2025年江蘇省南京市事業(yè)單位教師招聘教育心理學(xué)試題庫考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇最符合題意的一個，將其編號填在題后的括號內(nèi)。1.心理發(fā)展的順序性是指（）。A.個體的發(fā)展總是由低級到高級、由簡單到復(fù)雜B.個體的發(fā)展速度是均勻的C.個體的發(fā)展是階段性的D.個體的發(fā)展總是由簡單到復(fù)雜、由低級到高級2.以下哪一項不屬于認(rèn)知發(fā)展的三個階段（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.運算階段D.生理發(fā)展階段3.根據(jù)維果茨基的社會文化發(fā)展理論，個體心理發(fā)展的源泉是（）。A.生理成熟B.主觀能動性C.社會互動D.遺傳素質(zhì)4.以下哪一項不是影響個體身心發(fā)展的因素（）。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.教育因素D.個體主觀能動性5.個體身心發(fā)展的個別差異性表現(xiàn)在（）。A.生理發(fā)展B.心理發(fā)展C.個性發(fā)展D.以上都是6.以下哪一項不是教師職業(yè)特點（）。A.專業(yè)性B.社會性C.公共性D.知識性7.以下哪一項不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.敬業(yè)樂群8.以下哪一項不是心理健康教育的目標(biāo)（）。A.提高學(xué)生心理素質(zhì)B.促進學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)9.以下哪一項不是學(xué)校心理健康教育的基本原則（）。A.預(yù)防為主B.整體性原則C.個性化原則D.教育性原則10.以下哪一項不屬于心理健康教育的方法（）。A.講座法B.案例分析法C.心理測驗法D.游戲法二、多項選擇題要求：從下列各題的四個選項中，選擇所有符合題意的選項，將其編號填在題后的括號內(nèi)。1.個體身心發(fā)展的特點有（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.可塑性2.以下哪些因素影響個體身心發(fā)展（）。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境因素C.教育因素D.個體主觀能動性3.教師職業(yè)勞動的特點有（）。A.專業(yè)性B.社會性C.公共性D.知識性4.教師職業(yè)道德規(guī)范包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.敬業(yè)樂群5.心理健康教育的方法有（）。A.講座法B.案例分析法C.心理測驗法D.游戲法6.以下哪些屬于學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)（）。A.提高學(xué)生心理素質(zhì)B.促進學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)7.學(xué)校心理健康教育的基本原則有（）。A.預(yù)防為主B.整體性原則C.個性化原則D.教育性原則8.以下哪些屬于心理健康教育的途徑（）。A.課堂教學(xué)B.心理輔導(dǎo)C.校園文化建設(shè)D.家校合作9.以下哪些屬于教師心理健康教育的任務(wù)（）。A.提高教師心理素質(zhì)B.促進教師全面發(fā)展C.培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力D.培養(yǎng)教師道德品質(zhì)10.以下哪些屬于教師心理健康教育的方法（）。A.講座法B.案例分析法C.心理測驗法D.游戲法四、簡答題要求：請簡要回答以下問題。1.簡述個體身心發(fā)展的主要規(guī)律及其教育意義。2.簡述教師職業(yè)的特點及其對教師的要求。3.簡述心理健康教育的目標(biāo)及其在教育中的作用。五、論述題要求：請結(jié)合實際，論述如何提高學(xué)生的心理素質(zhì)。1.論述學(xué)校心理健康教育的方法及其在實踐中的應(yīng)用。六、案例分析題要求：請根據(jù)以下案例，分析并提出相應(yīng)的教育建議。1.案例描述：某學(xué)生在課堂上經(jīng)常注意力不集中，容易分心，學(xué)習(xí)成績較差。課后，該學(xué)生經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突，情緒不穩(wěn)定。分析：該學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為注意力不集中、情緒不穩(wěn)定等。針對這一問題，可以從以下幾個方面進行教育：（1）加強學(xué)生的自我管理能力，提高其學(xué)習(xí)興趣。（2）開展心理健康教育活動，幫助學(xué)生調(diào)整情緒。（3）加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康。（4）針對學(xué)生的個體差異，采取個性化的教育措施。本次試卷答案如下：一、單項選擇題1.A解析：個體身心發(fā)展的順序性是指個體的發(fā)展總是由低級到高級、由簡單到復(fù)雜，這符合個體身心發(fā)展的基本規(guī)律。2.D解析：認(rèn)知發(fā)展的三個階段分別是感知運動階段、前運算階段和運算階段，生理發(fā)展階段不屬于認(rèn)知發(fā)展的階段。3.C解析：維果茨基的社會文化發(fā)展理論認(rèn)為，個體心理發(fā)展的源泉是社會互動，通過與他人交流互動，個體不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。4.D解析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、教育因素和個體主觀能動性，遺傳素質(zhì)不屬于影響個體身心發(fā)展的因素。5.D解析：個體身心發(fā)展的個別差異性表現(xiàn)在生理發(fā)展、心理發(fā)展和個性發(fā)展等方面，這些差異是個體發(fā)展的特點。6.D解析：教師職業(yè)的特點包括專業(yè)性、社會性、公共性和知識性，敬業(yè)樂群是教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。7.D解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和為人師表，敬業(yè)樂群不屬于教師職業(yè)道德規(guī)范。8.C解析：心理健康教育的目標(biāo)包括提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，創(chuàng)新能力不屬于心理健康教育的目標(biāo)。9.D解析：學(xué)校心理健康教育的基本原則包括預(yù)防為主、整體性原則、個性化原則和教育性原則，教育性原則不屬于基本原則。10.C解析：心理健康教育的方法包括講座法、案例分析法、心理測驗法和游戲法，心理測驗法不屬于心理健康教育的方法。二、多項選擇題1.A、B、C、D解析：個體身心發(fā)展的特點包括順序性、階段性、不平衡性和可塑性，這些特點影響著個體的發(fā)展。2.A、B、C、D解析：影響個體身心發(fā)展的因素包括遺傳素質(zhì)、環(huán)境因素、教育因素和個體主觀能動性，這些因素共同作用于個體的身心發(fā)展。3.A、B、C、D解析：教師職業(yè)的特點包括專業(yè)性、社會性、公共性和知識性，這些特點決定了教師職業(yè)的獨特性。4.A、B、C解析：教師職業(yè)道德規(guī)范包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生和為人師表，這些規(guī)范是教師職業(yè)行為的基本準(zhǔn)則。5.A、B、C、D解析：心理健康教育的方法包括講座法、案例分析法、心理測驗法和游戲法，這些方法有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。6.A、B、C、D解析：學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)包括提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，這些目標(biāo)是心理健康教育的核心。7.A、B、C、D解析：學(xué)校心理健康教育的基本原則包括預(yù)防為主、整體性原則、個性化原則和教育性原則，這些原則指導(dǎo)著心理健康教育的實施。8.A、B、C、D解析：心理健康教育的途徑包括課堂教學(xué)、心理輔導(dǎo)、校園文化建設(shè)和家校合作，這些途徑有助于全面開展心理健康教育。9.A、B、C解析：教師心理健康教育的任務(wù)包括提高教師心理素質(zhì)、促進教師全面發(fā)展和培養(yǎng)教師道德品質(zhì)，這些任務(wù)是教師心理健康教育的重要內(nèi)容。10.A、B、C、D解析：教師心理健康教育的方法包括講座法、案例分析法、心理測驗法和游戲法，這些方法有助于提高教師的心理健康水平。四、簡答題1.解析：個體身心發(fā)展的主要規(guī)律包括順序性、階段性、不平衡性和個別差異性。順序性指個體發(fā)展總是由低級到高級、由簡單到復(fù)雜；階段性指個體發(fā)展在不同年齡階段表現(xiàn)出不同的特征；不平衡性指個體身心發(fā)展在不同方面的發(fā)展速度不同；個別差異性指個體在發(fā)展過程中表現(xiàn)出不同的特點。教育意義在于，教師應(yīng)根據(jù)這些規(guī)律，采取合適的教育方法，促進學(xué)生的全面發(fā)展。2.解析：教師職業(yè)的特點包括專業(yè)性、社會性、公共性和知識性。專業(yè)性指教師需要具備專業(yè)的教育知識和技能；社會性指教師的工作涉及社會各個方面；公共性指教師的教育活動面向全體學(xué)生；知識性指教師需要不斷學(xué)習(xí)新知識，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。教師應(yīng)根據(jù)這些特點，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育。3.解析：心理健康教育的目標(biāo)包括提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)。提高學(xué)生心理素質(zhì)是指幫助學(xué)生建立積極的自我認(rèn)知和情緒管理能力；促進學(xué)生全面發(fā)展是指關(guān)注學(xué)生的生理、心理、社會等多方面發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是指激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力；培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)是指培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會責(zé)任感。五、論述題解析：提高學(xué)生的心理素質(zhì)需要從以下幾個方面入手：1.加強心理健康教育課程建設(shè)，讓學(xué)生了解心理健康知識，提高自我認(rèn)知和情緒管理能力。2.開展豐富多彩的心理健康活動，如心理講座、心理游戲、團體輔導(dǎo)等，讓學(xué)生在實踐中體驗和提升心理素質(zhì)。3.加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，形成教育合力。4.培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，鼓勵他們面對困難和挫折時保持積極的心態(tài)。5.關(guān)注學(xué)生的心理健康問題，及時進行心理輔導(dǎo)和干預(yù)，預(yù)防心理問題的發(fā)生。六、案例分析題解析：針對該學(xué)生的心理問題，