部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)（22篇）

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇1

時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。

回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，

存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如畫畫、

猜字謎、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來。在教學(xué)活動中，我與學(xué)生

是平等的，這樣會使學(xué)生沒有那么緊張，對于提出的問題讓學(xué)生

開動腦筋、暢所欲言。對說得好的，我會立刻表揚(yáng)；有錯我的，也

進(jìn)行鼓勵，期望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。我覺得生動活

潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一

種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化

和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ?/p>

赴地投入學(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知

識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，

不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范

性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規(guī)”字右

邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。

又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯

的字，我會花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉

沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)

生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字

的方法很好C

三、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此，

我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。一是加強(qiáng)和任

課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課狀況，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同

教育、幫忙；二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負(fù)責(zé)督促、

檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)；三是注意對他

們的教育方法。采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹顒儆陧灀P(yáng)，

表揚(yáng)勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒

的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好?！薄凹佑停±蠋煘槟?/p>

們喝彩?！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認(rèn)識不足，在簡

單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦

發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量

克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)

上的幫忙，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)

積極性得到提高。后半學(xué)期以來，劉金玉、閻欣宇等幾位學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng)，進(jìn)步很大。

四、做好家訪工作。

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家

長聯(lián)系，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好c平時(shí)我都注意做好

這個工作，個性是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家

長共同管教。以前有六、七個同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總

是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時(shí)聯(lián)系家長，向家長反映孩

子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩

子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的'要求。之后，經(jīng)過老師和家長的多次

教育，這一部分學(xué)生此刻改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)

習(xí)成績也提高了不少。

五、改善地方

閱讀和作文是我們的大敵。在這個學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)

化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。個性是作文，學(xué)生無

法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加

強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語言表達(dá)潛力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的

情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識。在教學(xué)中，務(wù)必將閱讀吸收與閱讀表

達(dá)緊密結(jié)合，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。寫讀書

筆記，如佳句點(diǎn)評、讀后感、資料簡介、故事縮寫、人物簡評之類

的短文，進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語言基本功，在

自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長見識，在讀寫互促中提高潛力；加強(qiáng)

寫作基本功訓(xùn)練，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。通過練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)

練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所

見所聞，表達(dá)所思所感C生活是寫作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)

注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動

情點(diǎn)”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的

啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，

在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個性，和他們一

起成長。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的

生活，積極傾聽花開的聲音，享受這完美的人生！

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇2

一指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的

最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推

進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會

數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解

數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分

析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;

獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必

要的應(yīng)用技能。

二教材分析

本冊教材包括如下內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計(jì)與概

率，實(shí)踐活動c內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線，注

重層次性和思考性。注重?cái)?shù)學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系，重視

培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力。努力形成綜合實(shí)踐活動的多

樣化和專題化。內(nèi)容的呈現(xiàn)方式靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的良好情感。

三教學(xué)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)；空間與圖形；統(tǒng)計(jì)與概率；實(shí)踐活動。

四學(xué)情分析

部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，基礎(chǔ)比較扎實(shí)，但個別同學(xué)存在

學(xué)習(xí)態(tài)度及方法問題，有待指導(dǎo)與提高。另外，需加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

的養(yǎng)成教育。

五、教學(xué)反思

(1)注重將知識積累與動手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知

識運(yùn)用的綜合性，靈活性與實(shí)踐性；

(2)注重知識的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析；

(3)在知識學(xué)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識回顧與反思的習(xí)慣;

(4)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生

積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)

初步的應(yīng)用意識；

(5)在知識學(xué)習(xí)的過程中；注意能力的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成；

(6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)勇于探索，

勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)未來社會生活點(diǎn)和進(jìn)一步發(fā)展所

必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

不足之處：個別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培

養(yǎng)，改進(jìn)與提高；整體知識整合不夠，學(xué)生分析問題和運(yùn)用知識的

能力有待培養(yǎng)提高；須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個別輔導(dǎo)。在以后的教育教

學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力。

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、班級情況分析：

三、二班共有學(xué)生45名，其中男生29人，女生16人，經(jīng)過

一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)與閱讀寫作學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀興趣有了明顯

的提高，基本上能夠按照要求完成作文。開展了豐富多彩語文實(shí)

踐活動，讓學(xué)生學(xué)會在生活中隨時(shí)學(xué)語文，用語文。

二、教材分析：

1、根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，教材在選文上堅(jiān)持三種價(jià)值取向：

一是文化性，即所選的每一篇材料力求具有較豐富的文化內(nèi)

涵，耐人尋味，給人以啟迪；整本教材的文化構(gòu)成也盡可能均衡

合理，有利于學(xué)生豐富文化積累，建構(gòu)他們自己的文化。全冊書

內(nèi)容豐富，題材多樣，文化視野比較開闊。

二是時(shí)代性。即所選課文力求具有現(xiàn)代意識，反映時(shí)代的進(jìn)

步和時(shí)代的精神；關(guān)注當(dāng)代文化生活，反映具有時(shí)代特點(diǎn)的新觀

念，讓學(xué)生接受新思想，逐步形成符合時(shí)代精神的價(jià)值觀念。很

多文章洋溢著濃郁的時(shí)代氣息，向?qū)W生傳遞一種積極健康的價(jià)值

觀。

三是審美性。即追求選文的美育價(jià)值。從文章內(nèi)容到語言表

述，從課文插圖到裝幀設(shè)計(jì)，都力求貼近兒童生活實(shí)際，符合兒

童的審美需求，使學(xué)生在讀課文、看圖畫的過程中獲得審美體驗(yàn)，

受到美的熏陶。

再有，每篇課文編有4一5道作業(yè)題。課后作業(yè)主要是讀寫生

字新詞，朗讀，默讀以及理解課文內(nèi)容的思考題，一般每課課后

有1道語言訓(xùn)練題是體現(xiàn)本單元閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的，必須重點(diǎn)指導(dǎo)，

便于把閱讀和說話結(jié)合起來，使口頭語言和書面語言的發(fā)展相互

促進(jìn)，幫助學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力。

2、單元練習(xí)

教材8個單元各安排了一個綜合練習(xí)。每次單元練習(xí)大體包

括“處處留心”、“寫好鋼筆字”、“讀讀背背”、“口語交際”

等板塊?！疤幪幜粜摹敝饕且恍┳衷~句方面以及語文常識性知

識的練習(xí)，注重綜合性和實(shí)踐性，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在生活中學(xué)習(xí)語文知識，運(yùn)用所學(xué)的語文知識?！皩懞娩摴P字”

是關(guān)于漢字書寫的歸類練習(xí)?！白x讀背背”主要安排兩項(xiàng)內(nèi)容，

一是熟記成語，將成語按照一定的內(nèi)在聯(lián)系編寫成語歌，讓學(xué)生

記誦；二是積累典范的語言材料，如格言警句、古今詩文、諺語

對聯(lián)、知識小品等?！白x讀背背”的安排意在豐富學(xué)生的積累，

增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。“口語交際”則強(qiáng)調(diào)交際活動的情境性和

互動性，重視交際的文明態(tài)度和修養(yǎng)。教材選取了大量貼近生活

的話題用于口語交際的練習(xí)。

3、習(xí)作

本冊習(xí)作作為一個單獨(dú)的板塊共安排8次，意在為教學(xué)提供

便教利學(xué)的憑借：一方面，可以利用這個載體向老師傳遞、滲透

習(xí)作教學(xué)的理念，規(guī)范老師的教學(xué)，保證習(xí)作教學(xué)的質(zhì)量；另一

方面，學(xué)生與教材“對話”之后，能夠引發(fā)寫作興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈

的寫作欲望，并且習(xí)作思路得到開啟，進(jìn)而使他們能夠順利突破

“習(xí)作”這個難點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣。

(2)進(jìn)一步掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)

習(xí)用品的習(xí)慣。

(3)深入掌握正確的書寫方法，并培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆

字的習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣介

(5)發(fā)揚(yáng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

(6)發(fā)揚(yáng)摘錄積累名言警句好詞好句優(yōu)美句段的良好學(xué)風(fēng)。

2、漢語拼音

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通

話。

(2)能熟記《雙語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準(zhǔn)備認(rèn)讀370個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字247個，能按字的結(jié)構(gòu)把

字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的

事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連

貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完

整，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮

貌，言辭達(dá)意。

5、閱讀

（1）繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定

的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不只讀，能初步對課文

中不理解的地方提出疑問。

（3）能憑借語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，

領(lǐng)會課文大意。

6、習(xí)作

（1）留心周圍的事物，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)，善于

書面表達(dá)。

（2）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

(3)能夠正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)使

用冒號，引號。

四、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件。

六、教學(xué)策略及教學(xué)中注意的問題：

1、認(rèn)真研讀教學(xué)新課標(biāo)，體會新課標(biāo)的內(nèi)容，使自己在教育

教學(xué)過程中緊隨目標(biāo)C

2、優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生處于主體地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用，鼓

勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí)，

逐步學(xué)會學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在課堂上敢于

表達(dá)自己的思想與情感。

4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)

生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，

豐富自身的語言積累。如我們班一直以來所閱讀的《納尼亞傳奇》

系列，不僅可以朗讀，還可以觀看影片，與此同時(shí)，完成讀書卡

片與觀后感。是簡單的讀書活動變得更加豐富、有趣。

5、課堂教學(xué)中，注重“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中

將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。以讀入寫，將讀與寫完美的

結(jié)合，提高課堂效率。建立有效的語文教學(xué)。

7、利用有利時(shí)機(jī)，給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機(jī)會，內(nèi)容讓學(xué)生

自主選擇，說他們自己感興趣的事，可以是小故事，可以是一則

新聞，充分發(fā)揮課堂筆記本的靈活性與實(shí)用性。

8、運(yùn)用多媒體幻燈片，豐富教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情

境，在優(yōu)美的歌聲中，在如詩如畫的圖片里，讓學(xué)生感受到課堂

的無限魅力。

七、制定有效的互學(xué)幫扶計(jì)劃，并指導(dǎo)實(shí)施c

讓每一位同學(xué)明白“三人行，必有我?guī)??！薄吧酵庥猩?，?/p>

外有人?！弊屗麄冋_對待自己的缺點(diǎn)，借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，讓他

們懂得取長補(bǔ)短，互學(xué)互助，集大家優(yōu)點(diǎn)于一身。但愿本計(jì)劃行

之有效，開出花，結(jié)出果。

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇4

時(shí)光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問

題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再是知識的傳授

者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合

本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、

講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)

豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性。對答得好的，我會馬上表揚(yáng)；有錯的，也及時(shí)

進(jìn)行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限

熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動

的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時(shí)是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理不好學(xué)生的能力

很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的

小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫

方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克

服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字。又

如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的

字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用

“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性高漲，而且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，因

此教師的引導(dǎo)時(shí)非常迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一

思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要

內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好

準(zhǔn)備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握

住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能

力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因

此，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)

行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習(xí)自

覺性差的學(xué)生，共同教育、幫助；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)

對子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成恃況；采取鼓勵與表揚(yáng)

相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”

在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解

學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管埋外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系，

多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好

這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過且過。特

別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。

因此，我及時(shí)進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，

并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理

和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作

業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、改進(jìn)地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我

真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作

教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆

記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇5

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)年的教學(xué)工作即聘結(jié)束，回頭看看

教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真是感慨萬千，可謂有喜有憂，現(xiàn)做如

下總結(jié)：

一、識字方面：

本學(xué)年教研組圍繞“識字教學(xué)”來組織教研活動，這對我們

的日常教學(xué)有很大的幫助，我們會注意總結(jié)一些識字方法來幫助

學(xué)生更好的記住生字的字音和字形，但有些字筆畫多，不好記容

易混淆，就讓學(xué)生充分開動腦筋，集思廣益，把這些字讓學(xué)生自

己匯報(bào)方法。本班學(xué)生生字掌握不好的是任天宇，老是寫錯別字。

二、培養(yǎng)閱讀理解方面：

學(xué)生的閱讀理解能力是在平時(shí)的課堂教學(xué)中一點(diǎn)一滴培養(yǎng)的,

所以，在平時(shí)講課時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生理解。有時(shí)學(xué)生理

解問題，就差那么一點(diǎn)，需要老師的點(diǎn)撥，理解問題透徹，回答

問題一陣見血的要數(shù)柴子涵。在這方面我感覺自己做的有欠缺，

講問題不夠深入，今后要下些功夫。

三、注重感情朗讀：

“書讀百遍，其義自見”，所以，我會給學(xué)生充分的時(shí)間讀

書，課上采用多種形式讀，如：分角色讀、開火車讀、同桌互讀等

等，使每位學(xué)生都能熟讀課文，這也是理解課文的重要前提。

在教學(xué)中，緊跟進(jìn)度，緊抓“備、講、批、輔、考”五大環(huán)

節(jié)，自己認(rèn)為腳踏實(shí)地，各方面做的很認(rèn)真，但成績很不理想，

原因可能是基本功不夠扎實(shí)吧！在今后的教學(xué)工作中，首先做到：

上課前一定做充分準(zhǔn)備、吃透教材，緊扣課本，因?yàn)槿f變不離其

宗，今后在工作中一定做到兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)認(rèn)真真、努力把教學(xué)工

作做好。

為了讓學(xué)生在識字上能更取得更好的戌績，在我之前的教學(xué)

中還注意以下幾點(diǎn)做法:

1、課前布置孩子們預(yù)習(xí)，初讀課文，把生字、新詞畫出來,

思考一下，你用什么方法能記住這些字，初步給生字?jǐn)U一到二個

詞，給生字找到自己喜歡的記憶方法。

2、課上，激發(fā)孩子的識字熱情，激發(fā)孩子匯報(bào)的積極性，讓

孩子在興奮中不吐不快，交流匯報(bào)。

3、鼓勵孩子自創(chuàng)各種各樣的識字方法，如：加一加、減一

減、編謎語，編兒歌等來理解記憶生字，如果孩子在學(xué)了生字后，

讀文的準(zhǔn)確流利比沒學(xué)前有了進(jìn)步，有了長進(jìn)，那我們的生字教

學(xué)應(yīng)給說成功了一大半C

4、為了更好地識字，我提倡鼓勵學(xué)生以社會為課堂，以生

活為老師，盡量多識字，鞏固生字，這對學(xué)習(xí)有很大幫助，如：布

置一些實(shí)踐性作業(yè)，到大街上看看你會認(rèn)那些字？其實(shí)，在平時(shí)

的看電視、看動畫片時(shí)也可以認(rèn)識好多字，積累一些詞語。

四、教學(xué)中的得失、困惑：

只要是記得牢的字，都是老師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)或用識字方

法讓學(xué)生記住的，如：學(xué)習(xí)生字“騰”時(shí)，我們變了順口溜一一

夫人回娘家，頭戴兩朵花，住了一個月，騎馬回到家。這樣就記

得比較牢，全班學(xué)生都能寫對“騰”字?？墒牵緝詳?shù)要求學(xué)生

會寫300個字，而且有一部分字筆畫多，較難寫，學(xué)生老是記不

住，如：聚攏、稻田、蕩漾、蓮蓬、翩翩起舞、腹（總多寫一橫）

驟然、黎明、窟窿、水罐等字，容易出錯，需要反復(fù)、認(rèn)真強(qiáng)調(diào)寫

法。

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇6

時(shí)光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束。回顧本學(xué)期的

語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問

題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再是知識的傳授

者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者°在教學(xué)中，結(jié)合

本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、

講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，

讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事，創(chuàng)設(shè)

豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)

生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。對答得好的，我會立刻表揚(yáng)；有錯的，也及時(shí)進(jìn)

行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱

情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的

進(jìn)取性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于巳年級時(shí)是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處埋不好學(xué)生的本事

很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)

知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣

的小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方

面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服

錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字。又

如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的

字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用

“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)

習(xí)的進(jìn)取性高漲，并且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。

三、重視閱讀教學(xué)

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，所

以教師的引導(dǎo)時(shí)十分迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一

思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要

資料；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要資料做好準(zhǔn)

備；三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了，

各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大

大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。所

以，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進(jìn)

行摸底，跟著課任教師聽課，逐一了解學(xué)生上課情景，對學(xué)習(xí)自

覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對

子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景；采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的

方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，”在簡

便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)

的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系，

多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好c平時(shí)我都注意做好

這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，得過且過。異

常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。

所以，我及時(shí)進(jìn)行家訪或經(jīng)過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，

并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理

和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生此刻改變很大，基本能及時(shí)完成作

業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、改善地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我

真的感到慚愧！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教

學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達(dá)本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記

的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書''的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，

我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)

無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚(yáng)他們的個性，做到了教學(xué)相

長；作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，

用心傾聽花開的聲音，享受這完美的人生！

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇7

核心提示：通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學(xué)生展開豐

富的想象：是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師?

將學(xué)生的思路歸引到主題的教育意義上來，讓學(xué)生就題眼，自主

挖掘文章的主題思想。讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)...

通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學(xué)生展開豐富的想象：

是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學(xué)生的

思路歸引到主題的教育意義上來，讓學(xué)生就題眼，自主挖掘文章

的主題思想。讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語時(shí)，我采用了多種形

式來幫助學(xué)生理解。如：“出乎預(yù)料”一詞，是讓學(xué)生聯(lián)系上下

文理解。而“驚喜萬分”一詞，則是通過讓學(xué)生拓展想想小女孩

驚喜萬分時(shí)會有怎樣高興的表現(xiàn)，通過完成填空題，來加深學(xué)生

對詞語的理解。正因?yàn)槔斫夂昧诉@些重點(diǎn)詞語，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確

地讀懂課文，讀好課文。

教學(xué)本課二課時(shí)，我著重進(jìn)行了三個問題的教學(xué)，“大作家

是誰？”“大作家的小老師是誰？”“為什么大作家稱蘇聯(lián)小姑

娘娜塔莎為老師？”第二課時(shí)著重解決第三個問題。

通過第三個問題的思考和討論，鼓勵學(xué)生展開豐富的想象：

是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師？將學(xué)生的

思路歸引到主題的教育意義上來，讓學(xué)生就題眼，自主挖掘文章

的主題思想。

值得分享的是，讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語時(shí)，我采用了

多種形式來幫助學(xué)生理解。如：“出乎預(yù)料”“為之一震”等詞，

是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解c而“驚喜萬分”一詞，則是通過讓學(xué)

生拓展想想小女孩驚喜萬分時(shí)會有怎樣高興的表現(xiàn)，來加深學(xué)生

對詞語的理解。正因?yàn)槔斫夂昧诉@些重點(diǎn)詞語，才能讓學(xué)生準(zhǔn)確

地讀懂課文，讀好課文。大教育家陶行知有首詩叫《小孩不小歌》

（人人都說小孩小，其實(shí)小孩并不小，你若再說小孩小，要比小

孩還要?。麆?chuàng)辦“小先生制”在中國教育史上非常有影響。其

實(shí)孩子也是師，因?yàn)楹⒆拥奶煺?，本身就是師之最美的地方。?/p>

子其實(shí)也是人！孩子其實(shí)也是師！這就是《大作家的小老師》的

真諦吧！

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇8

光陰飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作行將完畢。本學(xué)

期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級（1）班語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，固然工作繁

忙，但我覺得也很充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大

家來共同分享我的快樂、生長與懊惱。

一、培育學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)氣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興味。

沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級

是學(xué)問積聚和才能培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生育成良好習(xí)氣的關(guān)

鍵所在。因而，我依據(jù)本班學(xué)生實(shí)踐狀況，有的放矢，采取多鼓舞，

常鼓勵的教學(xué)手腕，以此促進(jìn)學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)，主動矯正本人各方

面的缺乏,協(xié)助學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。針對本班學(xué)生書寫

習(xí)氣差的缺陷，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生，不只給侏

們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里停止展覽，為其他同窗樹立

良好的學(xué)習(xí)典范，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)厲請求。這樣，大

局部學(xué)生的書寫都有改觀，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。

每天的早讀和下午的自習(xí)課，由于班干部年齡小，經(jīng)歷缺乏，

不能輔佐教師上好自習(xí)。因而，我首先在班里留意培育得力小干部,

協(xié)助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干

部擔(dān)任早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后，小干部就曾經(jīng)得心應(yīng)手了，

班級的自習(xí)課管理的有條不紊，教師不在，也能上的很好。這樣，不

只局部學(xué)生的組織才能得到進(jìn)步，而且在班干部的率領(lǐng)下，其他學(xué)

生也能盲目、主動的停止學(xué)習(xí)，養(yǎng)成r良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)氣。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興味，學(xué)生

就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到

進(jìn)步。

二、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同諧和開展。

這學(xué)期，我班新插了十二位同窗，依據(jù)期中成果來看，這些同

窗的成果不是太好，均勻分也低，前景不是很悲觀。特別是何順民、

余紅杰等幾位學(xué)生，成果更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在

原有的根底上都有所開展。鼓勵他們樹立自信心，多停止課外輔導(dǎo),

從根底學(xué)問抓起,課堂上多給他們表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，以此激起他們的學(xué)

習(xí)興味，進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)成果c還在班級里精心布置學(xué)生座位，展

開“一幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)

更先進(jìn)的好的習(xí)尚，全班的學(xué)習(xí)成果都有所進(jìn)步。固然本班大局部

同窗都可以恪守紀(jì)律，按時(shí)上下學(xué)，按時(shí)完成作業(yè)，但是也存在個

別同窗無法按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，存在不寫作業(yè)的學(xué)生，如：

陳斌、孫明奇同窗。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)主動性弱，學(xué)習(xí)盲目性較差。

綜合才能及素質(zhì)有待進(jìn)步，由于學(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良

好的行為習(xí)氣還沒有構(gòu)成。在管理這個班集體時(shí)我常經(jīng)過許多活

動的方式調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)盲目性。其實(shí)，每個學(xué)生都想成為好學(xué)

生，他們對教師充溢了尊崇和依賴。但是每個學(xué)生的才能不一樣，

所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學(xué)生，所以看

待要因材施教，在嚴(yán)厲請求的同時(shí)，盡量多鼓舞他們，多褒揚(yáng)他們，

并盡可能多地讓學(xué)生遭到贊揚(yáng)，讓他們感遭到勝利、感遭到學(xué)習(xí)的

樂趣，構(gòu)成良性循環(huán)。我們班級有一位同窗特大意，寫作業(yè)只求速

度，不求質(zhì)量，寫的字很難讓人分辨出來，批判了幾次都不論用。后

來，我采用了“以退為進(jìn)”的辦法，修改他的作業(yè)后，在他的本子

上寫上“這次的字比上次有進(jìn)步了！”或“加油，你越來越棒了！”

等句子，還在班隊(duì)課時(shí)，對他的點(diǎn)滴進(jìn)步給予褒揚(yáng)，這一下子，他成

為了同窗們眼中的進(jìn)步大王，他本人也有了認(rèn)真完成作業(yè)的盲目，

進(jìn)步真的越來越大了。從這一點(diǎn)也能夠證明不同的學(xué)生要采取不

同的看待辦法C

三、注重家校聯(lián)絡(luò)工作

班主任只憑本人的威信和力氣是不可能獲得教育勝利的，對

學(xué)生教育離不開家長的配合。學(xué)生在學(xué)校里承受教師的教誨，恪守

著各種規(guī)章制度，一點(diǎn)一點(diǎn)的構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣，構(gòu)成良好的學(xué)

習(xí)態(tài)度，假如回到家里，父母一點(diǎn)也不會去注重，一點(diǎn)也不會請求

學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性

循環(huán)，關(guān)于學(xué)生的生長沒有任何的作用，所以我非常注重與家長的

溝通，坦誠相待，讓家長明白在家里也不能夠放松本人孩子的學(xué)習(xí)，

這樣學(xué)校和家庭的教育口徑分歧,教育請求分歧，學(xué)生才干夠更好

的生長。但是我們大局部的家長工作都很忙,就算他們很關(guān)懷本人

孩子在校的表現(xiàn)，他們也沒有足夠的時(shí)間來訊問教師，也沒有足夠

的時(shí)間在星期天的時(shí)分教育本人的孩子要好好學(xué)習(xí)，很多家長都

是有心無力，所以屢屢都會對教師說：“教師，那我們的小孩就交

給你了！”這不是一種好現(xiàn)象，沒有家長的配合，學(xué)生基本不可能

有足夠的進(jìn)步。所以在家長會時(shí)，我向各位家長提出：不管多忙，都

要抽空看一下家校聯(lián)絡(luò)本，在上面簽下本人的名字；翻一翻學(xué)生的

作業(yè)本，檢查一下他們的作業(yè)完成狀況，不請求家長檢查每道題,

只是要讓學(xué)生曉得本人必需認(rèn)真完成每一道題，不認(rèn)真，父母要檢

查出來的這種認(rèn)識，這也是為了培育學(xué)生的良好習(xí)氣的一個辦法。

在開學(xué)出，我就通知同窗我的電話號碼和手機(jī)號碼，便當(dāng)家長和我

聯(lián)絡(luò)，我也隨身帶著家長們的聯(lián)絡(luò)電話，一旦學(xué)生發(fā)作什么事情,

能夠隨時(shí)和家長聯(lián)絡(luò)，讓家長理解學(xué)生的狀況，協(xié)助家長共同看待

孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充沛調(diào)動家長的積極

性，配合學(xué)校教育好孩子。

總之，本學(xué)期我盡了本人的義務(wù)和才能去努力完成了教學(xué)工

作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班52位孩子，在思想方式上，在

學(xué)習(xí)才能上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。而且孩

子也更懂事更心愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不時(shí)更

新本人的教學(xué)理念，嚴(yán)厲請求本人，時(shí)辰留意吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)

償本人的缺乏，兢兢業(yè)業(yè)的做好本人的教學(xué)工作，盡量做到最好,

為全面進(jìn)步學(xué)生的語文成果而努力斗爭！

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇9

在這學(xué)期的語文教學(xué)中，有苦有甜，課堂是我和學(xué)生交流互

補(bǔ)的平臺，下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。假期即將來

臨，反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。

教師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是知識的傳

授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我

努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情

境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里，思維處于積極主動的活

躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動。語文課堂教學(xué)

成功的重要表現(xiàn)是，面對全體學(xué)生，選擇靈活的教學(xué)形式，動員

全體學(xué)生投入到活動中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動，就要認(rèn)

真設(shè)計(jì)和安排活動形式。我按照聽說讀寫的要求，安排好學(xué)生活

動的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生靈感，促使人人思

考，個個踴躍發(fā)言。集體活動、個體發(fā)言交替進(jìn)行，要切實(shí)避免

老師和幾個尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對能力差的學(xué)生先讓

他們回答淺而易懂的問題，增強(qiáng)他們的自信心；對優(yōu)秀生則讓他

們回答難度大一點(diǎn)的問題。

二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論c通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇10

本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評

作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的

知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)

有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，

并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下

面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、

每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏

輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方

法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生，包括如

何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生

的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情

景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好

的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂

提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，

布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，做好課后輔導(dǎo)工作。小學(xué)生愛動、好玩,

缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針

對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對

學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，

尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，

握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到

別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表

示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯?/p>

不足

3、積極參與多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)交流，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛

心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用

業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

4、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，借以

帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例

如：授課時(shí)重點(diǎn)不夠突出，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，

我也正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴(yán)格要求自己，無

任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語

言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教

學(xué)工作中，我仍將一如既往地要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，

改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇11

時(shí)間過得真快，今學(xué)期又結(jié)束了。今學(xué)期結(jié)合教材、學(xué)生的

實(shí)際及學(xué)校計(jì)劃，通過一學(xué)期地教學(xué)，完滿地完成了語文數(shù)學(xué)實(shí)

踐活動的教學(xué)任務(wù)。為了更好地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，以利

于今后更好地開展語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)工作，現(xiàn)在對今學(xué)期的

語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動教學(xué)工作來做一個總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想：

開展學(xué)科活動課的研究是當(dāng)前小學(xué)教學(xué)整體改革進(jìn)一步深化,

貫徹落實(shí)義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計(jì)劃，全面提高學(xué)生素質(zhì)的需

要。課外活動是語文和數(shù)學(xué)教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。它可以加

速培養(yǎng)并提高學(xué)生聽說讀寫的能力；可以豐富學(xué)生的生活，開闊

視野，增長知識；可以激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮特長，發(fā)展個性；可

以陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生受到思想教育。語文數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課

應(yīng)以學(xué)生活動為主，應(yīng)該十分注意活動內(nèi)容的深度、廣度及活動

形式的多樣化。在活動課上，要讓學(xué)生在參與活動的過程中培養(yǎng)

他們的創(chuàng)新精神、激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望、提高他們的實(shí)踐能力和

適應(yīng)能力。

二、基本概況：

三年級共有4個班級，本級的學(xué)生大部分能遵守紀(jì)律，學(xué)生

普遍活潑好動，喜歡形式多樣、生動有趣的課堂教學(xué)。

三、達(dá)到的教學(xué)目的要求：

a）通過讓學(xué)生充分的動腦、動口、動手，加強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐

活動能力，使學(xué)生在“玩”的過程中增長了知識，增長了才干，

從而進(jìn)一步培養(yǎng)了和增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和愛好。

b）通過小組比賽等活動形式，增進(jìn)了學(xué)生間的友誼，加強(qiáng)了

學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，增強(qiáng)了班級的凝聚力。

c）學(xué)習(xí)了與語文數(shù)學(xué)有關(guān)的知識，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了

觀察事物、分析事物和語言表達(dá)的能力C

四、按時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)安排：

周次

活動內(nèi)容

活動形式

課時(shí)安排

第1周

成語接龍

競賽

1課時(shí)

第2周

口算比賽

競賽

1課時(shí)

第3周

新聞?wù)?/p>

演講

1課時(shí)

第4周

計(jì)算大比拼

計(jì)算、競賽

1課時(shí)

第5周

古詩新唱

唱歌表演

1課時(shí)

第6周

解答應(yīng)用題

小組比賽

1課時(shí)

第7周

小小作家

演講

1課時(shí)

第8周

誰更重

觀察、討論

1課時(shí)

第9周

看誰讀得好

朗讀、比較

1課時(shí)

第10周

時(shí)間的問題

觀察、思考

1課時(shí)

第11周

組詞比賽

競賽

1課時(shí)

第12周

家用電器的使用

小組交流

1課時(shí)

第13周

不做垃圾蟲

討論

1課時(shí)

第14周

猜謎語

思考、竟答

1課時(shí)

第15周

年、月、日的關(guān)系

講解、

1課時(shí)

第16周

拼圖

動手

1課時(shí)

第17周

生活中的長方形

搶答

1課時(shí)

第18周

不講衛(wèi)生的小熊

講故事、討論

1課時(shí)

第19周

怎樣分吃水果

搶答

1課時(shí)

第20周

復(fù)習(xí)的方法

經(jīng)驗(yàn)介紹

1課時(shí)

五、心得體會：

在今學(xué)期的語文數(shù)學(xué)活動教學(xué)工作中，我們通過游戲、比賽

等多種方法充分地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的積極性；提高學(xué)生

在課堂教學(xué)中的參與度；引導(dǎo)學(xué)生將語文、數(shù)學(xué)課內(nèi)學(xué)到的知識

運(yùn)用到課外去；豐富學(xué)生的課外知識；強(qiáng)化了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的好

習(xí)慣；基本達(dá)到不斷提高學(xué)生各方面能力的良好愿望。令學(xué)生從

被老師“逼著學(xué)”直覺升華到“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”。但是,

今后我們還會更加努力，讓學(xué)生獲得更大的所獲。

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇12

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束

T,回顧這一學(xué)期，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支

持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下,

圓滿完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績?，F(xiàn)將具體

工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我

在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

1.新課導(dǎo)入形式新穎多樣

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而乂不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈

性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培養(yǎng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)

表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，

體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，

開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜

地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使

學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)

生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評

中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、把課內(nèi)知識向課外延伸

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊

的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇13

時(shí)光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作

忙碌，但我覺得也很充實(shí)。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的

期望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作

做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和

本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以，

我針對本班學(xué)生好動，書寫差、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心

強(qiáng)的特點(diǎn)，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學(xué)手段，以此促

進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自我各方面的不足，幫忙學(xué)生逐漸

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)

真的兒位學(xué)生，不僅僅給他們獎勵，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班

里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，并對幾位書寫異

常差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀，書寫

較上學(xué)期提高了不少。每一天的早讀和午時(shí)的自習(xí)課，由于班干

部年齡小，經(jīng)驗(yàn)不足，不能協(xié)助教師上好自習(xí)。所以，我首先在

班里注意培養(yǎng)得力小干部，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在

班里獨(dú)當(dāng)一面。然后，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)同

后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了，班級的自習(xí)課管理的井井有條，

教師不在，也能上的很好。這樣，不僅僅部分學(xué)生的組織本事得

到提高，并且在班干部的帶領(lǐng)下，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)

行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣C

“興趣是的教師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對

學(xué)習(xí)充滿興趣。所以，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變

得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的

樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個好的平

臺。無論多忙，只要有機(jī)會，有時(shí)間，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去

上課。豐富的教學(xué)資源，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參

與教學(xué)的進(jìn)取性，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，不

知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)

生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得

到提高。

二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

上學(xué)期，我班的學(xué)生成績差異很大。高的很高，低的只能勉

強(qiáng)及格。異常是安紫亨、紀(jì)旭倫等幾位學(xué)生，成績更是令人擔(dān)憂。

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓

兩頭，帶中間”。注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本

冊語文知識的同時(shí)，鼓勵這部分學(xué)生多閱讀課外書籍，增加他們

的課外知識積累c對待后進(jìn)生，注意激勵他們樹立信心，多進(jìn)行

課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表現(xiàn)的

機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績。還在班

級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組，開展“一

幫一”的活動。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更

先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。

三、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)

課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好沒一節(jié)

課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備。并結(jié)合本班的實(shí)際情景，運(yùn)用

簡便愉快的語言，活潑趣味的教學(xué)方式，加上新穎形象的教學(xué)課

件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學(xué)

效果。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究，盡可能的放手讓學(xué)生自

主學(xué)習(xí)，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解

和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，提高他們的

思考問題和解決問題的本事，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞

臺。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)

習(xí)語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”所以，學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就

行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí)，對課本知識進(jìn)行延伸，把課

內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。

從近幾年的測試中能夠看出，不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識、基

礎(chǔ)本事的情景，課外知識也占有相當(dāng)大的比重。為了擴(kuò)大學(xué)生的

視野，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中，我都根據(jù)教材

資料，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言

二則》后，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事。

同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：鼓勵學(xué)

生搜集自我明白的寓言故事，整理成冊。搜集描述四季的古詩，

制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，

不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手、搜集

整理信息等本事，次金了學(xué)生的全面發(fā)展。此外，注意各學(xué)科問

的整合，讓學(xué)生從不一樣角度，采用不一樣的途徑獲得知識，培

養(yǎng)本事。

總之，本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本事去努力完成了教學(xué)工

作任務(wù)。經(jīng)過這一學(xué)期的工作，我班48名的孩子，在思維方式上，

在學(xué)習(xí)本事上，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的提高°并

且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷

更新自我的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自我，時(shí)刻注意汲取他人的長處，

彌補(bǔ)自我的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作，盡量做到，

為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇14

光陰似箭，日月如梭。不知不覺第一學(xué)期已經(jīng)過去了。我感

觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一

雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾?，現(xiàn)將本學(xué)期

的語文教學(xué)總結(jié)如下：

1、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這

一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃

透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，

創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以

學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，

引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓

勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生

濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃

厚C

2、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)

生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我

運(yùn)用競爭機(jī)制，表現(xiàn)好的學(xué)生得到獎勵，期末再統(tǒng)一獎勵學(xué)生文

具用品。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組

織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

3、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文

課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，

語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)

學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精

彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下

整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)

誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，

在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

4、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)

往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課

堂中注意提醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求

學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班

學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一

寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個

別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒

有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班上學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、培優(yōu)輔差工作沒有做到位，沒有讓優(yōu)生得到進(jìn)一步更好地

發(fā)展，差生也未能在原有的基礎(chǔ)上有更大地提高。因此在今后的

教學(xué)中，我要”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在

班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課

外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信

心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

4、對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格。三年級學(xué)生自覺性還十分差，意

志薄弱，而且學(xué)習(xí)方法方式從低年級向中年級轉(zhuǎn)變，在這轉(zhuǎn)型過

程中，要認(rèn)真引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)的

要求。

5、學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣沒有得到培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生

閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，能夠提高學(xué)生的寫作能力°三年級是

學(xué)生寫作的正式開始。首先要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我想從作文

的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特

點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我可以充分利用

課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生

讀讀記記。

總之，本學(xué)期以來，我雖有努力過，但還是有許許多多做得

不夠到位的地方，希望自己在下個學(xué)期的教學(xué)工作中，吸取經(jīng)驗(yàn)

教訓(xùn)，盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力

汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教

學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)

生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

部編三年級語文教學(xué)工作總結(jié)篇15

這一學(xué)期，我本著對職業(yè)負(fù)責(zé)、對專業(yè)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的

原則，勤勤懇懇地工作著?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的

師德。我經(jīng)常翻閱師德素養(yǎng)方面的書籍，并大量閱讀教育論著，

我在這樣的氛圍中被熏陶著，被感染著，更是學(xué)習(xí)著，端正自己

的教學(xué)思想和工作態(tài)度，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師

請教，從平時(shí)的工作和生活中留心周圍老師們好的教育方法，結(jié)

合我們學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)

劃，有組織，有步驟地展開，使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

跟著學(xué)生們從二年級成長到三年級，我明顯感覺到學(xué)生的成

熟和對周遭的模仿能力增強(qiáng)了，教師的一言一行都對他們有著很

深的影響，成了學(xué)生們心中學(xué)習(xí)的標(biāo)桿。所以，面對他們，我需

要特別注意自己的言語和行為習(xí)慣。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平

時(shí)的言行，并且用自己的行動來告訴他們一個人說應(yīng)該具有的品

德。真正做到身體力行，言傳身教，課堂上我是孩子們在學(xué)習(xí)道

路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們

都愿意和我分享他們生活中的各種趣聞或疑惑。同時(shí)，我也時(shí)常

從學(xué)生身上反省自己的教育，使我的教育盡可能適合我們班的孩

子們。

二、能

本學(xué)期，我根據(jù)課程安排看，多了與同年組老師的探討交流，

通過這樣的方式，我學(xué)習(xí)到了她們高效的語文課堂，并運(yùn)用于自

己班級之中，學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情高漲了，特別是學(xué)生們特別喜歡

默寫，因?yàn)橹灰麄兂蔀槟瑢懼?，他們的家作中就沒有抄寫這

一項(xiàng)了，取而代之的是學(xué)生們有了更多的時(shí)間去閱讀課外書了。

在本學(xué)期中，我的課堂教學(xué)能力得到了一定的錘煉，對教材的把

握有了一些提升，能夠合理地運(yùn)用一些教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。

但是，與其他優(yōu)秀老師特別是在我聽了陳慧老師的一堂教研課之

后，我發(fā)現(xiàn)我的課堂還需要更為開放，要讓學(xué)生的思維更為開闊，

就需要更加合理有效地使用教材和與教材有關(guān)的素材。

三、勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)

時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請假制度，將我的課調(diào)整好，并與搭

班的數(shù)學(xué)老師劉老師溝通好，做好班級的各項(xiàng)工作。

我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持

做到手勤，腳勤，筆勤。我認(rèn)真做好上級交給我的各項(xiàng)工作，在

工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級學(xué)習(xí)，多

向別的老師學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我共聽課29節(jié)。通過這樣的磨練，我

讓自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)更豐富。而筆勤則是堅(jiān)持寫原創(chuàng)的博客，在博

客中我進(jìn)行深刻的教學(xué)反思，并記錄下自己教育活動中的點(diǎn)點(diǎn)滴

滴，以使自己在教育之路上走得踏實(shí)。

四、績

在這一個學(xué)期里，我感到特別慶幸的是我繼續(xù)