精品試卷·第2頁（共2頁）西師版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計(jì)課題小數(shù)乘小數(shù)課序第四課時(shí)備課教師學(xué)習(xí)內(nèi)容P7例2、例3，p9課堂活動(dòng)第二題，p10練習(xí)二5題,6題。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過教師講述、自己思考、小組合作，概括出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，知道當(dāng)一個(gè)數(shù)與一個(gè)小于1的相乘時(shí)，積比這個(gè)數(shù)小，反之，比這個(gè)數(shù)大。激發(fā)學(xué)生的探究愿望，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.概括出小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。2.小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)，當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.小數(shù)乘法計(jì)算時(shí)，當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生預(yù)習(xí)：讀懂填表說明，按要求完成表格填寫。填表說明：如果左邊的數(shù)是擴(kuò)大多少倍變成右邊的數(shù)，就劃去“縮小1/（）”，反之，就劃去“擴(kuò)大（）倍”；擴(kuò)大括號(hào)里填倍數(shù)，數(shù)學(xué)括號(hào)里選填（10,100,1000,1000）?？瞻妆砀裼勺约鹤赃x數(shù)字填寫，方法同上。12.5擴(kuò)大（）倍縮小1/（）1250.32擴(kuò)大（）倍縮小1/（）323.14擴(kuò)大（）倍縮小1/（）314615擴(kuò)大（）倍縮小1/（）0.61575擴(kuò)大（）倍縮小1/（）0.75擴(kuò)大（）倍縮小1/（）擴(kuò)大（）倍縮小1/（）擴(kuò)大（）倍縮小1/（）教學(xué)過程師生課堂活動(dòng)一、情境導(dǎo)入故事導(dǎo)入：昨天放學(xué)回家的路上，小英的書包里傳出兩個(gè)奶里奶氣的辯論聲，他仔細(xì)一聽，聽見如下的內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)，你神奇什么？你說，人類為了公平辦事，準(zhǔn)確了解事物等，就離不開你，沒錯(cuò)。但人類更離不開我呀，在記數(shù)中，我起著占位的作用，在度量中我表示起點(diǎn)，我可以作為正負(fù)數(shù)的分界線，我還可以用來表示精確度，在編號(hào)中，人們用于我占位，盡管0表示“沒有”，但它可以參與數(shù)學(xué)運(yùn)算。例如，0不能作為除數(shù)，任何數(shù)與0相乘都等于0，如果一個(gè)數(shù)沒有1大，還把我當(dāng)大哥，放在數(shù)的前面。0用自豪的語氣說。1被0說得夠嗆，說道，你行你行。幾個(gè)你行之后，聲音越來越小，知道沒了聲息。故事講完，老師：今天，我們就要學(xué)習(xí)0占位的問題。?檢查預(yù)習(xí)小組內(nèi)檢查預(yù)習(xí)情況。三、學(xué)習(xí)p7例2總結(jié)學(xué)生乘法計(jì)算方法（課件出現(xiàn)例2）（一）小組活動(dòng)：完成例2的列式解答。（預(yù)設(shè)，列式解答應(yīng)該沒有問題。但教師還是要巡視，提防出現(xiàn)意外。）（二）小組討論：請(qǐng)將3寫成（一位小數(shù)的形式，兩位小數(shù)的形式，三位小數(shù)的形式）說出來。（要求全班學(xué)生大聲說出）教師補(bǔ)充：整數(shù)是一個(gè)沒有帶小數(shù)點(diǎn)的小數(shù)。（三）師生互動(dòng)回顧我們學(xué)習(xí)的小數(shù)乘整數(shù)和小數(shù)乘小數(shù)，通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來總結(jié)一下“怎樣計(jì)算小數(shù)乘法”。（如果學(xué)生表述不準(zhǔn)確，教師要糾正，將標(biāo)準(zhǔn)表述用課件展出，并讓學(xué)生復(fù)述幾遍，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)用語的精準(zhǔn)。）“怎樣計(jì)算小數(shù)乘法”：計(jì)算小數(shù)乘法,先按照整數(shù)乘法的計(jì)算方法算出積,再看因數(shù)中一共有幾小數(shù),就從積的右邊起數(shù)出幾位,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。四、用0占位（一）學(xué)習(xí)例3，教師板書0.25×0.14，抽四個(gè)學(xué)生上黑板豎式計(jì)算。（其余學(xué)生用草稿豎式計(jì)算）（預(yù)設(shè)：結(jié)果1會(huì)出現(xiàn)0.350，結(jié)果2會(huì)出現(xiàn)不知該怎么辦。）

（二）（如果沒有學(xué)生提出質(zhì)疑）教師對(duì)出現(xiàn)的問題提出質(zhì)疑：1.大家看這道題，說出這兩個(gè)因數(shù)的積應(yīng)該是幾位小數(shù)？2.大家算出的結(jié)果只有三位數(shù)，要怎樣才變成四位數(shù)呢？（三）釋疑師：想一想，教師在講故事時(shí)提到0有占位的作用，是不是就映射在這兒呢？請(qǐng)聽老師為大家演示、講述。走過，路過，不要錯(cuò)過。請(qǐng)你們眼、耳、神全用上。（過程略）總結(jié)出：當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。課堂活動(dòng)學(xué)生在小組內(nèi)分成三組計(jì)算，再比較每組數(shù)積的結(jié)果與3.2,2.4和12比較，說出自己的發(fā)