1 13 18 50 56 61 78 832教案1-哈巴狗一1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)授課時(shí)間課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房哈巴狗一1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！?．學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。34．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：熟識(shí)兒歌《哈巴狗》的簡(jiǎn)譜、調(diào)式、節(jié)奏以及旋律能力目標(biāo)：右手彈奏旋律，邊彈邊唱《哈巴狗》的簡(jiǎn)譜素質(zhì)目標(biāo)：1、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用明亮、歡快的音色唱出《哈巴狗》的簡(jiǎn)譜難點(diǎn)：右手彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱的配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施44.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）《哈巴狗》的調(diào)號(hào)是什么（2）這首歌都包含了哪些音符預(yù)習(xí)《哈巴狗》的簡(jiǎn)譜2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生預(yù)習(xí)《哈巴狗》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段新課講解8分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤講解C大調(diào)的音階講解《哈巴狗》的簡(jiǎn)譜并視唱【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)新課的講解，讓學(xué)生對(duì)一切新作品的練習(xí)形成習(xí)慣，對(duì)以后自行編配伴奏打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)8新課講解分鐘【教師活動(dòng)】講解《哈巴狗》的節(jié)拍和節(jié)奏【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感知能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)5學(xué)生實(shí)操【教師活動(dòng)】讓學(xué)生邊彈邊唱C大調(diào)的音階右手彈奏《哈巴狗》的旋律教師指出每一位學(xué)生在彈奏中出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)并糾正。【學(xué)生活動(dòng)】彈奏時(shí)教師指出錯(cuò)誤的地方進(jìn)行標(biāo)記和改正【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)養(yǎng)成正確的練琴習(xí)慣鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師總結(jié)學(xué)生彈奏時(shí)出現(xiàn)的教師示范，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生二人進(jìn)行練習(xí)，一人彈一人唱，【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力優(yōu)化學(xué)生的音色【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示7分鐘【教師活動(dòng)】讓學(xué)生慢節(jié)奏的邊彈邊唱《哈【學(xué)生活動(dòng)】每一位同學(xué)邊彈邊唱《哈巴狗》【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師點(diǎn)評(píng)4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段6布置課后作業(yè)這個(gè)部分包括布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)。1、右手彈奏《哈巴狗》2．右手彈唱《哈巴狗》布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉左手伴奏的音符及歌詞課后拓展：觀看歌唱藝術(shù)家或歌手在唱歌時(shí)的表情【設(shè)計(jì)意圖】1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)7教案2-哈巴狗二1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)授課時(shí)間課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房哈巴狗二本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！睂W(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。8知識(shí)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用《哈巴狗》左手伴奏2、左右手的配合3、“彈”與“唱”的配合能力目標(biāo)：1、左右手邊彈邊唱《哈巴狗》素質(zhì)目標(biāo)：1、培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：流暢的彈唱《哈巴狗》難點(diǎn)：“彈”與“唱”的協(xié)調(diào)配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施94.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）檢查學(xué)生上傳的課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（2）《哈巴狗》左手伴奏的音符用簡(jiǎn)譜標(biāo)記出來(lái)（3）雙手配合的練習(xí)2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上傳課后作業(yè)學(xué)生預(yù)習(xí)《哈巴狗》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂?！窘虒W(xué)手段】考察、引導(dǎo)聲樂指導(dǎo)【教師活動(dòng)】教唱《哈巴狗》的歌詞，并對(duì)學(xué)生的音色進(jìn)行指導(dǎo)教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體配合唱歌詞教師鋼琴伴奏，每一位學(xué)生配合唱歌詞，教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生音色【學(xué)生活動(dòng)】跟隨教師唱《哈巴狗》的歌詞【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一對(duì)一學(xué)生聲音的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)音色的審美認(rèn)知能力，加強(qiáng)學(xué)生聲音表達(dá)的能力，對(duì)以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)新課教學(xué)【教師活動(dòng)】教師講解左手伴奏和弦對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】每位學(xué)生彈奏左手的伴奏【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)養(yǎng)成正確的練琴習(xí)慣鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師講解雙手如何同時(shí)演奏讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生二人進(jìn)行練習(xí)，一人彈一人【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】讓每一位學(xué)生慢節(jié)奏的雙手邊彈邊唱《哈巴狗》的同時(shí)，其他學(xué)生跟唱歌詞教師一對(duì)一指導(dǎo)，并對(duì)指法、節(jié)奏、音色、情感等多方面指出問(wèn)題并糾正【設(shè)計(jì)意圖】加深學(xué)生對(duì)兒歌的記憶鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師點(diǎn)評(píng)【學(xué)生活動(dòng)】每一位同學(xué)雙手邊彈邊唱《哈巴狗》4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后這個(gè)部分包括【設(shè)計(jì)意圖】【教學(xué)手段】作業(yè)布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)學(xué)習(xí)通教學(xué)平學(xué)平臺(tái)。1、雙手彈奏《哈巴狗》2．雙手彈唱《哈巴狗》布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉《小金魚抓迷藏》的簡(jiǎn)譜課后拓展：觀看歌唱藝術(shù)家或歌手在唱歌時(shí)的表情生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。臺(tái)5.教學(xué)總結(jié)（1）教學(xué)反思1．通過(guò)每位學(xué)生的彈唱，由淺入深的完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的彈譜唱譜的習(xí)慣2．通過(guò)學(xué)生課堂彈唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和心理素質(zhì)。3．通過(guò)分組模擬教學(xué)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，為以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。4．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5．通過(guò)提問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6．學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)大大的提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。（2）特色、亮點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施因材施教、一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。即保留了學(xué)生的個(gè)性，有能在每個(gè)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。以學(xué)生展示為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問(wèn)題，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2、以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂講解為深入，學(xué)生展示和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，不斷的提高學(xué)生的彈唱能力。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生彈唱的展示，分組練習(xí)，課堂反復(fù)彈奏和教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的學(xué)前教師奠定了良好基礎(chǔ)。教案3-小金魚捉迷藏一1.教學(xué)分析所屬課程兒童歌曲彈唱課時(shí)安排1學(xué)時(shí)授課年級(jí)二年級(jí)所屬專業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)19級(jí)1班授課地點(diǎn)5教琴房課程章節(jié)小金魚捉迷藏一授課時(shí)間1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法。”整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！?．學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：熟識(shí)兒歌《小金魚捉迷藏》的簡(jiǎn)譜、調(diào)式、節(jié)奏以及旋律能力目標(biāo)：右手彈奏旋律，邊彈邊唱《小金魚捉迷藏》的簡(jiǎn)譜素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用明亮、歡快的音色唱出《小金魚捉迷藏》的簡(jiǎn)譜難點(diǎn)：右手彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱的配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.檢查學(xué)生上傳的課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2.通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）《小金魚捉迷藏》的調(diào)號(hào)是什么（2）這首歌都包含了哪些音符節(jié)奏型不同的音符預(yù)習(xí)《小金魚捉迷藏》的簡(jiǎn)譜3．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生預(yù)習(xí)《小金魚捉迷藏》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂?！窘虒W(xué)手段】考察、引導(dǎo)新課講解【教師活動(dòng)】講解《小金魚捉迷藏》的樂理知識(shí)重點(diǎn)講解附點(diǎn)音符【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)新課的講解，讓學(xué)生對(duì)一切新作品的練習(xí)形成習(xí)慣，對(duì)以后自行編配伴奏打下基礎(chǔ)。鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感知能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)【教師活動(dòng)】帶領(lǐng)學(xué)生打《小金魚捉迷藏》的節(jié)拍帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜【學(xué)生活動(dòng)】跟隨老師打節(jié)拍、唱簡(jiǎn)譜【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感知能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生用右手彈奏《小金魚捉迷藏》的旋律讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生每人右手彈奏《小金魚捉迷藏》的旋律學(xué)生二人一組進(jìn)行練習(xí)，一人彈一人唱，【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力優(yōu)化學(xué)生的音色【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】讓學(xué)生慢節(jié)奏的單手邊彈邊唱《小金魚捉迷藏》【學(xué)生活動(dòng)】【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師點(diǎn)評(píng)每一位同學(xué)邊彈邊唱《小金魚捉迷藏》4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后這個(gè)部分包括【設(shè)計(jì)意圖】【教學(xué)手段】作業(yè)布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)學(xué)習(xí)通教學(xué)平學(xué)平臺(tái)。1、右手彈奏《小金魚捉迷藏》2．右手彈唱《小金魚捉迷藏》布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉左手伴奏的音符及歌詞課后拓展：觀看歌唱藝術(shù)家或歌手在唱歌時(shí)的表情生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。臺(tái)教案4-小金魚捉迷藏二1.教學(xué)分析所屬課程兒童歌曲彈唱課時(shí)安排1學(xué)時(shí)授課年級(jí)二年級(jí)所屬專業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)19級(jí)1班授課地點(diǎn)5教琴房課程章節(jié)小金魚捉迷藏二授課時(shí)間本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！睂W(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。知識(shí)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用《小金魚捉迷藏》左手伴奏2、左右手的配合3、“彈”與“唱”的配合能力目標(biāo)：左右手邊彈邊唱《小金魚捉迷藏》素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：流暢的彈唱《小金魚捉迷藏》難點(diǎn)：“彈”與“唱”的協(xié)調(diào)配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施5.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）檢查學(xué)生上傳的課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（2）《小金魚捉迷藏》左手伴奏的音符用簡(jiǎn)譜標(biāo)記出來(lái)（3）雙手配合的練習(xí)2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上傳課后作業(yè)學(xué)生預(yù)習(xí)《小金魚捉迷藏》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂。【教學(xué)手段】考察、引導(dǎo)聲樂指導(dǎo)【教師活動(dòng)】教唱《小金魚捉迷藏》的歌詞，并對(duì)學(xué)生的音色進(jìn)行指導(dǎo)教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體配合唱歌詞教師鋼琴伴奏，每一位學(xué)生配合唱歌詞，教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生音色【學(xué)生活動(dòng)】跟隨教師唱《小金魚捉迷藏》的歌詞【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一對(duì)一學(xué)生聲音的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)音色的審美認(rèn)知能力，加強(qiáng)學(xué)生聲音表達(dá)的能力，對(duì)以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)新課教學(xué)【教師活動(dòng)】教師講解左手伴奏和弦教師講解柱式和弦知識(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】每位學(xué)生彈奏柱式和弦【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)養(yǎng)成正確的練琴習(xí)慣鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師講解右手附點(diǎn)音符與左手柱式和弦如何協(xié)調(diào)配合彈奏讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)附點(diǎn)音符與柱式和弦的雙手的協(xié)調(diào)配合【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】讓學(xué)生練習(xí)《小金魚捉迷藏》雙手彈唱，教師一對(duì)一指導(dǎo)，并對(duì)指法、節(jié)奏、音色、情感等多方【設(shè)計(jì)意圖】加深學(xué)生對(duì)兒歌的記憶鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師點(diǎn)評(píng)面指出問(wèn)題并糾正【學(xué)生活動(dòng)】每一位同學(xué)雙手邊彈邊唱《小金魚捉迷藏》4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后作業(yè)這個(gè)部分包括布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)。1、雙手彈奏《小金魚在捉迷藏》2、雙手彈唱《小金魚捉迷藏》、3、兩人一組，一人雙手彈奏，一人有感情的唱歌詞布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉《字母歌》的簡(jiǎn)譜課后拓展：觀看歌唱藝術(shù)家或歌手在唱歌時(shí)的表情【設(shè)計(jì)意圖】1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)【教學(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)5.教學(xué)總結(jié)（1）教學(xué)反思1．通過(guò)每位學(xué)生的彈唱，由淺入深的完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的彈譜唱譜的習(xí)慣2．通過(guò)學(xué)生課堂彈唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和心理素質(zhì)。3．通過(guò)分組模擬教學(xué)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，為以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。4．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5．通過(guò)提問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6．學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)大大的提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。（2）特色、亮點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施因材施教、一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。即保留了學(xué)生的個(gè)性，有能在每個(gè)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。以學(xué)生展示為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問(wèn)題，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2、以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂講解為深入，學(xué)生展示和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，不斷的提高學(xué)生的彈唱能力。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生彈唱的展示，分組練習(xí)，課堂反復(fù)彈奏和教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的學(xué)前教師奠定了良好基礎(chǔ)。教案5-《字母歌》一1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)授課時(shí)間授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房學(xué)前教育授課班級(jí)《字母歌》一1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！?．學(xué)情分析4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確流暢的演奏正三和弦及其轉(zhuǎn)位。能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確演奏簡(jiǎn)單的和弦功能連接。素質(zhì)目標(biāo)：1.持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生的樂理知識(shí)體系。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的音樂素養(yǎng)，為今后的兒歌彈唱打下良好的基礎(chǔ)。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.正三和弦及其轉(zhuǎn)位。2.和弦功能及連接。難點(diǎn)：1.和弦功能的運(yùn)用。6.教學(xué)材料教師教材《兒童歌曲即興伴奏教程》馬姝主編北京理工大學(xué)出版社2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→重難點(diǎn)解決→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“學(xué)練拓”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“預(yù)學(xué)練拓”能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：復(fù)習(xí)三和弦的性質(zhì)2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生復(fù)習(xí)三和弦相關(guān)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)題和視頻觀看形式在學(xué)習(xí)通上進(jìn)行。【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課?！驹O(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂?！窘虒W(xué)手段】考察回課新課講解【教師活動(dòng)】1、教師提問(wèn)2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生找出正三和弦【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生快速掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容【教學(xué)手段】教師講解師生互動(dòng)引導(dǎo)啟發(fā)3、總結(jié)和弦特點(diǎn)及作用【學(xué)生活動(dòng)】1、復(fù)習(xí)三和弦及其性質(zhì)2、找出正三和弦重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師引出重點(diǎn)內(nèi)容1、正三和弦功能介紹2、和弦轉(zhuǎn)位介紹3、講解和弦連接原則4、教師指導(dǎo)學(xué)生演奏【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)：1、在識(shí)譜板上，將下屬和弦（S）進(jìn)行轉(zhuǎn)位練習(xí)，并演奏進(jìn)行轉(zhuǎn)位練習(xí)，并演奏【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)啟發(fā)輔助指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操【教師活動(dòng)】教師布置練習(xí)內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】1、根據(jù)要求，學(xué)生在識(shí)譜板上標(biāo)記和弦功能連接2、分別演奏識(shí)譜板上的和弦連接【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)鍛煉學(xué)生的演奏能力【教學(xué)手段】輔助指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)評(píng)價(jià)教學(xué)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】1、鼓勵(lì)學(xué)生展示2、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)重難點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1、學(xué)生分組自由練習(xí)和弦及【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生敢于表演展示，善于總結(jié)歸納，并通過(guò)自評(píng)他評(píng)，吸取優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)手段】學(xué)生展示分組練習(xí)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)2、學(xué)生設(shè)定和弦連接，其他同學(xué)完成。3、根據(jù)完成情況學(xué)生互評(píng)4、總結(jié)本課內(nèi)容教案6-《字母歌》二1.教學(xué)分析所屬課程兒童歌曲彈唱課時(shí)安排授課年級(jí)二年級(jí)所屬專業(yè)學(xué)前教育授課班級(jí)授課地點(diǎn)5教琴房課程章節(jié)《字母歌》二授課時(shí)間1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！?．學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確流暢的彈唱兒歌《字母歌》。能力目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確分析《字母歌》的和弦功能素質(zhì)目標(biāo)：1.持續(xù)的培養(yǎng)學(xué)生的彈唱能力。2.持續(xù)的培養(yǎng)良好的和弦分析能力，為今后編配伴奏打下良好的基礎(chǔ)。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.彈唱兒歌《字母歌》。2.《字母歌》和弦功能分析。難點(diǎn)：1.鋼琴演奏與演唱的完美配合。6.教學(xué)材料教師教材《兒童歌曲即興伴奏教程》馬姝主編北京理工大學(xué)出版社2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→重難點(diǎn)解決→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“學(xué)練拓”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“預(yù)學(xué)練拓”能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）復(fù)習(xí)和弦功能及轉(zhuǎn)位（2）復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生復(fù)習(xí)和弦、柯達(dá)伊手勢(shì)相關(guān)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)題和視頻觀看形式在學(xué)習(xí)通上進(jìn)行。【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段安排師生活動(dòng)課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課。【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂?！窘虒W(xué)手段】考察回課新課講解【教師活動(dòng)】1、發(fā)聲練習(xí)2、教師伴奏【學(xué)生活動(dòng)】1、發(fā)聲練習(xí)2、運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)視唱《字母歌》簡(jiǎn)譜3、填入歌詞演唱《字母歌》【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生快速掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容【教學(xué)手段】教師講解師生互動(dòng)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】節(jié)奏游戲練習(xí)：1、分組配合2、雙手配合【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力【教學(xué)手段】引導(dǎo)啟發(fā)評(píng)價(jià)教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生實(shí)操【教師活動(dòng)】教師歸納總結(jié)學(xué)生之前的練?！緦W(xué)生活動(dòng)】1、學(xué)生自由練習(xí)《字母歌》鋼琴演奏部分。2、學(xué)生示范演奏。3、和弦功能的分析?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)評(píng)價(jià)教學(xué)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】1、鼓勵(lì)學(xué)生展示2、師生合作3、總結(jié)點(diǎn)評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)重難點(diǎn)?！緦W(xué)生活動(dòng)】1、學(xué)生展示，學(xué)生示范彈唱2、師生共同彈唱兒歌《字母【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生敢于表演展示，善于總結(jié)歸納，并通過(guò)自評(píng)他評(píng)，吸取優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)?！窘虒W(xué)手段】學(xué)生展示師生互動(dòng)學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后任務(wù)這個(gè)部分包括1．布置復(fù)習(xí)任務(wù)：流暢熟練的彈唱《字母歌》2．課后拓展：運(yùn)用分解和弦自選一首兒歌進(jìn)行練習(xí)3、布置預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)《多年以【設(shè)計(jì)意圖】1．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生更好地完成教學(xué)內(nèi)容2．進(jìn)一步掌握演奏技巧，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?！窘虒W(xué)手段】5.教學(xué)總結(jié)（1）教學(xué)反思1．通過(guò)學(xué)生的多次嘗試，由淺入深的完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生了解基本的音樂理論及彈唱技能。2．通過(guò)學(xué)生課堂展示，鍛煉學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。3．通過(guò)分組練習(xí)，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5．通過(guò)游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6．學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺(tái)提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。（2）特色、亮點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生、教師共同評(píng)價(jià)考核。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的高職教學(xué)理念，2、以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂展示為深入，教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生自評(píng)結(jié)合，由淺入深的完成教學(xué)內(nèi)容。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生展示，分組協(xié)作，課堂反復(fù)實(shí)操和學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的幼兒教師奠定了良好基礎(chǔ)。教案7-多年以前一1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)授課時(shí)間課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房多年以前一1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。”3．學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：1.熟識(shí)兒歌《多年以前》的簡(jiǎn)譜、調(diào)式、節(jié)奏以及旋律能力目標(biāo)：1.右手彈奏旋律，邊彈邊唱《多年以前》的簡(jiǎn)譜素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用明亮、歡快的音色唱出《多年以前》的簡(jiǎn)譜難點(diǎn)：右手彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱的配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.檢查學(xué)生上傳的課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）《多年以前》的調(diào)號(hào)是什么（2）這首歌都包含了哪些音符（3）這首歌的風(fēng)格與之前學(xué)過(guò)的兒歌有什么不同之處預(yù)習(xí)《多年以前》的簡(jiǎn)譜3．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生預(yù)習(xí)《多年以前》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂?！窘虒W(xué)手段】考察、引導(dǎo)新課講解8分鐘【教師活動(dòng)】講解《多年以前》的樂理知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生熟悉簡(jiǎn)譜引出兒歌的種類【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，了解兒歌的種類，為以后學(xué)生授課奠定基礎(chǔ)通過(guò)新課的講解，讓學(xué)生對(duì)一切新作品的練習(xí)形成習(xí)慣，對(duì)以后自行編配伴奏打下基礎(chǔ)。鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感知能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)【教師活動(dòng)】帶領(lǐng)學(xué)生打《多年以前》的節(jié)拍帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜【學(xué)生活動(dòng)】跟隨老師打節(jié)拍、唱簡(jiǎn)譜【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感知能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生用右手彈奏《多年以前》的旋律重點(diǎn)解決兩個(gè)八分音符與一個(gè)四分音符交替彈奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確性讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生每人右手彈奏《多年以前》的旋律學(xué)生二人一組進(jìn)行練習(xí)，一人彈一人唱，【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力優(yōu)化學(xué)生的音色【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】讓學(xué)生慢節(jié)奏的單手邊彈邊唱《多年以前》【學(xué)生活動(dòng)】每一位同學(xué)邊彈邊唱《多年以【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師點(diǎn)評(píng)4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后這個(gè)部分包括【設(shè)計(jì)意圖】【教學(xué)手段】作業(yè)布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)學(xué)習(xí)通教學(xué)平學(xué)平臺(tái)。1、右手彈奏《多年以前》2．右手彈唱《多年以前》布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉左手伴奏的音符及歌詞課后拓展：找一首與《多年以前》同類型的兒歌生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。臺(tái)教案8-多年以前二1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)授課時(shí)間課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房多年以前二本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)。”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。知識(shí)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用《多年以前》左手伴奏2、左右手的配合3、“彈”與“唱”的配合能力目標(biāo)：1.左右手邊彈邊唱《多年以前》素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：流暢的彈唱《多年以前》難點(diǎn)：“彈”與“唱”的協(xié)調(diào)配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施6.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）檢查學(xué)生上傳的課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（2）《多年以前》左手伴奏的音符用簡(jiǎn)譜標(biāo)記出來(lái)（3）雙手配合的練習(xí)（4）熟記《多年以前》的歌詞2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上傳課后作業(yè)學(xué)生預(yù)習(xí)《多年以前》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施。【教學(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，【教學(xué)手段】考察、引導(dǎo)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課讓學(xué)生注意力回歸課堂。聲樂指導(dǎo)【教師活動(dòng)】教唱《多年以前》的歌詞，并對(duì)學(xué)生的音色進(jìn)行指導(dǎo)教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體配合唱歌詞教師鋼琴伴奏，每一位學(xué)生配合唱歌詞，教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生音色【學(xué)生活動(dòng)】跟隨教師唱《多年以前》的歌詞【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一對(duì)一學(xué)生聲音的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)音色的審美認(rèn)知能力，加強(qiáng)學(xué)生聲音表達(dá)的能力，對(duì)以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)新課教學(xué)【教師活動(dòng)】教師講解左手伴奏和弦教師講解基礎(chǔ)的分解和弦的知識(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】每位學(xué)生彈奏基礎(chǔ)的分解和弦【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)養(yǎng)成正確的練琴習(xí)慣鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師講解右手四分音符與兩個(gè)八分音符與分解和弦如何協(xié)調(diào)配合彈奏讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)左手分解和弦伴奏與四分音符和兩個(gè)八分音符在節(jié)奏上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一【設(shè)計(jì)意圖】加入和弦知識(shí)，為以后學(xué)生自行編配伴奏打下基礎(chǔ)引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】讓學(xué)生練習(xí)《多年以前》雙手彈【設(shè)計(jì)意圖】加深學(xué)生對(duì)兒歌的記憶【教學(xué)手段】學(xué)生展示唱，教師一對(duì)一指導(dǎo)，并對(duì)指法、節(jié)奏、音色、情感等多方面指出問(wèn)題并糾正【學(xué)生活動(dòng)】每一位同學(xué)雙手邊彈邊唱《多年鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力教師點(diǎn)評(píng)4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后作業(yè)這個(gè)部分包括布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)1、雙手彈奏《多年以前》3、兩人一組，一人雙手彈奏，一人有感情的唱歌詞布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉《賣報(bào)歌》的簡(jiǎn)譜課后拓展：課后查找關(guān)于《賣報(bào)歌》的歌曲背景【設(shè)計(jì)意圖】1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)【教學(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)5.教學(xué)總結(jié)（1）教學(xué)反思1．通過(guò)每位學(xué)生的彈唱，由淺入深的完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的彈譜唱譜的習(xí)慣2．通過(guò)學(xué)生課堂彈唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和心理素質(zhì)。3．通過(guò)分組模擬教學(xué)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，為以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。4．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5．通過(guò)提問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6．學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)大大的提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。（2）特色、亮點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施因材施教、一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。即保留了學(xué)生的個(gè)性，有能在每個(gè)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。以學(xué)生展示為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問(wèn)題，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2、以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂講解為深入，學(xué)生展示和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，不斷的提高學(xué)生的彈唱能力。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生彈唱的展示，分組練習(xí)，課堂反復(fù)彈奏和教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的學(xué)前教師奠定了良好基礎(chǔ)。教案9-賣報(bào)歌一1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)授課時(shí)間課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房賣報(bào)歌一1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！?．學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：熟識(shí)兒歌《賣報(bào)歌》的簡(jiǎn)譜、調(diào)式、節(jié)奏以及旋律能力目標(biāo)：右手彈奏旋律，邊彈邊唱《賣報(bào)歌》的簡(jiǎn)譜素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：用明亮、歡快的音色唱出《賣報(bào)歌》的簡(jiǎn)譜難點(diǎn)：右手彈奏旋律時(shí)，邊彈邊唱的配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1.檢查學(xué)生上傳的課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)2．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）《賣報(bào)歌》的調(diào)號(hào)是什么（2）這首歌都包含了哪些音符（3）這首歌的風(fēng)格與《多年以前》有什么不同之處預(yù)習(xí)《賣報(bào)歌》的簡(jiǎn)譜3．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生預(yù)習(xí)《賣報(bào)歌》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施。【教學(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂?！窘虒W(xué)手段】考察、引導(dǎo)新課講解【教師活動(dòng)】講解《賣報(bào)歌》的樂理知識(shí)帶領(lǐng)學(xué)生熟悉簡(jiǎn)譜引出兒歌的種類【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)這首歌的學(xué)習(xí)，了解兒歌的種類，為以后學(xué)生授課奠定基礎(chǔ)通過(guò)新課的講解，讓學(xué)生對(duì)一切新作品的練習(xí)形成習(xí)慣，對(duì)以后自行編配伴奏打下基礎(chǔ)。鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感知能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)師生互動(dòng)【教師活動(dòng)】拍講解八分音符和十六分音符在節(jié)奏上的區(qū)別，并示范帶領(lǐng)學(xué)生唱簡(jiǎn)譜【學(xué)生活動(dòng)】跟隨老師打節(jié)拍、唱簡(jiǎn)譜【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感知能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生用右手彈奏《賣報(bào)歌》的旋律重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生彈奏后十六音符節(jié)奏的準(zhǔn)確性讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生每人右手彈奏《賣報(bào)歌》的旋律學(xué)生二人一組進(jìn)行練習(xí)，一人彈一人唱，【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力優(yōu)化學(xué)生的音色【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】讓學(xué)生慢節(jié)奏的單手邊彈邊唱《賣報(bào)歌》，教師一對(duì)一指導(dǎo)，并對(duì)指法、節(jié)奏、音色、情感等多方面指出問(wèn)題并糾正【學(xué)生活動(dòng)】每一位同學(xué)邊彈邊唱《賣報(bào)歌》【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師點(diǎn)評(píng)4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后這個(gè)部分包括【設(shè)計(jì)意圖】【教學(xué)手段】作業(yè)布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)學(xué)習(xí)通教學(xué)平學(xué)平臺(tái)。1、右手彈奏《賣報(bào)歌》2．右手彈唱《賣報(bào)歌》布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉左手伴奏的和弦及歌詞課后拓展：尋找與《賣報(bào)歌》同類型的兒歌生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。臺(tái)教案10-賣報(bào)歌二1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)所屬課程所屬專業(yè)課程章節(jié)授課時(shí)間課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房賣報(bào)歌二本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法。”整個(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！睂W(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。知識(shí)目標(biāo)：1.熟練運(yùn)用《賣報(bào)歌》左手伴奏2、左右手的配合3、“彈”與“唱”的配合能力目標(biāo)：1.左右手邊彈邊唱《賣報(bào)歌》素質(zhì)目標(biāo)：1.培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。2、培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)合作的工作作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：流暢的彈唱《賣報(bào)歌》難點(diǎn)：“彈”與“唱”的協(xié)調(diào)配合6.教學(xué)材料教師教材馬姝——兒童歌曲即興伴奏教程2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→重難點(diǎn)解決→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思”拓展能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施7.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：（1）檢查學(xué)生上傳的課后作業(yè)，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（2）標(biāo)記《賣報(bào)歌》左手伴奏的和弦功能（3）雙手配合的練習(xí)（4）熟記《賣報(bào)歌》的歌詞2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生在學(xué)習(xí)通平臺(tái)上傳課后作業(yè)學(xué)生預(yù)習(xí)《賣報(bào)歌》的相關(guān)知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施。【教學(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，【教學(xué)手段】考察、引導(dǎo)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課讓學(xué)生注意力回歸課堂。聲樂指導(dǎo)【教師活動(dòng)】教唱《賣報(bào)歌》的歌詞，并對(duì)學(xué)生的音色進(jìn)行指導(dǎo)教師鋼琴伴奏，學(xué)生集體配合唱歌詞教師鋼琴伴奏，每一位學(xué)生配合唱歌詞，教師一對(duì)一指導(dǎo)學(xué)生音色【學(xué)生活動(dòng)】跟隨教師唱《賣報(bào)歌》的歌詞【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)一對(duì)一學(xué)生聲音的指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)音色的審美認(rèn)知能力，加強(qiáng)學(xué)生聲音表達(dá)的能力，對(duì)以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)手段】教師講解引導(dǎo)教學(xué)與學(xué)生互動(dòng)新課教學(xué)【教師活動(dòng)】教師講解左手伴奏和弦教師講解分解和弦以及和弦功能的相關(guān)知識(shí)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】每位學(xué)生左手彈奏分解和弦，并說(shuō)出和弦功能【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)養(yǎng)成正確的練琴習(xí)慣鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師講解左手分解和弦的兩個(gè)八分音符與右手的后十六分音符在同一單位拍里雙手如何彈奏讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生練習(xí)左手分解和弦伴奏與四分音符和兩個(gè)八分音符在節(jié)奏上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一【設(shè)計(jì)意圖】加入和弦知識(shí)，為以后學(xué)生自行編配伴奏打下基礎(chǔ)引導(dǎo)出本次課的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，為后續(xù)講解做準(zhǔn)備培養(yǎng)學(xué)生之間的配合能力鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】教師點(diǎn)評(píng)教師演示個(gè)性化教學(xué)學(xué)生互評(píng)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】讓學(xué)生練習(xí)《賣報(bào)歌》雙手彈唱，教師一對(duì)一指導(dǎo)，并對(duì)指法、節(jié)奏、音色、情感等多方面指出問(wèn)題并糾正【學(xué)生活動(dòng)】每一位同學(xué)雙手邊彈邊唱《賣報(bào)歌》【設(shè)計(jì)意圖】加深學(xué)生對(duì)兒歌的記憶鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)鍛煉學(xué)生的彈唱能力【教學(xué)手段】學(xué)生展示教師點(diǎn)評(píng)4.3課后“拓”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段布置課后作業(yè)這個(gè)部分包括布置課后作業(yè)，上傳至學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)1、雙手彈奏《賣報(bào)歌》3、兩人一組，一人雙手彈奏，一人有感情的唱歌詞布置預(yù)習(xí)任務(wù)：熟悉《粉刷匠》的簡(jiǎn)譜課后拓展：課后查找關(guān)于《粉刷匠》的歌曲背景【設(shè)計(jì)意圖】1、課后布置作業(yè)，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解2．預(yù)習(xí)時(shí)為下次課的教學(xué)服務(wù)，以便學(xué)生能跟上教師上課的內(nèi)容3．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。4、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)【教學(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)5.教學(xué)總結(jié)（1）教學(xué)反思1．通過(guò)每位學(xué)生的彈唱，由淺入深的完成教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的彈譜唱譜的習(xí)慣2．通過(guò)學(xué)生課堂彈唱，鍛煉學(xué)生的表現(xiàn)力和心理素質(zhì)。3．通過(guò)分組模擬教學(xué)的練習(xí)，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，為以后的專業(yè)技能打下基礎(chǔ)。4．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5．通過(guò)提問(wèn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6．學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)大大的提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。（2）特色、亮點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程實(shí)施因材施教、一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)。即保留了學(xué)生的個(gè)性，有能在每個(gè)學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。以學(xué)生展示為載體，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生為主體思考問(wèn)題，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問(wèn)題，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”、以“完成具體工作”為目的的高職教學(xué)理念，2、以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂講解為深入，學(xué)生展示和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合，不斷的提高學(xué)生的彈唱能力。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生彈唱的展示，分組練習(xí)，課堂反復(fù)彈奏和教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的學(xué)前教師奠定了良好基礎(chǔ)。教案11-《我是一個(gè)粉刷匠》一1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)所屬課程所屬專業(yè)課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房課程章節(jié)《我是一個(gè)粉刷匠》一授課時(shí)間1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！?．學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：知道歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》的內(nèi)容并識(shí)譜能力目標(biāo)：演唱歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》素質(zhì)目標(biāo)：感受歌曲的韻律美，體會(huì)不同歌曲的感情色彩。思政目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的專業(yè)精神2.培養(yǎng)學(xué)生的大局意識(shí)，紀(jì)律意識(shí)，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好作風(fēng)3.培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)奉獻(xiàn)的職業(yè)操守5．教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.演唱歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》2、兒歌《我是一個(gè)粉刷匠》簡(jiǎn)介。難點(diǎn)：1、演唱歌曲《我是一個(gè)粉刷匠》6.教學(xué)材料教師教材《兒童歌曲即興伴奏教程》馬姝主編北京理工大學(xué)出版社2.教學(xué)組織方式1．按照“學(xué)生課前預(yù)習(xí)→知識(shí)講解→重難點(diǎn)解決→學(xué)生分組練習(xí)→教師指導(dǎo)→課堂展示→課后練習(xí)→上傳學(xué)習(xí)通→教師評(píng)價(jià)與整改”實(shí)施教學(xué)，并根據(jù)具體實(shí)施成效采用“練學(xué)思”多次循環(huán)完善課堂。2．運(yùn)用學(xué)習(xí)通上傳資料輔助教學(xué)，并進(jìn)行課后反饋，結(jié)合其他網(wǎng)絡(luò)軟件等信息化手段豐富課堂教學(xué)。3.采用分組練習(xí)形式，讓學(xué)生進(jìn)行模擬教學(xué)，教師引導(dǎo)為方法，結(jié)合“練學(xué)思拓”能力訓(xùn)練模式，在角色轉(zhuǎn)換的環(huán)境中展開教學(xué)。3.學(xué)習(xí)資源使用1、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成課前預(yù)習(xí)、作業(yè)發(fā)布、課件下載、作業(yè)評(píng)分及課后練習(xí)功能2、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成在線課自學(xué)、教師操作視頻演示3、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)情調(diào)查、教學(xué)實(shí)施效果調(diào)查，了解學(xué)生學(xué)情和課堂教學(xué)反饋4、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，完成學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)、分析、學(xué)習(xí)反饋等5、運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái)，根據(jù)基于工作過(guò)程系統(tǒng)化實(shí)施特點(diǎn)，完成教學(xué)實(shí)施過(guò)程控制。6、學(xué)校提供鋼琴、電子琴、琴房、寬帶、電源、教學(xué)場(chǎng)地等7、其他網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，輔助教學(xué)實(shí)施4.教學(xué)實(shí)施過(guò)程4.1課前“預(yù)”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前完成【教師活動(dòng)】1．通過(guò)學(xué)習(xí)通，教師發(fā)布課前預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)《我是一個(gè)粉刷匠》相關(guān)知識(shí)。2．教師通過(guò)學(xué)習(xí)通，開展學(xué)情調(diào)查并分析【學(xué)生活動(dòng)】預(yù)習(xí)《我是一個(gè)粉刷匠》相關(guān)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)題和視頻觀看形式在學(xué)習(xí)通上進(jìn)行?！驹O(shè)計(jì)意圖】掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)方法調(diào)整和知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充復(fù)設(shè)計(jì)學(xué)生的預(yù)習(xí)，并由此作為今天的教學(xué)問(wèn)題，以解決問(wèn)題為由開展教學(xué)實(shí)施?！窘虒W(xué)手段】學(xué)習(xí)通教學(xué)軟件因材施教，一對(duì)一輔導(dǎo)學(xué)習(xí)通學(xué)情反饋系統(tǒng)4.2課中“學(xué)、練”環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)安排教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)實(shí)施手段課前回課5分鐘【教師活動(dòng)】課堂考勤，對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行抽查回課。【設(shè)計(jì)意圖】檢查學(xué)生上節(jié)課完成情況，讓學(xué)生注意力回歸課堂。【教學(xué)手段】考察回課新課講解【教師活動(dòng)】1、發(fā)聲練習(xí)2、教師提問(wèn)：①“這首歌講的是什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們思考一下”【設(shè)計(jì)意圖】明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生快速掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容【教學(xué)手段】教師講解師生互動(dòng)引導(dǎo)啟發(fā)②“這首歌曲的詞曲作者或者編配者各位同學(xué)有所了解么？”3、教師總結(jié)【學(xué)生活動(dòng)】1、學(xué)生思考，并回答老師提出的問(wèn)題。重難點(diǎn)解決【教師活動(dòng)】教師引出重點(diǎn)內(nèi)容教師提示歌曲的調(diào)性、拍子、感情色彩等問(wèn)題并講解歌曲容易出錯(cuò)的地方?！緦W(xué)生活動(dòng)】1、學(xué)生討論【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)出本次課的重難點(diǎn)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力【教學(xué)手段】教師講解引導(dǎo)啟發(fā)輔助指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操【教師活動(dòng)】教師布置練習(xí)內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】1、練習(xí)樂譜中旋律中的和弦分解，上行和下行。2、以小組為單位，依照識(shí)譜——唱譜——唱詞的順序練習(xí)，【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生嘗試練習(xí)鍛煉學(xué)生的演唱能力【教學(xué)手段】輔助指導(dǎo)因材施教個(gè)性化教學(xué)引導(dǎo)啟發(fā)評(píng)價(jià)教學(xué)學(xué)生展示【教師活動(dòng)】1鼓勵(lì)學(xué)生展示【學(xué)生活動(dòng)】一組同學(xué)唱右手旋律；另一組【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生敢于表演展示，利用分組練習(xí)加強(qiáng)合作意識(shí)，【教學(xué)手段】學(xué)生展示分組練習(xí)教師點(diǎn)評(píng)同學(xué)演唱每小節(jié)的和弦根音2、用柯達(dá)伊手勢(shì)圖加強(qiáng)對(duì)三度和五度音程的學(xué)習(xí)3、卡農(nóng)式模仿演唱雙聲部旋律5.教學(xué)總結(jié)（1）教學(xué)反思1．通過(guò)學(xué)生的多次嘗試，由淺入深的完成教學(xué)設(shè)計(jì)，并讓學(xué)生了解基本的音樂理論及彈唱技能。2．通過(guò)學(xué)生課堂展示，鍛煉學(xué)生的表演能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。3．通過(guò)分組練習(xí)，鍛煉學(xué)生的組織能力和協(xié)作能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。4．通過(guò)課前預(yù)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和主動(dòng)解決問(wèn)題的能力。5．通過(guò)游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，層層遞進(jìn)解決問(wèn)題讓學(xué)生思路清晰，避免課堂枯燥。6．學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺(tái)提高教學(xué)實(shí)施效率，為學(xué)生和教師提供教學(xué)便利。（2）特色、亮點(diǎn)1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)生、教師共同評(píng)價(jià)考核。體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的高職教學(xué)理念，2、以學(xué)生課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容引入，課堂展示為深入，教師點(diǎn)評(píng)和學(xué)生自評(píng)結(jié)合，由淺入深的完成教學(xué)內(nèi)容。3.通過(guò)課堂教學(xué)中學(xué)生展示，分組協(xié)作，課堂反復(fù)實(shí)操和學(xué)生之間的點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為成為一名合格的幼兒教師奠定了良好基礎(chǔ)。教案12-《我是一個(gè)粉刷匠》二1.教學(xué)分析所屬課程所屬專業(yè)所屬課程所屬專業(yè)課時(shí)安排授課班級(jí)授課年級(jí)授課地點(diǎn)二年級(jí)5教琴房課程章節(jié)《我是一個(gè)粉刷匠》二授課時(shí)間1.課程內(nèi)容體系2.本次課內(nèi)容特點(diǎn)本次課程學(xué)生按照4人一個(gè)組的方式進(jìn)行。運(yùn)用引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，分組合作，學(xué)生自評(píng)互評(píng)等方法?！闭麄€(gè)課程設(shè)計(jì)采用學(xué)生主導(dǎo)開展計(jì)劃“練”，課中教師引導(dǎo)“學(xué)”，帶著問(wèn)題“學(xué)、練、拓能力訓(xùn)練模式完成教學(xué)任務(wù)?！?．學(xué)情分析學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本次課是本門課的第1個(gè)情景，這部分是兒童歌曲自彈自唱的核心部分。學(xué)習(xí)認(rèn)知能力：學(xué)生具有識(shí)別調(diào)性、選擇和弦、演奏演唱旋律的相應(yīng)能力，能夠從單旋律中提取出左手的和聲線索。素養(yǎng)需培養(yǎng)：學(xué)生長(zhǎng)期的習(xí)慣彈奏演唱現(xiàn)有的樂譜，但是作為一名優(yōu)秀幼兒園音樂教師，應(yīng)該具有自行分析樂譜的能力、與人溝通能力和培養(yǎng)一定的音樂素養(yǎng)能力。4．學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)目標(biāo)：熟知歌曲《我是一個(gè)粉刷