實(shí)生活密切相連”表述錯(cuò)誤，屬于因果倒置。原文第四段是“網(wǎng)絡(luò)語言的‘流行周期’只有短短三個(gè)月，因?yàn)樗o跟時(shí)代步伐，與現(xiàn)實(shí)生活密切相連，這樣的網(wǎng)絡(luò)語言，其‘壽命’自然不會(huì)太長(zhǎng)”，選項(xiàng)表述錯(cuò)把原因當(dāng)成了結(jié)果。D．“只有提高網(wǎng)絡(luò)語言的‘存活率’，漢語言才能與時(shí)俱進(jìn)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”表述錯(cuò)誤，屬于無中生有。原文最后一段是“網(wǎng)絡(luò)熱詞的‘存活率’很低，但那些經(jīng)過時(shí)間洗禮的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)語言，無疑是對(duì)漢語言文庫的一種有益補(bǔ)充和豐富”“漢語言能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在人類文明長(zhǎng)河中綻放燦爛奪目的光芒，不正是不斷補(bǔ)充和豐富、與時(shí)俱進(jìn)的結(jié)果嗎”，可知選項(xiàng)“只有……才……”表述不合文意。故答案為：B。2．C．“所以必須堅(jiān)決取締網(wǎng)絡(luò)語言”說法錯(cuò)誤。由原文第五段“否則，就會(huì)引起別人不解、誤解甚至反感”可知，并沒有提及要“堅(jiān)決取締網(wǎng)絡(luò)語言”；由第二段和第三段“應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以堅(jiān)決‘打擊’”“這有點(diǎn)小題大做，網(wǎng)絡(luò)語言根本沒有其所言‘恐怖’”可知，網(wǎng)絡(luò)語言有其存在的價(jià)值。故答案為：C?！敬鸢浮?．①林沖出門沽酒前熄滅屋內(nèi)炭火，拽門、鎖門等動(dòng)作，體現(xiàn)了他做事細(xì)致、謹(jǐn)慎的性格特征。②將火“蓋”了，把門“鎖”了等動(dòng)作，為下文情節(jié)埋下伏筆，足見草料場(chǎng)的大火是有人故意為之。4．①渲染緊張氣氛：前文“紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪”，此處又“下得緊”，更顯氣候惡劣，讓讀者情緒緊張；②推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：因?yàn)檠┫碌迷絹碓骄o，所以草料場(chǎng)會(huì)被壓塌，林沖無奈只得另覓歇腳處，推動(dòng)發(fā)展；③具有暗示意味：天氣的惡劣暗示了林沖的經(jīng)歷不尋常，草料場(chǎng)被人縱火，林沖橫豎是死，最終反抗?！窘馕觥浚?）本題考查品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。涉及全篇作品語言藝術(shù)特色的概括賞析，需要從多個(gè)角度進(jìn)行梳理分析，注意表述時(shí)要分條作答，每條采用“要點(diǎn)+分析”形式。

（2）本題考查分析概括環(huán)境描寫作用的能力。環(huán)境描寫的作用一般有交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；烘托人物心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊；深化作品主題；象征暗示。3．本題要求分析小說細(xì)節(jié)描寫的作用，注意可以從人物形象和情節(jié)兩個(gè)角度展開分析：①從人物形象上，林沖蓋火炭，拽上草廳門，把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了等一系列動(dòng)作，不假思索，可見他潛意識(shí)中做事非常細(xì)致，體現(xiàn)了他做事細(xì)心謹(jǐn)慎的性格特征。②從情節(jié)上，正因?yàn)樗皩⒒鹛可w了”“把草廳門拽上”“把兩扇草場(chǎng)門反拽上鎖了”的一系列操作，排除了草料場(chǎng)失火是由于火盆的可能性，進(jìn)而可以推斷此場(chǎng)大火應(yīng)該是有人故意為之。故林沖一系列動(dòng)作，為下文有人故意火燒草料場(chǎng)情節(jié)埋下伏筆。

故答案為：

①林沖出門沽酒前熄滅屋內(nèi)炭火，拽門、鎖門等動(dòng)作，體現(xiàn)了他做事細(xì)致、謹(jǐn)慎的性格特征。

②將火“蓋”了，把門“鎖”了等動(dòng)作，為下文情節(jié)埋下伏筆，足見草料場(chǎng)的大火是有人故意為之。4．本題要求分析理解文中環(huán)境描寫的作用，注意環(huán)境描寫的作用主要從人物塑造、氛圍渲染、情節(jié)安排、主題暗示等角度思考：①從環(huán)境上，選文中的“雪”不止一次出現(xiàn)，從先前的“紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪”，到“那雪正下得緊”，可見雪勢(shì)越來越大，整個(gè)世界被大雪籠罩，可見環(huán)境的惡劣，烘托了緊張的氣氛。②從情節(jié)上，人們的活動(dòng)也因“那雪正下得緊”受到影響，因雪越來越大，天氣越來越冷，林沖不得不外出尋酒喝；雪很大，草料場(chǎng)被大雪壓坍了……所以，“那雪正下得緊”推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。③從人物形象上，如此惡劣的天氣，緊張的氛圍，暗示林沖經(jīng)歷不尋常。草料場(chǎng)被人縱火，林沖已無路可走最終被逼走上反抗的道路。5．【答案】D【解析】【分析】D．“法治和禮治可以同時(shí)存在于一個(gè)社會(huì)情態(tài)中”說法錯(cuò)誤，鄉(xiāng)土社會(huì)治理方式是“人治”而不是“法治”。費(fèi)孝通的《鄉(xiāng)土中國》中的“禮治秩序”“法治和禮治發(fā)生在兩種不同的社會(huì)情態(tài)中”。故該項(xiàng)中對(duì)“禮治秩序”的解說與《鄉(xiāng)土中國》說法不相符。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查整本書閱讀的相關(guān)知識(shí)積累能力。名著閱讀主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累。同時(shí)還要與文學(xué)常識(shí)配合起來進(jìn)行。6．【答案】C【解析】【分析】C.“香菱拜寶釵為師”說法錯(cuò)誤，應(yīng)該是“拜林黛玉為師”；且文中沒說“新學(xué)詩者應(yīng)從含義淺近的詩句讀起”的學(xué)詩原則，原文“黛玉道：‘?dāng)嗖豢蓪W(xué)這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個(gè)格局，再學(xué)不出來的’”。故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物、情節(jié)和基本內(nèi)容的整體把握能力。名著閱讀主要是考查考生對(duì)課文所涉及到的重要作家作品以及作品內(nèi)容、作品人物的識(shí)記情況和相關(guān)文體知識(shí)、文化常識(shí)的了解情況。平時(shí)要以課文為依托，作相應(yīng)的知識(shí)積累，同時(shí)還要與文學(xué)常識(shí)配合起來進(jìn)行?！敬鸢浮?．B8．A9．C10．D11．A12．C【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動(dòng)詞還是使動(dòng)詞還是普通及物動(dòng)詞等等。

（2）本題考查常見文言虛詞意義和用法的理解運(yùn)用能力。文言虛詞意義用法的判斷要求掌握常見文言虛詞分常見用法意義，其次重點(diǎn)分析該虛詞所在具體語境、前后搭配，最后綜合分析其意義和用法。

（3）本題考查了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的識(shí)記能力。積累文學(xué)文化常識(shí)，可以采用以下四種方法：①以新帶舊法，用新的知識(shí)帶動(dòng)回憶舊的知識(shí)；②以點(diǎn)帶面法，即把某一名家的作品作為一個(gè)“點(diǎn)”，再由這一“點(diǎn)”擴(kuò)展到這個(gè)名家所有其他重要作品這個(gè)“面”；③縱向擴(kuò)展法，就是從歷史時(shí)間先后，縱向的角度去梳理和記憶文學(xué)常識(shí)；④橫向比較法，就是把同一屬性的文學(xué)常識(shí)搜集在一起，找出它們的異同，并據(jù)其異同進(jìn)行組合記憶。

（4）本題考查文言實(shí)詞理解之古今異義現(xiàn)象的理解把握能力。文言中古今異義現(xiàn)象，一般指一些詞語在現(xiàn)代漢語中是一個(gè)完整意義的詞語，而在文言文中只是兩個(gè)字偶然地組合在一起，各是各的意思，我們不能望文生義，簡(jiǎn)單理解成現(xiàn)代漢語的意思。

（5）本題考查文言句子翻譯的能力。文言句子的翻譯要注意把握“增、刪、調(diào)、改、并、留”六字訣，記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。不可憑大意去翻譯，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去。二是意譯為輔，文句通順。在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段，力求文句通順。

（6）本題考查篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解題要求把選項(xiàng)涉及的內(nèi)容與文本表述一一對(duì)應(yīng)起來，然后逐一認(rèn)真比對(duì)作出正誤判斷，還要注意這類題常見設(shè)題陷阱，如時(shí)序錯(cuò)亂、強(qiáng)加因果、偷梁換柱等。參考譯文：劉邦大驚，說：“這件事怎么辦？”張良說：“是誰給大王出這條計(jì)策的？”劉邦說：“一個(gè)見識(shí)短淺的小子勸我說：‘守住函谷關(guān)，不要放諸侯進(jìn)來，秦國的土地可以全部占領(lǐng)而稱王?！跃吐犃怂脑??！睆埩颊f：“估計(jì)大王的軍隊(duì)足以抵擋項(xiàng)王嗎？”劉邦沉默了一會(huì)兒，說：“當(dāng)然不如啊。這將怎么辦呢？”張良說：“請(qǐng)讓我去告訴項(xiàng)伯，說劉邦不敢背叛項(xiàng)王。”劉邦說：“你怎么和項(xiàng)伯有交情？”張良說：“秦朝時(shí)，他和我交往，項(xiàng)伯殺了人，我救活了他；現(xiàn)在事情危急，幸虧他來告訴我?！眲钫f：“跟你比，年齡誰大誰??？”張良說：“比我大?！眲钫f：“你替我請(qǐng)他進(jìn)來，我要像對(duì)待兄長(zhǎng)一樣對(duì)待他?！睆埩汲鋈?，邀請(qǐng)項(xiàng)伯，項(xiàng)伯就進(jìn)去見劉邦。劉邦捧上一杯酒祝項(xiàng)伯長(zhǎng)壽，和項(xiàng)伯約定結(jié)為兒女親家，說：“我進(jìn)入關(guān)中，一點(diǎn)東西都不敢據(jù)為己有，登記了官吏、百姓，封閉了倉庫，等待將軍到來。派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是為了防備其他盜賊進(jìn)來和意外的變故。我日夜盼望將軍到來，怎么敢反叛呢？希望您全部告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德?！?．A.正確。句意：守住函谷關(guān)，不要讓諸侯進(jìn)來。B.錯(cuò)誤?！坝巍?，交往。句意：秦朝統(tǒng)治時(shí)期，（項(xiàng)伯）和我交往（密切）。C.正確。句意：沛公奉上一杯酒祝他長(zhǎng)壽D.正確。句意：登記官吏百姓的戶籍，查封官府金庫。故答案為：B。8．本題首先注意例句的“之”是代詞，這，此。句意：這有什么辦法呢？A．代詞，用法與例句相同。句意：因此聽從了這種意見。B．助詞，定語后置的標(biāo)志。句意：蚯蚓沒有鋒利的爪牙。C．結(jié)構(gòu)助詞，的。句意：比田地里的農(nóng)夫還多。D．助詞，賓語前置的標(biāo)志。句意：不通曉句讀。故答案為：A。9．C.“項(xiàng)羽，名羽，字籍”解說錯(cuò)誤，應(yīng)該是“名籍，字羽”。故答案為：C。10．A．婚姻：古義，兒女親家；今義，結(jié)婚而產(chǎn)生的夫妻關(guān)系。句意：相約成為兒女親家。B．小學(xué)：古義，小的方面學(xué)習(xí)；今義，實(shí)施初級(jí)教育的學(xué)校。句意：小的方面倒要學(xué)習(xí)，大的方面反而放棄不學(xué)。C．夫人：古義，那個(gè)人；今義，通常用來稱呼男性的配偶。句意：假如沒有那人的支持，我就不會(huì)有今天。D．秋毫：古今同義，都是比喻極細(xì)微的事物。句意：財(cái)物絲毫都不敢據(jù)為己有。故答案為：D。11．A項(xiàng)“擔(dān)任”翻譯錯(cuò)誤，第一個(gè)“為”，替、給。正確翻譯為“誰給大王出的這條計(jì)策？”。故答案為：A。12．C.“張良為劉邦獻(xiàn)計(jì)，讓劉邦和項(xiàng)伯成為兒女親家”理解錯(cuò)誤，由原文“沛公奉卮酒為壽，約為婚姻”來看，主語應(yīng)該是“沛公”，所以“約為婚姻”是劉邦的計(jì)謀，并沒有體現(xiàn)“張良讓劉邦和項(xiàng)伯成為兒女親家”。故答案為：C。13．【答案】D【解析】【分析】D.“原寫周公為賢才設(shè)宴”賞析錯(cuò)誤?！爸芄眱删鋺?yīng)為：周公吃飯時(shí)，聽到門外賢士求見，來不及咽下嘴里的食物，把食物一吐就趕緊去接見。故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)古詩詞的綜合鑒賞與評(píng)價(jià)能力。這類題往往綜合考查詩詞的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感等，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩詞的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，一般錯(cuò)在意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩詞意思，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。14．【答案】位卑則足羞；官盛則近諛；小樓昨夜又東風(fēng)；恰似一江春水向東流；積水成淵；蛟龍生焉（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦/上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川/玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞）【解析】【分析】本題注意準(zhǔn)確分析題干的情境提示語，然后結(jié)合所背誦的文本確定應(yīng)填語句，同時(shí)注意關(guān)鍵字詞的準(zhǔn)確書寫，如（1）注意依據(jù)情境語“簡(jiǎn)練地概括出了“士大夫之族”恥于從師的荒謬心態(tài)”來確定，關(guān)鍵字“卑”“諛”；（2）注意情境提示語“也勾起作者的故國之思”“作者無盡愁緒的形象描繪”確定，關(guān)鍵字“恰”；（3）注意情境提示語“龍”“成為中國文化的突出符號(hào)”確定，關(guān)鍵字詞“淵”“嫠”“壑”等。

故答案為：（1）位卑則足羞官盛則近諛（2）小樓昨夜又東風(fēng)恰似一江春水向東流（3）積水成淵蛟龍生焉（舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦/上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川/玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分?！敬鸢浮?5．A16．B17．D【解析】（1）本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音和識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。在具體語境中考查字音字形，實(shí)際增加了考查的難度。要求考生更加仔細(xì)認(rèn)真結(jié)合語境進(jìn)行辨別分析，尤其是一些多音字和形近字。

(2)本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語的語言環(huán)境；注意對(duì)近義詞語的分析辨別。辨析近義詞語的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語，推斷詞語意義及用法。

（3）本題考查語言表達(dá)連貫之語句復(fù)位的能力。這類題解答時(shí)注意以下幾點(diǎn)：①揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。②分析選項(xiàng)內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾項(xiàng)。該類試題幾個(gè)選項(xiàng)在語句的數(shù)量或內(nèi)容上基本相同，只是順序不同，或者語句的語調(diào)點(diǎn)不同，選擇時(shí)，找準(zhǔn)選項(xiàng)的相異點(diǎn)，以此為突破口，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。④通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。15．第一處，“臻于至善”中“臻”應(yīng)讀作“zhēn”；第二處，應(yīng)為“出類拔萃”；第三處，“卓越”中“卓”應(yīng)讀“zhuó”。故答案為：A。16．第一組，固然：連詞，表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文轉(zhuǎn)折?？v然：即使。語境中后句“但工匠精神的……”是轉(zhuǎn)折句，此處用“固然”是為例引起下句的轉(zhuǎn)折，故此處應(yīng)選用“固然”。第二組，內(nèi)含：①內(nèi)心所具有的，內(nèi)部包含的：②內(nèi)容；③猶含蓄。內(nèi)涵：①內(nèi)在的涵養(yǎng)；②邏輯上指概念中所反映的事物的特有屬性；③(語言、作品等)所包含的內(nèi)容。語境強(qiáng)調(diào)的是工匠精神的特有屬性，故選用“內(nèi)涵”。第三組，鬼斧神工：指像是鬼神制作雕刻出來的。形容事物之神奇巧妙，不是人力所能達(dá)到的(指自然造就的)。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超(多指工藝美術(shù))。語境強(qiáng)調(diào)人工勝過自然，故選用“巧奪天工”。故答案為：B。17．本題首先注意從邏輯來看，應(yīng)該先有“熱愛”，然后是“付出”，排除AB；再結(jié)合“廢寢忘食”“盡心竭力”兩個(gè)成語的程度來看，應(yīng)該由輕到重，所以應(yīng)該先“廢寢忘食”，而后“盡心竭力”。故答案為：D?！敬鸢浮?8．C19．A【解析】（1）本題考查引號(hào)的正確使用能力。引號(hào)的作用有：①表示引用，引用別人的話、成語、格言、擬聲詞、音譯詞等用引號(hào)。②表示特定稱謂，在使用簡(jiǎn)稱、別稱、專用術(shù)語、紀(jì)念日、特定名稱等特定稱謂時(shí)使用引號(hào)。③表示特殊含義。特殊含義指引號(hào)中的詞語在其具體的語言環(huán)境中產(chǎn)生了新的意思。④表示諷刺和嘲笑。⑤表示突出強(qiáng)調(diào)。

（2）本題考查現(xiàn)代漢語常見語病辨析及修改能力。語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病。對(duì)于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。18．本題首先注意句中引號(hào)表示特定稱謂。再比對(duì)四個(gè)選項(xiàng)：A．表示反語、諷刺；B．表示特殊含義；C．表示特定稱謂；D．表示引用。故答案為：C。19．本題首先注意畫波浪線的句子有兩處“搭配不當(dāng)”的語病，即“解釋……特色”“體現(xiàn)……作用”搭配不當(dāng)，應(yīng)該是“解釋”和“作用”搭配，“體現(xiàn)”和“特色”搭配。C．語序不當(dāng)，根據(jù)上下文語境，前面說“來源于古老的民間傳說”，所以應(yīng)該緊接著談“體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特色”。D．“詮釋了這顆衛(wèi)星的特殊作用”中“詮釋”不如“解釋”好，“解釋”與“作用”更搭配，再排除D。故答案為：A。20．【答案】例文：磨難是人生寶貴的財(cái)富生命就像一條河流，既有順流，也有逆流。一帆風(fēng)順固然美好，但遇到急湍險(xiǎn)流，也不必著慌。古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。恰如陶淵明、杜甫、蘇軾等人在磨難中造就名篇。我想說，不經(jīng)歷磨難，生命何以堅(jiān)韌？不飽經(jīng)滄桑，人生何以豐滿？泰戈?duì)栒f過：“只有經(jīng)歷地獄般的磨煉，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈奏出世間的絕唱?！彼?，面對(duì)磨難，我們應(yīng)當(dāng)感到慶