(深圳卷)2025年九年級中考考前最后一卷語文試卷（含答案）2025年中考考前最后一卷（深圳卷）

語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（共5小題，共13分）

1．(2分)

眼花繚亂

教誨

2．(2分)C

3．(2分)C

示例：經(jīng)過400年間的數(shù)次翻新改建，如今的金龜村成為宜居的村落。400年間的數(shù)次翻新改建，使如今的金龜村成為宜居的村落。

4．(2分)“自強(qiáng)不息"指為人要自立剛健?！白詮?qiáng)不息”指勇于探索、執(zhí)著探索的精神?！白詮?qiáng)不息"指面對逆境勇敢面對、不退縮、不屈不撓。

5．(3分)李老師，您好！我是南海中學(xué)九年級7班的一名小記者。我們班正在開展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們了解到您自強(qiáng)不息的可貴事跡，打算到您工作室對您進(jìn)行采訪，您什么時(shí)候方便呢？6．(2分)讓中國變強(qiáng)盛畢生奉獻(xiàn)

二、古文詩詞巧辨識（共6題，24分）

7．(2分)C

8．(2分)（1）庭院中（的月光）就像積水一樣澄澈清明，水中藻、荇交錯(cuò)縱橫。

(2分)（2）我放下拐杖大笑，哪個(gè)是得，哪個(gè)是失？

9．(2分)A

10．示例：都表達(dá)了作者豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。甲文，能表現(xiàn)作者豁達(dá)樂觀的句子是作者在文中的議論抒情句，即：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。"以“閑人”將心中復(fù)雜微妙的情感表達(dá)出來。(2分)乙文，蘇軾也被貶，但他能與當(dāng)?shù)厝艘黄鹩瓮?，表現(xiàn)了他的安閑自適、隨遇而安、自我排遣的心情，文章四次寫到“笑"和文末對“得與失”的思考，表達(dá)了蘇軾曠達(dá)樂觀的人生態(tài)度。(2分)

11．（10分）浮光躍金

靜影沉璧

采菊東籬下

沉舟側(cè)畔千帆過

病樹前頭萬木春

但愿人長久

千里共嬋娟

其不善者而改之

何當(dāng)共剪西窗燭

卻話巴山夜雨時(shí)

12．（2分）（以“山島"為例）作者通過描寫山島竦峙于廣闊大海之上的雄偉景象，表達(dá)出自己內(nèi)心的豪邁之情以及廣闊的胸懷和偉大的抱負(fù)。

13．(3分)B

14．利：①數(shù)字閱讀為青少年提供了更為豐富和多元的閱讀材料。②具有互動(dòng)性和社交性，有助于激發(fā)青少年的閱讀興趣。(2分)弊：①長時(shí)間盯著電子屏幕進(jìn)行閱讀，容易導(dǎo)致眼睛疲勞和干澀，進(jìn)而引發(fā)視力下降。②分散青少年的注意力，影響閱讀效率和質(zhì)量。③數(shù)字閱讀內(nèi)容往往呈現(xiàn)碎片化，這種閱讀方式不利于青少年形成深度思考和系統(tǒng)性理解。(2分)

15．運(yùn)用道理論證，(1分)論證了“閱讀的‘深’與‘淺’可以并行不?！钡挠^點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力。(2分)

16．在閱讀《水滸傳》時(shí)我采用圈點(diǎn)批準(zhǔn)的方式進(jìn)行深入閱讀，對書中武松、魯智深、林沖等幾個(gè)主要人物的描寫我會先圈點(diǎn)勾畫，然后再把自己對人物形象的分析批注在旁邊；(3分)在分析造成林沖悲劇的原因時(shí)，采用縱向挖掘的方法，既要考慮林沖自身的原因，也要思考社會的原因。(2分)

17．(4分)①身穿綠衫（在天涯奔跑）②優(yōu)雅高潔；堅(jiān)強(qiáng)自立；坦然；具有奉獻(xiàn)精神

18．A運(yùn)用比喻的修辭手法，(1分)將落日邊下結(jié)霜的枯草比作遍地的血暗燃的炭火鮮艷的毯子等，形象生動(dòng)地寫出了結(jié)霜枯草映著紅日的情景，(2分)突出枯草在功成名就后，面對死亡的坦然，寄寓著作者的敬佩之情。(1分)

B運(yùn)用了擬人的修辭手法，(1分)寫出了落霜之后的草從夜晚到日出時(shí)外形的變化，表現(xiàn)其優(yōu)雅高潔的特點(diǎn)，(2分)寄寓著作者的喜愛之情。(1分)

19．①將草不假外求與人假外物作對比，突出草自強(qiáng)自立的品質(zhì)。(1分)②將草活一秋拼命生長與人活一生安閑享樂作對比，突出了草熱愛生命的品質(zhì)。(2分)③將草不悲觀與人易傷感作對比，突出草樂觀積極的品質(zhì)。(1分)

20．(4分)示例：文章先寫青草的生機(jī)，以對比手法突出了草結(jié)霜時(shí)停止生長，外形優(yōu)雅的特點(diǎn)；“草木結(jié)霜"形象寫出了草生命即將離場時(shí)，悲壯而優(yōu)雅的形態(tài)，表現(xiàn)出草功成身退，坦然面對死亡的可貴品質(zhì)?！安菽窘Y(jié)霜”象征人生遭遇苦難挫折后，回歸本真的心境和坦然面對的豁達(dá)態(tài)度。題目暗含作者的情感傾向，表達(dá)了作者對結(jié)霜枯草的贊嘆與敬佩之情。

21．(4分)例：每年花開時(shí)節(jié)，總會有美麗的蝴蝶翩翩起舞，它們的翅膀色彩斑斕，花紋各異，展現(xiàn)出或淡雅樸素或濃烈繁麗的美，蝴蝶的美從不是一蹴而就，它們歷經(jīng)了毛毛蟲的笨重，結(jié)繭的沉淀，破繭而出的歷練，生命唯有歷經(jīng)磨難，才能展現(xiàn)出驚艷的美。

五、書寫美好寫好字（共48分，其中書寫3分。）

22．例文：

窗里與窗外

坐在疾馳的列車上，我的目光不由自主地被那扇小小的窗戶所吸引。窗里與窗外，仿佛是兩個(gè)截然不同的世界，各自演繹著不同的故事，卻又在不經(jīng)意間交織在一起，引發(fā)我無盡的感受與思考。窗外，是流動(dòng)的畫卷。

隨著列車的行進(jìn)，窗外的風(fēng)景如同一幅幅精美的畫卷，緩緩展開在我的眼前。青山連綿，層巒疊嶂，云霧繚繞間，仿佛藏著無數(shù)的秘密與故事。綠水悠悠，清澈見底，倒映著藍(lán)天白云，如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在大地之上。田野里，金黃色的稻谷隨風(fēng)搖曳，農(nóng)民們揮汗如雨，臉上洋溢著豐收的喜悅。而那些古樸的村莊，炊煙裊裊升起，給這寧靜的畫面增添了幾分家的溫馨。偶爾，幾只小鳥掠過天空，嘰嘰喳喳地叫著，為這寧靜的世界增添了幾分生機(jī)與活力。

窗里，是靜謐的時(shí)光。與窗外的喧囂相比，窗里的世界顯得格外寧靜。我靜靜地坐在座位上，耳邊是列車行駛時(shí)發(fā)出的輕微聲響，以及偶爾傳來的乘客交談聲。時(shí)間在這里仿佛變得緩慢，讓我有機(jī)會沉浸在自己的思緒中。我回想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考著未來的方向與規(guī)劃。窗里的我，仿佛是一個(gè)旁觀者，靜靜地觀察著窗外的世界，同時(shí)也審視著內(nèi)心的自己。窗里與窗外，是隔閡也是聯(lián)系。這一窗之隔，隔開了兩個(gè)截然不同的世界，卻又在無形中將它們緊密地聯(lián)系在一起。

窗外的風(fēng)景，如同一面鏡子，映照出內(nèi)心的喜怒哀樂。而窗里的我，則通過這扇窗戶，與外面的世界進(jìn)行著無聲的對話。有時(shí)，我會被窗外的美景所吸引，忘卻了窗里的自己；有時(shí)，我又會沉浸在內(nèi)心的世界中，忽略了窗外的變化。然而，無論我身處何方，窗里與窗外，都是我生命中不可或缺的一部分。窗里與窗外的世界，讓我深刻體會到了生活的多樣性與復(fù)雜性。

窗外的世界，讓我感受到了大自然的神奇與魅力，也讓我更加珍惜眼前的美好時(shí)光。而窗里的世界，則讓我有機(jī)會靜下心來，思考人生的意義與價(jià)值。我意識到，生活不僅僅是為了追求物質(zhì)上的滿足，更是為了尋找內(nèi)心的平靜與幸福。只有當(dāng)我們學(xué)會在窗里與窗外之間找到平衡，才能真正地享受生活的美好。

在列車的轟鳴聲中，我輕輕地合上了雙眼，讓心靈在這兩個(gè)世界之間自由穿梭。我知道，無論未來我走到哪里，窗里與窗外的風(fēng)景，都將是我心中最珍貴的記憶。2025年中考考前最后一卷（深圳卷）

語文

（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）

注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2．回答第Ⅰ卷時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。寫在本試卷上無效。

3．回答第Ⅱ卷時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

訪古村傳承文脈，立少年自強(qiáng)之志

一、基礎(chǔ)知識與運(yùn)用（共5小題，共13分）

【探訪古村尋記憶】

寧靜古樸的村落，承載著這個(gè)城市塵封已久的記憶。你們一同探訪了深圳的古城古村，小紫寫下了一篇日記：

走在尋常巷陌間，感受人間煙火氣。作為歷史韻味與潮流融合的24小時(shí)開放街區(qū)，南頭古城既有歷史底蘊(yùn)，又不失年輕潮流特色，美食、創(chuàng)意展覽、個(gè)性潮店……從未停止過更新，穿行其中，總讓人感覺yǎnhuāliáoluàn（①）。A走在有著300多年歷史的客家甘坑古鎮(zhèn)，人們能在古代建筑和現(xiàn)代藝術(shù)中體會古今的穿梭感。墻上刻寫的客家家訓(xùn)振聾發(fā)聵，使人警醒，是客家人對后輩最樸實(shí)的jiàohuì（②）。被譽(yù)為“深圳最美村落"的觀瀾版畫村既有生態(tài)的底蘊(yùn)，也有文化和藝術(shù)的內(nèi)涵，許多中外版畫名家入駐版畫村，他們都是白手起家，曾經(jīng)寂寂無名，現(xiàn)在已享譽(yù)中外。B擁有600多年歷史的大鵬所城，仍然保存著古色古香的街景與廟宇。穿行在街巷中，腳下的青灰石板相互碰撞，墻隙間的青苔入木三分，野蠻生長，仿佛四處都寂靜了。金龜村依山而立，在蔥蘢的樹林里矗立了400多年，這里是傳統(tǒng)的客家古村，客家人任勞任怨，在艱難的環(huán)境中也從不抱怨。C經(jīng)過400年間的數(shù)次翻新改建，使如今的金龜村成為宜居的村落。

1．(2分)小紫在寫作過程中，遇到幾處字詞疑惑，請你幫她根據(jù)拼音寫出漢字。

①yǎnhuāliáoluàn___②jiàohuì

2．(2分)小紫的日記中有一處成語使用不當(dāng)，你能幫她找出來嗎（）

A．墻上刻寫的客家家訓(xùn)振聾發(fā)聵，使人警醒。

B．許多中外版畫名家入駐版畫村，他們都是白手起家，曾經(jīng)寂寂無名，現(xiàn)在已享譽(yù)中外。

C．墻隙間的青苔入木三分，野蠻生長，仿佛四處都寂靜了。

D．客家人任勞任怨，在艱難的環(huán)境中也從不抱怨。

3．(2分)小堡翻看日記時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了小紫的文字存在語病問題，請你檢查畫“﹏”的句子，找出病句并把修改后的句子寫在橫線上。

我認(rèn)為句存在語病，應(yīng)改為

【做自強(qiáng)不息好少年】

2025年4月24日，搭載神舟二十號載人飛船發(fā)射取得圓滿成功。中國載人航天工程以"十年磨一箭"的執(zhí)著突破關(guān)鍵技術(shù)，這一次次劃破蒼穹的壯麗征程，不僅是我國航天科技實(shí)力從追趕到領(lǐng)跑的生動(dòng)注腳，更深刻詮釋著中華民族自強(qiáng)不息的精神品格。深圳某中學(xué)擬開展以“君子自強(qiáng)不息"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成相關(guān)任務(wù)。

4．(2分)閱讀下面幾則名言，說說“自強(qiáng)不息”的內(nèi)涵是什么？

①君子求諸己，小人求諸人?！ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）

②天行健，君子以自強(qiáng)不息?！ā吨芤住では蟆罚?/p>

③路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！ㄇ峨x騷》）

④天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！ā睹献印じ孀酉隆罚?/p>

5．(3分)九年級7班小記者團(tuán)想對下面文段中的李老師進(jìn)行采訪，事先安排你給李老師打電話溝通采訪事宜，你應(yīng)該怎么說？

李慧英老師，1996年全力投入學(xué)生心理教育工作。2004年，因車禍所致腦干功能損傷，導(dǎo)致她平衡功能失調(diào)，脖子不方便轉(zhuǎn)動(dòng)，只能平視，她還患有肝膽疾病。但她依然忍受病痛工作，并于2012年在湖南省南雅中學(xué)成立“成長不煩惱"工作室，免費(fèi)為學(xué)校學(xué)生及家長提供咨詢、幫扶等服務(wù)，幫助青少年緩解壓力，克服障礙，增強(qiáng)信心，幫助他們健康成長。

6．(2分)請依據(jù)下面這段文字，補(bǔ)寫青春座右銘，要求字?jǐn)?shù)與前一句相同。

青春應(yīng)立志為國。范仲淹少有大志，每以天下為己任，發(fā)奮苦讀；“兩彈元?jiǎng)住编嚰谙饶贻p時(shí)就立志要讓國家變強(qiáng)盛，將自己畢生的心血奉獻(xiàn)給了祖國的國防科研事業(yè)。

青春座右銘：以天下為己任發(fā)奮苦讀，___。

二、古文詩詞巧辨識（共6題，24分）

閱讀下面選文，完成下面小題。

【甲】

記承天寺夜游

蘇軾

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

【乙】

書上元夜游

蘇軾

己卯上元①，予在儋州②，有老書生數(shù)人來過，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？"予欣然從之步城西入僧舍歷小巷，民夷③雜糅，屠沽④紛然，歸舍已三鼓矣。舍中掩關(guān)熟睡，已再鼾矣。放杖而笑，孰為得失？過⑤問先生何笑，蓋自笑也，然亦笑韓退之⑥釣魚無得，更欲遠(yuǎn)去，不知走海者未必得大魚也。

【注釋】①己卯（mǎo）：公元1099年。上元：農(nóng)歷正月十五。②儋（dān）州：今海南省儋縣，作者于1097年被貶至此。③民：指漢族人。夷：指當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族。④屠沽：宰牲和賣酒，泛指職位微賤的人。⑤過：作者的幼子，隨侍蘇軾于海南。⑥韓退之：唐朝文學(xué)家韓愈。韓愈曾寫詩述其釣魚釣不著大魚，埋怨水太淺，要另覓垂釣佳處，暗指自己境遇不好，不得志。

7．(2分)下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字意義不相同的一項(xiàng)是（）

A．欣然起行

屠沽紛然

B．蓋竹柏影也

蓋自笑也

C．何夜無月

過問先生何笑

D．不知走海者未必得大魚也未復(fù)有能與其奇者

8．(4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）庭下如積水空明，水中藻、荇交橫。

（2）放杖而笑，孰為得失？

9．(2分)下面說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．《記承天寺夜游》寫于蘇軾貶官黃州期間。蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家，開創(chuàng)宋代婉約詞風(fēng)，作品有《念奴嬌·赤壁懷古》《赤壁賦》《記承天寺夜游》等。

B．甲文中“亦”和“相與"點(diǎn)出蘇軾與張懷民兩人相似的遭遇和心境。

C．乙文畫線句子：“予欣然從之/步城西/入僧舍/歷小巷”這樣斷句是正確的。

D．甲乙兩文都采用記敘和描寫的方式來寫被貶后的生活，最后都以議論結(jié)尾。

10．(4分)甲乙兩文作者所展露的胸懷有何相同之處？請結(jié)合兩文的具體內(nèi)容分析概括。

11．（10分）正月十五，你陪同愛華逛燈會，在燈籠制作體驗(yàn)區(qū)，學(xué)習(xí)扎制燈籠，在燈籠上描詩繪文，讓詩意流芳。

（1）元宵夜，花燈與明月相映，范仲淹的《岳陽樓記》中，也寫了月夜美景。我們可以把“長煙一空，皓月千里，___，___。"一句題寫在燈籠上。

（2）陶淵明《飲酒（其五）》中的“_____________，悠然見南山?！边m合寫在燈籠上，在熱鬧的節(jié)日里也能讓人體會到那份悠然自得。

（3）可借用劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》中的“_____________，

"激勵(lì)自己在新的一年積極向上。

（4）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“_____________，

”適合寫在燈籠上，跨越時(shí)空傳遞思念之情，表達(dá)對親人的祝福。

（5）在新的一年里，我們要善于學(xué)習(xí)他人長處，反思自身不足，從而不斷進(jìn)步。能讓人想到《論語》中的“擇其善者而從之，

"。

（6）李商隱《夜雨寄北》中的“_____________，

”想象著未來和親友相聚在燭光下共話此時(shí)的思念，把這句詩寫在燈籠上，讓溫暖的光芒照亮團(tuán)圓的期盼。

12．（2分）小羅感悟到自然界的萬事萬物都能用來表情達(dá)意。請你從《觀滄?！返摹吧綅u、洪波、星漢"等意象中任選一處，談?wù)勛髡呤侨绾谓柚拔锸惆l(fā)情感的。

觀滄海

曹操

東臨碣石，以觀滄海。

水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

【閱讀·品鑒】

三、人間四月天，讀書正當(dāng)時(shí)。4月20日，在第30個(gè)世界讀書日暨第10個(gè)深圳未成年人讀書日到來之際，深圳書城中心城開啟了一場科技與人文交織的書香盛會，請閱讀下面的材料，完成小題。（15分）

【材料一】

新課標(biāo)明確規(guī)定七至九年級課外的閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩至三部文學(xué)名著，但目前初中生閱讀名著的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是光明中學(xué)所做的該校初中生課外閱讀情況的調(diào)查。

【材料二】

提倡和促進(jìn)青少年多閱讀、善閱讀、常閱讀，對幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想、開闊精神視野、塑造健全人格、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，具有不可替代的作用?？傮w來看，當(dāng)前孩子的年閱讀量偏低，每天課外閱讀時(shí)長仍偏短，說明提升青少年閱讀質(zhì)量仍有較大空間。特別在電子產(chǎn)品擠占注意力、信息傳播日趨碎片化的當(dāng)下，培養(yǎng)青少年良好的閱讀習(xí)慣更加具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（摘編自《光明日報(bào)》2024年1月28日）

【材料三】

數(shù)字閱讀對于青少年閱讀的作用是多方面的，既有積極影響，也存在一些潛在的挑戰(zhàn)。

數(shù)字閱讀為青少年提供了更為豐富和多元的閱讀材料。青少年可以輕松地獲取各種類型的電子書、網(wǎng)絡(luò)文章、博客、微博等，這些閱讀內(nèi)容涵蓋了文學(xué)、科普、歷史、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，極大地拓寬了青少年的閱讀視野。而且還具有互動(dòng)性和社交性，有助于激發(fā)青少年的閱讀興趣。青少年可以通過在線評論、分享、點(diǎn)贊等方式與其他讀者互動(dòng)，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

但數(shù)字閱讀也存在一些潛在的挑戰(zhàn)。長時(shí)間盯著電子屏幕進(jìn)行閱讀，容易導(dǎo)致眼睛疲勞和干澀，進(jìn)而引發(fā)視力下降。況且數(shù)字閱讀平臺通常伴隨各種推送通知、廣告等，這些都會分散青少年的注意力，影響閱讀效率和質(zhì)量。再者數(shù)字閱讀內(nèi)容往往呈現(xiàn)碎片化，這種閱讀方式不利于青少年形成深度思考和系統(tǒng)性理解。

（選自“百度百科”）

【材料四】

深閱讀是指對有價(jià)值的作品進(jìn)行反復(fù)揣摩、深刻思考的閱讀，如沉浸在一部紙經(jīng)典書中的閱讀。深閱讀的過程既是汲取知識的過程，也是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程。怎樣才能深閱讀呢？可以采用以下方法：

一、尋找關(guān)聯(lián)閱讀的過程中，我們遇到一些比較難懂的知識點(diǎn)時(shí)，可以通過聯(lián)想，從本書的其他章節(jié)或者其他書籍里面，尋找對該知識點(diǎn)的理解。二、縱向挖掘遇到一些重要或難以理解的知識，我們要去深度挖掘它背后的原理和背景知識，不僅知其然，還要知其所以然，讓知識融會貫通。

三、精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化在真正理解了書中的內(nèi)容后，要學(xué)會用自己的語言去整理和講述。這是一個(gè)對書本內(nèi)容進(jìn)行提煉、概括和整理，然后重新闡述的過程。當(dāng)你進(jìn)入這樣一個(gè)過程的時(shí)候，你就邁進(jìn)了深閱讀的門檻。

四、圈畫批注在閱讀中帶著問題思考，把問題或內(nèi)在的理解感悟轉(zhuǎn)化成文字。通過思維導(dǎo)圖、文字批注等方法，來實(shí)現(xiàn)你與所讀材料的互動(dòng)，讓閱讀向縱深行進(jìn)。

其實(shí)，閱讀的“深"與“淺”可以并行不悖。魯迅主張讀書既要“泛覽"多翻”，又要“專精"讀活”。書海無涯，采用何種方式閱讀最終取決于個(gè)人的閱讀能力及閱讀目的。

（根據(jù)葉峰《閱讀的正餐與快餐﹣﹣深淺閱讀的利弊分析》等文章改編）

13．(3分)下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）

A．從調(diào)查結(jié)果看，目前光明中學(xué)初中生閱讀名著的積極性不夠高，閱讀時(shí)最大的困惑是不知道方法。

B．利用電子產(chǎn)品擠占注意力的特點(diǎn)倡導(dǎo)電子閱讀，能改變孩子年閱讀量偏低，閱讀時(shí)長偏短的現(xiàn)狀，有利于提升青少年的閱讀質(zhì)量。

C．?dāng)?shù)字閱讀具有互動(dòng)性和社交性，青少年可以通過在線評論、分享、點(diǎn)贊等方式與其他讀者互動(dòng)，分享自己的閱讀體驗(yàn)和感受。

D．深閱讀的過程是質(zhì)疑、探究，形成更深層價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)精神跨越的過程。

14．(4分)閱讀材料三，概括數(shù)字閱讀的利與弊。

15．(3分)材料四畫線句主要運(yùn)用了什么論證方法？有何作用？

16．(5分)請你根據(jù)材料四，說說《水滸傳》該怎樣進(jìn)行深閱讀呢？請你推薦兩種方法，并具體說明如何運(yùn)用。

四、閱讀下面材料，完成下面小題。（20分）

草木結(jié)霜

鮑爾吉·原野

①草并不知道，秋天，它們要披上白霜的鎧甲。

②草出生之后被稱為青草，它們身穿綠衫在天涯奔跑。草給黑色、紅色和黃色的泥土打上綠印，綠是植物的命，是無處不在的生長。天下沒有黑草，就像沒有綠色的煤炭。只有綠才可以打通陽光的能量通道。綠把陽光變成蛋白質(zhì)，草們吃陽光，喝地下水，草的生活方式至簡至凈、至廣大。

③草在綠里安家，綠色的脈絡(luò)里有水渠和馬路。草的葉子既是肉身也是房子，自己住在自己身上，不假外求。這一點(diǎn)比人強(qiáng)多了，自由從此誕生。春天起，草一直生長。它早上長還是夜里長？草什么時(shí)候都在長，如同聽過“草活一秋"的咒語。人的一生如果只活三個(gè)季節(jié)，他一定拼命生長，而不去打麻將喝酒看電視劇。草所做的只是生長，它只會生長，那就一直生長。生長很舒服，它覺出自己的腰拔高了。陽光攏在葉子里，暖暖洋。草不悲觀。悲觀是干什么？是跟自己作對嗎？大凡生長者都不悲觀。當(dāng)你無選擇地置身足以悲觀的處境里面，先要剔除悲觀。我相信草在短短一生看到的東西比人一生看過的更多。草看到天鵝絨的黑夜鑲滿銀鉆。草看到雨水在空氣中亦疾亦徐地跳舞。草看到白粉沾滿蝴蝶的翅膀。草看到陽光從天邊爬進(jìn)自己脖子，草看到風(fēng)伸開透明的手指卻抓不住任何東西。草看到鳥兒在飛翔中相愛，草看到老鼠的眼珠亮比鉆石，草看到云彩打墻阻擋河流，草看到月亮的山谷堆滿黃金，草看到波浪在河里回頭瞭望。

④秋天到了，草停止生長。草長了一生也不過一巴掌高。它們站立不動(dòng)，一如等待判決。它不知是誰、是什么不讓它們繼續(xù)生長，是立秋白露還是歐陽修的《秋聲賦》？自然界，不生長就意味著凋亡。但草不知道什么叫死，太陽照耀它，雨還在下，土地還有許多地方?jīng)]長草。草離開此世，世上似乎什么都沒少，草沒有草的遺產(chǎn)，沒有草的車輛和文字。只不過，沒有草的土地露出了土地。草站在秋天的驛站張望等待，這時(shí)候五谷豐登，果樹掛滿亮晶晶的水果取悅?cè)祟?。草在告別，一身之外一無所有，甚至發(fā)不出一聲鳥鳴來辭行。

⑤草葉等待霜降。霜降之前，天要下上幾場雨，為霜準(zhǔn)備原材料。土地變成一片爛泥之后，白霜從天而降，于子夜，于星星全體明亮之時(shí)，草換了衣裝。它們白衫白冠，凜然發(fā)亮。這是要出征嗎？每一根草都像一位士兵，披著亮甲，莖葉猶如銀槍。陽光轉(zhuǎn)過來，每每融化草的刀槍。至凌晨，它們再度披霜。

⑥白霜凍不死樹木與河流。它之降臨，只為讓草退場。霜讓綠色從草的身上飛逸，為每一株草換上黃衫