登岳陽樓一

登樓望洞庭，落筆系蒼生學(xué)習(xí)目標

1、知人論世，誦讀文本，感知詩人形象。2、品讀煉字藝術(shù)，探究詩歌意蘊。3、學(xué)習(xí)情景交融手法，感受詩人苦痛憂思。

學(xué)習(xí)積極面對人生中的“苦難”。知人論世走近詩圣任務(wù)一作者介紹杜甫（712—770），字_____，曾居長安城南少陵以西，自號_________，世稱杜少陵，一度任劍南節(jié)度參軍，檢校工部員外郎，世稱杜工部。他是我國唐代偉大的_____主義詩人，代表作：“三吏”、“三別”。其詩顯示了唐由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“_____”，明清文人推崇他為“_____”。以古體、律詩見長，風(fēng)格多樣，而詩風(fēng)以_________為主。子美少陵野老現(xiàn)實詩史詩圣沉郁頓挫杜甫詩歌風(fēng)格沉郁頓挫思想內(nèi)容藝術(shù)形式“沉”即“深”，指內(nèi)容的深刻、深廣、深厚?！坝簟奔础胺e”，指內(nèi)容的真實、凝重、含蓄。指遣詞用句的停頓轉(zhuǎn)折。情感的千回百折、節(jié)奏的徐疾相間、音調(diào)的抑揚頓挫、旋律的跌宕起落，形成了“頓挫”音樂美。沉郁頓挫作者經(jīng)歷人們常說，杜甫的詩是詩史，所以要想讀懂杜甫的詩，一定先要明白詩人困頓凄苦的人生。35歲之前35-44歲44-48歲48-59歲讀書壯游困守長安十年流亡陷賊為官漂泊西南流浪江漢寫作背景這首詩創(chuàng)作于杜甫56歲時，距離他生命的終點僅有2年時間，當(dāng)時詩人的處境十分艱難。他身體衰弱不堪—患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳已聾，靠飲藥維持生命。大歷三年(768)冬，杜甫從公安（今湖北公安）一路漂泊來到岳陽，登上岳陽樓，創(chuàng)作了這首詩歌。因聲求氣吟味詩韻任務(wù)二文本探究——初讀文本乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，杜甫感知詩歌在吟誦中感知詩歌意象及其特點洞庭水岳陽樓吳楚乾坤孤舟遼闊雄偉開闊博大孤單漂泊置身詩境緣景明情任務(wù)三合作探究1、有人說首聯(lián)的情感是“喜初登也”，也有人認為是“悲涼

沉郁之情。你怎樣認為？

（1組）2、頷聯(lián)中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪兩個？寫出洞庭湖怎樣的

景色特點？表達了作者怎樣的情感？

（2組）

總結(jié)煉字題的答題技巧。（3組）3、緣景明情，思考頷聯(lián)情與景的關(guān)系。（4組）4、頸聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？（5組）5、尾聯(lián)面對浩渺的洞庭湖，詩人只是感嘆自己的身世嗎？

（6、7組）

文本探究—首聯(lián)昔聞洞庭水，今上岳陽樓1、有人說首聯(lián)的情感是“喜初登也”，也有人認為是“悲涼沉郁之情。你怎樣認為？

（1組）“昔聞”：說明詩人對洞庭湖充滿渴望，向往已久?！敖裆稀保罕磉_了自己如愿以償?shù)南矏偂?/p>

表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實此時的詩人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對山河破碎的祖國，親友離散、自己懷才不遇、壯志未酬，國家戰(zhàn)亂不已、前途渺茫，可謂百感交集。文本探究—頷聯(lián)吳楚東南坼，乾坤日夜浮。2、頷聯(lián)中表現(xiàn)力最強的詞語分別是哪兩個？寫出洞庭湖怎樣的景色特點？表達了作者怎樣的情感？（2組）①“坼”為“分裂、裂開”之義，體現(xiàn)一種力量感；“浮”為“漂浮、浮動”之義，體現(xiàn)一種動態(tài)感。②“坼”字寫出洞庭湖波濤萬頃、巨浪千層，方圓數(shù)千里的江南大地訇然裂為兩片，剎那間，乾坤搖動、天崩地解，顯示出洞庭湖的磅礴氣勢！“浮”字寫洞庭包容天地萬物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動而漂蕩起落，一派雄渾壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。③

“坼”“浮”化靜為動，彰顯了詩人博大的胸襟，勾勒出一幅氣象萬千的畫面。氣勢磅礴意境闊大小結(jié)煉字題答題技巧（3組）釋釋字義解釋該字在句中的含義描描畫面把該字放在原句中描述景象。如果有手法，需要點明手法析析效果點出該字作用，烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的情感文本探究—頷聯(lián)吳楚東南坼，乾坤日夜浮。3、緣景明情，思考頷聯(lián)情與景的關(guān)系4組恢弘氣象，博大胸襟景洞庭湖廣闊無垠，煙波浩淼情詩人有不滅的濟世的博大胸襟他眼中不只是一個洞庭，而是整個吳楚乃至乾坤；他胸中不僅僅有他自己，而是天下的百姓。這兩句詩氣勢不凡，驚天動地。樂景襯哀情情景交融文本探究—頸聯(lián)親朋無一字，老病有孤舟。4、頸聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情感？（5組）頸聯(lián)寫詩人漂泊天涯，與外界隔絕、孤立無援、老病交加的悲苦之情?！坝H朋無一字”，得不到精神和物質(zhì)方面的任何援助；“老病有孤舟”，從大歷三年正月自夔州攜帶妻兒、乘舟出峽以來，既“老”且“病”，飄流湖湘，以舟為家，前途茫茫，何處安身，面對洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自敘如此落寞，于詩境極悶極狹的突變與對照中寓無限情意。文本探究—尾聯(lián)戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。5、尾聯(lián)面對浩渺的洞庭湖，詩人只是感嘆自己的身世嗎？6、7組詩人不只是感嘆自己的身世，想到那長年不息的戰(zhàn)火和涂炭的生靈，不禁涕淚縱橫，難以抑止。這是詩人憂國憂民的體現(xiàn)。從個人推及到國家，近十年的安史之亂，給國家和人民造成巨大的損失。此后，外族侵擾，藩鎮(zhèn)割據(jù)，民不聊生，怎不令詩人牽腸掛肚？身世之悲家國之痛憂國憂民登高詩聯(lián)讀感悟情懷任務(wù)四杜甫一生中寫過不少登高詩，請你說說杜甫在這兩首詩歌中分別表達怎樣的情感？詩歌名寫作時間寫作地點所“望”為何景物感情

秋日江邊空曠寂寥之景壯志難酬、心憂家國

洞庭湖

水勢浩瀚無際、氣勢磅礴身世之悲、家國之痛

這種憂國憂民的家國情懷，幾乎貫穿杜甫所有的詩歌！四川夔州湖南岳陽公元767年公元768年《登高》《登岳陽樓》寫給“詩圣”杜甫的贊歌你，既見證了盛唐的繁榮，也見證了晚唐的衰落，你，親眼目睹了安史之亂，親身體驗了流離之苦。你，遠離朝廷，依然抱有“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的偉大志向;你，漂泊無依，仍然懷有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的博大胸懷。你，用如椽的巨筆和現(xiàn)實主義的態(tài)度，抒寫出:一部史，一段盛與衰，榮與辱的歷史，一種情，一種憂國憂民，家國天下的感情！拓展延伸任務(wù)五對比閱讀對比閱讀登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。與夏十二登岳陽樓李白樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。云間連下榻，天上接行杯。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。對比閱讀昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。《登岳陽樓》《與夏十二登岳陽樓》憑軒涕泗流抒情情景關(guān)系壯景悲情融情于景反襯雁引愁心去，山銜好月來。抒情情景關(guān)系壯景樂情融情于景正襯了解題型任務(wù)六對接高考鞏固訓(xùn)練【真題直擊】（2017山東卷）閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）早上五盤嶺①

唐·岑參

平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。

蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。

松疏露孤驛，花密藏回灘。

棧道溪雨滑，畬田原草干。

此行為知己，不覺蜀道難。【注】①唐代宗大歷元年（766）春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）對接高考，模擬命題①“斗”字有“爭斗”之意（釋字義），兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗（描畫面），用擬人的手法凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢（析效果）。②“攢”字有“攢聚”之意（釋字義），群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起（描畫面），形象刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)（析效果）。

“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）鞏固訓(xùn)練任務(wù)七作業(yè)布置作業(yè)布置：（一）情境默寫

（二）選編訓(xùn)練1．杜甫《登岳陽樓》中借“昔”、“今”二字展開思路，拉開時間的帷幕，為全詩浩大的氣勢奠定基礎(chǔ)的詩句是：

，

。2．《登岳陽樓》中“

，

”兩句，寫洞庭湖浩瀚無際的磅礴氣勢，意境闊大，景色宏偉奇麗。3．《登岳陽樓》中“

，

”兩句，表現(xiàn)了詩人的凄涼之境、