部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

第"課《老王》教學(xué)課件

課文導(dǎo)入

同學(xué)們，你們平常關(guān)注的可能大多是球星、歌星。

你們關(guān)注過(guò)身邊的小人物嗎？其實(shí)，生活中絕大多數(shù)

人還是平凡普通的，他們或許是送煤氣的大叔，賣小

菜的老大爺，掃大街的大嬸，你了解他們的生活、他

們的幸福、他們的無(wú)奈嗎？我們?cè)撊绾螌?duì)待他們？今

天，作家楊絳會(huì)給我們一個(gè)很好的答案。讓我們一起

來(lái)學(xué)習(xí)課文《老王》。

出示目標(biāo)

L感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)，分析老王的

性格特點(diǎn)。（重點(diǎn)）

2.理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，體會(huì)作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

（難點(diǎn)）

3.以善良體察善良，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、同情心。

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作者簡(jiǎn)介

楊絳，生于1911年，原名楊季康，江蘇無(wú)錫人，

中國(guó)著名女作家、翻譯家。劇本有《稱心如意》《風(fēng)

絮》等；小說(shuō)有《倒影集》《洗澡》；散文集有《將

飲茶》《干校六記》等；譯作有《小癩子》《吉爾?

布拉斯》《堂吉訶德》等；回憶錄有《我們色》。

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背者透視

本文著于1984年。這是一篇回憶性文章，作者記

敘了自己從前與老王交往的幾個(gè)生活片段。當(dāng)時(shí)正是

“文化大革命”時(shí)期，楊絳錢鐘書夫婦在那個(gè)荒唐動(dòng)

亂的特殊年代里受了不少苦，被認(rèn)為是“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)

威”，但是任何歪風(fēng)邪氣對(duì)老王都沒(méi)有絲毫影響，他

照樣尊重作者夫婦。由此，作者夫婦與老王的交往深

深地印在作者的腦海之中。

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文體知我0c散文)

散文以個(gè)人抒情為主，也使用記敘、議論等表達(dá)

方式，常常是將抒情、記敘、議論綜合起來(lái)，形成一

種夾敘夾議的筆法。散文往往從細(xì)處落筆，小中見(jiàn)大。

例如朱自清的《背影》，其中對(duì)父親過(guò)鐵道、上下月

臺(tái)買橘子情景的描寫，無(wú)限的父愛(ài)以及作者對(duì)這父愛(ài)

的深刻感悟，盡在其中了。.

預(yù)習(xí)反饋

-讀一讀字音）遹

tazhlyuyi

塌敗滯笨低翳

bengzudzhdzhd

繃?yán)⒆鞅ㄆ墼p

ttt

魔法記憶之偏旁記憶法：“愧作”在內(nèi)心，“爆炸”

冒火焰，“欺詐”用謊言。

預(yù)習(xí)反饋

二寫一寫字形電

取di（締）ti（啼）哭kou（摳）門

zhudng（撞）擊倒td（塌）糟位（蹋）

hudi（槐）樹慚kui（愧）kui（傀）儡

預(yù)習(xí)反饋

三記一記詞義遹

L取締：

明令取消或禁止。

2.落伍：

比喻人或事物跟不上時(shí)代。

預(yù)習(xí)反饋

3.惶恐：

驚慌害怕。

惶恐、恐懼辨析：

兩詞均有“害怕”之意，但“惶恐”表示害怕的程度

比“恐懼”淺些。如：受到你如此隆重的禮遇，我感

到非?；炭帧６翱謶帧敝阜浅：ε?，程度很深。如:

聽(tīng)到這個(gè)消息，他像突然墜入無(wú)底深淵，恐懼得失聲

尖叫起來(lái)。：/

預(yù)習(xí)反饋

4.荒僻：

荒涼偏僻。

5.塌敗：

塌陷破敗。

6.滯笨：

呆滯笨拙。

預(yù)習(xí)反饋

7.侮辱：

使對(duì)方人格或名譽(yù)受到損害，蒙受恥辱。

侮辱、誣蔑辨析：

兩詞均有使對(duì)方人格或名譽(yù)受損的意思。但“侮辱”

側(cè)重于抓住對(duì)方缺點(diǎn)或不尊重對(duì)方，使對(duì)方受辱，

如：你這樣做是對(duì)別人的侮辱，應(yīng)當(dāng)立即改正。而

“誣蔑”側(cè)重于捏造事實(shí)敗壞別人的名譽(yù)。如：他

這樣做簡(jiǎn)直是誣蔑。

預(yù)習(xí)反饋

8.愧作：

慚愧。

愧作、慚愧辨析：

兩者都是形容詞，意思都是：因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)、做錯(cuò)

了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。但“愧作”只用作

書面語(yǔ)，如：他受賄之后，終日惶惶不安，為自己的

行為而深感愧作。而“慚愧”既可用于書面語(yǔ)，也可

用于口語(yǔ)，如：他沒(méi)有盡到自己的責(zé)任，心里感到慚

愧萬(wàn)分。

帶房間我裱錦攵

性格特點(diǎn)

凄慘境況導(dǎo)思2:“我”家與老

................/

王交往的事主要有哪

導(dǎo)思1.老王的境況

如何？：關(guān)鍵詞：\些？體現(xiàn)了老王怎樣

真誠(chéng)善良的性格特點(diǎn)？

情感以少見(jiàn)大

導(dǎo)思3.文章表達(dá)作y導(dǎo)思4.文章是如何

了作者對(duì)老王怎‘，山」"體現(xiàn)以小見(jiàn)大的

樣的情感？寫作特色的？

初讀感知

聽(tīng)篌禪女

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批

和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章的風(fēng)格。

由《老王》課文朗讀。

圈點(diǎn)要求）

1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。

2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。

3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。

4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注$■

初讀感知

層次給構(gòu)

第一部分（?-@）：介紹老王的基本情況，表現(xiàn)出他生活

上的“苦”。

第二部分（⑤一⑦）:作者回憶了與老王交往的三個(gè)片段。

第三部分（⑧一22）：詳寫老王臨終前贈(zèng)送香油和雞蛋，既

表現(xiàn)了老王的深厚情意，又抒發(fā)了作

者的感念和愧疚之情。

精讀品味

1.“我常坐老王的三輪，他蹬，我坐，一路上我們

說(shuō)著閑話。”說(shuō)說(shuō)這段文字在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的

作用。

【答案】交代老王的職業(yè)及“我”與老王的

關(guān)系。

精讀品味

2.“他也許是從小營(yíng)養(yǎng)不良而瞎了一眼，也許是

得了惡病，反正同是不幸，而后者該是更深的

不幸?！狈治鲞@句話的含義。

【答案】從側(cè)面再現(xiàn)了老王生活的艱辛，有病

沒(méi)錢治，只能承受眼瞎的痛苦，也表現(xiàn)了

“我”善良的性格。

精讀品味

3.“他送的冰比他前任送的大一倍，冰價(jià)相等?！?/p>

此處將老王和他的“前任”對(duì)比，有什么作用？

【答案】老王送冰，冰量多一倍、冰價(jià)相等，

體現(xiàn)了老王為人忠厚老實(shí)、心地善良，體現(xiàn)

其“善”。

精讀品味

4.“開(kāi)始幾個(gè)月他還能扶病到我家來(lái)，以后只好

托他同院的老李來(lái)代他傳話了?！边@句話運(yùn)用

了什么描寫？有怎樣的作用？

【答案】側(cè)面描寫。說(shuō)明老王病情嚴(yán)重，為下

文寫老王給“我”送東西時(shí)不成形的模樣作

鋪墊。

精讀品味

重點(diǎn)品析876段警

5.“強(qiáng)笑”“直僵僵”“鑲嵌”等詞語(yǔ)用得好，好在哪里？

“鑲嵌”一詞能否改為“站立”？

【答案】“笑”是高興、喜悅之意，加上“強(qiáng)”字則含有

“勉強(qiáng)”的意味。此時(shí)的老王步履維艱，已如僵尸一般，

作者看到老王病成那個(gè)樣子，還拿東西來(lái)謝“我們”，心

里有說(shuō)不出的悲酸和感動(dòng)。“強(qiáng)笑”一詞，用得準(zhǔn)確而含

蓄。不能更換。用“直僵僵”來(lái)修飾“鑲嵌”，夸張地描

繪出老王身體虛弱、四肢僵硬地倚靠在門框上的狀態(tài)。表

明這時(shí)的老王已完全失去了生命的活力。.

精讀品味

［少'閱讀方法解密）

詞語(yǔ)能否替換答題模式。

這是現(xiàn)代文閱讀中經(jīng)常會(huì)涉及的關(guān)于詞語(yǔ)考查的一個(gè)考點(diǎn)。

這種題型一般答不能替換，分析時(shí)，應(yīng)先對(duì)需要替換的詞

語(yǔ)進(jìn)行解釋或指出詞語(yǔ)所用的修辭，然后結(jié)合人物的形象、

性格、情感及文章的主題等，分析其不能替換的原因。其

答題模式為：不能換為XX詞，原詞的意思是……，該詞

準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了……，若換成XX一詞，則沒(méi)有這種表

達(dá)效果。

精讀品味

6.既然說(shuō)“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，

分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”，又為什么問(wèn)他

“你好些了嗎”？這樣寫矛盾嗎？

【答案】不矛盾。因?yàn)榍懊嬲f(shuō)到“只好托他同院

的老李來(lái)代他傳話”，而現(xiàn)在老王竟然能來(lái)到自

己的家門，可能是“好些了”，再說(shuō)這也是對(duì)病

人的正常問(wèn)候。

精讀品味

7.“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏

上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！?/p>

這段描寫有什么作用？

【答案】肖像描寫。“骷髏”指干枯無(wú)肉的死人頭骨或全

副骨骼。老王當(dāng)時(shí)瘦得就像“骷髏上繃著一層枯黃的干

皮”，運(yùn)用比喻形象而貼切地寫出了老王因病痛而變得外

表干瘦、恐怖的特點(diǎn)。老王自己已是病人，而且長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)

不良，病已經(jīng)很嚴(yán)重了，可有香油和雞蛋自己不吃，卻送

給作者一家人吃，可以看出老王對(duì)作者一家人的關(guān)心愛(ài)

護(hù)，表現(xiàn)出老王的善良。<,

精讀品味

8.“直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手?！狈治鼍渲械?/p>

“直”字的作用。

【答案】"直”字表現(xiàn)出老王的行動(dòng)之艱難，

然而，行動(dòng)如此艱難的老王，還給“我”送物

品，表現(xiàn)出老王的善良。

精讀品味

9.第14段中“我知道，我知道一一不過(guò)你既然

來(lái)了，就免得托人捎了”，為什么說(shuō)“我知

道”？這句話的含義是什么？

【答案】作者是在告訴老王，自己知道他不是為

了錢，表明他已明白老王的心意，自己只不過(guò)是

禮尚往來(lái)，是回贈(zèng)他罷了。

精讀品味

10.第16段中為什么說(shuō)“我害怕得糊涂了”？

【答案】作者從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老王這樣的姿態(tài)，況且

他今天看上去骨瘦如柴，面如死灰，兩眼結(jié)翳，

狀如僵尸，樣子實(shí)在是古怪而可怕。而作者又是

一個(gè)女人，看到老王這樣的形象，“害怕”是本

能的反應(yīng)。

精讀品味

重難點(diǎn)小結(jié)

一個(gè)生存狀態(tài)已經(jīng)亮起了紅燈的病人，一個(gè)命運(yùn)如此糟

糕而不幸的人，臨死前，他還不忘用最樸實(shí)最簡(jiǎn)單而對(duì)他而

言又是最隆重的方式表達(dá)他對(duì)作者的感謝關(guān)心之意。作者所

接受的禮物也不僅僅只是雞蛋和香油了，而是世界上最寶貴

最純粹來(lái)自心靈最真實(shí)的饋贈(zèng)。也讓作者沐浴到了最燦爛最

美麗的人性光芒。他卑微的身份下，卻隱藏著一顆金子般的

心，所以這部分內(nèi)容，作者對(duì)老王的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、神

態(tài)進(jìn)行了詳細(xì)描寫，給人深刻的印象。.■

研讀探究

L【難點(diǎn)探究】作者的善良主要表現(xiàn)在哪些方面？

【答案】作者的善良主要表現(xiàn)在：照顧老王的生

意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報(bào)

酬；老王送來(lái)香油、雞蛋，不能讓他白送，也給了

錢；關(guān)心老王的生活，當(dāng)老王的那輛三輪改成平板

三輪，生意不好做時(shí)，作者關(guān)切地詢問(wèn)他是否能維

持生活。

研讀探究

2.【難點(diǎn)探究】怎樣理解楊絳筆下的老王的“苦”與“善”？

【答案】老王是一位老實(shí)厚道的三輪車車夫。他打了一輩子

光棍，孤苦無(wú)依；他有生理缺陷，一只眼睛是瞎的，另一只

眼睛也有病，天黑了就看不見(jiàn)，很多人不愿意坐他的車；他

住在荒僻的小胡同里，小屋破破爛爛的，日子過(guò)得凄涼艱

難。但是窮苦卑微、不幸的命運(yùn)并沒(méi)有扭曲老王善良的本

性。他愿意給“我”家?guī)捅鶋K，并且要求車費(fèi)減半；送錢

先生看病，不要錢，拿了錢還不放心，擔(dān)心“我”沒(méi)多少

錢；受了“我”的好處，總也不忘，總覺(jué)得欠了人情，去世

前一天還硬撐著拿了香油和雞蛋上門表示感謝。

歸納總結(jié)

「職業(yè)不好

極豐歿行一苦一生理缺陷

一老王L居住條件差

呼

r送冰塊，要求減半車費(fèi)吁

老L善一送病人，不想要錢關(guān)

愛(ài)

王-送香油和雞蛋不

幸

女兒送魚肝油酉

照顧他的生意

愧｛平時(shí)關(guān)愛(ài)不夠

死后感到愧疚