2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬試卷語文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷共8頁，總分120分，考試時(shí)間120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡的相應(yīng)位置。3.所有答案均在答題卡上作答，在本試卷或草稿紙上作答無效。答題前，請仔細(xì)閱讀答題卡上的“注意事項(xiàng)”，按照“注意事項(xiàng)”的規(guī)定答題。4.答題時(shí)，請?jiān)诖痤}卡上對應(yīng)題目的答題區(qū)域內(nèi)答題。5.考試結(jié)束時(shí)，請將本試卷和答題卡一并交回。第一部分(1~3題12分)河北，這片承載著千年歷史的土地，猶如一部厚重的史書，每一頁都寫滿了燕趙文化的傳奇。學(xué)校開展“燕趙長歌，吾鄉(xiāng)錦繡”主題演講活動。下面是小冀的演講稿，請你幫他一起整理、完善。大河之北，盡顯融合之美。文華燕趙，深藏著中華文明的千年密碼。在中國版圖的腹地，河北這片古老而熾熱的土地，不僅是華北平原的(jlliáng)，更是中華文明千年演進(jìn)的縮影。燕趙文化密碼，藏于地理與文化的特質(zhì)之中，甲(折射/映射)出中華文明的萬千氣象。河北的地理格局宛如中華大地的微縮景觀。北靠燕山，西依太行，東臨渤海，中部平原廣袤，可謂“山海相依、關(guān)隘縱橫”。這里是歷代王朝的□天下咽喉□。燕山藏著舊石器時(shí)代洞穴遺址，太行山下埋著商周青銅器的文明密碼。河北的地理多樣性早已超越自然景觀，升華為“山河即文化”的精神圖騰。河北的文化基因中，鐫刻著“多元一體”的深刻印記。這里是中原農(nóng)耕文明與草原游牧文明交融的地帶，趙武靈王“胡服騎射”的故事就發(fā)生于此。滿族剪紙的(xìnì)與蒙古長調(diào)的悠遠(yuǎn)在承德避暑山莊的廊檐下和諧乙(回響/共鳴)，邯鄲戰(zhàn)國袍則是古老服飾文化與當(dāng)代國潮美學(xué)的完美聯(lián)姻。(地理格局微縮中華大地，。)讀懂河北，便能照見中國。燕趙兒女賡續(xù)傳承□砥礪前行，不斷書寫著中華文明生生不息、奮斗昂揚(yáng)的河北篇章□1.識文斷字(6分)(1)正字音。文段中“賡續(xù)”的“賡”是形聲字，“貝”是形旁，“庚”是聲旁，由此推測“賡”字的讀音為；“關(guān)隘”的“隘”是易讀錯字，它的正確讀音為。(2分)(2)斷字形。根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)①(jǐliáng)②(xìnì)(3)選詞語。從文段的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。(2分)甲乙2.修改潤色(2分)小冀要將文段中兩處畫橫線句改寫為一個對偶句，放在結(jié)尾段總結(jié)上文。請你補(bǔ)寫出下句。(2分)地理格局微縮中華大地，。3.聲情并茂(4分)(1)文段中四處方框內(nèi)依次填入標(biāo)點(diǎn)符號最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(1分)………………【】A.《》、!B.《》;。C.“”、!D.“”;。(2)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言技巧可以使演講更精彩。請為文段中畫波浪線的句子設(shè)計(jì)演講時(shí)的語調(diào)和語氣情感。(3分)第二部分(4~20題58分)一、古詩文閱讀(一)默寫(共6分)4.課堂上，同學(xué)們以“時(shí)光”為主題開展古詩文佳句競答活動，請你補(bǔ)全空缺的內(nèi)容。(6分)主持人：時(shí)光易逝，令無數(shù)古人為之詠嘆，留下諸多不朽詩篇。小冀：“逝者如斯夫，①”，至圣先師孔子臨川興嘆，以奔涌的長河喻指時(shí)光飛逝。小燕：“無可奈何花落去，②”，晏殊筆下這闋詞，道盡對時(shí)光流轉(zhuǎn)的惋惜與看到舊識重來的欣慰。小語：“海日生殘夜，③”，王灣孤舟揚(yáng)帆，緩行江上，于夜將盡未盡之時(shí)窺見新生的曙光。主持人：對時(shí)光最大的珍惜，就是用美好事物充盈每個當(dāng)下。小冀：“朝而往，暮而歸，④，而樂亦無窮也”，歐陽修謫守滁州，在時(shí)光變換里覓得真趣。小燕：“⑤，⑥”(《夜雨寄北》)，李商隱超越時(shí)空，借想象把眼前的凄苦轉(zhuǎn)換成未來團(tuán)聚的歡樂。主持人：時(shí)光不僅是古人的，也是今人的。我們多多聆聽古詩文中的時(shí)光私語，就能在千年的文字里尋得自己的生命刻度。(二)閱讀下面古代詩歌，回答5~7題。(共7分)江南送別[唐]韓偓 江南行止①忽相逢，江館②棠梨③葉正紅。一笑共嗟成往事，半酣相顧似衰翁。關(guān)山月皎清風(fēng)起，送別人歸野渡()。大抵多情應(yīng)易老，不堪岐路數(shù)西東。①〔行止〕行蹤，去向。此處指在江南游歷途中。②〔江館〕江邊客舍，供行人休息的場所。③〔棠梨〕一種常見果樹，葉子在秋季會變成紅褐色。5.畫線句中的景物描寫在詩中有什么作用?(2分)6.請從下面的四個字中選出最恰當(dāng)?shù)囊粋€填入詩中的括號里，并說明理由。(3分)A.寂B.空C.冷D.靜7.本詩與《送杜少府之任蜀州》同為送別詩，關(guān)于兩詩的感情基調(diào)理解正確的一項(xiàng)是(2分)……………【】A.《江南送別》歡快輕松；《送杜少府之任蜀州》低沉哀傷B.《江南送別》感慨惆悵；《送杜少府之任蜀州》豁達(dá)豪邁C.《江南送別》慷慨悲壯；《送杜少府之任蜀州》婉約含蓄D.《江南送別》雄渾壯闊；《送杜少府之任蜀州》閑適恬淡(三)閱讀下面的文言文，回答8~12題。(共15分)資料一：貞松產(chǎn)于巖嶺，高直聳秀，條暢碩茂，粹然立于千仞之表，有貞心勁質(zhì)，用固其本，御攘冰霜，以貫①歲寒。故君子儀②之。(選自柳宗元《送崔群序》，有刪改)資料二：松之生也，于巖之側(cè)。流俗③不顧，匠人未識。斯獨(dú)茂于蒼翠，然后知落落高勁，亭亭孤絕。其為質(zhì)也不易葉而改柯其為心也甘冒霜而停雪。葉④幽人⑤之雅趣，明君子之奇節(jié)。若乃確乎不拔，物莫與隆。(選自李紳《寒松賦》，有刪改)資料三：夫夭喬萬類，惟松秉異⑥。榮枯不逐乎冬春，霜露莫致其威愛。彼蒲柳之姿，先秋而萎；桃李之芳，競春而妍；橘柚之質(zhì)，過江而化。豈可并日而稱貞，齊軌而語雋哉！(選自王廷陳《夢澤集》，有刪改)①〔貫〕慣，習(xí)慣。②〔儀〕傾向，向往。③〔流俗〕世俗之人，平庸之人。④〔葉〕同“協(xié)”。和諧。這里指符合。⑤〔幽人〕隱士。⑥〔秉異〕指具有獨(dú)特的秉性。8.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(3分)(1)以貫歲寒歲:(2)流俗不顧顧:(3)齊軌而語雋哉語:9.用“/”給“資料二”中畫波浪線的語句斷句(只畫三處)，并將其翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)其為質(zhì)也不易葉而改柯其為心也甘冒霜而停雪。翻譯：10.“資料一”中柳宗元寫“松”送崔群，《贈從弟(其二)》中劉楨寫“松”贈從弟。請揣摩兩篇詩文，說說兩人為何都寫“松”贈人。(2分)【鏈接材料】贈從弟(其二)劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒?松柏有本性。11.“資料三”畫線句運(yùn)用了什么寫作手法?請結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。(3分)12.下列對三則資料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(2分)………【】A.“資料一”和“資料二”都點(diǎn)明了松樹的生長環(huán)境。B.“資料二”直抒胸臆，抒發(fā)了作者懷才不遇的感慨。C.“資料三”以短句為主，句式簡潔，語言直白卻富有表現(xiàn)力。D.三則資料均選取松樹作為君子品格的象征載體。二、現(xiàn)代文閱讀(一)閱讀下面文字，回答13~15題。(共9分)為弘揚(yáng)大運(yùn)河文化，學(xué)校舉辦“千年水脈·運(yùn)河華章”主題學(xué)習(xí)活動。下面是有關(guān)大運(yùn)河的四則資料。資料一：悠悠開鑿史大運(yùn)河的開發(fā)始于春秋戰(zhàn)國時(shí)期，此后的秦、漢、三國、晉和南北朝，歷代或繼續(xù)延伸河道，或開鑿新河道，使運(yùn)河分布的地區(qū)幾乎遍及大半個中國。隋朝時(shí)隋煬帝疏浚、連接之前眾多王朝開鑿留下的河道，修筑了隋朝大運(yùn)河。其地跨北京、天津、河北等8個省、直轄市，全長2000多公里，形成一條貫穿南北的經(jīng)濟(jì)與交通大動脈。隋朝后，經(jīng)唐、宋歷代對大運(yùn)河不斷地疏浚、整修、改造，持續(xù)發(fā)揮著其貫通南北動脈的作用。元朝定都北京后，把以洛陽為中心的大運(yùn)河截彎取直，使得大運(yùn)河進(jìn)入北京的航程更為簡直、高效。明清時(shí)期，繼續(xù)對運(yùn)河航道進(jìn)行調(diào)整和治理，“運(yùn)漕商旅，往來不絕”。大運(yùn)河肇始于春秋時(shí)期，于隋朝，繁榮于唐宋，于元朝，于明清，穿越古今，貫通南北，成為中國奔流不息的經(jīng)濟(jì)大動脈、中華文明的又一條“母親河”。(摘自《科普時(shí)報(bào)》，有刪改)資料二：行船黑科技大運(yùn)河全長約2700千米，河道漫長，常經(jīng)過復(fù)雜的地形和水域，動態(tài)水位差顯著。為保障河道暢通，古人建造了梯級船閘系統(tǒng)來控制水位升降，使船只能夠“翻山越嶺”。但隨著航運(yùn)發(fā)展，早期的單閘弊端漸顯，復(fù)式船閘便應(yīng)運(yùn)而生。北宋時(shí)期，世界上最早的復(fù)式船閘———真州閘誕生(右圖)。它能減少蓄水流失，讓船只平順過閘，堪稱航運(yùn)史上的重要里程碑。(摘自《知識就是力量》，有刪改)資料三：宜人運(yùn)河景“長河日暮亂煙浮，紅葉蕭蕭兩岸秋。夜半不知行遠(yuǎn)近，一船明月過滄州?！边@是清代詩人孫諤在京杭大運(yùn)河乘船寫下的《夜過滄州》。秋高氣爽，波光粼粼，蘆葦、荷葉、垂柳錯落有致……如今的人們泛舟運(yùn)河，舉目遠(yuǎn)眺，段段有風(fēng)物、處處有典故，一幅“豐草繁花碧水流，河曲千載濟(jì)滄州”的靜美畫卷映入眼簾、沁人心脾。(摘自“新華社”，有刪改)資料四：殷殷文保情近年來，河北省大運(yùn)河文化保護(hù)傳承利用和大運(yùn)河國家文化公園建設(shè)取得積極成效，重點(diǎn)文物保護(hù)和考古項(xiàng)目取得新進(jìn)展，建立健全各級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄體系，推進(jìn)非遺代表性項(xiàng)目數(shù)字化記錄工程，持續(xù)構(gòu)建非遺傳播陣地。文旅融合發(fā)展不斷深入，舉辦“跟著演藝游河北”系列活動，引導(dǎo)運(yùn)河沿線戲劇節(jié)、音樂節(jié)、藝術(shù)節(jié)等業(yè)態(tài)健康發(fā)展。挖掘運(yùn)河沿線文物和文化資源背后的精彩故事，推出雜技劇《運(yùn)河、畫卷》等優(yōu)秀文藝作品，出版《河北大運(yùn)河簡史》等優(yōu)質(zhì)圖書，助力大運(yùn)河文化煥發(fā)新光彩。(摘自《河北日報(bào)》，有刪改)13.請將下面詞語的選項(xiàng)填到“資料一”的橫線上，完成總結(jié)句的撰寫。(3分)A.鞏固B.貫通C.發(fā)展14.請你參考“復(fù)式船閘”示意圖，為同學(xué)們講解復(fù)式船閘的結(jié)構(gòu)和船只通行過程。(3分)15.同學(xué)們根據(jù)“資料三”，編創(chuàng)了孫諤寫《夜過滄州》的故事。你認(rèn)為這屬于大運(yùn)河文化保護(hù)嗎?請結(jié)合“資料四”說明。(3分)(二)閱讀下面文字,回答16~19題。(共13分)孤獨(dú)的昆蟲少年王小梅①“同學(xué)們，這是新轉(zhuǎn)來的小天同學(xué)?！比ツ?月的班級晨會上，我把手輕輕搭在男孩單薄的肩頭。他始終低著頭，額前碎發(fā)遮住眼睛，校服領(lǐng)子倔強(qiáng)地豎著，像豎起全身尖刺的刺猬。②這是我第一次見到小天。那天他站在講臺旁，指甲縫里嵌著泥土，褲腳還沾著一片枯葉。當(dāng)同學(xué)們熱情鼓掌時(shí)，他突然蹲下來，從書包側(cè)袋掏出一個玻璃瓶，專注地觀察起里面蠕動的蚯蚓。教室里響起竊笑聲。③“裝什么酷啊?！焙笈诺捏w育委員阿杰撇了撇嘴。我心頭一緊———小天的特別，正在把他推向孤島的邊緣。④接下來的日子里，小天始終獨(dú)來獨(dú)往。午餐時(shí)他總端著餐盤躲到圖書角，課間則蹲在花壇邊記錄螞蟻搬家的路線。最棘手的是那次美術(shù)課，當(dāng)大家互相欣賞畫作時(shí)，他突然掀翻自己的水彩盒，墨綠色的顏料潑了滿桌——只因?yàn)榍白琅⑾肟此嫷捏?。⑤“誰都不許碰我的東西！”他嘶啞的喊聲驚飛了窗外的麻雀。我望著滿地狼藉，突然注意到那幅畫：油桐葉上的中華大刀螳纖毫畢現(xiàn)，復(fù)眼里的光斑競是用銀色指甲油點(diǎn)綴的。⑥那天放學(xué)后，我悄悄跟著小天。夕陽把他的影子拉得很長，男孩蹲在拆遷圍擋后的荒地里，舉著放大鏡觀察朽木上的菌菇。書包被他隨意丟在泥地上，露出半本《中國昆蟲圖鑒》。⑦“虎甲蟲的鞘翅在陽光下會變成彩虹色哦?！蔽叶自谒磉?，泥水瞬間浸透裙擺。小天猛地抬頭，我第一次看清他的眼睛，琥珀色的瞳仁像是某種夜行動物的。⑧他迅速合上筆記本，但我已經(jīng)瞥見里面的素描：產(chǎn)卵的菜粉蝶，還有用紅筆標(biāo)注的觀察日期。密密麻麻的字跡間，夾著一片風(fēng)干的梧桐葉。⑨“您……也懂這些?”他的聲音像開關(guān)門時(shí)生銹的門軸聲。我指著朽木上的白點(diǎn)說：“這是裂褶菌，能分解木質(zhì)素?！彼劬ν蝗涣疗饋?，又迅速暗下去：“他們都說我是怪胎?！雹馊绾胃淖冞@個內(nèi)心孤獨(dú)敏感、極度不合群的孩子??教師節(jié)的清晨，我在教室生物角擺了一盆捕蠅草。翠綠夾子般的葉片上沾著露珠，旁邊立著卡片，上面寫著：“猜猜我怎么吃東西?答對者獎勵《昆蟲記》一本。”?孩子們嘰嘰喳喳圍過來時(shí)，小天站在3米外，腳尖不自覺地轉(zhuǎn)向這邊。當(dāng)阿杰說“用嘴巴吃”時(shí)，小天的嘴唇動了動。我捕捉到那聲幾不可聞的“腺毛”。?“正確答案是……”我故意拖長聲音。小天突然沖過來，手指懸在捕蠅草上方：“觸碰感應(yīng)毛兩次，陷阱就會閉合！”他急促的氣息噴在玻璃罩上，泛起白霧。?我把精裝版《昆蟲記》遞給他時(shí)，他像接住易碎的蝶蛹。那天午休，我們蹲在生物角給鼠婦換土。他告訴我枯葉蛺蝶的擬態(tài)秘訣，我同他分享自己大學(xué)時(shí)在神農(nóng)架找螢火蟲的經(jīng)歷。當(dāng)他說到鍬甲幼蟲要養(yǎng)在發(fā)酵木屑里時(shí)，幾個女生湊過來聽，他立刻縮成一團(tuán)不再說話。?秋雨連綿的周四，科學(xué)課講到昆蟲口器。我搬來投影儀：“今天我們請到了特別顧問?！蹦徊剂疗鸬乃查g，教室里響起驚呼——小天抽屜里的標(biāo)本盒被拍成高清照片展示在上面。?“這是虹彩叩甲，它的鞘翅有納米結(jié)構(gòu)……”我指著圖片，余光瞥見小天攥緊的拳頭漸漸松開。當(dāng)展示到透翅蛾標(biāo)本時(shí)，后排傳來嘀咕：“假的吧?哪有這么薄的翅膀。”?小天突然站起來，劉海隨著動作晃動?！斑@是用標(biāo)本液透明處理過的！”一片寂靜中，他快步走上講臺，從褲兜中掏出一塊琥珀，“這里面是始新世的癭蚊，你們看它的觸角……”?那天起，圖書角的《昆蟲世界》開始被傳閱。最讓我驚喜的是課間總有人舉著樹葉找他：“小天，你看這個蟲卵是什么?”雖然他的回答還是很簡短，但他會在對方手背上快速畫出示意圖。?春游那天，孩子們在濕地公園歡呼雀躍。我故意落在隊(duì)伍后面，看著小天走走停停地記錄垂序商陸上的蚜蟲。忽然聽到阿杰喊：“小天快來！我們發(fā)現(xiàn)一個超大的蟻穴！”?小天遲疑著挪過去，幾個男生立刻讓出觀察位。當(dāng)他把筆記本攤在草地上講解兵蟻職責(zé)時(shí)，周圍漸漸圍成圓圈。返程大巴上，小雨舉著沾滿草汁的本子問小天：“你能教我畫蝗蟲口器嗎?”?夕陽把車窗染成蜜色，我看著小天被簇?fù)碓谧恢虚g，膝蓋上攤著四五本同學(xué)遞來的自然筆記。他耳朵通紅，但筆尖流利地勾出蚱蜢的后足結(jié)構(gòu)，輕聲說：“這里的肌肉群決定彈跳力……”?梧桐新綠時(shí)節(jié)，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)一個火柴盒，里面鋪著玫瑰花瓣，兩只星天牛正在啃食榆樹皮。盒底壓著紙條，上面寫著：“老師，公天牛的觸角有11節(jié)，母的只有9節(jié)哦———想讓您第一個知道的小天?！?窗外的香樟沙沙作響，我忽然想起那個蹲在廢墟里的孤獨(dú)背影。每個孩子都是待破繭的蛹，我們要做的，或許就是找到那縷能讓鱗翅顫動的溫度。(選自《讀者》2025第5期,有刪改)16.標(biāo)題“孤獨(dú)的昆蟲少年”初步勾勒了主人公形象，但未展現(xiàn)故事全貌。若在題目前添加一個詞讓其概括全文內(nèi)容，你會補(bǔ)充哪個詞?請闡述理由。(3分)17.文章是如何表現(xiàn)小天的“孤獨(dú)”的?請參考示例，從下面兩個角度中任選其一，舉例分析。(3分)示例：“孤獨(dú)”的外貌特征。文章第①段“額前碎發(fā)遮住眼睛，校服領(lǐng)子倔強(qiáng)地豎著，像豎起全身尖刺的刺猬”，這些外貌描寫生動地暗示了小天不擅與人交往的“孤獨(dú)”特質(zhì)。A.“孤獨(dú)”的行為動作B.“孤獨(dú)”的語言習(xí)慣18.文章中小天的同學(xué)們多次出現(xiàn)，請你結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析“同學(xué)們”在本文中的作用。(4分)19.請結(jié)合小天的成長故事，在橫線處補(bǔ)寫三句，體現(xiàn)“每個孩子都是待破繭的蛹”的溫暖主題，且使詩歌富有韻律感和畫面感。(3分)等待綻放課桌角落的身影總藏著沉默，像被陰影包裹的繭蜷縮。美術(shù)課的爭吵是冰冷的枷鎖，將一顆心困在無人的荒漠。直到——科學(xué)課上你的眼睛亮起星火，。,。此刻春日的風(fēng)拂過青春的坡，你展開翅膀擁抱整片遼闊。原來每個年少的夢，都在等一束溫柔的光來打破。三、整本書閱讀20.班級開展“識英雄、學(xué)英雄”整本書聯(lián)讀活動，請你參與。(8分)(1)自古英雄出少年。請分別在橫線處寫出語段中的“他”是誰。(2分)①上學(xué)時(shí)他和他的朋友們，只高興談?wù)摯笫虑椤袊?、人類的本性和人類社會、世界、宇宙！他和他的朋友們是熱烈的體育鍛煉者。在冬季假期里，上山下山，渡河過江。遇雨“雨浴”，熱天“日光浴”，春風(fēng)里“風(fēng)浴”。十一月還在冷水里游泳。(《紅星照耀中國》)②他出其不意地?fù)湎蜓核椭旌諄淼姆吮?，抓住匪兵的槍，狠命地往下一按。匪兵用盡全力往回奪槍。他用整個身子壓住槍，死也不松手。匪兵使勁把他摔倒在地，他順勢也把匪兵拖倒，就不放開手里的槍。(《鋼鐵是怎樣煉成的》)(2)探尋英雄成長路。下面是《水滸傳》中主要英雄的人生歷程梳理表，為了更好地完成表格，你建議使用哪些閱讀方法(或策略)重讀整本書?請簡述理由。(3分)人物姓名出場方式主要故事情節(jié)人物結(jié)局經(jīng)典話語宋江魯智深……(3)凡人亦有英雄質(zhì)。讀完《簡·愛》后，同學(xué)們展開了討論，請你補(bǔ)充完成小文的反駁。(要求：不少于70字)(3分)小語：圣約翰是一位具有獻(xiàn)身精神的傳教士。簡·愛拒絕和他結(jié)婚并一起去印度傳教，可見簡·愛沒有犧牲精神，不具有英雄氣質(zhì)。小文：21.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。(50分)我應(yīng)該感謝母親，她教給我與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)。我在家庭中已經(jīng)飽嘗艱苦，這使我在三十多年的軍事生活和革命生活中再沒感到過困難，沒被困難嚇倒?！斓隆痘貞浳业哪赣H》請以“與困難做斗爭的經(jīng)驗(yàn)”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以講述故事，可以發(fā)表看法，也可以抒發(fā)感想。要求：①內(nèi)容健康積極；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外，文體不限；④不要套寫、抄襲；⑤不少于600字；⑥不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)第一部分(1~3題12分)1.(6分)(1)(2分)gēngài評分說明：每空1分，有錯該空不給分。共2分。(2)(2分)①脊梁②細(xì)膩評分說明：每空1分，有錯該空不給分。共2分。(3)(2分)折射共鳴評分說明：每空1分，有錯該空不給分。共2分。2.(2分)示例：文化基因鐫刻深刻印記評分說明：基本符合對偶句要求1分，內(nèi)容概括準(zhǔn)確1分，意思對即可。共2分。3.(4分)(1)(1分)C評分說明:選項(xiàng)正確,給1分。共1分。(2)(3分)語調(diào)上揚(yáng)，語氣情感自豪、激昂。評分說明：每點(diǎn)1.5分，意思對即可。共3分。第二部分(4~20題58分)一、(一)(6分)4.(6分)①不舍晝夜②似曾相識燕歸來③江春入舊年④四時(shí)之景不同⑤何當(dāng)共剪西窗燭⑥卻話巴山夜雨時(shí)評分說明：每空1分，有錯該空不給分。共6分。(二)(7分)5.(2分)點(diǎn)明送別的時(shí)間是秋天；以紅葉的絢爛熱烈渲染相逢的喜悅氣氛；為后文寫野渡離別埋下伏筆；為全詩奠定悲喜交加的復(fù)雜情感基調(diào)。評分說明：每點(diǎn)1分，答出任意兩點(diǎn)即可給滿分，意思對即可。共2分。6.(3分)空。理由示例：“空”字不僅寫出了環(huán)境的空曠、寂寥，更暗示別離后詩人內(nèi)心的空寂。評分說明：選擇正確給1分；理由2分，意思對即可。共3分。7.(2分)B評分說明：選項(xiàng)正確，給2分。共2分。(三)(15分)8.(3分)(1)年(2)看,視(3)談?wù)撛u分說明：每小題1分，意思對即可。共3分。9.(5分)斷句：其為質(zhì)也/不易葉而改柯/其為心也/甘冒霜而停雪。翻譯：它作為(樹)的本質(zhì)是，不改變?nèi)~子也不改變枝干；它作為(樹)的精神是，甘心覆蓋著嚴(yán)霜停留在積雪(中)。評分說明：斷句2分，斷對三處給2分，超過三處該題不給分；翻譯3分，“易”“柯”翻譯準(zhǔn)確各給1分，整體句意正確給1分，意思對即可。共5分。10.(2分)兩人均借松的堅(jiān)貞、頑強(qiáng)來勉勵親友堅(jiān)守自我，保持高潔的品格和不屈的精神。評分說明：結(jié)合松的品質(zhì)回答，意思對即可。共2分。11.(3分)運(yùn)用對比手法。突出強(qiáng)調(diào)了松不隨季節(jié)變化而榮枯、不為霜露所影響的堅(jiān)貞品性，表達(dá)了作者對松樹獨(dú)特品質(zhì)的贊美之情。評分說明：答出手法給1分，分析作用給2分，作用意思對即可。共3分。12.(2分)B評分說明:選項(xiàng)正確,給2分。共2分。二、(一)(9分)13.(3分)BCA評分說明:填對一處給1分。共3分。14.(3分)示例：同學(xué)們好！這是北宋時(shí)期大運(yùn)河上的復(fù)式船閘。復(fù)式船閘由兩個閘門、一個閘室組成。當(dāng)有船只通行時(shí)，閘門1打開，船只駛?cè)腴l室，然后閘門1關(guān)閉，閘室通過閘門2向外放水，直至內(nèi)外水位一樣，打開閘門2，讓船只平穩(wěn)通過。評分說明：復(fù)式船閘結(jié)構(gòu)