第四單元觀察與發(fā)現(xiàn)

?單元整體說課?

R單元整體備課

本單元以“觀察與發(fā)現(xiàn)'為主題,編排了《花鐘》《蜜蜂》《小蝦》3篇課文，這些課文從不同的

角度介紹了留心觀察獲得的各種發(fā)現(xiàn)?！痘ㄧ姟吠ㄟ^觀察，發(fā)現(xiàn)了植物不同的開花時(shí)間；《蜜蜂》

通過觀察與實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蜜蜂具有辨認(rèn)方向的能力；《小蝦》通過觀察，了解了小蝦的生活習(xí)性。教

材旨在引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，可以讓自己對(duì)事物有更多的了解，進(jìn)而感受觀察的樂趣,培養(yǎng)學(xué)

生做生活的有心人，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、留心周圍事物和勤于思考的好習(xí)慣。

R單元語文要素

本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”，旨在引導(dǎo)學(xué)生立足一段話的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)

確判斷一段話中的關(guān)鍵語句，并掌握借助關(guān)鍵語句概括一段話大意的方法,提高學(xué)生提取關(guān)鍵信

息的能力。

本單元的習(xí)作要求是“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”，習(xí)作內(nèi)容是“我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)

本次習(xí)作旨在引導(dǎo)學(xué)生借助圖表整理小實(shí)蛉的主要信息，學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懬宄?shí)蛟的過程,

從而進(jìn)一步體會(huì)留心觀察、細(xì)致觀察帶來的好處。

R語文要素思維導(dǎo)圖

0教學(xué)要點(diǎn)及課時(shí)安排

分類內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)

花鐘21.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)詞語。

蜜蜂22.正哨、流利地朗讀課文,能背請(qǐng)指定的段落。

3.默讀課文，能借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意,讀懂課文內(nèi)容，感

課文

受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來的樂趣。

小蝦

4.能體會(huì)并積累課文中生動(dòng)、準(zhǔn)詞的詞句，能借鑒課文的表達(dá)仿寫

句子V

1.能借助圖表記錄自己做過的一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)，能按順序?qū)?shí)驗(yàn)過程

我做了一項(xiàng)寫清楚。

習(xí)作2

小實(shí)驗(yàn)2.能根據(jù)要求與同學(xué)互評(píng)習(xí)作，棄裳試用修改符號(hào)修改自己的習(xí)

作。

交流平臺(tái)1.能借助關(guān)鍵語句或關(guān)鍵語句的提示概括一段話的大意，把握關(guān)

語文園地詞句段運(yùn)用3鍵語句的不同位置。

日積月累2.能仿照例子，寫下自己的觀察和思考。

3.學(xué)習(xí)“對(duì)調(diào)”和1?移動(dòng)”兩種修改符號(hào),并嘗試運(yùn)用。

4.朗讀、背誦古詩《滁州西澗》。

?課時(shí)教學(xué)詳案?

?花鐘

R教材分析

《花鐘》一文主要寫一天之內(nèi)不同的花會(huì)在不同時(shí)間開放的現(xiàn)象，并探究和分析了這一現(xiàn)象

產(chǎn)生的原因，解釋了花朵分時(shí)開放的奧秘。

課文的語言生動(dòng)形象，在第1自然段中寫花的開放，語言表達(dá)形式極其豐富。

本文的插圖展現(xiàn)了“鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人”的畫面,讓學(xué)生有如臨其境、如聞其香的

感覺,為教學(xué)營造了良好的氛圍。

R教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等生字，會(huì)寫“斗、內(nèi)”等生字，會(huì)寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。

2.朗讀課文」背誦第1自然段0

3.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。

4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

R教學(xué)建議

1.可以從課題入手，先讓學(xué)生說說自己對(duì)課題的理解，在交流的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文第3

自然段的內(nèi)容，了解什么是“花鐘”。

2.在教學(xué)1、2自然段時(shí),教師可以先讓學(xué)生借助已有的經(jīng)蛤，說說每個(gè)自然段寫了什么，是圍

繞哪句話來寫的，然后再組織交流。

3.本課要求會(huì)寫的字，教學(xué)時(shí)，可以按字的筆畫多少進(jìn)行歸類指導(dǎo);對(duì)易寫錯(cuò)的字，教師要加強(qiáng)

指導(dǎo)。比如，“醒”字“酉”中的橫，"修”字中間的短豎，學(xué)生容易漏寫。

4.課堂上,可以引導(dǎo)學(xué)生感受課文語言的生動(dòng)、準(zhǔn)確，在此基礎(chǔ)上朗讀,背誦第1自然段。

m教學(xué)準(zhǔn)備

1.搜集不同的花開放的時(shí)間。

2.本課內(nèi)容相關(guān)的課件。（掃描本課二維碼，下載配套PPT課件）

3.完成《完全解讀》小冊子中的預(yù)習(xí)作業(yè)。

R課時(shí)安排

2課時(shí)

（第一課時(shí)教學(xué)范例）

5課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“芬、芳”等生字，會(huì)寫“斗、內(nèi)”等生字，會(huì)寫“爭奇斗艷、芬芳”等詞語。

2.朗讀課文。背誦第1自然段。

3.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

教學(xué)過程

-質(zhì)疑激趣，引入課題

方法一

PPT出示:

美麗的花的圖片。

1.師:同學(xué)們，你們喜歡美麗的花兒嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神

奇?！耙荒晁募净ú煌?，你們知道嗎？一天之中不同的花開的時(shí)間也不一樣今天我們就來學(xué)習(xí)《花

鐘》（板書課題），看到這個(gè)題目，你們有什么問題想問？

生提出問題，教師收集有價(jià)值的問題,可以出示到黑板上。

生1:花鐘是什么？

生2:花為什么能做成鐘呢？

生3:花和鐘有什么聯(lián)系？

2.師:現(xiàn)在我們就帶著你們提出的問題共同走進(jìn)課文尋找答案。

、設(shè)計(jì)意圖,利用優(yōu)美的圖片，認(rèn)識(shí)不同的鮮花，激活了學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課題提出問題,

鍛煉學(xué)生提出問題的能力。

方法二

創(chuàng)設(shè)情境（課件出示花的圖片）。

師:你能用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的花兒們嗎？這么多的花爭著開放來比美真

是繁花似錦,美不勝收呀!知道嗎，這么美的花兒身上還藕藏著許多奧秘呢!下面,就讓我們走入課文,

領(lǐng)略豺花的神奇和美麗”

設(shè)計(jì)直回通過出示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1.師:自由讀課文，讀準(zhǔn)字音圈畫出本課的生字生詞，遇到生字或者難懂的地方多讀幾遍。

（掃一掃《完全解讀》本課時(shí)課文朗讀二維碼，聽標(biāo)準(zhǔn)情境課文范讀）

檢查字詞的掌握情況。（認(rèn)?賣形式靈活多樣）

PPT；

PPT課件出示:

爭奇斗艷芬芳醒來萬壽菊蘇醒展示昆蟲修建組成

師生共同正音。注意讀準(zhǔn):平舌音“蘇、組”，翹舌音“壽、示”，前鼻音“芬、昆、建”，后鼻音“強(qiáng)、

芳、醒”等。

2.師:看看這些字，你是如何識(shí)記這些字的？

“壽”字是會(huì)意字，可以出示“壽”字的演變過程幫助識(shí)記。

生1:我用“加一加”的方法記住了“芬、芳、醒”三個(gè)字。

生2:我用“形近字比較”的方法識(shí)記生字,如:斗一頭、肉一內(nèi)、辦一蘇、雖一強(qiáng)

3.師:你有哪些詞語不理解?我們共同解決。

學(xué)生列舉不理解的詞語,師生共同理解詞意。

[pPTj

PPT課件出示：

爭奇斗艷:競相展示形貌、色彩的奇異、艷麗，以比高下。

芬芳迷人:形容氣味很好聞，很誘人，使人舒服著迷。

嬌嫩:指柔嫩;嫩弱，常用來形容身體、植物。

吻合:完全符合。

可以讓學(xué)生用以上詞語造句，體會(huì)詞語的用法，更好地理解詞意。

4.師:你認(rèn)為這些生字中，哪些生字最容易寫錯(cuò)？請(qǐng)你提醒大家。

生匯報(bào)交流，教師指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫。

“壽”字三橫間距均勻，長短不等,中間的橫最短，撇起筆在豎中線,宜長;“寸”的豎鉤起筆在橫中

線上。

“修”字F”撇短豎長;中間短豎不宜長;右上折文要寫得舒展，下面三撇宜挺，走向一致,且依次

漸長，間距均勻，縱向?qū)R。

學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

、設(shè)計(jì)意圖,鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力。對(duì)重難點(diǎn)生字的書寫指導(dǎo),

教會(huì)學(xué)生正確的寫字方法,為養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

三了解作者，初步感知

1.師:這么有趣的文章是哪位作家寫的？我們一起來了解作者。

；PPT;

PPT課件出示：

林奈，全名卡爾?馮?林奈，他是瑞典植物學(xué)家、冒險(xiǎn)家，他首先構(gòu)想出定義生物屬種的原則，并創(chuàng)

造出統(tǒng)一的生物命名系統(tǒng)。自幼喜愛花卉。曾游歷歐洲各國，拜訪著名的植物學(xué)家,搜集大量植物

標(biāo)本。1735年發(fā)表了最重要的著作《自然系統(tǒng)》，1753年出版《植物種志》，建立了動(dòng)植物命名

的雙名法,對(duì)動(dòng)植物分類研究的進(jìn)展有很大的影響。

可以讓學(xué)生提前搜集作者資料，然后交流,鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。

2.師:快速瀏覽課文，說一說什么是“花鐘”。

生:把不同種類的花按照開放的時(shí)間順序種在一起，就變成了花鐘。

3.師:以小組為單位說一說每個(gè)自然段寫了什么，分別圍繞哪句話寫的。

小組合作交流。

學(xué)生匯報(bào)。

PPT：

PPT課件出示:

第1自然段主要寫一天中不同的花開放的時(shí)間是不同的。

第2自然段寫出植物開花的時(shí)間與哪些因素有關(guān)。

第3自然段寫植物學(xué)家修建“花鐘”，非常有趣。

“斗”字是多音字，可以在此處介紹“斗”的讀音，及在不同語境中“斗”的讀法。

生1:第1自然段是圍繞“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi),不同的花開放的時(shí)間是不同

的”這句話描寫的。

生2:第1自然段是圍繞“鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人”這句話寫的。

4.師:誰說的對(duì)？

應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句進(jìn)行修改,使語言更簡潔，可以去掉第二句話前面無關(guān)的內(nèi)容。

學(xué)生討論交流，教師總結(jié)。

第1自然段課文介紹每種花的時(shí)候是先寫花開的時(shí)間，再寫花開放的姿態(tài)，所以第二句話才

是關(guān)鍵句。

5.師:能夠褐示段落主要意思的句子叫關(guān)鍵語句，將較長的關(guān)鍵語句精簡一下就是一段話的主

要內(nèi)容。（掃一掃《完全解讀》名師微課二維碼，觀看“如何借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”視頻

微課）為什么不同植物的開花時(shí)間會(huì)不同呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

四布置作業(yè)

1.朗讀課文,背誦第1自然段。

2.說說第2自然段的意思。

3.完成《完全解讀》小冊子中的課后作業(yè)內(nèi)容。

本節(jié)課我們概括了每個(gè)自然段的意思,學(xué)會(huì)了借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法。本文

主要表現(xiàn)了作者善于觀察周圍事物和善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。

（第二課時(shí)教學(xué)范例）

QD課時(shí)目標(biāo)

1.能借助關(guān)鍵語句說出第2自然段的大意。

2.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)過程

-回顧舊知，導(dǎo)入新課

1.師:請(qǐng)同學(xué)們回顧一下,課文第1自然段是圍繞哪句話展開敘述的？

生:一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。

2.師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了各種花兒和花鐘，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進(jìn)花

的海洋，去感受花鐘的神奇。

復(fù)習(xí)字詞。

PPT：

PPT出示：

爭奇斗艷芬芳醒來萬壽菊蘇醒展示昆蟲修建組成

碑填圖,

二精讀課文，品讀感悟

1.師:自由朗讀第1自然段，文中提到了哪些種類的花，它們各自什么時(shí)間開放？畫出相關(guān)

語句，完成學(xué)習(xí)記錄單,然后小組合作交流。

花的名稱開放時(shí)間狀態(tài)

牽牛花

學(xué)生補(bǔ)充表格，然后匯報(bào)。

2.師:第1自然段是按照什么順序?qū)懙模?/p>

生:時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

師生共同補(bǔ)充表格。

花的名稱開放時(shí)間狀態(tài)

牽牛花凌晨四點(diǎn)吹起

蕃薇五點(diǎn)左右綻開

睡蓮七點(diǎn)醒來

午時(shí)花中午十二點(diǎn)左右開花

萬壽菊下午三點(diǎn)怒放

紫茉莉下午五點(diǎn)蘇醒

月光花七點(diǎn)左右舒屐

夜來香晚上八點(diǎn)開花

曇花九點(diǎn)左右含笑

圄

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出語句，練習(xí)朗讀。

PPT

PPT出示：

學(xué)生匯報(bào)時(shí)，課件對(duì)應(yīng)出示用應(yīng)的花的圖片。

國

此處可以回顧省略號(hào)的多種用法，加強(qiáng)記憶。

3.師:最后一句話中的省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？

生:省略號(hào)省略的內(nèi)容是生活中還有很多很多的花在不同的時(shí)間開放。

4.師:如果這段話這樣寫好不好？和原文比一比，然后回答。

~PPT;

PPT出示：

凌晨四點(diǎn),牽十花開了;五點(diǎn)左右,薔薇花開了;七點(diǎn)，睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時(shí)花開了;下

午三點(diǎn)，萬壽菊開了;下午五點(diǎn),紫茉莉開了;月光花在七點(diǎn)左右開放液來香在晚上八點(diǎn)開放;曇花

在九點(diǎn)左右開放

第1自然段運(yùn)用了舉例子的說明方法，此處可以給學(xué)生拓展。

生1：原文寫得好,語言更豐富、更生動(dòng)。

生2:原文用了擬人的修辭手法，把花寫活了，生動(dòng)有趣，耐人尋味。

5.師:再讀一讀第1自然段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀，和同桌說說你想象

花開時(shí)的情景并說說喜歡的原因。

學(xué)生自主交流，指導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。

這段話是按照花兒開放的時(shí)間順序安排的，背誦的時(shí)候注意關(guān)鍵詞語，可以更好地幫助背誦。

6.師:為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第2自然段。

學(xué)生匯報(bào)。

PPT出示：

不同的植物為什么開花的時(shí)間不同呢？有的植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的

關(guān)系。

7.師:這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)？和同桌說一說。

生:運(yùn)用設(shè)問的修辭手法,強(qiáng)調(diào)不同植物開花時(shí)間不同的原因，這也是本段的總起句。

國

設(shè)問也就是明知故問。設(shè)問要用得恰到好處，也就是要用在必要的地方，用在必要的時(shí)候，要有針對(duì)

性和啟發(fā)性。

8.師:作者舉了哪個(gè)例子說明植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、無照有關(guān)系？

生:曇花。

指導(dǎo)朗讀。

'PPT：

PPT出示：

曇花開放瞬間的動(dòng)圖。

9.師:花兒開放時(shí)間的不同還與什么有關(guān)呢？

PPT出示：

還有的花，需要昆蟲傳播花粉，才能結(jié)出種子,它們開花的時(shí)間往往跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間相吻合。

10.師:我們已經(jīng)知道了花兒開放時(shí)間不同的原因。植物學(xué)家根據(jù)這個(gè)，產(chǎn)生了什么奇思妙想呢？

自由朗讀最后一個(gè)自然段。

PPT

PPT出示：

這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開放。你只要看看什么花剛剛開放就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不

是很有趣？

11.師:“大致’是什么意思？你是如何理解這個(gè)詞語的？

生:開花時(shí)間有一定的范圍,一定條件限制的，所以這個(gè)詞用得很準(zhǔn)確。

12.師:文章結(jié)尾起到了什么作用？

生:反問句增強(qiáng)了語氣，呼應(yīng)主題。

學(xué)習(xí)課文,抓住重點(diǎn)詞句，結(jié)合課文插圖課件，理解課文內(nèi)容。學(xué)生選擇他們喜歡的

花朵進(jìn)行品讀，有助于激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，感受花兒開放的美麗。

三拓展延伸，總結(jié)全文

1.師:學(xué)完這篇課文，你有什么感受？

生自由交流匯報(bào)。

2.師:植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出花鐘來呢？

生:因?yàn)樗麄兩朴谟^察，認(rèn)真思考

3.師:大自然中薄藏著許許多多的奧秘,這需要我們細(xì)心觀察，做一個(gè)有心人才能發(fā)現(xiàn);另外，還

要在認(rèn)真學(xué)習(xí)的過程中,去了解更多的自然科學(xué)知識(shí)，這樣才能更好地了解大自然,了解我們生活

的世界。

四布置作業(yè)

1.仿照課文中表達(dá)鮮花開放的語句，寫一寫你喜歡的花。

2.完成《全科王?同步課時(shí)練習(xí)》本課時(shí)習(xí)題。

這篇課文向我們介紹了花兒開放時(shí)間不同的原因，是和溫度、濕度、光照以及昆蟲的活動(dòng)有

關(guān)，贊揚(yáng)了植物學(xué)家高超的園藝技巧和聰明智慧。只要我們用一雙善于觀察的眼