學(xué)前兒童游戲與指導(dǎo)第二版第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)幼兒園角色游戲指導(dǎo)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)第七章幼兒園各類游戲的指導(dǎo)第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)一、感知覺游戲概述（一）感知覺游戲的概念和重要性感知覺和感知覺游戲感知覺游戲是指以刺激、訓(xùn)練兒童感覺器官為目的的游戲種類。

2.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不僅是一種治療問題兒童采用的方法，而成為促使正常兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的重要教育手段。3.感知覺訓(xùn)練的重要性感覺是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，兒童基本是靠感官來學(xué)習(xí)的，給兒童的良好刺激愈多就愈能激發(fā)其內(nèi)在潛能。第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)（二）感知覺游戲的內(nèi)容視覺游戲視覺游戲是指通過游戲刺激兒童視覺，促進(jìn)兒童視覺發(fā)展。主要包括視覺集中、視覺追隨、事物辨識(shí)、事物記憶和重現(xiàn)等方面的訓(xùn)練。2.聽覺游戲聽覺游戲是指刺激兒童聽覺，促進(jìn)聽覺發(fā)育的游戲。如游戲“聽一聽，什么在響？”讓兒童仔細(xì)聽教師準(zhǔn)備的聲音，并說出是什么發(fā)出的聲響第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)3.嗅覺游戲嗅覺游戲是指以刺激嗅覺，促進(jìn)嗅覺發(fā)展為主的游戲。主要內(nèi)容有辨別不同氣味，如游戲“聞一聞，猜一猜”，教師用氣味瓶讓兒童猜聞到了什么。4.味覺游戲味覺游戲是指以刺激味覺，促進(jìn)味覺發(fā)展為主的游戲。主要內(nèi)容是憑借口腔識(shí)別不同的味道和識(shí)別食物的特質(zhì)。第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)5.觸覺游戲觸覺游戲是指讓兒童用身體觸摸或觸碰物體，以感受物體的性質(zhì)的游戲。主要包括感覺物體不同的輕、重、尖、鈍、冷、熱等特性和識(shí)別不同物體外形等。6.平衡游戲平衡游戲是指對(duì)兒童前庭平衡覺進(jìn)行訓(xùn)練的游戲。第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)（三）感知覺游戲的特點(diǎn)1.階段性、順序性兒童的年齡特點(diǎn)是開展感覺游戲的重要依據(jù)。2.個(gè)別性兒童的個(gè)體差異是組織開展感覺游戲的主要依據(jù)。3.生活性、情境性生活性、情境性是感覺游戲的重要特征和組織原則。第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)二、感知覺游戲的指導(dǎo)原則（一）幼兒“主體性”原則任何學(xué)習(xí)都必須以個(gè)體的自主、自愿為原則才能真正有效。我們提倡幼兒根據(jù)自己的能力和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，使幼兒在感覺訓(xùn)練中通過自己的興趣、需要和能力去進(jìn)行自由選擇、獨(dú)立操作、自我校正。教師和家長可在幼兒操作中進(jìn)行一些暗示，切忌代替幼兒操作，“代替”會(huì)挫傷幼兒的積極性和主動(dòng)性。第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)（二）整合性原則

1.目標(biāo)整體性嬰幼兒身心發(fā)展迅速，教師要把嬰幼兒作為一個(gè)獨(dú)立的、完整的、發(fā)展中的個(gè)體來看待2.感知覺游戲與各領(lǐng)域教育相融合感知覺游戲最終目的是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，把感知覺游戲滲透在各領(lǐng)域的教育教學(xué)中3.感知覺游戲與一日生活相融合教師可將游戲活動(dòng)有機(jī)地與一日生活緊密結(jié)合起來，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能。4.資源整合性我們將家庭、社區(qū)、親子園、早教機(jī)構(gòu)幾方面的教育資源進(jìn)行整合，增大教育合力，為嬰幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)（三）漸進(jìn)性原則感知覺游戲要遵循循序漸進(jìn)的原則，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展特點(diǎn)，由淺入深地逐漸增加游戲的難度和情節(jié)，貫穿于幼兒的活動(dòng)中，才能收到良好的效果教師根據(jù)幼兒的年齡和感統(tǒng)的特點(diǎn)進(jìn)行感覺游戲顯得十分重要。如有的幼兒觸覺特別敏感，有的則比較遲鈍，在游戲中教師應(yīng)充分考慮幼兒的感覺特點(diǎn)。思考與實(shí)踐

1.什么是感覺游戲？感覺游戲有哪些特點(diǎn)？

2.感覺游戲指導(dǎo)原則有哪些？

3.以小組為單位，設(shè)計(jì)并組織一則感覺游戲，并進(jìn)行試教。第一節(jié)感知覺游戲指導(dǎo)三、討論案例：3歲的孩子能長跑嗎3歲的吳磊在其父親的帶領(lǐng)下，每天清晨堅(jiān)持長跑。每天早上6點(diǎn)鐘，父子倆就赤膊出門，孩子的母親也緊隨其后，沿山峰環(huán)形道長跑6趟，約10公里路程，晨練的人見到均很驚奇。對(duì)這樣的訓(xùn)練，你有什么看法？第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)一、角色游戲概述（一）角色游戲的特點(diǎn)

1.印象性：幼兒對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的印象是角色游戲的源泉。2.自主性：角色游戲是幼兒獨(dú)立自主的活動(dòng)。3.想象性：想象活動(dòng)是角色游戲的支柱。第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)（二）角色游戲的作用

1.增進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知角色游戲是幼兒接觸社會(huì)、接觸成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模仿性。2.學(xué)習(xí)社會(huì)性行為，發(fā)展交往能力角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藢?shí)踐社會(huì)行為的機(jī)會(huì)。3.有助于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性角色游戲由幼兒自定主題，自由充當(dāng)角色，自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，它可以充分表達(dá)幼兒的個(gè)人意愿，滿足幼兒渴望參加社會(huì)生活的需要4.角色游戲能培養(yǎng)幼兒的意志品質(zhì)、情感和性格角色游戲是最適合幼兒身心發(fā)展需要的游戲之一，它能對(duì)幼兒的發(fā)展起到多方面的促進(jìn)作用。第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)（三）角色游戲的發(fā)展水平

1.角色的扮演

幼兒的角色扮演水平從不明白角色間關(guān)系、只是簡(jiǎn)單地?cái)[弄操作材料到明確角色間關(guān)系、能配合行動(dòng)開展游戲，角色扮演水平逐漸提高。

2.游戲的內(nèi)容——主題和情節(jié)

幼兒游戲主題的范圍會(huì)由所熟悉的家庭或者幼兒園的生活，逐漸擴(kuò)大到社會(huì)生活。

3.幼兒的目的性、主動(dòng)性及組織游戲能力的發(fā)展

幼兒在游戲中，從無目的到事先計(jì)劃好玩什么，并能持續(xù)地玩；從不參加游戲到在別人帶領(lǐng)下參加游戲，最后發(fā)展為主動(dòng)參加游戲。幼兒游戲的組織能力，從一般的收拾游戲場(chǎng)地到會(huì)自己提出游戲主題、會(huì)自己分配角色，最后發(fā)展為能帶領(lǐng)別人玩第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)二、角色游戲的指導(dǎo)（一）為開展角色游戲做好準(zhǔn)備工作1.保證幼兒游戲的時(shí)間教師要從整體觀念出發(fā)，確定角色游戲在整個(gè)教育日程中的位置，分配一定的時(shí)間。

2.豐富幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)角色游戲是建立在幼兒所掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上的。3.準(zhǔn)備游戲材料，引發(fā)游戲游戲材料是幼兒進(jìn)行角色游戲的物質(zhì)條件，能激發(fā)幼兒的游戲愿望。第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)（二）以間接的指導(dǎo)方法為主，幫助幼兒組織和開展游戲教師在指導(dǎo)游戲時(shí)，首先要觀察和了解幼兒的游戲，分析游戲開展的情況、幼兒的表現(xiàn)及游戲存在的問題。在游戲過程中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)心幼兒的游戲，保證游戲是安全的、有教育意義的，必要時(shí)對(duì)游戲加以影響。第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)（三）尊重幼兒的游戲水平，針對(duì)幼兒不同的年齡特征指導(dǎo)游戲1.對(duì)小班幼兒角色游戲時(shí)的觀察與指導(dǎo)特點(diǎn)：小班幼兒在游戲中多為獨(dú)自游戲；他們特別容易受到外界環(huán)境的影響，喜歡模仿周圍的人和事，以模仿為主，處于平行游戲階段。因此，“平行游戲法”特別適用于小班。

2.對(duì)中班幼兒角色游戲時(shí)的觀察與指導(dǎo)特點(diǎn)：中班幼兒的游戲能力相對(duì)小班有所提高，角色意識(shí)較強(qiáng)，游戲的內(nèi)容、情節(jié)豐富起來，但游戲主題不穩(wěn)定，常常更換主題；他們處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的游戲主題，有了與別人交往的意愿，但還不具備交往的技能，常常與同伴發(fā)生糾紛。教師觀察的重點(diǎn)應(yīng)該是在幼兒與同伴的沖突上，不管是規(guī)則上、交往技能上的，還是使用物品上的沖突。第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)

3.對(duì)大班幼兒角色游戲時(shí)的觀察與指導(dǎo)特點(diǎn):大班幼兒的游戲主題更廣泛、豐富，能反映現(xiàn)實(shí)生活中的各種事物和現(xiàn)象；游戲內(nèi)容向廣泛的社會(huì)生活擴(kuò)展，更有時(shí)代性；游戲的目的性、計(jì)劃性、獨(dú)立性也增強(qiáng)了，能夠獨(dú)立地提出主題、選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，能夠充分運(yùn)用玩具開展游戲。他們喜歡與同伴一起游戲，處于合作游戲階段。第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)（四）使幼兒愉快地結(jié)束角色游戲一個(gè)好的角色游戲，一般要有良好的開端、有趣的過程、愉快的結(jié)束和再做游戲的愿望。因此，教師要掌握時(shí)機(jī)，在幼兒游戲興致尚未低落時(shí)，根據(jù)游戲的內(nèi)容和情節(jié)結(jié)束游戲，使幼兒保持繼續(xù)游戲的積極性。思考與實(shí)踐

1.什么是角色游戲？角色游戲有哪些特點(diǎn)？

2.角色游戲?qū)τ變河惺裁唇逃饬x？

3.開展角色游戲應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備？

4.如何指導(dǎo)不同年齡的幼兒開展角色游戲？第二節(jié)幼兒園角色游戲指導(dǎo)三、討論案例：王老師的指導(dǎo)對(duì)嗎大班角色區(qū)，孩子們?cè)谕妗伴_醫(yī)院”游戲，“醫(yī)生”像模像樣在給感冒的“病人”看病，吩咐“護(hù)士”拿一些阿莫西林。這時(shí)王老師過來了，對(duì)“醫(yī)生”說：“你不要一個(gè)人老當(dāng)醫(yī)生，你去當(dāng)病人，讓別的幼兒也當(dāng)醫(yī)生。”可是當(dāng)“醫(yī)生”的幼兒卻反對(duì)：“我不當(dāng)醫(yī)生，我就當(dāng)護(hù)士，我喜歡打針拿藥，也知道藥在哪里?！蓖趵蠋熡X得很難導(dǎo)演幼兒的游戲就離開了角色區(qū)。你認(rèn)為王老師的指導(dǎo)對(duì)嗎？為什么？第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)一、結(jié)構(gòu)游戲概述（一）結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)1.選擇安全的設(shè)備和材料材料多樣性——多種多樣的結(jié)構(gòu)材料是游戲的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)游戲離不開用于建筑的各種材料，否則結(jié)構(gòu)游戲就無法進(jìn)行。在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒利用各種材料按自己的愿望和想象進(jìn)行構(gòu)造，從而增進(jìn)了對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了想象力和創(chuàng)造性。造型性——幼兒對(duì)材料的操作和造型是游戲的支柱幼兒對(duì)材料的操作與造型是游戲的支柱。結(jié)構(gòu)游戲是幼兒動(dòng)手操作的造型活動(dòng)。第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)（二）結(jié)構(gòu)游戲的種類1.積木游戲2.積竹游戲3.積塑游戲4.金屬構(gòu)造游戲5.拼棒游戲6.拼圖游戲7.玩沙、玩水、玩雪的游戲第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)（三）結(jié)構(gòu)游戲的教育作用結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意義的活動(dòng)，對(duì)發(fā)展幼兒想象力、增強(qiáng)幼兒體智、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要的作用。幼兒園開展的結(jié)構(gòu)游戲，其活動(dòng)性、操作性非常強(qiáng)，能滿足幼兒積極活動(dòng)的要求，有利于幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性和手眼協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。對(duì)幼兒來說，整個(gè)活動(dòng)既是一個(gè)認(rèn)知構(gòu)造的過程，又是一個(gè)藝術(shù)成型的過程，在塑造美觀、堅(jiān)固的物體的同時(shí)，促進(jìn)了幼兒的審美能力，同時(shí)又有助于幼兒發(fā)現(xiàn)自己的能力，增強(qiáng)自信心，發(fā)揮自己潛在的創(chuàng)造能力，發(fā)展幼兒健全人格。第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)二、結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)（一）做好游戲準(zhǔn)備1.營造平等、寬松、自主的心理環(huán)境教師應(yīng)以一顆童心來接納每一個(gè)幼兒，以與幼兒平等的心態(tài)進(jìn)行溝通，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn)。盡量讓幼兒自己去計(jì)劃安排、自己選擇材料和同伴、自己搭建，成為游戲的主人。在寬松的環(huán)境中，幼兒顧忌少，可以充分地想象、交流、表現(xiàn)，有利于幼兒創(chuàng)新能力、自主性的培養(yǎng)。第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)

2.豐富和加深幼兒對(duì)物體和建筑物的印象教師在日?；顒?dòng)中要引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍生活中的多種建筑，感知各部位的名稱、形狀、結(jié)構(gòu)特征、組合關(guān)系與色澤特點(diǎn)。3.創(chuàng)設(shè)開放的、豐富的物質(zhì)環(huán)境（1）保證幼兒充足的游戲時(shí)間。（2）拓展幼兒的活動(dòng)空間。室內(nèi)（活動(dòng)室、寢室）、室外、走廊都可以成為幼兒游戲的空間。（3）提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的豐富的結(jié)構(gòu)材料。（4）廣泛搜集廢舊物品作為輔助材料。（5）及時(shí)更換，補(bǔ)充結(jié)構(gòu)材料。第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)（二）引導(dǎo)幼兒掌握結(jié)構(gòu)造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結(jié)構(gòu)造型的能力1.識(shí)別與使用材料的技能引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)玩具，識(shí)別結(jié)構(gòu)元件的形狀顏色大小等特征，會(huì)選用結(jié)構(gòu)元件構(gòu)造物體，靈活使用材料。

2.結(jié)構(gòu)操作技能引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)積木的排列組合，積塑的插接、鑲嵌，及穿套編織黏合造型等技能。這是幼兒構(gòu)造物體的基礎(chǔ)。

3.設(shè)計(jì)構(gòu)思能力引導(dǎo)幼兒整體構(gòu)思構(gòu)造計(jì)劃，使幼兒能有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)。4.掌握結(jié)構(gòu)分析技能

使幼兒學(xué)會(huì)看平面圖紙，能把平面結(jié)構(gòu)變?yōu)榱Ⅲw結(jié)構(gòu)，會(huì)評(píng)議物體的結(jié)構(gòu)。

5.集體構(gòu)造的技能引導(dǎo)幼兒在集體構(gòu)造中學(xué)會(huì)分工和合作，共同完成任務(wù)。第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)（三）根據(jù)不同年齡的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)

1.小班特點(diǎn)：對(duì)結(jié)構(gòu)的動(dòng)作感興趣，常爭(zhēng)搶結(jié)構(gòu)材料，或把結(jié)構(gòu)材料壘高后推倒，不斷重復(fù)，從中得到快樂和滿足；指導(dǎo)：小班幼兒應(yīng)側(cè)重認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)材料，學(xué)習(xí)初步的結(jié)構(gòu)技能，穩(wěn)定結(jié)構(gòu)主題并建立結(jié)構(gòu)游戲的規(guī)則，學(xué)會(huì)整理和保管玩具材料的最簡(jiǎn)單方法，養(yǎng)成愛護(hù)玩具材料的好習(xí)慣。2.中班特點(diǎn)：中班幼兒不但對(duì)動(dòng)作過程感興趣，同時(shí)也關(guān)心結(jié)構(gòu)的成果，目的比較明確，主題比較鮮明。指導(dǎo)：進(jìn)一步掌握結(jié)構(gòu)技能，鼓勵(lì)幼兒與同伴共同構(gòu)造，大膽想象和創(chuàng)造，并能相互評(píng)議結(jié)構(gòu)成果。3.大班特點(diǎn)：有較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能，目的明確、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長時(shí)間結(jié)構(gòu)活動(dòng)，合作意識(shí)增強(qiáng)。指導(dǎo)：側(cè)重引導(dǎo)幼兒開展參加人數(shù)多、持續(xù)時(shí)間長的大型結(jié)構(gòu)游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步美化自己的結(jié)構(gòu)物。第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)（四）建立適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣結(jié)構(gòu)游戲中使用的材料較多，教師應(yīng)注意游戲中的安全，建立必要的規(guī)則，使游戲順利進(jìn)行，如拿放材料的規(guī)則、搭建的規(guī)則、在結(jié)構(gòu)區(qū)域行走的規(guī)則等。在游戲中，教師也應(yīng)培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和品質(zhì)，如愛惜材料、不亂丟擲材料、對(duì)人友好禮貌、尊重別人的成果等。（五）結(jié)束游戲1.提前提醒幼兒教師可采取約定的方式，如語言提示、沙漏、計(jì)時(shí)器、時(shí)鐘、熟悉的音樂等提前告知。2.建構(gòu)材料的收拾和整理游戲結(jié)束時(shí)教師應(yīng)給幼兒提供充足的整理時(shí)間，激發(fā)幼兒整理材料的興趣，養(yǎng)成收拾整理材料的良好習(xí)慣和能力。第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)思考與實(shí)踐

1.什么是結(jié)構(gòu)游戲？結(jié)構(gòu)游戲有哪些特點(diǎn)？

2.結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變河惺裁唇逃饬x？

3.常見的結(jié)構(gòu)游戲有哪些種類？

4.如何指導(dǎo)幼兒開展結(jié)構(gòu)游戲？第三節(jié)幼兒園結(jié)構(gòu)游戲指導(dǎo)三、討論案例：這里為什么又成了熱鬧的區(qū)域大班結(jié)構(gòu)游戲區(qū)，有一段時(shí)間孩子對(duì)它不感興趣了，只有少數(shù)孩子偶爾來這里擺弄幾下。今天老師在游戲區(qū)添置了動(dòng)物玩具、膠泥、紙盒等材料，告訴孩子們：“今天天氣真好，許多動(dòng)物都出來玩了，但現(xiàn)在快天黑了，它們要回家了，它們的家呢？請(qǐng)小朋友幫它們建家吧。”游戲主題產(chǎn)生了，孩子們投入到為動(dòng)物建“家”的活動(dòng)中，這里又成了一個(gè)熱鬧的區(qū)域。請(qǐng)問從這個(gè)案例中，你得到什么啟發(fā)？第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)一、表演游戲概述（一）表演游戲的特點(diǎn)

1.表演性表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內(nèi)容進(jìn)行表演的游戲。2.自娛性表演游戲是為自娛而進(jìn)行的。3.自創(chuàng)性表演游戲是以文藝作品為依據(jù)的幼兒自創(chuàng)表演。第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)（二）表演游戲的教育作用1.表演游戲可以加深幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解和記憶,養(yǎng)成具有對(duì)周圍事物的正確態(tài)度和良好的行為習(xí)慣2.表演游戲可以促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)展。角色游戲進(jìn)行的過程，也是幼兒進(jìn)行想象的過程。3.表演游戲可以促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。表演游戲?qū)τ變旱恼Z言發(fā)展有突出的促進(jìn)作用。4.表演游戲可促進(jìn)幼兒集體觀念的形成，有利于他們自信心和獨(dú)立性的培養(yǎng)第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)二、表演游戲的指導(dǎo)（一）游戲準(zhǔn)備1.選擇內(nèi)容健康且適合幼兒表演的文藝作品（1）內(nèi)容健康有意義（2）場(chǎng)景道具簡(jiǎn)單（3）情節(jié)起伏有趣（4）對(duì)話易記、易表演第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)2.幫助幼兒熟悉文藝作品,充分理解作品內(nèi)容教師通過有感情地講述故事，用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的說話聲音，并以手勢(shì)相伴，使作品中的形象栩栩如生地呈現(xiàn)在幼兒眼前。

3.為幼兒提供表演游戲的物質(zhì)材料,并吸引幼兒參加預(yù)備工作教師可根據(jù)幼兒平時(shí)喜愛聽的、又適合表演的故事，來吸引幼兒參加表演游戲的準(zhǔn)備工作

4.為幼兒提供充足的游戲時(shí)間游戲時(shí)間如果太短幼兒游戲不能盡興，時(shí)間太長幼兒會(huì)對(duì)游戲失去興趣。第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)（二）游戲過程中的指導(dǎo)1.選擇角色角色的扮演在原則上應(yīng)由幼兒根據(jù)自己的意愿選擇2.指導(dǎo)幼兒表演教師應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中角色的對(duì)話、動(dòng)作及表情，鼓勵(lì)幼兒積極參與、探索適合自己的角色。3.針對(duì)不同年齡幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，提高幼兒表演水平對(duì)于小班的幼兒，教師應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，為幼兒選擇簡(jiǎn)單有趣的故事，道具力求簡(jiǎn)單、方便、形象，既能吸引幼兒，又便于幼兒操作。第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)（三）愉快地結(jié)束游戲游戲后，教師可帶領(lǐng)幼兒收拾玩具場(chǎng)地,培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。思考與實(shí)踐

1.什么是表演游戲？表演游戲有哪些特點(diǎn)？

2.表演游戲?qū)τ變河惺裁唇逃饬x？

3.如何為開展表演游戲選擇作品？

4.如何指導(dǎo)幼兒開展表演游戲？第四節(jié)幼兒園表演游戲指導(dǎo)三、討論案例：怎樣看待老師的指導(dǎo)在中班表演游戲“小狐貍送被子”中，孩子們記不住狐貍和動(dòng)物們的對(duì)話，老師又用圖片給他們講解了青蛙、鯉魚、麥苗過冬的辦法，并允許他們?cè)诒硌葜杏米约旱恼Z言對(duì)白，如原文青蛙說：“謝謝你，小狐貍，我們住在地下室，冬天暖，夏天涼，我一點(diǎn)兒也不冷?！焙⒆觽兏臑椋骸爸x謝你，小狐貍，我們住在地下室里，冬天很暖和，夏天很涼快，我們一點(diǎn)兒也不冷，我們不需要被子?！焙⒆觽兏牧藢?duì)話，游戲很快能順利進(jìn)行，他們也玩得很快樂。請(qǐng)問案例中老師的指導(dǎo)成功嗎？為什么？第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)一、規(guī)則游戲概述（一）規(guī)則游戲的類型1.智力游戲以游戲的作用來分，智力游戲主要有以下幾種：

（1）感覺游戲。如“聽聽是誰的聲音”“奇妙的口袋”等。（2）找異同的游戲。如“哪一個(gè)不一樣”“哪里錯(cuò)了”等。（3）分類游戲。如把幾種物品按顏色、形狀、大小、性質(zhì)、作用等標(biāo)準(zhǔn)來分類。（4）推理游戲。如A比B高，B比C高，誰最矮？誰最高？（5）記憶游戲。如記憶兩張畫的異同、記數(shù)字等。（6）計(jì)算游戲。如比多少，看誰算得快等。（7）聽說游戲。如繞口令、謎語等。（8）紙牌、棋類游戲、走迷宮等。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)

2.運(yùn)動(dòng)游戲在長期的教育實(shí)踐中，教育工作者們根據(jù)實(shí)際需要繼承和創(chuàng)編了大量的運(yùn)動(dòng)游戲，常見的運(yùn)動(dòng)游戲有以下幾種：

（1）體育游戲。體育游戲有嚴(yán)格的規(guī)則和固定的玩法，如“烤香腸”“小青蛙跳田埂”“吹泡泡”“擲沙包”“小蜜蜂采蜜”“打怪獸”“運(yùn)糧”等。

（2）體育器械游戲。如滑滑梯、拍皮球、踢毽子、攀登架等，其規(guī)則不是很明顯，但在幾個(gè)人玩時(shí)，也包含某種規(guī)則。

（3）許多民間游戲也是很好的運(yùn)動(dòng)游戲。如“捉迷藏”“打仗”“老鷹捉小雞”“跳房子”“貼燒餅”“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”“滾鐵環(huán)”等，這些游戲規(guī)則固定、簡(jiǎn)單，流傳甚廣。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)

3.音樂游戲音樂游戲是指幼兒在音樂伴奏或歌曲伴唱下進(jìn)行的游戲，主要作用是發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感知能力和表現(xiàn)能力。如“許多小魚游來了”“搶椅子”“老貓睡覺醒不了”“大鹿”“熊和小孩”等，這種游戲生動(dòng)有趣，受到幼兒的歡迎。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)（二）規(guī)則游戲的結(jié)構(gòu)規(guī)則游戲多半是由成人編制，以規(guī)則為中心，大都帶實(shí)物或有情節(jié)的游戲。規(guī)則游戲一般應(yīng)包括游戲的目的、玩法、規(guī)則和結(jié)果四個(gè)部分。游戲的目的，是在游戲中完成增長知識(shí)、培養(yǎng)技能、發(fā)展動(dòng)作和智力的具體任務(wù)；游戲的玩法，是為了實(shí)現(xiàn)游戲的目的，對(duì)幼兒動(dòng)作和活動(dòng)提出的要求；游戲的規(guī)則，是活動(dòng)中必須遵守的規(guī)定，以確保游戲按要求進(jìn)行；游戲的結(jié)果，是參加游戲的幼兒經(jīng)過努力最后達(dá)到的目的。其中，規(guī)則是游戲的中心，如果規(guī)則不明確或不遵守規(guī)則，游戲就無法進(jìn)行。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)二、規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求（一）做好游戲的準(zhǔn)備選編適合幼兒年齡和興趣水平的游戲是良好的開端（1）符合幼兒認(rèn)知水平，能理解游戲中的情節(jié)。教師要根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)選編適合不同年齡層幼兒的游戲，使游戲效果更好。（2）選編多樣化的游戲。教師要選編不同類型的規(guī)則游戲，讓幼兒感受不同類型游戲的特點(diǎn)和樂趣，豐富幼兒的生活，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)2.教師要熟悉游戲的玩法及規(guī)則教師在為幼兒選編游戲后，必須熟悉游戲的玩法和規(guī)則，了解游戲的重點(diǎn)，思考組織游戲的方法，并反復(fù)試玩幾次，以驗(yàn)證游戲的玩法和規(guī)則是否合理，為指導(dǎo)幼兒游戲打下基礎(chǔ)。3.準(zhǔn)備好游戲的場(chǎng)地和材料教師要根據(jù)游戲的內(nèi)容，確定游戲的場(chǎng)地，選擇游戲的材料。游戲的場(chǎng)地應(yīng)盡可能寬敞，材料應(yīng)盡可能豐富，可以幼兒人手一份，也可以每小組一份。讓幼兒有足夠的活動(dòng)空間，有足夠的操作材料，這樣不僅能夠減少幼兒等待的時(shí)間，而且可以保持幼兒游戲的興趣。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)（二）靈活講解和示范游戲，讓幼兒“玩中學(xué)”教師在示范時(shí)要正確、熟練、富有表情，能體現(xiàn)角色的形象，能激發(fā)幼兒想象，不能讓幼兒簡(jiǎn)單、機(jī)械的模仿。這樣，游戲才富有情趣，幼兒才能在游戲中不知不覺地掌握規(guī)則和玩法。教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，提高幼兒參與游戲的興趣，啟發(fā)幼兒開動(dòng)腦筋，尋找解決問題的方法，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（三）在游戲中應(yīng)關(guān)注幼兒掌握必要的知識(shí)和技能因而，規(guī)則游戲更多地包含著幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，其中認(rèn)知成分占主導(dǎo)地位。幼兒在掌握規(guī)則的過程中往往就在習(xí)得有關(guān)知識(shí)和技能。因此，在游戲中教師應(yīng)該注意讓幼兒掌握相關(guān)的知識(shí)和技能。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)（四）針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)指導(dǎo)游戲1.小班特點(diǎn)：處在“動(dòng)即快樂”的階段，幼兒對(duì)游戲中角色的動(dòng)作、材料感興趣；表現(xiàn)出“自我中心”，只對(duì)自己所做的事感興趣；規(guī)則意識(shí)淡薄，發(fā)現(xiàn)不了別人的違規(guī)，自己會(huì)破壞規(guī)則；不在乎游戲結(jié)果。指導(dǎo)：教師要為小班幼兒選擇規(guī)則簡(jiǎn)單，通過使用實(shí)物、玩具和簡(jiǎn)單的動(dòng)作來完成的游戲；游戲玩法和規(guī)則的講解要力求生動(dòng)、簡(jiǎn)單、形象，要注重講解與示范相結(jié)合；注重在游戲中逐步提出游戲規(guī)則，并提醒幼兒遵守；注意多讓幼兒體驗(yàn)游戲動(dòng)作的快樂，滿足幼兒對(duì)游戲過程的興趣。第五節(jié)幼兒園規(guī)則游戲指導(dǎo)2.中班特點(diǎn)：中班幼兒已具有規(guī)則意識(shí)，能夠遵守規(guī)則，并開始關(guān)注游戲的結(jié)果。中班幼兒能理解規(guī)則對(duì)于比賽結(jié)果的重要性，規(guī)則意識(shí)強(qiáng)且特別重視游戲結(jié)果，喜歡競(jìng)賽性的規(guī)則游戲。指導(dǎo)：教師需要示范、講解游