大班語言《我就是喜歡我》教案大班語言《我就是喜歡我》教案「篇一」一、教育目標(biāo)通過讓孩子們在大家面前，講述自己的優(yōu)缺點，讓孩子正確認(rèn)識自己；通過別人的對自己缺點的意見和建議，讓孩子變?nèi)秉c為優(yōu)點，讓大家更喜歡自己。二、教育準(zhǔn)備孩子們的照片三、教育過程1、老師從準(zhǔn)備好的照片中，隨機抽取一張，然后讓小朋友們指出這個人是誰；2、被抽到的小朋友們上臺，講述自己的優(yōu)缺點；3、大家針對小朋友的講述，幫助他改正缺點；4、小朋友針對大家提的意見，講講自己今后要如何做；5、同樣的方法，讓其他小朋友有上臺講述自己的機會；6、老師給孩子們講述，怎樣才能受到小伙伴的歡迎。在上面的這個幼兒教案中，不僅給孩子帶來了發(fā)言的機會，還能讓孩子們正確認(rèn)識自己，通過小朋友們的建議，不斷改正自己的缺點，讓孩子們之間更加和睦。大班語言《我就是喜歡我》教案「篇二」活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由。3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心?；顒又攸c：理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了?；顒与y點：能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽講述喜歡自己的理由?；顒訙?zhǔn)備：青蛙、小鳥、松鼠、山羊圖片、背景圖?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣表揚大班的小朋友上課好，即專心聽講，又能積極舉手，激起幼兒自信心。教師：我?guī)硪晃粍游锱笥阉钦l？出示哭的青蛙圖片，青蛙為什么這么難過？到底是怎么回事呢，讓我們一起來看看吧？二、結(jié)合圖片講故事，理解故事內(nèi)容。1.教師講述故事提問：青蛙的心情怎樣？他能爬上樹嗎？他會問山羊什么問題？講故事至他忍不住哭了出來問：（1）青蛙為什么難過的哭起來了？他真得很沒用嗎？（2）師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，讓我們快來告訴它，安慰安慰它。2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。師：你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢？講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又喜歡自己了呢？師小結(jié)：聽了大家的話，青蛙明白了，我有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，我喜歡我自己。這個故事的名字是：《我喜歡我》。3.圍繞重點討論，理解故事內(nèi)容。教師提問：（1）故事里的小動物有哪些本領(lǐng)？小鳥、小松鼠、山羊還有什么本領(lǐng)？（2）你還知道那些動物有自己的本領(lǐng)？師小結(jié)：每個動物都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了，喜歡自己就要神氣、自豪的說出來。三、引導(dǎo)幼兒找找自己的長處，講述喜歡自己的理由。1.師：小朋友也有自己的本領(lǐng)。你喜歡自己嗎？快來和你旁邊的小朋友說一說吧，引導(dǎo)幼兒神氣自豪地與同伴交流自己喜歡自己的理由。2.請個別幼兒在集體面前大膽講述自己的本領(lǐng)和優(yōu)點，或是在家里、在幼兒園，會為自己做什么？會為別人做什么？教師帶領(lǐng)其他幼兒及時給予鼓勵和表揚。教師小結(jié)：我們每個小朋友都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點，會做自己的事情，還能幫助別人做事情，所以我們每個孩子都是很棒的。每天我們都在進步，所以，當(dāng)別人問你“你喜歡你自己嗎？”小朋友就要神氣、自豪的說出來“我喜歡我自己”。帶領(lǐng)幼兒聽音樂律動，走出教室。我執(zhí)教的活動是《大班社會活動：我喜歡我》，選自山東版教材大班下主題四《我就是我》，次主題一中的活動內(nèi)容，借助《我喜歡我》中的小青蛙由高興到難過不自信，再到經(jīng)過朋友幫助，正確的認(rèn)識自己的心理歷程，講述了一個如何正確認(rèn)識自己的故事。幼兒期是個性品質(zhì)可塑較強的時期，從小培養(yǎng)幼兒自信，對其一生都有影響。提高幼兒的自我價值感是開啟幼兒心理和行為積極主動性大門的一把鑰匙，對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。我根據(jù)大班幼兒的這些特點把《我喜歡我》定位為社會活動。并對故事進行改編。本次活動目標(biāo)如下：1、理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。這也是活動重點。2、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。這是活動的難點。3、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。整個教育活動我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)，談話引入，拉近師生關(guān)系，激起幼兒認(rèn)真聽講，大膽回答問題的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣，第二個環(huán)節(jié)借助圖片講故事，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動物們各自的本領(lǐng)，幫助傷心難過的青蛙尋找優(yōu)點，逐漸感知、體會故事中所蘊含的“我就是我，誰也代替不了”的道理。第三個環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽在別人面前講述自己的本領(lǐng)，展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己身上不被關(guān)注的優(yōu)點，為幼兒提供表現(xiàn)自己的長處的機會，增強自尊心和自信心，師生互動、生生互動，教師和孩子們的評價直接影響著幼兒的自我價值感，讓每個孩子感受贊美和被贊美的快樂。從而大膽的告訴別人“我喜歡我自己”，讓自己更加的自信！整個活動，給孩子們創(chuàng)造一個輕松、快樂的氛圍，以提高孩子們與別人交流的自信心。更重要的是將自信培養(yǎng)教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒正確地認(rèn)識自我，評價自我。活動中有不當(dāng)之處，敬請各位評委和老師批評指正。大班語言《我就是喜歡我》教案「篇三」設(shè)計思路：幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段，是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵時期。對于即將進入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心，并能大膽的講述喜歡自己的理由，我結(jié)合大班幼兒的這些特點設(shè)計了“我喜歡我”這一節(jié)教育活動?；顒幽繕?biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道每個人都有自己獨特之處，學(xué)會自我欣賞。2.能認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，喜歡自己，不盲目模仿別人。3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。活動準(zhǔn)備：故事課件、音樂磁帶，青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎?我先做一下自我介紹：我叫……誰想告訴我你的名字?(你的名字真好聽)在咱們這個班里，你喜歡誰?為什么?二、結(jié)合課件講故事1.教師講故事前半部分。師：(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友，它是誰呢?(出示青蛙課件)師：你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點)青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結(jié)合課件講故事)師：青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領(lǐng)呢?師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀！誰來安慰安慰它。2.教師繼續(xù)講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。師：(老師高興的情緒)你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊?qū)λf了什么?師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢?師：每個動物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?師：這會兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個故事的名字是：《我喜歡我》三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)1.幼兒相互交流。師：你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領(lǐng)?請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。2.幼兒輪流說說喜歡自己的理由。師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽。(教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如：跳舞、唱歌、武術(shù))，老師及時鼓勵。小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！四、召開“贊美會”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會，你可以大聲地贊美任何一個小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因為他能……的句式說出來。師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你，說明你很棒。五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！(放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個自信的動作，他們會更加喜歡你。(音樂聲音變小)教師小結(jié)：我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多，也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應(yīng)該怎么告訴他?(小朋友：“我喜歡我自己?！?教師引導(dǎo)幼兒大聲說出，并做動作?；顒臃此迹罕敬位顒又荚谧層變喊l(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨特性。在設(shè)計此活動時，我考慮到這是個偏重語言領(lǐng)域的活動，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點，力爭在問題的設(shè)計和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。大班語言《我就是喜歡我》教案「篇四」活動目標(biāo)：1、體驗歌曲游戲的快樂。2、通過詞語替換，感受。3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。活動準(zhǔn)備：地上貼有藍色小園點，鋼琴伴奏，錄音磁帶《我最喜歡》?；顒舆^程：(一)、開始部分：1、故事導(dǎo)入，引起幼兒的興趣：今天，國王要過生日，小精靈們要去參加，你們想不想去?我們來變小精靈。2、老師帶領(lǐng)幼兒變成“開心小精靈”、“愛心小精靈”等，在鋼琴伴奏音樂下，做出相應(yīng)的動作。3、幼兒找藍色的小園點坐下。老師示范坐的姿勢，提出坐的要求：雙腳打個漂亮的蝴蝶結(jié)。(鋼琴彈奏“坐下”的音樂，提示幼兒坐下)。4、啟發(fā)提問：今天是誰的生日?邀請了誰參加?小精靈喜歡吃什么?(二)、基本部分：1、學(xué)習(xí)歌曲《我最喜歡》(1)、放錄音歌曲《我最喜歡》第一遍，幼兒欣賞。問：小精靈最喜歡什么?(2)、欣賞歌曲第二遍。問：我最喜歡什么?你們覺得小精靈唱得好不好聽?那它是怎么唱的?我們來試試看。(3)、教師范唱，幼兒跟著節(jié)奏拍手。(鋼琴伴奏)問：你們發(fā)現(xiàn)我剛才拍的怎樣?(4)、分段學(xué)習(xí)“拍，拍，拍------”、“刷，刷，刷-------”、“踏，踏，踏-----”。問：最后一個音是怎樣的?怎樣做得長長的?(感受2拍實質(zhì))(5)、教師完整示范唱，鋼琴伴奏。問：小精靈是怎么跳的?(6)、讓個別幼兒示范“跳，跳，跳------”的動作，大家一起學(xué)。(7)、教師示范唱(ABC)三段，一邊動作，幼兒跟唱，鋼琴伴奏。師：你們的聲音再響亮點就更好了。(鼓勵幼兒用好聽的聲音唱歌)(8)、鋼琴提示幼兒站起來。放錄音帶，幼兒跟音樂做動作。(A、B、C三段)問：如果兩個人面對面，應(yīng)該怎樣拍手?2、游戲：《找朋友》，鋼琴伴奏。(1)、提出要求：找到朋友，兩人擁抱下。(2)、放歌曲錄音《我最喜歡》，要求幼兒兩人一起跟唱，一起做動作。問：剛才你們覺得好聽嗎?趕快找到自己的好朋友。(3)、游戲：找朋友。(4)、小結(jié)：王老師最喜歡做什么?你們猜猜看?3、創(chuàng)編活動：我最喜歡。(1)、老師示范“洗洗臉”動作。問：我最喜歡做什么?(2)、請配班老師一起示范：兩人一起游戲，并說：我邀請你。(3)、和幼兒一起玩邀請游戲，鋼琴伴奏。(三)、結(jié)束部分：1、小結(jié)：把這好玩的游戲帶給班上的其他小朋友一起玩。2、結(jié)束?；顒臃此迹?、這是一節(jié)以奧爾夫形式組織的音樂活動?；顒娱_始以故事導(dǎo)入，通過傾聽2遍，讓幼兒初步感受音樂的內(nèi)容;通過分解范唱、動作示范、分段理解，讓幼兒進一步對音樂的理解;通過創(chuàng)編，讓幼兒加強對音樂的理解。2、既是音樂領(lǐng)域，就要體現(xiàn)美，讓幼兒感受美。整個活動中都體現(xiàn)了教師的美：第一，對幼兒的關(guān)注的美;第二，動作的美;第三，鋼琴伴奏的美。如，教師往地上一坐，就要體現(xiàn)教師的美(雙腳打個漂亮的蝴蝶結(jié))，這就體現(xiàn)了藝術(shù)的美。3、整個活動重難點突出，遞進性強。如(1)傾聽：錄音機放音樂2遍，讓幼兒完整聆聽，感受音樂;(2)分段感受，通過鋼琴伴奏、動作表現(xiàn)，讓幼兒充分感受音樂(多次伴奏，鋼琴伴奏可隨時調(diào)整速度的快慢，可方便教師隨時根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況進行調(diào)整);(3)創(chuàng)編活動，通過幼兒自己的創(chuàng)編，進一步感受音樂。如，幼兒就創(chuàng)編出了洗洗臉、掃掃地、擦擦桌等。4、教師的組織能力強。在整節(jié)課中，教師注意了音樂的實質(zhì)，并很好地讓幼兒體現(xiàn)出來。如，常規(guī)的