第1課時第2課時導(dǎo)入新課第1課時誰能說一說這片葉子像什么？梧桐樹葉就像是金色的小巴掌。鋪滿金色巴掌的水泥道5默讀課文，思考“我”在上學(xué)路上觀察了哪些景物，邊讀邊圈畫關(guān)鍵詞語。理解詞語天空（明朗）、地面（潮濕）、水洼（亮晶晶）梧桐樹（掉下金黃的葉子）水泥道（粘滿落葉，像鋪上了地毯）梧桐樹的落葉（像金色的小巴掌）找出課文中不理解的詞語，想一想自己有什么好方法來理解這些詞語。理解難懂詞語的方法查工具書、近義詞替換、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際……開火車讀課文，體會句子描寫的優(yōu)美景色，理解“明朗”“熨帖”“凌亂”等詞語的意思。啊！多么明朗的天空?！ぁそx詞：晴朗聯(lián)系下文：“一個亮晶晶的水洼”“一角小小的藍(lán)天”。天空湛藍(lán)清亮，光線充足。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。··聯(lián)系上下文：“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”“平展”。落葉與水泥道貼合得很緊密。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂?！ぁぢ?lián)系上文：“排列得并不規(guī)則”。反義詞：整齊落葉在水泥道上排列得并不整齊，沒有秩序。讀詞語，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。金色秋風(fēng)明朗亮晶晶

雨珠落葉圖案閃閃發(fā)光

盡頭排列規(guī)則凌亂然而遲到línglièguīzéluàn小結(jié)：我們可以用聯(lián)系上下文、觀察課文插圖、聯(lián)系生活實際、找近義詞等方法來理解詞語的意思。指導(dǎo)書寫仔細(xì)觀察漢字，并在田字格中練習(xí)書寫。文章的語言十分優(yōu)美。你最喜歡文中的哪些句子？把你喜歡的句子抄寫下來。第2課時明朗腳印凌亂規(guī)則增添排列說一說：那條水泥道給你留下了怎樣的印象？復(fù)習(xí)導(dǎo)入自讀課文，畫出描寫水泥道的相關(guān)句子，看看從哪些詞句中體會到了美。品析語言可是，地面還是潮濕的，不時還能看見一個亮晶晶的水洼，映著一角小小的藍(lán)天。你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？能為大家描述一下嗎？讀下面這段話，說說運用了什么修辭手法。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……比喻把滿地的落葉比作“彩色的地毯”，形象地描繪出鋪滿落葉的水泥道的顏色（彩色）美。每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂，然而，這更增添了水泥道的美。說一說：你看到了哪些優(yōu)美的畫面？從哪些詞語感受到的？自然之美多么美的水泥道哇！看到這條水泥道，作者的心情怎樣？你是從哪些語句中體會到的？喜愛眼前的美景，不忍心破壞眼前的美。喜愛那鋪在路上的梧桐樹葉。作者內(nèi)心的快樂。我一步一步小心地走著，一片一片仔細(xì)地數(shù)著。

愉快地蹦跳著，歌唱著……作者把自己穿的那雙棕紅色的小雨靴比作了什么？這樣寫有什么好處呢？更能表現(xiàn)自己對美景的喜愛。棕紅色的小雨靴兩只棕紅色的小鳥開頭：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。我背著書包去上學(xué)時，天開始放晴了。結(jié)尾：一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。當(dāng)我背著書包去上學(xué)時，第一回覺得，

門前的水泥道真美啊！讀一讀課文的開頭和結(jié)尾，你有什么發(fā)現(xiàn)？首尾照應(yīng)小結(jié)：文章開頭提到的內(nèi)容在結(jié)尾處再次出現(xiàn)，這種寫作方法就叫作首尾照應(yīng)。這種寫法使文章充滿詩意，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了作者對門前水泥道的喜愛之情。自由讀“閱讀鏈接”中汪曾祺的《自報家門》的片段，想一想：作者在放學(xué)回家路上看到了什么？你覺得哪些地方寫得很有趣？賞析名篇篇目內(nèi)容寫法《鋪滿金色巴掌的水泥道》《自報家門》的片段圍繞鋪滿金色巴掌的水泥道進行細(xì)致的描寫以簡潔、樸實的語言羅列放學(xué)途中看到的各種作坊、店鋪及師傅工作的場景圍繞一種景物進行細(xì)致描寫對多種事物進行簡略描寫，用簡潔的語言讓我們看到了更多的事物把自己在上學(xué)或放學(xué)路上觀察到的景物寫下來是一件有趣的事。你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。示例：清晨，我背著書包，迎著朝陽去上學(xué)。天空很明朗，藍(lán)藍(lán)的天，白白的云，空氣非常清新。寬闊的馬路上車水馬龍，人來