人/教/部/編/版/小/學(xué)/語/文/一/年/級/上/冊天地人整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”6個生字，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，了解字義。2、會寫“人、天、地”3個生字，掌握漢字的基本筆畫和筆順規(guī)則，書寫規(guī)范、端正、整潔。3、能借助圖片、生活實際等方式，理解“天地人”“你我他”之間的關(guān)系，能用這幾個字進(jìn)行簡單的組詞、說話。新課導(dǎo)入——看一看

想一想

同學(xué)們，仔細(xì)觀察這張圖片，說一說這張圖片上有什么？整體感知——看圖識字骨文：“天”是一個正面站立的人形，并且突出了這個人的頭部，用了一個像“口”一樣的形狀來畫出他的頭。金文：“天”更為形象，我們能更清楚地看到這個人的圖像，頭部完全涂滿填實了。《山海經(jīng)》神話人物：刑天，據(jù)說他和黃帝爭當(dāng)?shù)弁酰S帝把他的頭砍下來了，后來他就用自己胸部來當(dāng)眼睛，肚臍來當(dāng)嘴巴。這個“刑天”的名字，就透露出早期人們用“天”來表示人的頭部這樣的用法。整體感知——看圖識字地，在立桿測影活動中用來畫圓和栽立桿的地方就是地。《說文解字》：地，元?dú)獬醴郑p清陽為天，重濁陰為地。萬物所陳列也。從土，也聲。什么意思呢？地，宇宙間渾沌的元?dú)獬醴种畷r，輕清的陽氣上升為天，重濁的陰氣下沉為地。地是萬物陳列的所在。字形采用“土”作邊旁，“也“是聲旁。整體感知——看圖識字“人”是象形字，最早見于甲骨文，像側(cè)面站立的人之形。其本義為能制造并使用工具進(jìn)行勞動又能用語言進(jìn)行思維和交際的生命?！叭恕币嗍菨h字部首，常作形符。整體感知——會學(xué)會用同學(xué)們,我們一起來玩一個“連連看”游戲。地天人整體感知——整體感知你我他深入探究同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地認(rèn)出天地人這個三個字嗎？讓我們一起通過游戲試一試吧！整體感知——看圖猜字“你”造字本義：代詞，專用的第二人稱。字源解說大約魏晉之后，人們在“爾”的基礎(chǔ)上另造會義字楷書：你=亻+爾（亻表示人。爾，即“爾”，表示第二人稱。）大約隋唐期間，“你”作為專用第二人稱在白話中運(yùn)用，而“爾”作第二人稱仍停留在文言中。整體感知——看圖猜字現(xiàn)在的“我”字是第一人稱代詞?？墒撬脑剂x卻是一種像鋸齒似的鋒利兵器，原是個象形字。甲骨文的上部朝左部分是三鋒戈，中間是一條長柄。金文與甲骨文有點相似，右邊也清楚地看出為“戈”形。小篆則不太像兵器的形象。是楷書的形體?！墩f文》：“我，施身自謂也。”也就是說：“我”是說話人對自己的稱呼。很顯然，許慎將“我”字的假借義誤為本義了。隨著歷史的發(fā)展，“我”字的原始義完全消失，后世僅用它的假借義作第一人稱代同用，如李白《將進(jìn)酒》：“天生我材必有用?！闭w感知——看圖猜字“他”字它是由土字旁和夫字旁組成的，原本表示神靈，后來引申為他的、她的。在秦漢時期，其舊字形是由礻和夫兩個部分組成，其中礻為祭祀禮儀的意思。在隋唐時期，他字的舊字形中的礻部分被統(tǒng)一為了示，而示則表示神明、靈魂等意思。至宋代，他字的舊字形正式定型，由示和夫兩個部分組成，表示神明的意思逐漸弱化，取而代之的是他的、她的之意。學(xué)以致用你我他知識擴(kuò)展天、地、人、你、我、他組詞如下：天組詞：天平、今天、冬天、明天、地組詞：種地、園地、菜地、地球人組詞：親人、家人、有人、來人你組詞：你好、你會、你回、你們、我組詞：我家、忘我、我們、我的、他組詞：他們、他的、給他、問他天、地、人、你、我、他組成語如下：天成語：坐井觀天、頂天立地、地成語：出人頭地、畫地為牢人成語：三人成虎、人來人往你成語：你追我趕、你來我往、我成語：三人行，必有我?guī)?、我行我素、他成語：他山之石、客死他鄉(xiāng)板書設(shè)計天地人你我他

深入探究—正確的讀書姿勢

第一，注意腿的高度。在看書的過程中，要確保椅子的邊緣不會影響血液流向雙腿。建議大腿平行于地面，小腿垂直于地面。第二，在坐著讀書時，可以在雙腳下面墊個墊子，緩沖一下地面的硬度，減輕雙腳負(fù)擔(dān)。第三，注意后背挺直。向前弓著腰會令脖頸和后背疼痛，導(dǎo)致注意力下降。因此，可以保持后背挺直靠在椅背上。第四，讀書時不要耷拉肩膀或低著頭，因為這樣容易導(dǎo)致脊椎疼痛。第五，把書本放到與視線持平的位置，這樣做

也有助于保持后背挺直。也可在書桌上墊個小枕頭，支撐雙肘。

課堂小結(jié)本課大收獲！我們認(rèn)識了六個超棒的漢字寶寶：“天、地、人、你、我、他”，記牢沒？快來一起學(xué)更多漢字，感受漢字的無窮魅力吧！布置作業(yè)

制作簡單的生字卡片，正面寫漢字，背面寫拼音。自己拿著卡片認(rèn)讀，或者和家人一起認(rèn)讀。讀對一個，就把卡片放在一邊；讀錯的，就多練習(xí)幾遍，直到完全讀正確為止。課堂擴(kuò)展三