吉林省白城市通榆縣2024年中考適應(yīng)性考試語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、積累1．下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．餓了么蜂鳥(niǎo)配送日前發(fā)布的《2018外賣(mài)騎手群體洞察報(bào)告》顯示，2018年蜂鳥(niǎo)騎手月收入主要集中在4000到8000元，月入過(guò)萬(wàn)的情況也屢見(jiàn)不鮮。B．在距離銀川市區(qū)13公里處的興慶區(qū)六小堿富橋校區(qū)，李婷老師打開(kāi)手機(jī)給記者看相冊(cè)，荒草萋萋的校園中，一點(diǎn)綠色也沒(méi)有，籃球架下灰黃的土操場(chǎng)格外扎眼。C．“故宮萌物”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，緊扣年輕人的笑點(diǎn)淚點(diǎn)興趣點(diǎn)，故宮告別了正襟危坐的形象，在撩撥時(shí)代心弦的過(guò)程中一點(diǎn)點(diǎn)走近年輕人，血脈筋骨也為之舒活。D．摩拜和ofo再繼續(xù)打消耗戰(zhàn)是沒(méi)有意義的，在行業(yè)還沒(méi)山窮水盡的時(shí)候合并，需要大智慧和大格局。2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()生命的歷程中，人們往往丟掉當(dāng)時(shí)覺(jué)得不重要的東西，拋擲時(shí)毫不______；等到時(shí)光逐漸流去，失去的東西在流光中卻不停地______，在回憶里逐步被放大。時(shí)光雖緩，漸漸也遠(yuǎn)逝了，等有一天終于______，光陰卻已永不回頭。A．惋惜閃爍醒悟 B．憐惜閃耀醒悟C．憐惜閃爍悔恨 D．惋惜閃耀悔恨3．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．作為一位負(fù)責(zé)任的校長(zhǎng)使他始終關(guān)注著學(xué)生的健康成長(zhǎng)。（刪掉“使”）B．在距離地面1500—2000米處，水汽含量跟地面相比降低了一倍。（將“降低”改為“減少”）。C．難道我們能否認(rèn)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的屠呦呦不是中國(guó)人的驕傲嗎？（刪掉“不”）D．中德兩國(guó)元首同意鞏固并建立中德全方位戰(zhàn)略伙伴關(guān)系。（將“鞏固”和“建立”交換位置）4．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()人,能力有___________,水平有___________既然出來(lái)打天下,既然要與人爭(zhēng)高下,輸贏都是正常的。只要不怕強(qiáng)手,敢于“亮劍”,屢敗屢戰(zhàn),自強(qiáng)不息,我就可能殺出自己的一片天地。即使輸了,也是雖敗猶榮?！癬______，_________”誠(chéng)哉斯言。A．大小高低怕不丟人輸才丟人B．高低大小輸不丟人怕才丟人C．高低大小怕不丟人輸才丟人D．大小高低輸不丟人怕才丟人5．古詩(shī)文默寫(xiě)填空。蒹葭萋萋，_______。所謂伊人，______。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）______，卻話巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）無(wú)可奈何花落去，______。（晏殊《浣溪沙》）______，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲·秋思》）子曰:“知之者不如好之者，______?！保ā墩撜Z(yǔ)·雍也》）______，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村》）我寄愁心與明月，______。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）古往今來(lái)，多少仁人志士感嘆“______，______表達(dá)出他們舍己為人、至死不悔的濟(jì)世情懷。6．《西游記》中有詩(shī)云：“只因路阻鷹愁澗，龍子歸真化馬形。”請(qǐng)概述此情節(jié)出現(xiàn)的前因后果。二、閱讀7．閱讀下文，完成下列小題。謂秦王曰：“臣竊惑王之輕齊、易楚，而卑畜韓也。臣聞，王兵勝而不驕，伯主約而不忿。勝而不驕，故能服世；約而不忿，故能從鄰。今王廣德魏，趙而輕失齊，驕也；戰(zhàn)勝宜陽(yáng)，不恤楚交，忿也。驕忿非伯主之業(yè)也。臣竊為大王慮之而不取也?！对?shī)》云：靡不有初，鮮克有終。故先王之所重者，唯始與終。何以知其然？昔智伯瑤殘范、中行，圍逼晉陽(yáng)，卒為三家笑；吳王夫差棲越于會(huì)稽，勝齊于艾陵，為黃池之遇，無(wú)禮于宋，遂與勾踐禽，死于干隧；梁君伐楚勝齊，制趙、韓之兵，驅(qū)十二諸侯以朝天子于孟津，后子死，身布冠而拘于齊。三者非無(wú)功也，能始而不能終也。”[注釋]：①秦王：指秦武王。②《詩(shī)》：即《詩(shī)經(jīng)》。③智伯瑤：又稱(chēng)智襄子，春秋末年晉國(guó)四卿之一。④范、中行：指春秋末年晉國(guó)貴族范氏、中行氏。⑤三家：指趙、韓、魏三國(guó)。⑥梁君：指梁惠王。1．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。鮮克有終（________）卒為三家笑（________）2．翻譯下面句子。臣竊惑王之輕齊、易楚，而卑畜韓也。三者非無(wú)功也，能始而不能終也。3．選文中，進(jìn)諫者向秦王提出了哪兩條忠告？4．從個(gè)人成長(zhǎng)角度，談?wù)勛x文后你獲得的啟示。8．閱讀下面文言短文，完成下列小題。于是入朝見(jiàn)威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妻畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王、四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！本腹龑⒊茄Β?，客多以諫。靖郭君謂謁者：“無(wú)為客通。”齊人有請(qǐng)者曰：“臣請(qǐng)三言而已矣！益一言，臣請(qǐng)烹?！本腹蛞?jiàn)之?？挖叾M(jìn)曰：“海大魚(yú)。”因反走。君曰：“客有于此?！笨驮唬骸氨沙疾桓乙运罏閼??！本唬骸巴觯灾??！睂?duì)曰：“君不聞大魚(yú)乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩②而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長(zhǎng)有齊陰，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也?！本唬骸吧??！蹦溯z城薛。①薛：靖郭君的封地。②蕩：放肆、任性。1．根據(jù)要求，完成下列兩小題。解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①靖郭君謂謁者（________）②毋為客通（________）③益一言，臣請(qǐng)烹（________）④乃輟城薛（________）下列各句中加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（______）A．靖郭君因見(jiàn)之/罔不因勢(shì)象形B．鄙臣不敢以死為戲/卷石底以出C．乃輟城薛/乃不知有漢D．臣之妻私臣/小大之獄2．按要求用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。鄙臣不敢以死為戲3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也。逝者如斯夫，不舍晝夜。4．甲文中的鄒忌和乙文中的“客”在勸諫中采用了類(lèi)似的說(shuō)理方式，請(qǐng)分別簡(jiǎn)析。9．閱讀下面的文言文，完成下列小題。送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。勸學(xué)（節(jié)選）君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。木直中繩①，輮②以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴③，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參④省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。繩：合乎拉直的墨線。②輮化（róu）：通“糅”，用火烤使木條彎曲。③暴：通“曝”，曬干。④參：通“叁”，多次，表概數(shù)。）1．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①每假借于藏書(shū)之家（__________）②既加冠，益慕圣賢之道（__________）③青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)（__________）④學(xué)不可以已（__________）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②君子博學(xué)而日參省乎己。3．（甲）（乙）兩文的作者認(rèn)為“學(xué)不可以已”的原因分別是什么？甲文作者因此而克服了怎樣的困難？請(qǐng)就選文內(nèi)容加以概括。10．閱讀下面的文章，完成下面小題。等魚(yú)斷氣胡展奮①大概是1969年前后，母親因肝病導(dǎo)致臉部浮腫。除此之外，她還伴有黃疸、全身乏力、脾腫大等癥狀。當(dāng)時(shí)醫(yī)生傳授了一副消腫利水的奇藥方——鯽魚(yú)湯。醫(yī)生認(rèn)為，患者急需補(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白。既是優(yōu)質(zhì)蛋白，又能消腫利水的，首推鮮活鯽魚(yú)，且要三兩以上，藥效才好。②這可難住了父親，要知道在那個(gè)時(shí)候，物質(zhì)極度匱乏，菜市場(chǎng)里絕對(duì)沒(méi)有活魚(yú)供應(yīng)。他便去“黑市”，也就是地下自由市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)。更要命的是，因?yàn)椤皻v史問(wèn)題”，父親還是“戴罪之身”，常去黑市是犯忌的。③但為了母親，他義無(wú)反顧地去黑市買(mǎi)鯽魚(yú)。買(mǎi)回來(lái)后，他馬上開(kāi)始操作，按每碗魚(yú)湯一百克魚(yú)計(jì)算，剖二百克鮮魚(yú)熬約三十分鐘，待骨肉分離時(shí)撈出骨渣，這時(shí)魚(yú)汁呈白色，略注黃酒與蜂蜜，再熬十分鐘，倒入兩碗，早晚服用。十天后，母親臉部的黃疸消退，再服十天，兩眼黃疸大退，月余黃疸全消。他們即去醫(yī)生處報(bào)捷，醫(yī)生看了一眼說(shuō)：“浮腫未退，繼續(xù)?！备赣H一聽(tīng)，傻了。當(dāng)時(shí)父親的月收入才三十六塊，但時(shí)值冬令，鯽魚(yú)原本就少而貴，每天一條，總得八毛錢(qián)左右，甚至一元，一個(gè)月下來(lái)，豈不是要把家里掏空了。④“一定要活魚(yú)嗎？”父親只問(wèn)了一句?！爱?dāng)然！”醫(yī)生頓了頓，又說(shuō)，“剛咽氣的也行?！雹莞赣H一回家就去了黑市，而且很久沒(méi)回來(lái)，母親不放心了：“怎么回事呢？阿二去看看吧！”⑥天已摸黑。路燈下，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)父親正蹲在地上，兩眼一眨不眨地盯著搪瓷盆子——那時(shí)賣(mài)魚(yú)的都把魚(yú)放在搪瓷盆里，以便稍有風(fēng)吹草動(dòng)就提盆走人。而魚(yú)販則尷尬地注視著父親，二人之間似乎是一種對(duì)峙。此時(shí)的西北風(fēng)像野獸一樣咆哮著。父親蜷縮著凍得簌簌發(fā)抖的身子，但仍然堅(jiān)定地蹲著。見(jiàn)我在他身邊蹲下，父親轉(zhuǎn)臉尷尬地對(duì)我笑笑，然后附著我耳朵悄悄地說(shuō)：“我在等魚(yú)斷氣?！焙髞?lái)我才知道，這是黑市的規(guī)矩，魚(yú)一死，就腰斬而沽，一條一元的鯽魚(yú)就可能暴跌到四五毛。⑦天越來(lái)越冷，也越來(lái)越暗，搪瓷盆里的鯽魚(yú)，蓋著水草，那腮幫子還在一口氣、一口氣地翕動(dòng)著，越來(lái)越緩，越來(lái)越緩，忽然它不動(dòng)了。⑧父親勝利似的叫起來(lái)：“看！它不動(dòng)了！”魚(yú)販懨懨地嘆了口氣：“好吧，拿去吧，算我輸拜儂！”⑨然而父親還沒(méi)完，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)他飛快地抽出一把剪刀，錢(qián)還沒(méi)付，就一刀刺入魚(yú)腹，剮出魚(yú)腸，那魚(yú)心還在一翕一張呢。⑩“馬上放血，和活魚(yú)有什么兩樣呢？”他得意地對(duì)我眨眨眼，那魚(yú)販見(jiàn)狀，眼珠瞪得老大，傻了。⑾這以后，父親就成了“老蹲”，只要有耐心，就不怕等不到剛斷氣的魚(yú)。剛死的魚(yú)或處于彌留之際的魚(yú)，盡管半價(jià)，價(jià)格還是高于久死之魚(yú)?；蛟S被父親的舉動(dòng)所感動(dòng)，或許覺(jué)得父親“老舉識(shí)貨”，魚(yú)販到后來(lái)都會(huì)主動(dòng)招呼他：“過(guò)來(lái)吧，老胡！”⑿西北風(fēng)還是沒(méi)有饒過(guò)他，大概第一天蹲守時(shí)他就著了涼，以后他天天拖著清鼻涕去蹲守，撐了十天左右終于倒下了，發(fā)高燒到四十度。⒀眼見(jiàn)母親的浮腫在慢慢消退，不能功虧一簣，父親決定派我去蹲守。我那時(shí)還小，天天蹲在寒風(fēng)里發(fā)抖，魚(yú)販看了于心不忍，常常主動(dòng)喊我去拿將死未死之魚(yú)，有的甚至將剛死之魚(yú)直接剖了，扔過(guò)來(lái)，也不收錢(qián)。長(zhǎng)大后讀書(shū)，每每讀到“仗義每多屠狗輩”，我便會(huì)想到他們。⒁大概一個(gè)月后，母親的浮腫全然退去。⒂那是1969年上海的冬天。高天固然滾滾寒流急，大地卻仍有微微暖氣吹。(選自《讀者》，有刪改)1．閱讀全文，把下列故事情節(jié)補(bǔ)充完整。①母親生病，需魚(yú)湯滋補(bǔ)→②父親黑市買(mǎi)魚(yú)，初見(jiàn)效果→③母親仍需魚(yú)湯滋補(bǔ)，可用剛斷氣的魚(yú)→④___________________→⑤___________________→⑥母親的浮腫全然退去。2．品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（1）結(jié)合語(yǔ)境，分析第⑿段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。以后他天天拖著清鼻涕去蹲守，撐了十天左右終于倒下了。（2）從人物描寫(xiě)的角度，賞析第⑨段畫(huà)線句。然而父親還沒(méi)完，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)他飛快地抽出一把剪刀，錢(qián)還沒(méi)付，就一刀刺入魚(yú)腹，剮出魚(yú)腸，那魚(yú)心還在一翕一張呢。3．文章最后一段，明明是寒流滾滾的冬天，作者為何說(shuō)“大地卻仍有微微暖氣吹”？4．第③段劃線句子在全文中有什么作用？11．閱讀下面的文字，按要求做題。石墨烯是一種由碳原子以sp2雜化軌道組成六角型呈的平面薄膜，只有一個(gè)碳原子厚度的二維材料。一直被認(rèn)為是理論模型，難以單獨(dú)穩(wěn)定存在，直至2004年，曼徹斯特大學(xué)安徳烈·海姆和康斯坦丁·諾沃肖洛夫，通過(guò)簡(jiǎn)單的“機(jī)械剝離法”，成功地在實(shí)驗(yàn)中從石墨中分離出石墨烯，而證實(shí)它可以單獨(dú)存在。石墨烯既是最薄的材料，也是最強(qiáng)韌的材料，斷裂強(qiáng)度比最好的鋼材還要高200倍。同時(shí)它又有很好的彈性，拉伸幅度能達(dá)到自身尺寸的20%。特殊的結(jié)構(gòu)形態(tài)使其具備目前世界上最硬、最薄的特征，同時(shí)也具有很強(qiáng)的韌性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，是一種理想的替代型材料，被稱(chēng)為“黑金”，是“之王”科學(xué)家甚至預(yù)言石墨烯將“徹底改變21世紀(jì)”。它是怎樣去改變世界的呢？現(xiàn)在已經(jīng)有很多研究者追其特性，研發(fā)出來(lái)一些新產(chǎn)品，如防腐蝕方面，人們常用的聚合物涂層易被刮傷，保護(hù)性能較弱，而把保護(hù)膜換成石墨烯以后，金屬的腐蝕速度顯然變慢，抗損傷能力增強(qiáng)。在海洋防腐、金屬防腐、重防腐等領(lǐng)域也會(huì)得到重用。在電子產(chǎn)品方面，柔性石墨烯散熱薄提供散熱功能，大大改善了原有電子產(chǎn)品的散熱系統(tǒng)，促進(jìn)了電子行業(yè)的發(fā)展。如、優(yōu)良的等，一時(shí)間石墨烯成了電子行業(yè)的“新星”，但石墨烯應(yīng)用僅限如此嗎？答案是否定的，因?yàn)樗趯?dǎo)電、防輻射、防紫外、熱電、特殊防護(hù)和智能織物等領(lǐng)域也有巨大的應(yīng)用前景。請(qǐng)簡(jiǎn)單概括石墨烯的特點(diǎn)。________________________三、應(yīng)用12．綜合學(xué)習(xí)與探究。九年級(jí)某班以“正確使用手機(jī)，選擇健康生活”為主題開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你參與解決。（1）下面是校園手機(jī)使用情況調(diào)查表的內(nèi)容，請(qǐng)概括你讀到的2條信息。用途七年級(jí)八年級(jí)九年級(jí)擁有手機(jī)量63％97％82％玩游戲、看視頻84％96％77％用于學(xué)習(xí)11％7％15％（2）班級(jí)開(kāi)展題為“中學(xué)生使用手機(jī)的利與弊”的辯論賽。作為反方辯手，請(qǐng)你就“中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利”的觀點(diǎn)列舉3條理由。（3）下面是某同學(xué)的一段辯論文字，請(qǐng)你按照要求幫助修改。在當(dāng)今這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，（A）手機(jī)的強(qiáng)大功能，給我們的生活帶來(lái)了巨大的利益，我們控制著手機(jī)，同時(shí)也正被手機(jī)控制著。低頭玩手機(jī)，是“低頭族”最常見(jiàn)的代表動(dòng)作，（B）很少有人意識(shí)到沉淀于方寸間的危害。人們把太多的情感投入到虛擬的世界，和現(xiàn)實(shí)反而有些隔閡，周?chē)娜撕孟褡兊猛该饕粯樱瑢?duì)手機(jī)的依賴(lài)使我們忽略了同親人、朋友、同事的交流。（C）手機(jī)里眾生沉默和手機(jī)外眾聲喧嘩形成鮮明反差，正所謂：世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我就站在你面前，你卻在玩手機(jī)。①（A）處畫(huà)線句子中有搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“”改為“”。②（B）處畫(huà)線的句子有用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)將“”改為“”。③（C）處畫(huà)線的句子語(yǔ)序不當(dāng)，修改后正確的句子是：。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13．閱讀下面的文字，按要求作文。在《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》第四季的開(kāi)場(chǎng)中，主持人董卿說(shuō)：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》是與大家一年一度的相約，我們攜手走過(guò)了一個(gè)又一個(gè)春夏秋冬。一起看“人面桃花相映紅”，一起聽(tīng)“稻花香里說(shuō)豐年”，一起嘆“霜葉紅于二月花”，一起盼“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到”。賞四季風(fēng)景，品詩(shī)意人生。是啊，不管是“四季風(fēng)景”、還是“詩(shī)意人生”，只有慢慢品味，才能領(lǐng)悟其中的奧妙。請(qǐng)以“品”為題目或自擬一個(gè)包含“品”字的題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

參考答案一、積累1、B【解析】

A項(xiàng)，屢見(jiàn)不鮮：指常常看見(jiàn)，并不新奇，多含貶義。B項(xiàng)，荒草萋萋：荒草，名詞，雜草。萋萋，形容詞。形容雜草長(zhǎng)得十分茂盛。與下文“一點(diǎn)綠色也沒(méi)有”矛盾。C項(xiàng)，正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印項(xiàng)，山窮水盡：山和水都到了盡頭。比喻無(wú)路可走陷入絕境。故選B。2、A【解析】

①惋惜：表示同情、可惜。憐惜：同情愛(ài)護(hù)。②閃爍：光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗。閃耀：耀眼。③醒悟：在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確?；诤蓿菏侵笇?duì)過(guò)去的事后悔怨恨。根據(jù)語(yǔ)境，第一空是說(shuō)人們對(duì)當(dāng)時(shí)覺(jué)得不重要的東西好不覺(jué)得可惜，應(yīng)該填“惋惜”。第二空失去的東西在流光中卻不停地“閃爍”，忽明忽暗，而不是耀眼。應(yīng)填閃爍。第三空：等有一天終于清楚，由錯(cuò)誤而正確。填：醒悟。故選A。3、B【解析】

B對(duì)病句修改不正確。“降低”與“減少”都不能用倍數(shù)?！军c(diǎn)睛】病句有不同的類(lèi)型，常見(jiàn)的有詞語(yǔ)選用不當(dāng)、語(yǔ)義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類(lèi)。詞語(yǔ)選用不當(dāng)造成的病句比較單一；語(yǔ)義問(wèn)題包括語(yǔ)義不精練、歧義問(wèn)題、語(yǔ)義顛倒、語(yǔ)義不周密、語(yǔ)義前后照應(yīng)不周；句法問(wèn)題包括搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類(lèi)型，有助于找到錯(cuò)誤的地方。4、D【解析】試題分析：根據(jù)詞義和語(yǔ)境分析D項(xiàng)最恰當(dāng)?！八健敝荒芎汀案叩汀贝钆?，不能用“大小”修飾；從前文的“屢敗屢戰(zhàn)，自強(qiáng)不息”意思來(lái)看，語(yǔ)段強(qiáng)調(diào)的是“不怕輸，不服輸”的精神，故填“輸不丟人怕才丟人”。5、（1）白露未晞在水之湄（2）何當(dāng)共剪西窗燭（3）似曾相識(shí)燕歸來(lái)（4）羌管悠悠霜滿地（5）好之者不如樂(lè)之者（6）簫鼓追隨春社近（7）隨君直到夜郎西（8）示例:何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“晞”“羌”“簫”“郎”等字詞的書(shū)寫(xiě)。（8）答案比較開(kāi)放，只要是寫(xiě)出表達(dá)舍己為人、至死不悔的濟(jì)世情懷的兩句詩(shī)均可。6、白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒毀玉帝賞賜的明珠而觸犯天條，幸虧南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到鷹愁澗等待唐僧，唐僧師徒行至鷹愁澗時(shí)，唐僧所騎的白馬被太子誤吃，孫悟空前往與太子搏斗，龍?zhí)拥謸醪蛔√踊睾５?，后被菩薩點(diǎn)化，變身為白龍馬，皈依佛門(mén)，載乘唐僧上西天取經(jīng)，最終修成正果?！窘馕觥?/p>

此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。從這兩句詩(shī)中的“鷹愁潤(rùn)”和“白龍馬”兩個(gè)詞語(yǔ)可知，這個(gè)故事就是在唐愁潤(rùn)收白龍馬為徒的事，出自《西游記》第十五回“蛇盤(pán)山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁”。《西游記》中白龍馬本是西海龍王三太子，因縱火燒了殿上明珠，被西海龍王表奏天庭，告了忤逆，玉帝將其吊在空中，打了三百下，不日遭誅后。后因南海觀世音菩薩出面才免于死罪，被貶到蛇盤(pán)山鷹愁澗等待唐僧取經(jīng)。無(wú)奈他不識(shí)唐僧和孫悟空，誤食唐僧坐騎白馬，一番激戰(zhàn)后被孫悟空打敗。后來(lái)被觀世音菩薩點(diǎn)化，把玉龍的項(xiàng)下明珠摘了，楊柳枝蘸出甘露，鋸角退鱗，變化成白龍馬，皈依佛門(mén)。取經(jīng)路上供唐僧坐騎，任勞任怨，歷盡艱辛，功成后，終于修成正果，取經(jīng)歸來(lái)，超越凡龍，還個(gè)金身正果，被如來(lái)佛祖升為八部天龍廣力菩薩。【點(diǎn)睛】名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。既要注意表面的知識(shí)，如作者、背景、寫(xiě)作特色、涉及人物及故事情節(jié)；還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。二、閱讀7、1．（1）能夠（2）最終2．（1）臣私下疑惑大王輕視齊國(guó)、楚國(guó)，蔑視韓國(guó)（的原因）。（2）這三人并非沒(méi)有功績(jī)，只是能善始卻不能善終。3．（1）君主處理國(guó)家間關(guān)系時(shí)要做到不驕不忿。（2）君主行事有始有終才能使國(guó)家長(zhǎng)盛不衰。4．示例：成長(zhǎng)的過(guò)程中，要始終秉持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的作風(fēng)，這樣才能樹(shù)立良好的個(gè)人形象，建立良好的人際關(guān)系，從而促進(jìn)個(gè)人的持續(xù)發(fā)展。【解析】1．考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題的兩個(gè)字都是古今異義詞，如“克”：能夠。所以千萬(wàn)不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“竊”：私下?！拜p”：輕視?！氨啊保好镆??！笆肌保荷剖?。3．文言文要點(diǎn)信息的提取概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如進(jìn)諫者向秦王提出的兩條忠告可分析“王兵勝而不驕，伯主約而不忿。勝而不驕，故能服世；約而不忿，故能從鄰”“靡不有初，鮮克有終”等句，即可整理出答案。4．要答好此題，首先要整篇閱讀文言文，要注意議論抒情的語(yǔ)句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。同時(shí)注意題干要求，即“從個(gè)人成長(zhǎng)角度”談啟示。這位無(wú)名說(shuō)客指責(zé)秦王外交政策失誤，并指出秦王在個(gè)性上的缺陷，要求其應(yīng)該“勝而不驕、敗而不忿”，并且指出謙虛謹(jǐn)慎、貫徹始終尤其是堅(jiān)持住后半段、堅(jiān)持到底才是真正的勝者本色、英雄本色。對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)，謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的作風(fēng)仍是我們應(yīng)該堅(jiān)持的良好品質(zhì)?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。譯文：有人對(duì)秦武王說(shuō)：“臣私下十分疑惑大王何故輕視齊、楚，而且待韓國(guó)就象對(duì)待奴仆，極不禮貌。臣聽(tīng)過(guò)這樣的話，勝而不驕?zhǔn)峭跽咦鳛?，敗而不忿是霸主胸襟。勝而不驕，故能服眾；敗而不忿，才能與周?chē)湍拦蔡帯，F(xiàn)在大王很看重和魏、趙兩國(guó)的關(guān)系，不惜廣施恩德，可卻淡薄與齊國(guó)的交往，這可是驕傲的表現(xiàn)；取得宜陽(yáng)大捷，就疏遠(yuǎn)楚國(guó)，這是忿怒的原因。驕忿難以成就霸業(yè)，臣私下認(rèn)為大王應(yīng)當(dāng)加以深思，不該這樣做。《詩(shī)經(jīng)》上說(shuō)：‘做任何事情總有個(gè)開(kāi)頭，但是很少能做到善始善終?！虼讼韧跻貏e注重善始善終。過(guò)去智伯滅掉范、中行氏，又圍攻晉陽(yáng)以求滅趙，結(jié)果為韓、趙、魏三家所滅；吳王夫差把越王勾踐圍困在會(huì)稽山上，又在艾陵一役中大敗齊國(guó)，后來(lái)在黃池（地名）主持諸侯會(huì)盟，對(duì)宋無(wú)禮最后為勾踐所擒，死在干隧這個(gè)地方；魏惠王當(dāng)年更是盛極一時(shí)，伐楚勝齊，使韓、趙屈服，還邀集十二家諸侯朝天子于孟津（地名），最后太子死于馬陵（地名）一役，自己為形勢(shì)所迫，素衣布冠為秦所囚。這三人當(dāng)初都建有赫赫戰(zhàn)功，只因不能將謹(jǐn)慎貫徹于始終。8、1．（1）①對(duì)……說(shuō)②通報(bào)③字④停止（2）Ｄ2．鄙臣/不敢/以死為戲3．（1）如果失去了齊國(guó)的庇護(hù)，即使把薛地的城墻修筑到天那么高，也沒(méi)有什么用處。（2）時(shí)光像河水一樣流去，日夜不停。4．甲文鄒忌從自己與徐公比美這件生活小事入手，以此為喻，以私事比國(guó)事委婉勸諫齊威王要廣開(kāi)言路，虛心納諫。乙文門(mén)客以水喻齊國(guó)，以大魚(yú)喻靖郭君，靖郭君倚仗齊國(guó)，如魚(yú)依靠水。勸諫靖郭君放棄在薛邑筑城墻的打算。【解析】1．此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)?！熬腹^謁者”翻譯為“靖郭君對(duì)傳達(dá)人員說(shuō)”，“謂”意思是“對(duì)……說(shuō)”?！拔銥榭屯ā狈g為“不要給那些門(mén)客通報(bào)?！保巴ā币馑际恰巴▓?bào)”?！耙嬉谎裕颊?qǐng)烹”翻譯為“多說(shuō)一個(gè)字就請(qǐng)把我烹死?！?，“言”意思是“字”?！澳溯z城薛”翻譯為“于是放棄了在薛邑筑城墻的打算”，“輟”意思是“停止”。2．此題考查文言句子的停頓。在文言文中句子的停頓大概有句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓；根據(jù)語(yǔ)言順序來(lái)處理停頓，即主謂之間應(yīng)停頓，動(dòng)賓之間應(yīng)停頓；利用對(duì)文意的理解來(lái)確定停頓等幾種常用的技巧?！氨沙疾桓乙运罏閼颉狈g為“我不敢拿死來(lái)開(kāi)玩笑。”，句中“鄙臣”是主語(yǔ)，所以停頓為：鄙臣/不敢/以死為戲。3．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）“失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也。”句中“雖”意思是“即使”，“猶”意思是“還”。（2）“逝者如斯夫，不舍晝夜”句中“斯”意思是“這”，“舍”意思是“停止”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。4．此題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解。甲文中鄒忌從自身經(jīng)歷寫(xiě)起，以自身為喻，委婉勸諫齊威王要廣開(kāi)言路，虛心納諫。乙文門(mén)客以水喻齊國(guó)，以大魚(yú)喻靖郭君，“君不聞大魚(yú)乎？網(wǎng)不能止，鉤不能牽，蕩②而失水，則螻蟻得意焉。今夫齊，亦君之水也。君長(zhǎng)有齊陰，奚以薛為？失齊，雖隆薛之城到于天，猶之無(wú)益也?！蔽褚?guī)勸，最終“輟城薛”。據(jù)此作答。譯文：（甲）于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢?ài)我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛(ài)大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了?。ㄒ遥┚腹飲霚?zhǔn)備在薛邑筑城墻，門(mén)客多來(lái)勸阻。靖郭君對(duì)傳達(dá)人員說(shuō)：“不要給那些門(mén)客通報(bào)。”有一個(gè)齊國(guó)門(mén)客要求接見(jiàn)，說(shuō)：“我只要說(shuō)三個(gè)字就行了，多說(shuō)一個(gè)字就請(qǐng)把我烹死?！本腹驼僖?jiàn)了他。門(mén)客急步前來(lái)稟告說(shuō)：“海大魚(yú)?！闭f(shuō)完轉(zhuǎn)身就走。靖郭君說(shuō)：“你不要走，留下把話說(shuō)完吧?！遍T(mén)客說(shuō)：“我不敢拿死來(lái)開(kāi)玩笑。”靖郭君說(shuō)：“別這么說(shuō)，您繼續(xù)說(shuō)下去?！遍T(mén)客說(shuō)：“您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)海大魚(yú)嗎？用魚(yú)網(wǎng)捕不到它，用魚(yú)鉤牽不上它；可是，當(dāng)干得連一滴水都沒(méi)有時(shí)，小小的螞蟻、螻蛄也能制服它。如今齊國(guó)也是您的水呀。如果您永遠(yuǎn)擁有齊國(guó)，要了薛邑又有什么用呢？可是當(dāng)您失掉了齊國(guó)，即使把薛邑的城墻筑得天一樣高，又有什么用呢？”靖郭君說(shuō)：“好?！庇谑欠艞壛嗽谘σ刂菈Φ拇蛩?。9、1．①借②已經(jīng)③介詞，比④停止2．①抄完后，（我）跑著把書(shū)送回去，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。②君子廣博地學(xué)習(xí)并且每天多次反省自己。3．即使愚笨的人，不停地學(xué)習(xí)，最終都會(huì)有所收獲（或“故余雖愚，卒獲有所聞”）；廣博地學(xué)習(xí)就能使自己智慧明達(dá)（或“則知明而行無(wú)過(guò)矣”）。作者克服了得書(shū)、求師、叩問(wèn)之難?！窘馕觥?．本題主要考查點(diǎn)是文言詞語(yǔ)的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。注意：既：已經(jīng)，到了。于：這里是介詞，比。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中重點(diǎn)的詞有：走：跑，這里意為“趕快”。逾約：超過(guò)約定的期限。己：自己。3．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。通讀全文，疏通文意。第一問(wèn)可由甲文和乙文末尾句“故余雖愚，卒獲有所聞”“則知明而行無(wú)過(guò)矣?！崩斫庾鞔?。第二問(wèn)：“計(jì)日以還，走送之”“不敢稍逾約”從側(cè)面表現(xiàn)了作者的得書(shū)之難?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門(mén)人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”表現(xiàn)了求師之難、叩問(wèn)之難?！军c(diǎn)睛】譯文【甲】我年幼時(shí)就愛(ài)學(xué)習(xí)。因?yàn)榧抑胸毟F，無(wú)法得到書(shū)來(lái)看，常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時(shí)，硯池中的水凍成了堅(jiān)冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄書(shū)。抄寫(xiě)完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人們大多肯將書(shū)借給我，我因而能夠看各種各樣的書(shū)。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿著經(jīng)書(shū)向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門(mén)人學(xué)生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益?！疽摇烤诱f(shuō)：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青，是從藍(lán)草里提取的，然而卻比藍(lán)草的顏色更青；冰，是水凝結(jié)而成的，然而卻比水更寒冷。木材筆直，合乎墨線，但是(用火萃?。┦顾鼜澢绍?chē)輪，（那么）木材的彎度（就）合乎（圓到）如圓規(guī)畫(huà)的一般的標(biāo)準(zhǔn)了，即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，（木材）也不會(huì)再挺直，用火萃取使它成為這樣的。所以木材經(jīng)墨線比量過(guò)就變得筆直，金屬制的刀劍拿到磨刀石上去磨就能變得鋒利，君子廣博地學(xué)習(xí)，并且每天檢驗(yàn)反省自己，那么他就會(huì)智慧明理并且行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。10、1．④為了省錢(qián)，父親冒著嚴(yán)寒去黑市等魚(yú)斷氣⑤我替換父親去黑市等魚(yú)，感動(dòng)魚(yú)販2．（1）“撐”是支持、硬頂著的意思，形象地寫(xiě)出了父親為了能買(mǎi)到剛斷氣的魚(yú)，不顧嚴(yán)寒、歷盡艱辛的情狀。（2）運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出父親殺魚(yú)時(shí)的迅速，表現(xiàn)了父親在經(jīng)濟(jì)窘迫的情況下急于給母親治病的心情。3．①母親病得很?chē)?yán)重，在父親的精心照料下痊愈，父親的執(zhí)著堅(jiān)持讓人感動(dòng)；②魚(yú)販們主動(dòng)招呼父親，主動(dòng)喊“我”等，魚(yú)販們的善良讓人感動(dòng)；③收束全文，深化主旨，意蘊(yùn)含蓄深遠(yuǎn)。4．①表明家庭經(jīng)濟(jì)困難而活魚(yú)又太貴；②照應(yīng)前文活魚(yú)化腫效果好；③為下文父親在魚(yú)攤前等魚(yú)死做鋪墊，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事+結(jié)果”的方法加以概括。不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。本題可依據(jù)文章5~12段和第13段內(nèi)容概括，敘寫(xiě)的內(nèi)容依次是：父親為了省錢(qián)，冒著嚴(yán)寒去黑市蹲等魚(yú)斷氣；因父親生病，我替換父親去黑市等魚(yú)，感動(dòng)了魚(yú)販。據(jù)此概括作答。2．試題分析：（1）考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫(xiě)其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段”。語(yǔ)句“以后他天天拖著清鼻涕去蹲守，撐了十天左右終于倒下了”中的“撐”是支持、硬頂著的意思，準(zhǔn)確而形象地寫(xiě)出了父親為了能買(mǎi)到剛斷氣的魚(yú)，不顧嚴(yán)寒、歷盡艱辛的情狀，表現(xiàn)了父親對(duì)家人的熱愛(ài)之情。（2）考查對(duì)描寫(xiě)手法及其作用的分析。人物描寫(xiě)方法：肖像（外貌）、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言（對(duì)話）、心理等。從另外一個(gè)角度看，又有正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。作用：形象生動(dòng)地刻畫(huà)出人物……的性格特征，或是襯托、突出……的特點(diǎn)。語(yǔ)句“然而父親還沒(méi)完，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，只見(jiàn)他飛快地抽出一把剪刀，錢(qián)還沒(méi)付，就一刀刺入魚(yú)腹，剮出魚(yú)腸，那魚(yú)心還在一翕一張呢”運(yùn)用“抽出”“刺”“剮”等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而傳神地寫(xiě)出了父親殺魚(yú)時(shí)的迅速，突出地表現(xiàn)了父親急于給母親治病的迫切心情。據(jù)此理解作答。3．試題分析：考查對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。這類(lèi)試題，不要浮于語(yǔ)句的表面意思，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差，一般要重點(diǎn)進(jìn)行片段研讀和探究，結(jié)合語(yǔ)境，聯(lián)系上下文，緊扣文章中心主題分析其深層意思。文章敘寫(xiě)的是父親和“我”為治療母親的疾病而去黑市買(mǎi)鯽魚(yú)的故事，故事雖然發(fā)生在冬天，“我”感受到的卻是“大地卻仍有微微暖氣吹”，主要有兩個(gè)方面：一方面，母親的重病在父親悉心照料下痊愈，父親的執(zhí)著堅(jiān)持讓人感動(dòng)；另一方面，是魚(yú)販們主動(dòng)招呼父親，主動(dòng)喊“我”等，他們善良的舉動(dòng)讓“我”內(nèi)心感到溫暖。據(jù)此理解作答。4．試題分析：考查段落在文章中的作用。文章句段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來(lái)分析。一般來(lái)說(shuō)，文章中的段落，在結(jié)構(gòu)上，往往起到承上啟下的作用；內(nèi)容上，交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等；為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第3段畫(huà)線句子“當(dāng)時(shí)父親的月收入才三十六塊，但時(shí)值冬令，鯽魚(yú)原本就少而貴，每天一條，總得八毛錢(qián)左右，甚至一元，一個(gè)月下來(lái)，豈不是要把家里掏空了”，內(nèi)容上，交代了時(shí)令，表明天氣寒冷；交代了家境情況，表明家庭經(jīng)濟(jì)困難而活魚(yú)又太貴。結(jié)構(gòu)上，既照應(yīng)了前文敘寫(xiě)活魚(yú)治療疾病的效果好，又為下文描寫(xiě)父親在黑市蹲等“魚(yú)斷氣”的故事做鋪墊，起到了承上啟下的作用。據(jù)此理解作答。11、最薄最強(qiáng)韌、彈性好、強(qiáng)導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，是一種理想的替代性材料，被稱(chēng)為“黑金”，是“之王”科學(xué)家甚至預(yù)言石墨烯將“徹底改變21世紀(jì)”?！窘馕觥?/p>

此題考查的是從文中搜集信息的能力。通讀全文，我們可以搜集到關(guān)于石墨烯的特點(diǎn)描述：“石墨烯既是最薄的材料，也是最強(qiáng)韌的材料”，“它又有很好的彈性”，“特殊的結(jié)構(gòu)形態(tài)使其具備目前世界上最硬、最薄的特征，同時(shí)也具有很強(qiáng)的韌性、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性，是一種理想的替代型材料，被稱(chēng)為“黑金”，是“之王”科學(xué)家甚至預(yù)言石墨烯將“徹底改變21世紀(jì)””等句子。據(jù)此概括作答。三、應(yīng)用12、（1）示例：（1）初中生使用手機(jī)現(xiàn)象普遍；八年級(jí)學(xué)生使用手機(jī)程度嚴(yán)重；（2）使用手機(jī)玩游戲、看視頻的比例較大；用于學(xué)習(xí)方面所占比例較小。（2）示例：①手機(jī)對(duì)人有輻射。②助長(zhǎng)攀比成風(fēng)。③不良信息，玷污心靈。④短信聊天，影響休息，貽誤學(xué)業(yè)。⑤部分同學(xué)利用手機(jī)考試作弊。⑥額外增加父母經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。（3）①利益

便利（影響、變化等）

②沉淀

沉迷（沉湎）③手機(jī)里眾聲喧嘩和手機(jī)外眾生沉默形成鮮明反差?！窘馕觥吭囶}分析：（1）此題屬于分析統(tǒng)計(jì)圖表的題目，分析統(tǒng)計(jì)表注意統(tǒng)計(jì)表的名稱(chēng)，表頭列出的項(xiàng)目，表格中的極值和表現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)等。通過(guò)表格中的數(shù)字和所給的題干要求得到判斷，如此題以“校園手機(jī)使用情況調(diào)查”為陳述對(duì)象。找到“年級(jí)”“人數(shù)”項(xiàng)目，通過(guò)數(shù)字的比較可分析出初中生使用手機(jī)現(xiàn)象普遍，八年級(jí)學(xué)生使用手機(jī)比例最大和初中生大多使用手機(jī)玩游戲、看視頻，而用于學(xué)習(xí)的較少的結(jié)論。（2）寫(xiě)辯詞。題干要求對(duì)所持的主要觀點(diǎn)“中學(xué)生使用手機(jī)弊大于利”的觀點(diǎn)列舉三條理由?？蓮氖謾C(jī)對(duì)青少年的身體、心靈、及學(xué)習(xí)方面的負(fù)面作用來(lái)談?？傊龅接^點(diǎn)明確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精確，邏輯嚴(yán)密。（3）A處搭配不當(dāng)?？筛臑椤笆謾C(jī)的強(qiáng)大功能，給我們的生活帶來(lái)了巨大的便利”。B處用詞不當(dāng)。沉淀：比喻凝聚，積累。與下文不搭配。可改為“很少有人意識(shí)到沉迷于方寸間的危害”。C處語(yǔ)序不當(dāng)。將“眾生沉默”與“眾聲喧嘩”對(duì)調(diào)即可。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作13、品茗捧一盞茶，落座閑亭之上，伴皎皎月光，讓清風(fēng)包蘊(yùn)茶香，回味一段悠長(zhǎng)?！}記品茶道，是品蘊(yùn)含千年的文化傳承，古有高歌飲酒，亦有淺嘗品茗。緩緩閉眸，去聽(tīng)訴它的故事。持一壺氤氳著白霧的開(kāi)水，緩緩落入覆著卷茶的高杯，頓時(shí)一陣浮浮沉沉，那茶葉或是蜷曲著身子沉在杯底，或是浮在杯面