語(yǔ)文園地五

語(yǔ)文園地五共安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！弊R(shí)字加油站”編排了8個(gè)詞

語(yǔ)，分兩組呈現(xiàn)，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識(shí)其中帶有廠字頭、穴寶蓋的“廚、窟”等9個(gè)生字，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字

規(guī)律識(shí)字?！白衷~句運(yùn)用”有兩項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。第一題編排8個(gè)有關(guān)“笑”

的詞語(yǔ)，引導(dǎo)在讀一讀、演一演中認(rèn)識(shí)不同情狀的笑，理解并積累表示笑

文

本的詞語(yǔ)。第二題旨在讓學(xué)生根據(jù)提示語(yǔ)，讀出說話時(shí)的語(yǔ)氣。“我的發(fā)現(xiàn)”

分編排了6個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都由意思相同或相近的兩個(gè)字組成，詞語(yǔ)旁邊

析

泡泡框內(nèi)的文字提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及根據(jù)字

義來理解這類詞語(yǔ)的方法。“日積月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，旨

在讓學(xué)生熟讀成誦，積累語(yǔ)言，并受到啟發(fā)和教育?！拔覑坶喿x”選編了

故事《好天氣和壞天氣》，故事通俗易懂，讀起來饒有趣味。通過閱讀讓

學(xué)生懂得從不同的角度看問題，結(jié)果也會(huì)不一樣的道理。

1.了解廠字頭、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)

“廚、廁”等9個(gè)生字。

教

2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并選詞演一演。

學(xué)

3.能根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

目

標(biāo)4.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

5.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

6.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。

教課

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字；發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，尋找

學(xué)時(shí)

詞語(yǔ)的規(guī)律。2裸時(shí)

重安

點(diǎn)2.理解并背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選）中的名句。排

8不J@—*****—4^*%^-----------

1.認(rèn)讀帶廠字頭、穴寶蓋的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)詞語(yǔ)。

2.了解“笑”的種類，讀一讀由“笑”組成的9個(gè)詞語(yǔ)，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)

演一演。

3.能根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子的恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

4.發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同語(yǔ)境讀出句子不同的語(yǔ)氣。

一、識(shí)字加油站

1.（課件出示文中詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的圖片）學(xué)生看圖說說圖片展示的地方，激發(fā)興

趣c

2.課件出示第一組詞語(yǔ)：廚房、廁所、車廂、大廈

（1）學(xué)生借助拼音讀，把生字讀準(zhǔn)確。（“廚”“廈”是翹舌音，不要把

“廈”讀成“xid”；“廁”是平舌音；“廂”是三拼音節(jié)）

（2）觀察帶拼音的4個(gè)生字有什么特點(diǎn)，小組交流。

（3）全班匯報(bào)：這4個(gè)字都帶廠字頭，都是半包圍結(jié)構(gòu)。

（4）體會(huì)帶廠字頭的生字的含義。

“廠”本義指山邊巖石突出的覆蓋處，人可以居住的地方。因此，帶廠字頭

的字常與房屋、處所有關(guān)。

（5）（課件出示生字“廚、廁、廂、廈”）學(xué)生反復(fù)讀并交流識(shí)記方法。

3.按照以上方法學(xué)習(xí)第二組詞語(yǔ)“洞穴、窟窿、窯洞、窄小”，認(rèn)讀生字“穴、

窟、窿、窯、窄”。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)：

①“窄”是翹舌音，“窿”的聲母是“1"，讀“l(fā)ing”，在詞語(yǔ)“窟窿”

中讀輕聲。

②認(rèn)識(shí)“穴”字，學(xué)習(xí)穴寶蓋。“穴”，本義是洞穴。穴寶蓋中的（）表示

洞上面蓋著的東西，一撇一捺表示洞口。所以帶“穴”的字大多與洞穴有關(guān)。

（2）交流識(shí)記字形的方法。

4.出示生字卡片，指導(dǎo)學(xué)生熟記生字。

（1）指名讀，讀得好的學(xué)生可當(dāng)小老師領(lǐng)讀兩遍。

（2）學(xué)生開火車?yán)首x，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

（3）同桌合作朗讀，一人讀生字，一人給生字組詞。

5.聯(lián)系生活實(shí)際了解字義。

6.拓展：（課件出示圖片）學(xué)生觀察圖片說出圖片表示的地方名稱，積累含

廠字頭、穴寶蓋的字。

r：大廳高原馬廄穴：窗戶孔竅雞窩

二、字詞句運(yùn)用

1.讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

（1）（課件播放各種笑的剪輯視頻）引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些人都在笑，他們

笑的方式和程度相同嗎？你知道他們都是怎樣在笑嗎？

（2）（課件出示9個(gè)笑的詞語(yǔ)）學(xué)生借助拼音自讀詞語(yǔ)。

（3）指多名學(xué)生讀，檢查讀音；再指導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)確、

讀熟練。

（4）理解詞語(yǔ)。

「微笑不顯著地、不出聲的笑。

Y

傻笑無意義地一個(gè)勁兒地笑。

/狂笑放縱地大笑。

【笑瞇瞇形容微笑時(shí)眼皮微微地合攏的樣子。

r笑呵呵形容笑的樣子。

，眉開眼笑眉頭舒展，眼睛含笑。形容高興愉快的樣子。

〔哈哈大笑形容大聲地笑。

r破涕為笑下子停止哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜。

L捧腹大笑捧著肚子大聲地笑。形容遇到極可笑之事，笑得不能自抑。

（5）指導(dǎo)演一演：這些詞語(yǔ)都是寫“笑”的，但它們表示的是不同的“笑”，

你能演一演嗎？

①同桌合作表演：一個(gè)學(xué)生讀詞語(yǔ)，一個(gè)學(xué)生表演；一個(gè)學(xué)生表演，一個(gè)學(xué)

生猜詞語(yǔ)。

小結(jié)：我們學(xué)過很多這種類型的詞語(yǔ)，即兩個(gè)字表示同一個(gè)意思，它們組成

的詞也和它們的意思差不多。掌握了這個(gè)規(guī)律，有利于我們理解此類詞語(yǔ)的意思。

四、課堂回顧

1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了帶廠字頭和穴寶蓋的生字，發(fā)現(xiàn)這些生字分別

大多與房屋和洞穴有關(guān)。這樣分類識(shí)字，既讓我們快速了解了字形字義，還讓我

們從中感受到了中國(guó)漢字的魅力。我們還一起做了表演，同學(xué)們的表演很到位，

猜詞的同學(xué)反應(yīng)也很迅速。我們還學(xué)到了一種新的理解詞語(yǔ)的方法（詞義和每個(gè)

字的意思都相近），用這種方法理解此類詞語(yǔ)真是太容易了。我們還練習(xí)了朗讀,

知道了可以通過提示語(yǔ)讀出人物的語(yǔ)氣。今天我們學(xué)習(xí)了這么多有用的知識(shí)，學(xué)

習(xí)語(yǔ)文真有趣??！

2.師生或同桌、小組間用多種方式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí).

冬”第二時(shí)（補(bǔ)“"幫①￡於‘希

/\------1、

1.理解并背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。

2.閱讀《好天氣和壞天氣》，能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話。

1.大致理解《弟子規(guī)》（節(jié)選）的意思，熟練背誦。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)老爺爺說的話。

一、日積月累

1.簡(jiǎn)要介紹《弟子規(guī)》。

“弟子，，，學(xué)生的意思?！耙?guī)”，行為準(zhǔn)則。

《弟子規(guī)》分為五個(gè)部分,具體列述弟子在家、外出、待人、接物與學(xué)習(xí)上

應(yīng)該恪守的守則規(guī)范。課文節(jié)選了《弟子規(guī)》中的4句。

2.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，再借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

“冠”讀第一聲，“紐”的聲母是“n”，“履”“礪”的聲母都是“，，

“頓”的韻母是“un”不是“en”，“飲”的韻母是“in”。

3.指多名學(xué)生朗讀，檢查朗讀效果。

4.教師再次范讀，學(xué)生可以小聲跟讀，讀出節(jié)奏。

5.理解重點(diǎn)字詞。

【冠】帽子?！炯~】紐扣?！厩小棵芎??！疚ā恐挥??！镜聦W(xué)】品行，學(xué)問。

【礪】勉勵(lì)?！酒荨勘瘋?。

6.教師簡(jiǎn)要介紹句子的意思。

（1）前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣物。這兩句的意思是：帽子要戴正，

紐扣要扣好，襪子要穿好，鞋帶要系緊；衣服、帽子、鞋襪等要放到固定的地方,

不要隨意亂放，以免弄臟弄亂了。這兩句話告訴我們要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（2）后兩行講的是要注重物學(xué)才藝"這兩句的意思是：如果發(fā)現(xiàn)自己在品

德、學(xué)問、才能、技藝等方面不及別人，就要勉勵(lì)自己，奮發(fā)圖強(qiáng)；至于穿著打

扮、飲食方面不如別人，則不要悲傷難過。這兩句話強(qiáng)調(diào)了重視自己的品德、學(xué)

習(xí)和才能，多向他人學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)。

7.多形式練習(xí)朗讀（齊讀、開火車讀、男女生對(duì)讀等），熟讀成誦。

8.聯(lián)系自己的生活實(shí)際談一談自己有哪些收獲，還有哪些地方需要改進(jìn)。

9.拓展。（均選自《弟子規(guī)》）

?泛愛眾，則親仁，有余力，則學(xué)文。?朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。

?事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。?事勿忙，忙多錯(cuò)，勿畏難，勿輕略。

二、我愛閱讀

1.揭題導(dǎo)入。

引導(dǎo)學(xué)生看外面天氣，提問：你覺得今天是好天氣還是壞天氣？為什么？（學(xué)

生自由說）今天我們來讀故事《好天氣和壞天氣》，課文講了個(gè)怎樣的故事呢？

2.學(xué)生自由讀，借助拼音把句子讀正確、讀通順，并給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),

理解難懂的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)第1-5自然段。

（1）自由讀第1?5自然段，思考：

①老奶奶的大兒子是干什么的？他喜歡什么天氣？

②看到勤快的大兒子，老奶奶是什么樣的心情？

（2）分角色朗讀老奶奶和大兒子的對(duì)話。（朗讀時(shí)，注意體現(xiàn)出老奶奶的

慈愛和大兒子盼望的心情）

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解：大兒子眼中的好天氣是，壞天氣是,

因?yàn)閛

4.學(xué)習(xí)第6?8自然段。

（1）指名讀第6?8自然段，思考：

①老奶奶的小兒子是干什么的？他喜歡什么樣的天氣？

②引導(dǎo)學(xué)生理解：小兒子眼中的好天氣是,壞天氣

是，因?yàn)镺

（2）分角色朗讀老奶奶和小兒子的對(duì)話。

5.學(xué)習(xí)第9?12自然段.

（1）自由讀，畫出老奶奶和老爺爺?shù)牟煌敕ā?/p>

（2）分角色朗讀老奶奶和老爺爺?shù)膶?duì)話，注意老奶奶前后語(yǔ)氣的變化（先

是傷心，后是高興），老爺爺?shù)脑拕t要用開心的語(yǔ)氣來讀。

（3）分小組交流：對(duì)待同一件事，他們的想法為什么不一樣？（他們的想

法之所以不一樣，是因?yàn)樗麄兛磫栴}的角度不一樣。這個(gè)故事說明事物的“好”

和“壞”是相對(duì)的。從不同的角度看問題，結(jié)果不一樣，甚至相反。因此，在日

常生活中，我們要學(xué)會(huì)從多個(gè)角度看問題，樂觀地面對(duì)生活。）

6.四人成一組分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語(yǔ)氣。

三、課堂回顧

1.教師總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)積累和閱讀。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》中的兩個(gè)片段，懂得了穿衣戴帽都要有一

定的行為準(zhǔn)則；知道了人要注重德學(xué)才藝。《弟子規(guī)》弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美

德，有興趣的同學(xué)可以讀一讀《弟子規(guī)》的全文哦。這節(jié)課我們還讀了一個(gè)非常

有趣的故事，并從中明白了“從不同的角度看問題，結(jié)果也會(huì)不一樣”的道理。

看來讀書不僅讓我們快樂，還能讓我們明白道理。老師真希望大家能堅(jiān)持閱讀，

讓閱讀成為一種習(xí)慣。

2.用多種形式復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。

語(yǔ)文園地的內(nèi)容豐富而又新穎，是一個(gè)單元識(shí)字和閱讀的延伸，是課堂教學(xué)

和課外學(xué)習(xí)溝通的橋梁，是學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。對(duì)于語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)，

教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，放手讓他們進(jìn)行探究、交流。在本園地各個(gè)

環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，我始終以“自學(xué)一交流一指導(dǎo)”的步驟來進(jìn)行，讓學(xué)生自主識(shí)字、

自主讀詞、自主閱讀、自主探究和發(fā)現(xiàn)，然后再做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，從而激發(fā)了學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

語(yǔ)文地五

A教學(xué)目標(biāo)

1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的含義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、

廁，，等9個(gè)生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并能夠選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演；能根據(jù)

提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

3.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

4.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），初步懂得選文蘊(yùn)含的道理。

5.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話，培養(yǎng)

學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

A教學(xué)重難點(diǎn)

1.積累并運(yùn)用幾個(gè)含有“笑”字的詞語(yǔ)；根據(jù)提示語(yǔ)，讀出句子的恰當(dāng)語(yǔ)氣。

2.采用多種形式讀背《弟子規(guī)》（節(jié)選）。

3.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀的好習(xí)慣。

A教學(xué)策略

1.識(shí)字加油站

課本編排了兩組詞語(yǔ)，一組與房屋、處所有關(guān)，一組與洞穴有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生

運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律，識(shí)記帶有廠字頭的“廚、廁、廂、廈”這4個(gè)生字和帶

有穴寶蓋的“穴、窟、窿、窯、窄”這5個(gè)生字。

2.字詞句運(yùn)用

（1）第一題中給出的9個(gè)詞語(yǔ)都是表示“笑”的詞語(yǔ)，但表示的是不同的

“笑可以先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再指名個(gè)別朗讀，相機(jī)指導(dǎo)正音，然

后讓學(xué)生選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。全班交流評(píng)價(jià)，看是否正確演出了詞語(yǔ)的意思。

最后老師適當(dāng)拓展幾個(gè)其他表示“笑”的詞語(yǔ)，如“苦笑、莞爾一笑、皮笑肉不

笑”等。

（2）第二題中的3個(gè)句子都是來自本單元學(xué)過的課文，重在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

加點(diǎn)部分的提示語(yǔ)讀出人物說話時(shí)不同的語(yǔ)氣。如“連蹦帶跳”寫的是小馬1勺動(dòng)

作，表現(xiàn)了小馬十分高興的心情，朗讀時(shí)語(yǔ)氣要輕松、愉快，讀出小馬的高興。

3.我的發(fā)現(xiàn)

課本編排的這6個(gè)詞語(yǔ)，每個(gè)詞語(yǔ)都是由意思相同或相近的兩個(gè)字組成，引

導(dǎo)學(xué)生思考泡泡框中的提示，發(fā)現(xiàn)“尋找”這類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)根據(jù)字義

來理解這類詞語(yǔ)的方法。

4.日積月累

“日積月累”節(jié)選的是《弟子規(guī)》的內(nèi)容，前兩行講的是怎樣穿戴和放置衣

物，后兩行講的是要注重德學(xué)才藝。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自由朗讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)

字音，讀順句子，然后教師示范朗讀，講解大致意思。最后讓學(xué)生熟讀成誦，感

受國(guó)學(xué)經(jīng)典的魅力，從中受到啟發(fā)和教育。

5.我愛閱讀

《好天氣和壞天氣》這篇故事文字淺顯，通俗易懂，讀起來饒有趣味，十分

適合學(xué)生自主閱讀?？砂凑找韵虏襟E展開學(xué)習(xí)：一是自由讀故事；二是大致了解

故事主要內(nèi)容；三是仔細(xì)思考老爺爺說的話，從中挖掘出“從不同的角度看問題,

結(jié)果也就會(huì)不一樣”的道理。

A教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

A教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.了解廠字旁、穴寶蓋所代表的意義；能借助形聲字的構(gòu)字規(guī)律認(rèn)識(shí)“廚、

廁”等9個(gè)生字。

2.能理解并積累含“笑”字的詞語(yǔ)，并能夠選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

3.能根據(jù)提示語(yǔ)讀出句子恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。

A教學(xué)過程

板塊一識(shí)字加油站

1.談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

老師今天將帶領(lǐng)大家去一個(gè)好玩的地方，這個(gè)地方，不僅可以做游戲，可以

去旅游觀光，還可以學(xué)變魔術(shù)……大家愿意去嗎？

2.與字寶寶玩捉迷藏。

（1）捉迷藏識(shí)字。

①游戲激趣：（出示多媒體畫面）看這城堡多美啊，字寶寶也喜歡這里，咱

們一起玩捉迷藏的游戲吧，只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì)乖乖地出來了。

②學(xué)生自由練讀、識(shí)記。

課件出示：

chucexiangshaxu6kulongyaozhai

廚廁廂廈穴窟窿窯窄

③小組互讀。

④玩捉迷藏游戲。

教師宣布游戲規(guī)則：小組派代表讀出“捉迷藏識(shí)字”中的生字，如果讀對(duì)了,

字寶寶就會(huì)跳出來。

⑤開火車把字寶寶找出來。（教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音）

廚房=>做飯菜的連號(hào)。洞穴

漢

田

字廁所=>供人大小便的?^）o

田窟窿

王田

國(guó)車廂=>用來載人或裝東西的?3）。窯洞

窄小

（2）送字寶寶回家。

coxiangkulong

ydo

廁所車廂窟窿

窯洞、/\

chu\/shaxue

①仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（廠字旁、穴寶蓋各有一個(gè)家）

②送字寶寶回家。（教師引導(dǎo)學(xué)生正音）

③小組齊讀，全班齊讀C

④拓展訓(xùn)練：你還知道哪些含有這兩個(gè)偏旁的字？

（3）發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝建聯(lián)系。

①小結(jié)規(guī)律：廠字旁的字大多和房屋有關(guān)；穴寶蓋的字大多與洞穴有關(guān)。（相

機(jī)出示課件）

②全班齊讀兩組詞語(yǔ)，加深印象。

③小結(jié)：大家借助構(gòu)字規(guī)律，解開了漢字的秘密，你們真棒！

3.拓展延伸，練習(xí)鞏固。

（1）指名，讀一讀。

課件出示：

家庭叼走教室喘氣擋住擺放搶奪

笑嘻嘻扔掉哈哈大笑亡羊補(bǔ)牢

（2）送詞語(yǔ)回家，按要求歸類。

①寶蓋：________________________________________________________

②口字旁：______________________________________________________

③提手旁：______________________________________________________

（3）同桌交流，探究規(guī)律。

（4）老師小結(jié)：寶蓋的字大多與房屋、屋頂有關(guān)；口字旁的字大多與嘴有

關(guān)；提手旁的字大多與手有關(guān)。

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，自然而然地

達(dá)到了歸類認(rèn)字的目的。最后又進(jìn)行有機(jī)的拓展，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文課與生活的帶接，

激發(fā)了學(xué)生從生活中汲取知識(shí)的熱情。

板塊二字詞句運(yùn)用

1.播放音樂，激發(fā)興趣。

播放音樂《天天笑》，師生同唱。

2.“笑”字魔方秀。

同學(xué)們好！小狐貍給大家?guī)砹艘环菽Х酱蠖Y包，大家猜猜里面會(huì)裝著什么

東西？你看到了什么？（板書“笑”）

（1）字理識(shí)記“笑”。（課件出示“笑”的字理及字形演變）

（2）笑臉情景圖配文。

（3）指名讀句子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“笑”。

（4）課件出示詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的積累，給上述句子配上合適的含

“笑”的詞語(yǔ)，并相機(jī)出示詞卡。

課件出示：

微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑

破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

（5）自由讀，借助拼音正確朗讀詞語(yǔ)。

①男女生分別讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

②齊讀。

（6）演一演，猜一猜。同桌之間體驗(yàn)“笑”，你能根據(jù)詞語(yǔ)做表情嗎？

3.拓展積累。

（1）說一說：你還知道哪些含“笑”的詞語(yǔ)？看誰(shuí)知道得多。

（2）指名分享。

（3）課件出示其他含“笑”的詞語(yǔ)，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】圍繞“笑”展開多種形式的讀，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知去感知

不同詞語(yǔ)的意思，并通過演一演的方式表達(dá)自己對(duì)詞語(yǔ)的理解，就能使抽象的詞

語(yǔ)具體化。

板塊三根據(jù)提示語(yǔ)讀句子

1.情境導(dǎo)入，初步感受。

課件出示：

潘老師笑呵呵地說：“今天在老師的課堂上，你們上課都十分專注、積極，

可以申請(qǐng)一次全班戶外活動(dòng)！”

（1）指名讀。

（2）評(píng)價(jià)讀：引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑呵呵”這個(gè)詞來體會(huì)人物心情。2.出示句

子，指導(dǎo)朗讀。

課件出示：

?小馬隼質(zhì)帶些地說：“怎么不能？我很原意幫您做事。”

?小馬平雜技地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

?老師.摩母色地說；“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

（1）讀句明意。書名讀。

（2）引導(dǎo)評(píng)價(jià)：為聽出了什么？

（3）體驗(yàn)心情。做一做、演一演，體驗(yàn)“連蹦帶跳”“難為情”“和顏悅

色”表達(dá)的情感。

（4）對(duì)比朗讀，體驗(yàn)情感。

課件出示：

?小馬連輜申尊地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?/p>

?小馬說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

①對(duì)比朗讀：你有什么發(fā)現(xiàn)？

②交流反饋。

③男女生對(duì)比讀句子。

課件出示：

?小馬舉小明地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”

?小馬說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

?老師粗藜他色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

?老師說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?/p>

④說一說：你從這幾個(gè)加點(diǎn)的詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？

⑤師生對(duì)讀、齊讀。

3.提煉方法，拓展總結(jié)。

（1）同樣一句話，為什么讀出了完全不同的語(yǔ)氣、效果？

（2）學(xué)生交流。

（3）教師提煉總結(jié)：我們把這樣的詞語(yǔ)叫作提示語(yǔ)（板書），有了提示語(yǔ)

的提醒，我們就能更清楚句子要表達(dá)的意思，讀出合適的語(yǔ)氣。希望你們?cè)诮窈?/p>

的說話、寫話中，也能合理地使用提示語(yǔ)，增加你們的語(yǔ)言魅力。

【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注提示語(yǔ)、讀好語(yǔ)氣是本單元朗讀指導(dǎo)的教學(xué)重點(diǎn)，本環(huán)節(jié)

通過句子對(duì)比分析，理解不同人物不同的說話語(yǔ)氣，內(nèi)化情感，進(jìn)一步鞏固教學(xué)

成果，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松的朗讀氛圍，深入角色模仿、角色對(duì)話。

第2課時(shí)

A課時(shí)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)“教誨、尋找”這類詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解這些詞語(yǔ)的意思。

2.能背誦《弟子規(guī)》（節(jié)選），初步懂得選文蘊(yùn)含的道理。

3.閱讀短文《好天氣和壞天氣》，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解老爺爺說的話，讓學(xué)

生養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

A教學(xué)過程

板塊一我的發(fā)現(xiàn)

1.對(duì)對(duì)子，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（1）填一填對(duì)子。

課件出示：

天對(duì)（）大對(duì)（）正對(duì)（）東

對(duì)（）

（2）引導(dǎo)交流：彌發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）學(xué)生反饋：互為反義詞。

2.讀詞語(yǔ)，說說發(fā)現(xiàn)。

（1）自由讀詞語(yǔ)，把詞語(yǔ)讀正確。

課件出示：

教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟

（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀讀提示，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

（3）小組交流，了解字義。

①“教誨”兩個(gè)字都是指“教導(dǎo)、教育”；

②“尋找”中“尋”就是“找”的意思；

③“伙伴”兩個(gè)字都是指“同伴”；

④“災(zāi)難”兩個(gè)字都是指“不幸的遭遇”；

⑤“明亮”中“明”就是“亮”的意思；

⑥“柔軟”中“柔”就是“軟”的意思。

3.遷移運(yùn)用，積累詞語(yǔ)。

（1）你還能說出幾個(gè)這種構(gòu)詞特點(diǎn)的詞嗎？

（2）同桌交流.

（3）全班展示。

（4）兩個(gè)近義詞放在一起可以構(gòu)成新詞，漢語(yǔ)真是太有趣了！

【設(shè)計(jì)意圖】通過反復(fù)認(rèn)讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)詞規(guī)律，再拓展交流，進(jìn)一步

提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，達(dá)到積累詞語(yǔ)的目的。

板塊二日積月累

1.故事導(dǎo)入。

（1）聽老師講《懶羊羊與灰太狼》的故事。

懶羊羊是所有羊生面最懶的，他每次回家總是亂扔?xùn)|西，從來不收拾房間。有

一天，灰太狼看到懶羊羊還在睡覺,就準(zhǔn)備抓走懶羊羊。可是，懶羊羊突然醒了，

他想用防狼噴霧劑來噴灰太狼，但是他找了好久都沒有找到，噴霧劑不知道被他

扔到哪里去了。就在這危急的時(shí)刻,幸好喜羊羊及時(shí)趕到,想辦法趕走了灰太狼。

從此以后，懶羊羊再也不亂放東西了，他把自己的屋子收拾得有條有理的。

（2）這是一只怎樣的懶羊羊？說說你聽后的感受。

2.正確朗讀。

（1）是啊，我們一定要學(xué)會(huì)自己收拾東西。古人早就明白了這個(gè)道理，現(xiàn)在

聽老師朗讀一段《弟子規(guī)》。

課件出示：

guanblniuwd10ju

定必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。

zhiwudunwuhui

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

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