3.5《合理利用能源》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)科學(xué)下冊教科

版

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級(jí)授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教材分析

本節(jié)課選自教科版五年級(jí)科學(xué)下冊第3單元第5課《合理利用能源》，本課是在

學(xué)生已經(jīng)了解了能源的分類及能源對(duì)人類的重要性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究能源的

利用方式，以及如何合理利用能源，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源打下基礎(chǔ)。教材通過

豐富的活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解人類在利用能源過程中所產(chǎn)生的問題，以及人們

為解決這些問題而采取的有效措施。本課以能源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系為主線，

使學(xué)生認(rèn)識(shí)能源消耗對(duì)環(huán)境的影響，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，促使學(xué)生積極參

與環(huán)保行動(dòng)。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，收集和分析能源利用方

面的信息，提高科學(xué)探究能力。

2.科學(xué)思維：通過分析能源利用對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問

題的能力，形成科學(xué)思維。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注能源問題，樹立環(huán)保意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.科學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生了解我國能源政策，學(xué)會(huì)在生活中合理利用能源，提高

科學(xué)應(yīng)用能力。

5.科學(xué)精神：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注全球能源問題，樹立全球意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：了解能源的合理利用方式，認(rèn)識(shí)到能源消耗對(duì)環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：如何在生活中實(shí)踐合理利用能源，減少能源浪費(fèi)。

解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，收集和分析能源利用方面的信息，提高科

學(xué)探究能力。

2.利用多媒體資源，展示能源利用對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.組織討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享生活中節(jié)約能源的經(jīng)驗(yàn)和方法，互相學(xué)習(xí)，共同

提高。

4.結(jié)合我國能源政策，引導(dǎo)學(xué)生了解能源利用的現(xiàn)狀和趨勢，提高科學(xué)應(yīng)用能

力。

5.通過案例分析,讓學(xué)生了解全球能源問題，樹立全球意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

教學(xué)資源

1.多媒體資源：能源利用的圖片、視頻等，展示能源消耗對(duì)環(huán)境的影響。

2.實(shí)驗(yàn)器材：太陽能電池板、風(fēng)能發(fā)電機(jī)等，用于觀察能源轉(zhuǎn)換的過程。

3.課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教室等，用于組織觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等活動(dòng)。

4.信息化資源：能源政策、能源消耗數(shù)據(jù)等，用于了解能源利用的現(xiàn)狀和趨勢。

5.教學(xué)手段：觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查，討論、案例分析等，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)能源

知識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文

檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如了解不同類型的能源及其利用方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞能源利用的優(yōu)缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,

引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如能源消耗對(duì)環(huán)境有哪些影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解能源利用的優(yōu)缺點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解能源利用的優(yōu)缺點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出能源利用的優(yōu)缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解能源利用對(duì)環(huán)境的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合

理利用能源的方法。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)合理利用能源

的方法。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解能源利用對(duì)環(huán)境的影響。

實(shí)踐活動(dòng)法；設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合理利用能源的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解能源利用對(duì)環(huán)境的影響，掌握合理利用能源的方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)能源利用的優(yōu)缺點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如設(shè)

計(jì)一個(gè)節(jié)能方案。

提供拓展資源：提供與能源利用相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供

學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展：合理利用能源有利于實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

6.合理利用能源的措施

-提高能源利用效率：通過技術(shù)進(jìn)步和管理創(chuàng)新，提高能源利用效率，降低能源

消耗。

-發(fā)展清潔能源：加大對(duì)太陽能、風(fēng)能、水能等清潔能源的開發(fā)利用力度，減少

對(duì)化石能源的依賴。

-節(jié)約能源：在生產(chǎn)和生活中，采取節(jié)能減排的措施，如使用節(jié)能產(chǎn)品、優(yōu)化能

源結(jié)構(gòu)等。

-加強(qiáng)能源管理：建立健全能源管理制度，加強(qiáng)對(duì)能源利用的監(jiān)管，確保能源合

理利用。

7.我國能源政策

-能源發(fā)展戰(zhàn)略：積極發(fā)展清潔能源，優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)，保障能源安全。

-能源政策目標(biāo)：提高能源利用效率，降低能源消耗，減少環(huán)境污染，促進(jìn)可持

續(xù)發(fā)展。

8.全球能源問題

-能源危機(jī)：隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，能源需求不斷增長，能源危機(jī)日益凸顯。

-環(huán)境問題：能源消耗加劇了全球氣候變化、環(huán)境污染等問題，對(duì)人類生存和發(fā)

展構(gòu)成威脅

-可持續(xù)發(fā)展：各國需要加強(qiáng)合作，共同應(yīng)對(duì)能源問題，實(shí)現(xiàn)全球可持續(xù)發(fā)展。

作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能方案，包括在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)中可以實(shí)施的節(jié)能措施，

如使用節(jié)能燈泡、合理調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度、步行或騎自行車上學(xué)等。

-讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或社區(qū)的能源消耗情況，分析能源消耗的主要來源，并提

出相應(yīng)的節(jié)能建議。

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于能源合理利用的小論文，結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí)，闡述合理利

用能源的重要性、措施和意義。

-讓學(xué)生參與一個(gè)小組討論，討論能源問題對(duì)全球環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的影響，并提

出解決能源問題的建議。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生提交的節(jié)能方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出方案的可行性和創(chuàng)新之處，同時(shí)給出改

進(jìn)建議，如增加具體的實(shí)施步驟、考慮不同場景下的節(jié)能措施等。

-對(duì)學(xué)生提交的家庭或社區(qū)能源消耗調(diào)查報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出調(diào)查方法的合理

性、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，同時(shí)給HI改進(jìn)建議，如增加調(diào)查樣本、采用更精確的調(diào)查工

具等。

-對(duì)學(xué)生撰寫的小論文進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出論文結(jié)構(gòu)的合理性、論點(diǎn)的明確性，同時(shí)

給出改進(jìn)建議，如增加相關(guān)案例、引用權(quán)威數(shù)據(jù)等。

?對(duì)學(xué)生參與的小組討論進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出討論的深入程度、團(tuán)隊(duì)合作的表現(xiàn)，同

時(shí)給出改進(jìn)建議，如增加不同觀點(diǎn)的交流、提出更具體的解決方案等。

反思改進(jìn)措施

-引入實(shí)踐活動(dòng)：通過組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合

理利用能源的方法。

-強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和

溝通能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)組織不夠靈活：在課堂教學(xué)中，有時(shí)過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏靈活

多樣的教學(xué)組織形式。

-教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果時(shí)，過于注重考試成績，而忽視了學(xué)

生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

3.改進(jìn)措施

-教學(xué)組織：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用更多的互動(dòng)式、探究式教學(xué)方法，

如小組合作、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我將更加注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的

實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅局限于考試成績。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自

我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

4.存在主要問題

-教學(xué)方法單一：在課堂教學(xué)中，我可能過于依賴講授法，而忽視了其他教學(xué)方

法的應(yīng)用。

-教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我可能過于注重結(jié)果，而忽

視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和個(gè)體差異。

5.改進(jìn)措施

-教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試采用多樣化的教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、

探究學(xué)習(xí)等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我將注重個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情

況和需求，給予他們有針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)

價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高評(píng)價(jià)的全面性和準(zhǔn)確性。

6.存在主要問題

-教學(xué)內(nèi)容缺乏深度：在教學(xué)中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生思

維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏激勵(lì)性：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我可能過于注重批評(píng)和懲罰，

而忽視了激勵(lì)和鼓勵(lì)的作用。

7.改進(jìn)措施

-教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，通過

設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的問題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

-教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我將注重激勵(lì)和鼓勵(lì)，通過積極的反饋

和表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)?，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，給

予他們有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。

課后拓展

-閱讀材料：《能源與環(huán)境》科普讀物，介紹能源的分類、利用方式以及對(duì)環(huán)境

的影響。

-視頻資源：紀(jì)錄片《能源的未來》，探討全球能源問題及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展

的影響。

?閱讀材料：《清潔能源技術(shù)》雜志文章，介紹可再生能源技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。

-視頻資源：科普視頻《節(jié)能生活小竅門》，分享家庭生活中的節(jié)能技巧和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《能源與環(huán)境》科普讀物，了解能源的分類、利用方

式以及對(duì)環(huán)境的影響。

-建議學(xué)生觀看紀(jì)錄片《能源的未來》，思考全球能源問題及其對(duì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)

展的影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《清潔能源技術(shù)》雜志文章，了解可再生能源技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，

拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生觀看科普視頻《節(jié)能生活小竅門》，學(xué)習(xí)家庭生活中的節(jié)能技巧和方

法，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)。

3.提供指導(dǎo)和幫助：

-教師可提供推薦的閱讀材料和視頻資源，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-教師可解答學(xué)生在閱讀