◆摘

要：高職院校的實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，而實(shí)踐操作也是學(xué)生進(jìn)行工作前崗位訓(xùn)練的重要部分。根據(jù)國(guó)家對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的要求，也是為了滿足高職教育的教學(xué)質(zhì)量和水平，需要對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，建立區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地，并對(duì)該實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行研究?！絷P(guān)鍵詞：區(qū)域共享;實(shí)訓(xùn)基地;標(biāo)準(zhǔn)一、引言在高等職業(yè)教育方面，德國(guó)、日本和新加坡等國(guó)家有著先進(jìn)的理念和管理模式。比如德國(guó)在教學(xué)管理方面，使用職業(yè)課程框架進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)為原則進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，校企合作的培訓(xùn)中心眾多，為全德國(guó)提供了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的培訓(xùn)崗位[1]。日本則主要由政府進(jìn)行穩(wěn)定的投入，通過(guò)不同的地區(qū)特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，形成特色的專業(yè)布局，而學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地由于都是由國(guó)家直接投資，因而可以互相進(jìn)行設(shè)備調(diào)用。新加坡則是借鑒了德國(guó)的做法，采用“雙元制”進(jìn)行改革，以工業(yè)發(fā)展來(lái)帶動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展，高職院校的課程設(shè)計(jì)和教材編寫都是由相關(guān)的企業(yè)來(lái)制定，教師必須參與，并進(jìn)行考核，可以說(shuō)是德國(guó)職業(yè)教育的改良版[2]。二、研究?jī)?nèi)容根據(jù)國(guó)家對(duì)高職院校的建設(shè)要求，實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)占據(jù)了主要部分，因此全國(guó)高職院校紛紛進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地的加速建設(shè)。2.1研究對(duì)象近年來(lái)，全國(guó)各地的高職院校都在抓緊時(shí)間建設(shè)各專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，從建設(shè)水平和建設(shè)質(zhì)量來(lái)看，參差不齊，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)規(guī)模與在校生人數(shù)存在較大偏差;（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程;（3）實(shí)訓(xùn)基地不可持續(xù)發(fā)展，隨著科技的進(jìn)步，實(shí)訓(xùn)設(shè)備必將落后。2.2研究總體框架三、研究目標(biāo)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地，要有校企一體、區(qū)域聯(lián)盟的協(xié)同共建機(jī)制。實(shí)訓(xùn)基地要有產(chǎn)業(yè)作為紐帶，并與該區(qū)域的行業(yè)企業(yè)建立緊密聯(lián)系。學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地給企業(yè)提供技能訓(xùn)練、技能鑒定以及員工培訓(xùn)，而企業(yè)則給學(xué)校提供生產(chǎn)服務(wù)、信息共享與技術(shù)推廣[3]。隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)不斷快速發(fā)展，高素質(zhì)的技術(shù)人員是企業(yè)的寶貴資源，而區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地則為社會(huì)提供了一個(gè)平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)之間互通有無(wú)，合作發(fā)展，共同培養(yǎng)人才，將學(xué)校的育人過(guò)程與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行對(duì)接，發(fā)揮公共服務(wù)職能。要面向市場(chǎng)，用產(chǎn)業(yè)化思維對(duì)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行建設(shè)，要與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌，發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢(shì)，把培養(yǎng)社會(huì)緊缺人才當(dāng)成實(shí)訓(xùn)基地的主要任務(wù)，合力開(kāi)拓市場(chǎng)。另外還要將企業(yè)文化引入學(xué)校，建設(shè)各種生產(chǎn)制度，包括職業(yè)道德、技術(shù)規(guī)范等，讓學(xué)生在校期間不僅培養(yǎng)了專業(yè)技能，也同時(shí)加強(qiáng)了個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)[4]。四、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地關(guān)系著學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也有政府的參與，因此必須要建設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化體系，方便實(shí)訓(xùn)基地的管理與可持續(xù)發(fā)展。4.1基礎(chǔ)條件標(biāo)準(zhǔn)（1）區(qū)域基礎(chǔ)條件地方政府要高度重視區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，主要體現(xiàn)在行政規(guī)劃與經(jīng)費(fèi)的支持方面。各地政府要規(guī)劃出區(qū)域產(chǎn)業(yè)和職業(yè)教育的發(fā)展，將地區(qū)的職教基地、工業(yè)園區(qū)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)、科技園區(qū)和創(chuàng)業(yè)園區(qū)等進(jìn)行高度聚集，支持學(xué)校、行業(yè)和企業(yè)的廣泛合作。（2）學(xué)?；A(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)是幾個(gè)院校共享，并與當(dāng)?shù)貐^(qū)域內(nèi)的產(chǎn)業(yè)高度吻合，專業(yè)結(jié)構(gòu)合理，有當(dāng)?shù)靥厣钠放谱鰧I(yè)支撐。高職院校的實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)應(yīng)比較好，已經(jīng)具備了綜合性實(shí)訓(xùn)功能，有條件成為區(qū)域內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)中心、技術(shù)研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心，具有可開(kāi)放的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地及資源。（3）合作開(kāi)發(fā)在校企合作方面，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，成效顯著，與該區(qū)域內(nèi)的企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系。在校校合作方面，能夠共享共建實(shí)訓(xùn)基地，并有條件地向區(qū)域內(nèi)的高職、中職院校開(kāi)放。4.2建設(shè)條件標(biāo)準(zhǔn)（1）指導(dǎo)思想服務(wù)于當(dāng)?shù)貐^(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，由政府主導(dǎo)，校校企之間合作共建實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)專業(yè)人才，實(shí)訓(xùn)基地共享，責(zé)任與風(fēng)險(xiǎn)共同承擔(dān)。（2）目標(biāo)定位為區(qū)域內(nèi)各企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才，重點(diǎn)是以企業(yè)為依托，高職院校教師為主要教學(xué)力量，通過(guò)嚴(yán)格管理來(lái)運(yùn)行實(shí)訓(xùn)基地，并創(chuàng)收效益。4.3建設(shè)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（1）服務(wù)能力標(biāo)準(zhǔn)提高區(qū)域共享實(shí)訓(xùn)基地的功能，應(yīng)包括教學(xué)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)研發(fā)、社會(huì)服務(wù)等。除了為企業(yè)服務(wù)，還要為區(qū)域內(nèi)其他高職、中職學(xué)校服務(wù)，形成共享機(jī)制。（2）師資建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)既然是共享型實(shí)訓(xùn)基地，就需要區(qū)域內(nèi)的各職業(yè)院校教師及企業(yè)人員共同組建教師團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)、指導(dǎo)和技術(shù)服務(wù)，而以上人員的選擇標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)至少是中級(jí)職稱以上，或是有3年以上企業(yè)一線工作的經(jīng)歷。（3）管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)行集中分散管理模式，學(xué)院成立獨(dú)立的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)對(duì)共享型實(shí)訓(xùn)基地的管理，包括人財(cái)物的管理與協(xié)調(diào)，以及對(duì)外共享的組織安排工作。而具體的教學(xué)與培訓(xùn)任務(wù)等全部資源配置給二級(jí)學(xué)院，由二級(jí)學(xué)院進(jìn)行具體管理，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化配置，促進(jìn)產(chǎn)教研相結(jié)合，提高設(shè)備利用率。4.4保障措施與預(yù)期成效標(biāo)準(zhǔn)4.4.1保障措施標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)責(zé)任應(yīng)明確到人，財(cái)政專項(xiàng)資金的使用應(yīng)合理規(guī)范，監(jiān)督與檢查、考核與獎(jiǎng)懲機(jī)制應(yīng)健全。實(shí)訓(xùn)基地耗材較大，因此耗材及其他日常經(jīng)費(fèi)應(yīng)嚴(yán)格按照財(cái)務(wù)要求履行，設(shè)備的更新應(yīng)與企業(yè)同步進(jìn)行。4.4.2預(yù)期成效標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域內(nèi)，參與共享的學(xué)校多，受益師生廣泛，合作的企業(yè)多，參與建設(shè)程度深入。除教學(xué)任務(wù)外，還要具備生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)功能，能夠完成與企業(yè)相同的生產(chǎn)任務(wù);具備科研功能，能完成一定的科研開(kāi)發(fā)。實(shí)訓(xùn)基地的建立，能滿足本區(qū)域內(nèi)的師資培訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)、社會(huì)培訓(xùn)以及相應(yīng)的技能鑒定，為區(qū)域內(nèi)的相關(guān)企業(yè)和職業(yè)院校服務(wù)。五、管理方法標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)基地是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)崗位技能培訓(xùn)與鑒定的實(shí)踐教學(xué)單位，是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，必須重視和加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)和管理。實(shí)訓(xùn)基地的基本功能為：完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，承擔(dān)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)及非學(xué)歷職業(yè)技能培訓(xùn);負(fù)責(zé)專業(yè)技術(shù)技能鑒定考核工作;進(jìn)行專業(yè)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及新技術(shù)的應(yīng)用推廣等。實(shí)訓(xùn)設(shè)備的管理，貫徹勤儉辦學(xué)的方針，防止發(fā)生盲購(gòu)、積壓、損壞、丟失等事故。管理和使用人員要愛(ài)護(hù)設(shè)備，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備在教學(xué)、科研工作中充分發(fā)揮使用效益，要選派專人擔(dān)任儀器設(shè)備的管理工作。實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購(gòu)置，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和科研任務(wù)等方面的需要與財(cái)力的可能，分輕重緩急制訂年度購(gòu)置計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)設(shè)備的年度購(gòu)置計(jì)劃，應(yīng)由教學(xué)單位本著既保證需要，又厲行節(jié)約的原則，根據(jù)經(jīng)費(fèi)和物源情況提出申請(qǐng)，經(jīng)系主任審查按使用方向報(bào)實(shí)訓(xùn)中心，實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行篩選與平衡，提請(qǐng)分管院長(zhǎng)批準(zhǔn)后，由實(shí)訓(xùn)中心按計(jì)劃執(zhí)行。對(duì)于精密貴重儀器和大型設(shè)備（單價(jià)在五萬(wàn)元以上）的購(gòu)置、使用單位必須提出可行性報(bào)告，其內(nèi)容包括購(gòu)置理由、效益預(yù)測(cè)、選型論證、安裝及使用條件以及經(jīng)費(fèi)來(lái)源等，經(jīng)使用單位、實(shí)訓(xùn)中心及專業(yè)人員逐項(xiàng)進(jìn)行評(píng)議審查后，報(bào)分管院長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。實(shí)訓(xùn)設(shè)備由實(shí)訓(xùn)中心按批準(zhǔn)的計(jì)劃統(tǒng)一采購(gòu)，各單位不得擅自購(gòu)置，否則不予驗(yàn)收入帳。如因技術(shù)上的原因，在取得實(shí)訓(xùn)中心同意后，可自行采購(gòu)，或派人與實(shí)訓(xùn)中心協(xié)同采購(gòu)，但均須同實(shí)訓(xùn)中心一起驗(yàn)收入帳。申購(gòu)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，必須將品名、規(guī)格、型號(hào)、用途、制造廠商、可代用或通用的設(shè)備名稱、規(guī)格填寫清楚，以免錯(cuò)購(gòu)、誤購(gòu)造成損失。特別是價(jià)格在伍千元以上的設(shè)備的采購(gòu)，申購(gòu)單位必須提供市場(chǎng)價(jià)格和質(zhì)量的報(bào)告，實(shí)訓(xùn)中心會(huì)同有關(guān)方面研究同意后，方可購(gòu)買。實(shí)訓(xùn)中心盡可能提供有關(guān)儀器設(shè)備的信息資料供申購(gòu)單位參考。采購(gòu)人員必須執(zhí)行崗位責(zé)任制，遵守國(guó)家政策法令、財(cái)經(jīng)紀(jì)律和市場(chǎng)管理?xiàng)l例，廉潔奉公，力爭(zhēng)少花錢，辦好事，把有限的經(jīng)費(fèi)用到最需要的地方。凡增添的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，都必須進(jìn)行驗(yàn)收，驗(yàn)收合格入帳、制卡，然后調(diào)給申購(gòu)單位使用。驗(yàn)收的基本要求是品名、規(guī)格、型號(hào)、數(shù)量和訂購(gòu)單相符;質(zhì)量性能指標(biāo)合格;零配件、說(shuō)明書(shū)及其它技術(shù)資料齊全。驗(yàn)收時(shí)如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查明原因及時(shí)處理。六、結(jié)束語(yǔ)根據(jù)國(guó)家對(duì)高職院校的總體政策方針，“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的核心思想是要求高職院校按照企業(yè)的需求、規(guī)格科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案，培養(yǎng)合格、適用的人才。區(qū)域共享型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)主要通過(guò)搭建企業(yè)入駐平臺(tái)，按照企業(yè)的管理運(yùn)行方式進(jìn)行人才培養(yǎng)，充分滿足了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)要求。該體系標(biāo)準(zhǔn)不僅滿足國(guó)家政策、實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)場(chǎng)地要求，標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)數(shù)據(jù)參考高職院校教學(xué)評(píng)估的相關(guān)指標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。在推動(dòng)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式方面進(jìn)行了創(chuàng)新，該標(biāo)準(zhǔn)使高職院