第=PAGE1*2-11頁（共=NUMPAGES1*22頁）PAGE一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文[12篇]一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（1）篇陽光透過窗戶灑進教室，照亮一排排整齊的課桌椅。今天班級辯論賽的日子，同學們個個精神抖擻，期待著這場思維的碰撞。辯論賽的主題“網(wǎng)絡利大于弊”，正方由我們班最擅長辯論的趙明同學擔任隊長，反方則由平時文靜的林小雅同學擔任。比賽開始前，雙方都緊張地準備著，不時地交換眼神，似乎在默默地下定決心?！稗q論賽現(xiàn)在開始！”老師的一聲令下，辯論賽正式拉開序幕。正方趙明同學率先發(fā)言，他聲音洪亮，口才得，一番話下來，贏得同學們的掌聲。反方林小雅同學也不甘示弱，她語氣堅定，邏輯嚴密，讓同學們陷入深思。辯論過程中，雙方你來我往，唇槍舌劍。突然，趙明同學提出一個讓對方措手不及的問題：“如果網(wǎng)絡沒有利，那么我們?nèi)绾瓮ㄟ^網(wǎng)絡獲取知識、知曉世界？”這個問題讓反方陷入沉默，突然，林小雅同學眼珠一轉(zhuǎn)，微笑著回答：“網(wǎng)絡雖然方便，但過度依賴會導致現(xiàn)實生活的疏離。我們應當學會在現(xiàn)實生活中與人交流，而不只依賴網(wǎng)絡?！边@時，教室里突然響起掌聲，原來我們班的學霸王浩同學。他站起來，自信地說：“我同意反方的觀點。網(wǎng)絡確實有利，但過度依賴網(wǎng)絡會我們失去獨立思考的能力。我們應該學會在現(xiàn)實生活中尋找答案，而不一味地依賴網(wǎng)絡?！鞭q論的深入，同學們的情緒也越來越高漲。我坐在座位上，聽著雙方的辯論，心里暗暗為他們加油。這時，我注意到趙明同學的手心滲出汗珠，而林小雅同學的眉頭緊鎖，似乎在思考著什么。辯論賽進行到雙方各執(zhí)一詞，誰也說服不對方。突然，林小雅同學站起來，大聲說：“我們今天辯論的目的為讓大家認識到網(wǎng)絡的兩面性，而不一味的爭論誰對誰錯。網(wǎng)絡有利有弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_使用它?！蹦且豢蹋颐靼邹q論賽的真正意義。我們不僅要在口才上戰(zhàn)勝對方，更要在思想上進行交流，讓彼此受益。辯論賽結(jié)束后，同學們紛紛鼓掌，為這場精彩的思維碰撞喝彩。而我，也從中收獲許多。那一刻，我明白，生活中的每一次辯論，都一次思維的碰撞，一次成長的契機。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（2）篇在陽光明媚的下午，我們的教室里上演一場激烈的辯論賽。這場辯論賽的主題“網(wǎng)絡利大于弊還弊大于利”。正方主張網(wǎng)絡利大于弊，而反方則認為網(wǎng)絡弊大于利。辯論賽開始，正方首先陳述網(wǎng)絡的優(yōu)勢。他們認為，網(wǎng)絡信息的海洋，人們可以通過網(wǎng)絡獲取大量的知識；網(wǎng)絡也交流的平臺，人們可以隨時隨地進行溝通；網(wǎng)絡更創(chuàng)業(yè)的機會，許多年輕人都通過網(wǎng)絡實現(xiàn)自己的夢想。反方不甘示弱，他們從網(wǎng)絡的弊端出發(fā)，列舉網(wǎng)絡帶來的諸多問題。他們認為，網(wǎng)絡信息的泛濫導致許多人沉迷其中，影響正常的學習和工作；網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡暴力等現(xiàn)象也層出不窮，給人們的生活帶來極大的困擾。辯論賽進入高潮，雙方辯手你爭我搶，氣氛緊張。正方辯手們引用大量的事實和數(shù)據(jù)，有力地證明網(wǎng)絡的利大于弊。反方辯手們也不甘示弱，從社會現(xiàn)象和典型案例出發(fā)，反駁正方的觀點。經(jīng)過激烈的辯論，評委們綜合考慮雙方的觀點，最終宣布正方勝出。這場辯論賽我們對網(wǎng)絡有更深刻的認識，也我們明白在享受網(wǎng)絡帶來的便利的同時也要警惕網(wǎng)絡帶來的弊端。這場辯論賽讓我深刻體會到，網(wǎng)絡一把雙刃劍。它既可以給我們帶來巨大的便利，也可能給我們帶來無盡的煩惱。因此，我們應該學會正確使用網(wǎng)絡，讓網(wǎng)絡成為我們生活的助力，而不負擔。同時這場辯論賽也讓我意識到，辯論不僅一種思維方式的鍛煉，更一種團隊合作的體現(xiàn)。在辯論中，我們要學會傾聽、學會思考、學會表達。這樣，我們才能在未來的社會中立足。這次班級辯論賽讓我受益匪淺。它不僅讓我對網(wǎng)絡有更深刻的認識，還讓我學會如何在辯論中運用自己的思維和語言能力。我相信，這次辯論賽會成為我人生中寶貴的財富。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（3）篇在那個晴朗的午后，我們班級的教室里，一場辯論賽的火花即將點燃。這關(guān)于“科技與人文，誰更重要”的辯論，兩個陣營，觀點鮮明，爭論激烈。一方“科技陣營”，他們堅信科技的力量能夠改變世界，推動人類社會的進步。代表“科技陣營”的同學，以其豐富的科技知識，列舉人工智能、生物科技、航天工程等領域的巨大成就，力圖證明科技的重要性。另一方則“人文陣營”，他們認為人文精神人類文明的基石，沒有人文精神的支撐，科技再發(fā)達也只冰冷的工具。代表“人文陣營”的同學，用歷史長河中的無數(shù)實例，如古希臘的哲學、中國的詩詞、歐洲的文藝復興等，展示人文精神的光輝。辯論賽開始，雙方選手激情洋溢，口若懸河。他們旁征博引，各抒己見，時而激情澎湃，時而深沉內(nèi)斂。現(xiàn)場氣氛緊張而熱烈，同學們紛紛為自己的陣營加油鼓勁。我所在的“科技陣營”，自然也毫不示弱。我們強調(diào)，科技推動人類進步的引擎，解決世界問題的利器。從疾病治療到能源危機，從氣候變化到糧食安全，科技都發(fā)揮著的作用。而“人文陣營”則反駁說，科技并非萬能，它并不能解決一切問題。人文精神才引領人類走向美好未來的關(guān)鍵。他們用一個個鮮活的事例，說明科技與人文相輔相成，共同構(gòu)建人類文明。辯論過程中，雙方你來我往，互不相讓。時而妙語連珠，時而激情澎湃。評委老師們也紛紛為雙方的精彩表現(xiàn)點贊。最終，在緊張的投票環(huán)節(jié)，雙方票數(shù)相當，難分勝負。這場辯論賽，不僅我們收獲知識，更我們明白科技與人文的重要性。它們并非對立，而相輔相成，共同推動人類社會進步。這次班級辯論賽，讓我深刻認識到，無論科技如何發(fā)展，人文精神都不可或缺。在未來的日子里，我將努力在追求科技知識的同時也不忘培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，成為一個全面發(fā)展的人。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（4）篇在班級的喧囂中，一場辯論賽的硝煙悄然升起。這不僅僅一場比賽，更一次思想的碰撞，一次靈魂的對話。這場辯論賽，猶如一場思想的盛宴，讓每一個參與者都沉浸在知識的海洋中，暢游無阻。辯論賽的主題“網(wǎng)絡利大于弊還弊大于利”。正方主張網(wǎng)絡利大于弊，認為網(wǎng)絡現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，它為人們提供便捷的信息獲取途徑，拓寬視野，促進知識的傳播。反方則認為網(wǎng)絡弊大于利，指出網(wǎng)絡成癮、信息泛濫、網(wǎng)絡安全等問題日益嚴重，對青少年的身心健康構(gòu)成巨大威脅。辯論賽在激烈的氣氛中展開。正方一辯以鏗鏘有力的聲音闡述自己的觀點：“網(wǎng)絡時代發(fā)展的產(chǎn)物，它我們的生活更加便捷。網(wǎng)絡購物、在線教育、遠程辦公等，都離不開網(wǎng)絡。網(wǎng)絡為我們提供豐富的信息資源，我們能夠迅速知曉世界動態(tài)，拓寬視野?！狈捶蕉q不甘示弱，回應道：“網(wǎng)絡雖然方便，但同時也帶來諸多問題。網(wǎng)絡成癮導致青少年沉迷于虛擬世界，忽視現(xiàn)實生活。網(wǎng)絡暴力、虛假信息等問題也層出不窮，嚴重影響社會的和諧穩(wěn)定?！鞭q論賽進入白熱化階段，雙方辯手你來我往，唇槍舌劍。正方三辯巧妙地運用數(shù)據(jù)：“據(jù)統(tǒng)計，我國網(wǎng)民規(guī)模已達9.8億，網(wǎng)絡已成為人們生活的重要組成部分。網(wǎng)絡為經(jīng)濟發(fā)展注入新的活力，為科技創(chuàng)新提供廣闊的平臺?！狈捶剿霓q則從另一個角度切入：“網(wǎng)絡雖然為經(jīng)濟發(fā)展注入活力，但也帶來諸多問題。例如網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡謠言等，嚴重損害人民群眾的利益。網(wǎng)絡成癮也讓許多青少年陷入困境?！鞭q論賽的進行，雙方辯手逐漸深入主題，展開激烈的討論。在辯論過程中，他們不僅展示扎實的知識儲備，更展現(xiàn)良好的口才和應變能力。最終，辯論賽在熱烈的掌聲中落下帷幕。雖然雙方各有勝負，但這場辯論賽無疑讓同學們受益匪淺。它我們認識到，網(wǎng)絡既有利也有弊，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾握_地使用它。作為一名新時代的青年，我們應該學會在網(wǎng)絡的海洋中揚帆起航，用知識的力量去摸索、去創(chuàng)造，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（5）篇“辯論如劍，鋒從論中出；才思如泉，涌自心中來?！痹谝淮伟嗉夀q論賽中，我們圍繞“網(wǎng)絡成癮否應該受到限制”這一話題展開激烈的討論。辯論賽開始前，我們分為正反兩方，正方主張網(wǎng)絡成癮應該受到限制，反方則認為不應過度限制。辯論過程中，雙方各抒己見，辯論激烈。正方以我國青少年網(wǎng)絡成癮人數(shù)逐年上升的數(shù)據(jù)為依據(jù)，指出網(wǎng)絡成癮對青少年的身心健康造成嚴重危害。反方則認為，網(wǎng)絡現(xiàn)代社會的重要工具，適度使用對青少年有益，限制網(wǎng)絡使用會影響他們的學習和生活。辯論中，正方引用美國心理學家斯坦利·庫布里的研究，指出網(wǎng)絡成癮會導致青少年注意力不集中、記憶力下降等問題。反方則引用我國科技部的一項調(diào)查，表明適度使用網(wǎng)絡可以幫助青少年拓寬視野、提高創(chuàng)新能力。經(jīng)過一番唇槍舌劍，雙方在辯論中相互學習、共同進步。最終，正方以更充分的論據(jù)和更有力的論證贏得辯論賽的勝利。此次辯論賽讓我深刻認識到，網(wǎng)絡成癮確實對青少年產(chǎn)生負面影響。在信息爆炸的時代，我們應學會自律，合理安排時間，正確使用網(wǎng)絡。同時家長和學校也應加強對青少年網(wǎng)絡成癮問題的關(guān)注，共同營造一個健康、和諧的網(wǎng)絡環(huán)境。青少年祖國的未來，他們的健康成長。我們攜手共進，為青少年創(chuàng)造一個美好的成長空間。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（6）篇那天，咱們班舉行一場辯論賽，可熱鬧！一開始，雙方都緊張得手心冒汗。正方主張“學習應該全面發(fā)展”，反方則認為“專研一門更有利于成就”。雙方辯手們你一句我一句，好不熱鬧。正方小王說：“全面發(fā)展的人，才能適應社會各種需求嘛！”反方小李也不甘示弱：“專研一門，能讓你在這個領域獨占鰲頭啊！”雙方辯手們爭得面紅耳赤，氣氛熱烈。辯論過程中，小王舉愛因斯坦的例子：“愛因斯坦專研物理，不也成偉大科學家嗎？”小李則反駁：“那因為他本身就聰明，如果換成普通人，專研一門也未必能成功?！彪p方互不相讓，場下的同學們也聽得津津有味。雙方總結(jié)陳詞。正方認為，全面發(fā)展的人更能適應社會，而反方則強調(diào)，專研一門才能在某個領域脫穎而出。這場辯論賽，我們對“全面發(fā)展”和“專研一門”有更深的認識。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（7）篇辯論賽上，同學們圍繞“議論文與話題作文”這一主題展開激烈討論。有人認為議論文更具說服力，有人則推崇話題作文的創(chuàng)意無限。雙方各執(zhí)一詞，辯論激烈?！白h論文嘛，條理清晰，論證有力，讓人信服?！币环睫q手說?！澳窃掝}作文呢？它自由度高，能激發(fā)創(chuàng)意，培養(yǎng)想象力?！绷硪环睫q手反駁道?！白h論文的確嚴謹，但話題作文也有其獨特魅力?！庇腥搜a充道?！白h論文與話題作文各有千秋，關(guān)鍵在于如何運用。”另一位同學發(fā)表自己的見解。辯論過程中，同學們紛紛舉例說明自己的觀點。有人以議論文為例，闡述其邏輯嚴密、論證有力；有人則以話題作文為例，展示其創(chuàng)意無限、想象力豐富。辯論賽接近尾聲，雙方逐漸達成共識：議論文與話題作文并非水火不容，而相輔相成。在寫作過程中，我們可以根據(jù)需要靈活運用，發(fā)揮各自優(yōu)勢。這場辯論賽讓同學們對議論文與話題作文有更深入的知曉，也讓大家認識到，寫作沒有固定模式，關(guān)鍵在于如何發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（8）篇教室里，氣氛熱烈，一次班級辯論賽正進行得如火如荼。正方與反方就“否應該取消節(jié)假日作業(yè)”這一話題展開激烈的辯論。正方一辯站上講臺，語氣堅定地說：“取消節(jié)假日作業(yè)有助于減輕學生負擔，讓學生有更多時間休息和娛樂?！彼挠^點得到同學們的積極響應。反方一辯不甘示弱，回應道：“節(jié)假日作業(yè)能讓學生鞏固知識，培養(yǎng)自主學習能力?！边@一觀點也引起部分同學的共鳴。辯論過程中，雙方你來我往，展開激烈的交鋒。正方二辯舉例說：“取消節(jié)假日作業(yè)，學生可以參加戶外活動，拓寬視野，這對他們的成長更有益。”反方三辯則反駁：“戶外活動固然重要，但知識的學習同樣不可忽視?！闭剿霓q補充道：“取消節(jié)假日作業(yè)，家長可以陪伴孩子度過美好時光，增進親子關(guān)系?！狈捶轿遛q則回應：“節(jié)假日作業(yè)也能增進親子關(guān)系，家長可以協(xié)助孩子完成作業(yè)，共同學習。”辯論進入白熱化階段，雙方你來我往，爭論不休。這時，老師走上講臺，總結(jié)道：“這次辯論賽非常精彩，雙方都提出很多有價值的觀點。通過這次辯論，我們認識到學習與生活的平衡，以及如何更好地安排時間。希望同學們在今后的學習生活中，能夠更加注重自我管理，做到勞逸結(jié)合?！鞭q論賽結(jié)束后，同學們紛紛表示受益匪淺。這次辯論賽不僅鍛煉同學們的口才，更讓他們對學習與生活有更深刻的認識。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（9）篇那天，我們班舉行一場辯論賽，主題“手機該不該限制在校園內(nèi)使用”。一開始，大家還挺緊張的，但漸漸地，氣氛活躍起來。正方說，手機限制使用可以讓學生更專注于學習，減少分心。反方則認為，手機現(xiàn)代生活的必需品，限制使用會讓學生與時代脫節(jié)。辯論過程中，雙方都舉例子。正方說，小明自從手機被限制后，成績提高，人也變得更有禮貌。反方則說，小紅用手機查資料，不僅拓寬知識面，還學會獨立思考。雙方都表示，手機本身沒有好壞之分，關(guān)鍵在于如何使用。我覺得，這場辯論賽我們明白，手機可以成為學習的工具，也可以成為分散注意力的誘惑。關(guān)鍵要學會自律，合理使用手機。這場辯論賽讓我印象深刻，它讓我明白，生活中處處都有辯論，只要我們用心去思考，就能找到問題的答案。一次班級辯論賽的經(jīng)過議論文與話題作文第（10）篇那次班級辯論賽，就像一場熱鬧的街頭集市，大家你一言我一語，爭論得面紅耳赤。我那時候還小，不太懂辯論的深意，只覺得好玩，跟著大家一起起哄。記得那次辯論的主題“手機該不該在課堂上使用”。我們班上分成兩隊，一隊支持用手機，另一隊反對。支持派說手機可以查資料，方便學習；反對派則說手機會分散注意力，影響課堂紀律。辯論的時候，雙方都使出渾身解數(shù)，爭得臉紅脖子粗。我看著他們，心里直發(fā)笑。那時候，我特別喜歡看他們辯論，覺得這一種特別有趣的游戲。辯論結(jié)束后，老師讓大家投票。我看著大家手中的選票，心里想：不管結(jié)果如何，這次辯論都讓我學到不少。比如，我明白手機在課堂上用與不用，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ナ褂盟Ｄ谴无q論賽，就像一場小小的社會實驗，讓我明白