2024年山東第一醫(yī)科大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院招聘考試筆試試題(滿分100分時(shí)間120分鐘)1.遵守考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕違紀(jì)行為，確?？荚嚬?；2.請(qǐng)嚴(yán)格按照規(guī)定在試卷上填寫自己的姓名、準(zhǔn)考證編號(hào)；3.監(jiān)考人員宣布考試開始后方可答題；4.監(jiān)考人員宣布考試結(jié)束時(shí)，請(qǐng)將試題、答題紙和草稿紙放在桌上，待監(jiān)考人員收取并清點(diǎn)完畢后方可離開考場(chǎng)。一、單選題(每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分)1.教育執(zhí)法的形式不包括()。A.教育行政處罰B.教育行政強(qiáng)制執(zhí)行C.教育行政監(jiān)督D.教育行政措施2.兼職輔導(dǎo)員可從黨員專業(yè)教師、黨政管理人員或黨員研究生中選聘，兼職輔導(dǎo)員任期一般不少于()期間應(yīng)將主要精力用于輔導(dǎo)員工作A.一年B.半年C.三年3.《教師法》第十七條規(guī)定：“學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)行教師聘任制。教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位平等的原則，由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任?！痹摋l法律條文中包含著教育法律規(guī)范中的()的內(nèi)容。A.授權(quán)性規(guī)范B.制裁性規(guī)范C.義務(wù)性規(guī)范D.獎(jiǎng)勵(lì)性規(guī)范4.教育法規(guī)的調(diào)整對(duì)象是()。A.教育物質(zhì)關(guān)系B.教育經(jīng)濟(jì)關(guān)系C.教育思想關(guān)系D.教育社會(huì)關(guān)系5.“關(guān)愛自然，愛護(hù)環(huán)境，珍惜資源”屬于《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》內(nèi)容中的哪一條A.明禮修身，團(tuán)結(jié)友愛B.強(qiáng)健體魄，熱愛生活C.遵紀(jì)守法，弘揚(yáng)正氣6.“其身正，不令而行其身不正，雖令不從”這句話用在教師身上，可以反映教師的職業(yè)具有的一個(gè)特征是()。A.獨(dú)立性B.復(fù)雜性C.示范性D.長(zhǎng)效性7.學(xué)者利思伍德綜合提出了教師專業(yè)發(fā)展的多維模式，他認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展的主體是()。A.專業(yè)倫理發(fā)展B.心理發(fā)展C.職業(yè)周期發(fā)展D.專業(yè)知能發(fā)展8.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到()。A.教育法規(guī)的影響B(tài).教育對(duì)象的影響C.教育原則的影響D.社會(huì)生活和群體的影響9.大學(xué)教育的重點(diǎn)是自我教育，高校教師指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育的主要措施是促使大A.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，營(yíng)造自我教育氛圍B.營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理C.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，省思自我教育哲理D.營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育意識(shí)，省思自我教育哲理10.當(dāng)代大學(xué)生人格發(fā)展中的常見問題是人格發(fā)展缺陷，主要表現(xiàn)有()。A.空虛、悲觀、自卑、嫉妒、拖延等B.空虛、悲觀、脆弱、敵對(duì)、拖延等C.空虛、脆弱、自卑、敵對(duì)、拖延等D.空虛、悲觀、沖動(dòng)、嫉妒、脆弱等11.高等教育是國(guó)家有組織地傳播主流思想意識(shí)和()的重要途徑。A.科學(xué)精神B.行為規(guī)范C.公共事務(wù)D.社會(huì)價(jià)值觀12.高校教師要增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)和技能，這體現(xiàn)了教師職業(yè)特性中的()。A.學(xué)術(shù)性B.超越性C.教育性D.專業(yè)性13.比較常見的學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象包括()A.抄襲、剽竊、不良引注、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)引用不恰當(dāng)、事實(shí)虛造等B.抄襲、剽竊、引用斷章取義、虛假署名、事實(shí)虛造等C.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、參考文獻(xiàn)引用不規(guī)范等D.抄襲、剽竊、不良引注、虛假署名、事實(shí)虛造等14.2018年教育部印發(fā)的《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中的()是底線，是高校教師不可觸碰的紅線，也是一份“預(yù)防保健手冊(cè)”。A.禁行性規(guī)定B.倡議性規(guī)定C.常規(guī)性規(guī)定D.日常性規(guī)定15.社會(huì)學(xué)教學(xué)經(jīng)常會(huì)采用調(diào)查法，政治、歷史教學(xué)多采用講授法，物理、生物、化學(xué)教學(xué)常用演示法和實(shí)驗(yàn)法。這表明，影響教師選擇教學(xué)方法的一個(gè)重要因素是()。A.學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平B.學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容C.教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)及個(gè)性特點(diǎn)D.教學(xué)目的和任務(wù)16.恢復(fù)高考制度是在()。17.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育完全作為政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特性?()A.生產(chǎn)性B.永恒性C.相對(duì)獨(dú)立性D.工具性18.我國(guó)古籍最早對(duì)“教育”概念的使用，是在()中的“得天下英才而教育之”A.《大學(xué)》D.《周易》19.人的認(rèn)知過程、情緒情感和意志統(tǒng)稱為()A.個(gè)體心理特征B.個(gè)性心理C.個(gè)性傾向性D.心理過程20."木桶理論"可以很好地說明品德發(fā)展的()A.道德性B.整體性C.個(gè)體性D.穩(wěn)定性21.教師在面對(duì)壓力的情況下，仍然能保持健康而穩(wěn)定的心態(tài)，這是其()特點(diǎn)發(fā)揮了重要作用。A.人格B.心理C.智力D.意志22.師生關(guān)系最大的功能是()。A.調(diào)節(jié)功能B.教育功能C.凝固功能D.約束功能23.根據(jù)工作方式和任務(wù)，可以將人才劃分為()A.通才與專才B.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才C.精英人才與合格人才D.杰出人才與通用人才24.面對(duì)物質(zhì)利益的誘惑，高校教師應(yīng)該有怎樣的倫理向度()。A.改變情感傾向B.以上都是C.增強(qiáng)理性能力D.端正價(jià)值導(dǎo)向25.下列情景中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。A.老師對(duì)學(xué)生的考試成績(jī)表示滿意B.王麗每天獨(dú)自看幾小時(shí)書C.老師表?yè)P(yáng)愛學(xué)習(xí)的學(xué)生D.學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)和國(guó)家的利益聯(lián)系在一起26.一般說，以教學(xué)與科研并重的大學(xué)，職務(wù)結(jié)構(gòu)呈()。A.倒金字塔型結(jié)構(gòu)B.菱形結(jié)構(gòu)C.卵型結(jié)構(gòu)D.金字塔型結(jié)構(gòu)27.“大學(xué)者，研究高深學(xué)問者也。”()是大學(xué)教育區(qū)別于中小學(xué)教育的重要特點(diǎn)之A.理論性B.學(xué)術(shù)性C.技巧性D.技能性28.“性格決定命運(yùn)”突出了人格的()。A.整體性B.穩(wěn)定性C.功能性D.社會(huì)性29.記憶包括三個(gè)基本過程：識(shí)記、()、再現(xiàn)。A.回憶B.編碼C.組織30.主張學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程的學(xué)習(xí)理論是()A.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B.人本主義學(xué)習(xí)理論C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論D.行為主義學(xué)習(xí)論31.教案常規(guī)項(xiàng)目的主體部分是()A.重點(diǎn)難點(diǎn)B.導(dǎo)入新課C.教學(xué)目的D.講授新課32.面對(duì)同一問題情境時(shí)，有的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變，觸類旁通，想出許多不同類型的答案這體現(xiàn)了創(chuàng)造性的()A.變通性B.流暢性C.新穎性D.獨(dú)創(chuàng)性33.教師要關(guān)注()的全面發(fā)展。A.每一位學(xué)生B.優(yōu)秀學(xué)生C.智障學(xué)生D.單親家庭學(xué)生34.在美國(guó)，開展前瞻性研究，探索本學(xué)科的前行方向，屬于()的高等教育中介組織。A.自律互益型B.研究咨詢型C.評(píng)估認(rèn)證型D.戰(zhàn)略規(guī)劃型35.接受非學(xué)歷高等教育的學(xué)生，由所在高等學(xué)校或者其他高等教育機(jī)構(gòu)發(fā)給相應(yīng)的()。A.結(jié)業(yè)證書B.肄業(yè)證書C.畢業(yè)證書D.培訓(xùn)證書二、多選題(每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分)36.學(xué)習(xí)職業(yè)道德的意義有()。A.有利于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展B.是良好的社會(huì)風(fēng)尚形成與發(fā)展的迫切要求C.是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的客觀要求D.是提高自身素質(zhì)的重要措施37.下列屬于學(xué)術(shù)失范或?qū)W術(shù)不端的是()。A.虛假署名B.抄襲C.剽竊D.事實(shí)虛造38.提高環(huán)境質(zhì)量應(yīng)該做到()。A.綠色出行B.掩埋垃圾C.低碳環(huán)保D.節(jié)能減排39.基于高等教育問責(zé)的主體和類型，高等教育評(píng)價(jià)制度可分為()。A.政府行政性評(píng)價(jià)制度B.媒體評(píng)價(jià)制度C.第三方評(píng)價(jià)制度D.高校自我評(píng)價(jià)制度40.高校教師在社會(huì)服務(wù)過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范有()。A.立足本職為主，內(nèi)外兼顧為輔B.樹立合理謀利精神，理清功利道義關(guān)系C.明確服務(wù)社會(huì)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)理念，變成果為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力D.推行服務(wù)承諾制，誠(chéng)信守約41.()是知覺的基本特征。A.恒常性B.分散性C.理解性D.選擇性42.高校教師績(jī)效考評(píng)的程序一般包括()。A.組織構(gòu)建B.結(jié)果處理C.教師自評(píng)D.進(jìn)行考評(píng)總動(dòng)員E.集體評(píng)議43.根據(jù)班杜拉的自我效能感理論，影響個(gè)體自我效能感的因素有(??)A.言語(yǔ)暗示B.替代經(jīng)驗(yàn)C.自身成敗經(jīng)驗(yàn)D.情緒喚醒44.從業(yè)人員在工作中必須遵守的行為準(zhǔn)則有()。A.寬容諒解B.尊重同事隱私C.工作認(rèn)真負(fù)責(zé)D.替同事著想，給同事方便45.高等學(xué)校的內(nèi)部治理在高校行政層面，需要通過()來(lái)改進(jìn)治理。A.校長(zhǎng)治校B.戰(zhàn)略規(guī)劃C.去行政化D.教授治校46.高等教育的內(nèi)涵是指()。A.以培養(yǎng)各種高級(jí)專門人才為目標(biāo)B.建立在中等教育基礎(chǔ)上C.培養(yǎng)實(shí)用型人才D.由大學(xué)和其他各類高等院校提供47.下列說法中，有助于提升從業(yè)人員職業(yè)道德的觀點(diǎn)是()。A.“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”B.“舟必漏而后入水，土必濕而后生苔”C.“智者千慮，必有一失”D.“運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外”48.教師職業(yè)道德行為的特征()。A.行為的示范性B.行為的規(guī)范性C.行為的嚴(yán)謹(jǐn)性D.行為的寬泛性49.從業(yè)人員遵守職業(yè)紀(jì)律的要求是()。A.嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程B.履行崗位職責(zé)C.處理好上下級(jí)關(guān)系D.對(duì)自己認(rèn)為不合理的規(guī)章制度不遵守50.知覺的基本特征包括()A.分散性B.選擇性C.恒常性D.理解性51.下列選項(xiàng)中，存在著去個(gè)性化現(xiàn)象的是()。A.球迷鬧事B.集體起哄C.團(tuán)伙斗毆D.隨大流52.《民法典》的原則是()。A.綠色原則B.誠(chéng)信原則C.平等原則D.公平原則E.自愿原則53.大學(xué)生集群行為的特點(diǎn)包括