2025年高考帶隊(duì)教師工作會(huì)，校長(zhǎng)講話：用教育溫度守護(hù)孩子夢(mèng)想！各位帶隊(duì)老師：下午好！再過幾天，我們的高三學(xué)子就要迎來他們?nèi)松幸粓?chǎng)最重要的考試——高考。而在這場(chǎng)考試中，有一群人要走在最前頭、站在最身邊，那就是你們——高考帶隊(duì)教師。說實(shí)話，高考期間的帶隊(duì)工作，說輕松也輕松，說沉重也沉重。你們雖不是主角，但卻不能缺席，必須全程在線。你們所做的每一件事——無論是幫學(xué)生搬水送飯、提醒考試時(shí)間，還是默默在校門口陪站一整天——其實(shí)都藏著兩個(gè)字：托底。今天這個(gè)會(huì)，不是來講套話、空話的。我就想圍繞“陪”和“托”這兩個(gè)字，和大家說說心里話，說說我們作為帶隊(duì)教師，到底要扮演一個(gè)怎樣的角色，應(yīng)該怎么用我們的方式，讓孩子們少一分慌亂，多一分底氣。一、“帶隊(duì)”不是送考，是陪著他們打完這一仗大家可能聽多了“送考”這個(gè)詞，但我更想說，我們不是簡(jiǎn)單地“送”他們?nèi)タ紙?chǎng)，而是“陪著”他們，走過這段決定命運(yùn)的旅程。從考前準(zhǔn)備、隊(duì)伍集合，到交通乘車、進(jìn)場(chǎng)候考，再到交卷后的接送、休息安排，我們的老師幾乎每時(shí)每刻都在學(xué)生身邊。有時(shí)候一句輕聲提醒，一個(gè)眼神鼓勵(lì)，一瓶水、一顆糖、一句“加油，老師等你回來”——這些小事，在孩子的眼里，就是信心，就是力量。你以為他們不怕？其實(shí)他們比誰都緊張，只是藏在心里。而你的一句“沒事，慢慢來，老師都在”，可能就穩(wěn)住了一個(gè)孩子的情緒，穩(wěn)住了一場(chǎng)考試的發(fā)揮。二、做學(xué)生的“主心骨”，不能慌、不能亂、不能出岔子高考這幾天，學(xué)生最需要的，是一個(gè)有序、穩(wěn)定、值得依靠的環(huán)境。他們內(nèi)心再緊張，也希望看到帶隊(duì)老師臉上是淡定的，從容的，有條理的。所以我們自己一定要穩(wěn)。不管是集合時(shí)間，還是交通安排，或者候考間隙的物品管理和心理引導(dǎo)，都不能出一點(diǎn)岔子。學(xué)生可能不會(huì)說，但他們會(huì)“感知”——你越有準(zhǔn)備，他們就越安心；你越從容，他們就越有底。我知道這對(duì)你們來說是壓力。但說到底，陪考就像是一場(chǎng)戰(zhàn)役中的“后方作戰(zhàn)”。考場(chǎng)上學(xué)生拼實(shí)力，考場(chǎng)下我們拼細(xì)節(jié)——拼誰準(zhǔn)備得更周全，誰照顧得更妥帖，誰能把一切都安排得滴水不漏。這不是形式主義，這是真正的教育責(zé)任，是我們作為教師職業(yè)價(jià)值的另一種體現(xiàn)。三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的“狀態(tài)”，別讓他們一個(gè)人扛情緒學(xué)生進(jìn)了考場(chǎng)，能不能把平時(shí)的實(shí)力發(fā)揮出來，有時(shí)候不在于會(huì)不會(huì)做題，而在于能不能“頂?shù)米　鼻榫w。我們有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，有的學(xué)生一進(jìn)考點(diǎn)就胃疼、頭暈；有的在候考室里突然哭了；有的在第二科前整個(gè)人就“掉電”了——這些時(shí)候，帶隊(duì)老師就是他們最需要的“情緒接口”。這時(shí)候我們不能只做“管交通的”“數(shù)人頭的”，我們要主動(dòng)走近他們。你哪怕拍拍他們肩膀、問一句“還好嗎？有沒有哪不舒服？”都會(huì)讓他們覺得：老師在，我不是一個(gè)人。尤其要注意平時(shí)成績(jī)一般的學(xué)生，別以為他們“心理素質(zhì)好”。有的孩子正因?yàn)槠綍r(shí)不拔尖，所以到了大場(chǎng)面就特別怕“掉鏈子”。這種時(shí)候，多給他們一些肯定，讓他們相信：你也可以，老師相信你能行。四、把后勤當(dāng)前線，該想到的都要想到，該準(zhǔn)備的絕不遺漏我們帶隊(duì)，不只是“帶人去考”，還要“帶保障到位”。今年天氣情況復(fù)雜，高溫、雷雨都有可能出現(xiàn)，老師們一定提前和校車師傅、食宿單位、考點(diǎn)對(duì)接好每一項(xiàng)細(xì)節(jié)：避雨區(qū)安排好了沒？備用藥品帶齊了沒？考試期間學(xué)生突發(fā)身體不適怎么辦？考完后集體休整安排妥了嗎？要真遇到突發(fā)情況，比如臨時(shí)堵車、身體不適、準(zhǔn)考證遺落，我們有沒有“應(yīng)急預(yù)案”？有沒有“替代方案”？有沒有人可以“快速補(bǔ)位”？這些都是帶隊(duì)教師必須想在前頭的。一句話：高考期間，帶隊(duì)教師不是“完成任務(wù)”，而是“守護(hù)學(xué)生”。你是他們的安全網(wǎng)，是他們?cè)诳紙?chǎng)之外，最值得依靠的那個(gè)人。五、讓學(xué)生記住的不只是“考完了”，還有“有人陪我考完了”有一年，一個(gè)考完的學(xué)生跟我說：“其實(shí)我印象最深的不是我答了多少題，而是第二天早上我發(fā)燒，老師陪我一路去考場(chǎng)，還幫我沖了板藍(lán)根。”我聽了真的很感動(dòng)。是啊，學(xué)生記住的，可能不是我們講了多少知識(shí)點(diǎn)，而是那幾天，我們有沒有在他們最緊張的時(shí)候、最無助的時(shí)候，陪在他們身邊。這就是教育的溫度。考試的硝煙終會(huì)散去，但那個(gè)在高考那幾天守在身邊、鼓勵(lì)過、照顧過他們的老師，他們會(huì)一輩子記得。所以，我想請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃粠ш?duì)老師，不只是把這當(dāng)作一次任務(wù)，而是真正走進(jìn)這場(chǎng)“陪伴式”的教育。我們不是旁觀者，我們是撐傘人，是護(hù)航人，是在他們奔赴山海的路上，最后一個(gè)“托一把”的人。老師們，距離高考只有幾天了，我知道你們每個(gè)人心里都裝著很多事，擔(dān)著很多責(zé)任。但請(qǐng)記?。何覀儾皇窃谕瓿梢豁?xiàng)任務(wù)，我們是在守護(hù)一群孩子的夢(mèng)想。讓我們一起，把每一