14文具的家課時作業(yè)（含解析答案）統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊14．文具的家

班級:___________姓名：___________等級：___________

學習目標

（一）語言建構(gòu)與運用

1.認識“具、鉛、只"等14個生字，會寫“文、筆”等7個字，掌握生字的讀音、字形和字義。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累文中的好詞好句。

3.學習運用“平平安安"等AABB式詞語進行表達。

（二）思維發(fā)展與提高

通過思考貝貝找不到文具的原因和解決辦法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

（三）審美鑒賞與創(chuàng)造

感受課文中簡潔、生動的語言美，體會貝貝改正錯誤后帶來的積極情感體驗，培養(yǎng)審美意識。

（四）文化傳承與理解

傳承愛護文具、珍惜物品的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生良好的生活習慣和品德。

課文解讀

（一）主要內(nèi)容

課文講述了貝貝總是弄丟文具，在媽媽的引導下，她認識到要給文具找個家，從此養(yǎng)成了整理文具的好習慣，讓文具都能平平安安地回家。

（二）結(jié)構(gòu)特點

以對話的形式展開故事，先寫貝貝丟文具的苦惱，再寫媽媽的教導，最后寫貝貝的改變，層次清晰，情節(jié)簡單易懂。

（三）語言特色

1.語言簡潔、生動，符合一年級學生的認知水平和閱讀特點。如“貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮?！?/p>

2.運用了擬人的手法，賦予文具人的情感，如“你怎么天天丟東西呢？"文具們都要找不到家了。”使文章更具童趣。

3.出現(xiàn)了AABB式詞語，如“平平安安”，豐富了學生的詞匯積累。

（四）主題思想

通過貝貝的故事，教育學生要愛護文具，養(yǎng)成整理文具、珍惜物品的好習慣，培養(yǎng)學生的責任意識。

拓展資料

文具的歷史：介紹常見文具，如鉛筆、橡皮、尺子等的發(fā)明和發(fā)展歷史，拓寬學生的知識面。

珍惜物品的名人故事：講述名人珍惜物品的故事，如雷鋒珍惜每一件物品等，引導學生學習他們的優(yōu)良品質(zhì)。

整理文具小竅門：分享一些整理文具的小方法和小竅門，如使用文具收納盒、分類整理等，幫助學生更好地養(yǎng)成整理文具的習慣。

拓展閱讀：推薦一些與愛護物品、養(yǎng)成好習慣相關(guān)的兒童讀物，如《大衛(wèi)不可以》《小熊不刷牙》等，激發(fā)學生的閱讀興趣，進一步培養(yǎng)良好的行為習慣。

小試牛刀

1．我會正確、工整地書寫。

2．讀拼音，寫漢字。

（1）我的wén具盒里有一支漂亮的鋼bǐ。

（2）měinián春節(jié)，打工人都要píngpíngānān回家。

3．下列詞語中加點字讀音完全正確的一組是（）

A．文具（jù）一次（cì）B．丟失（dūi）每天（měi）

C．一些（xēi）仔細（zǐ）D．所以（suó）伙（huǒ）伴（pàn）

4．照樣子，看誰組的詞語多。（不會寫的字寫拼音）

5．辨一辨，填一填。（填序號）

①它②她③他

（1）媽媽明天不在家，(

)讓我去奶奶家吃飯。

（2）爸爸是一名工人，(

)正在檢查設(shè)備。

（3）小乖是我的好朋友，(

)是一只小兔子。

6．照樣子，寫一寫。

（1）照樣子，寫詞語。

例：平平安安___

（2）照樣子，寫句子。

例：貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。

我一_____________，就___。

一_____________，就_________________。

（3）照樣子，排詞成句。

例：書包文具家是的書包是文具的家。

露出全家人微笑舒心的

7．回顧課文內(nèi)容，完成練習。

（1）文具的家是()

A．貝貝的家

B．文具盒___

（2）貝貝是怎樣讓文具都回家的？

（3）小朋友，你是怎樣愛護自己的文具的，把你的經(jīng)驗介紹給大家吧！

8．課內(nèi)閱讀。

文具的家（節(jié)選）

貝貝一回到家，就向媽媽要新的鉛筆、新的橡皮。媽媽說：“你怎么天天丟東西呢？”貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。"

媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”

貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。

從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。

（1）奶媽是如何教育貝貝的？（在原文中用“________"畫出）

（2）從選文中找出下列詞語的近義詞。

細心——()朋友——()

（3）貝貝想起來了，（）是文具的家。

A．文具盒B．教室

（4）選文告訴我們（）

A．要愛護學習物品B．要學會寫字。

9．課外閱讀。

①我有一個精美的文具盒。它的外殼是用塑料做的，天藍色，上面印著一只可愛的小花狗。

②文具盒不僅外表美麗，里邊的設(shè)計也與眾不同，可以讓我放進許多東西。我的文具盒分上下兩層，上層放著五顏六色的鉛筆，下層放著一把綠色的小刀，一把尺子和一塊橡皮。

③我愛我的文具盒，它是我學習的好伙伴。

（1）我的文具盒是

色的，上面印著一只_________________。

（2）文具盒里放了哪些東西？選一選。（）（多選）

A．鉛筆B．小刀C．尺子D．橡皮

（3）仿照例句，寫一寫。

例：我愛我的文具盒，它是我學習的好伙伴。__，它是_________________。

10．延伸閱讀。

我的鉛筆盒

我有一個鉛筆盒，

上學放學跟著我。

盒子大來鉛筆多，

鉛筆把盒子染得黑呵呵。

我不想用來不想摸，

我想換個鉛筆盒。

媽媽告訴我：

鉛筆盒是鉛筆的窩，

多幫鉛筆打打掃，

多幫鉛筆擦擦窩。

我照媽媽說的做，

鉛筆干凈，盒子也美呵呵！

（1）鉛筆盒先是_____________，后來“我”照媽媽說的做，鉛筆盒變得_________________。

（2）鉛筆盒變干凈的辦法是什么？（3）鉛筆盒為什么會變臟？()

①因為鉛筆盒本來就是臟的。

②鉛筆把鉛筆盒染臟了。

③因為鉛筆盒太大了。

（4）“我"換了新的鉛筆盒了嗎？從哪里看出來的？參考答案

1．放放放道道道

【詳解】這是一道漢字書寫練習題目，要求正確、工整地書寫“放”和“道"兩個字。以下是詳細的書寫步驟和要點講解：

（1）“放”字書寫

筆畫順序：點、橫、橫折鉤、撇、撇、橫、撇、捺，共8筆。

結(jié)構(gòu)分析：左右結(jié)構(gòu)。左邊“方"字點畫位置稍高，橫畫起筆在橫中線偏上，橫折鉤的橫段略向右上傾斜，折角處頓筆后向下垂直出鉤；右邊“攵”的撇畫穿插在左邊部件下方，起筆略高于橫折鉤的鉤尖，第二個撇畫起筆在撇與橫的交叉處，捺畫從撇與橫的交叉處起筆，向右下方舒展，收筆略高于鉤尖。

書寫要點：注意左右部件的比例協(xié)調(diào)，“方"略窄，“攵”略寬，整體重心平穩(wěn)。

（2）“道"字書寫

筆畫順序：點、撇、橫、撇、豎、橫折、橫、橫、橫、點、橫折折撇、捺，共12筆。

結(jié)構(gòu)分析：半包圍結(jié)構(gòu)。“首”字部分上窄下寬，點畫位于豎中線，撇畫從橫中線起筆向左下方撇出，橫畫在橫中線下方，撇、豎、橫折、橫、橫、橫各筆畫間距均勻；走之旁的點畫位置較高，橫折折撇的橫段較短，折角處頓筆后向左下方寫撇，再折向右寫平捺，捺畫要舒展，托住“首"字。

書寫要點：“首”字要寫在田字格中間偏上位置，走之旁的捺畫要寫得平穩(wěn)且有弧度，整個字要寫得緊湊且重心穩(wěn)定。

2．（1）文筆

（2）每年平平安安

【詳解】本題考查看拼音寫詞語。

根據(jù)所學拼音知識拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。書寫時注意字的筆畫和筆順，同時注意漢字在田字格中的位置，要寫在田字格中間四周留白，一定要做到工整、規(guī)范、正確。其中“筆"每”容易寫錯，注意書寫。

3．A

【詳解】本題考查字音的辨析。

B．丟失（dūi）——diū；

C．一些（xēi）——xiē；

D．所以（suó）——suǒ，伙（huǒ）伴（pàn）——huǒbàn。

故選A。

4．書包背包

平安平靜尋找找到

【解析】這是一道組詞練習題目，要求照樣子用給定的字組成盡可能多的詞語，不會寫的字可以用拼音。以下是對每個字的組詞詳解：

（1）“包"字組詞

造句思路：“包”有包裹、容納等含義，也可作為量詞或動詞，可圍繞這些意思組詞。

示例：

書包：學生用來攜帶課本、文具等學習用品的包。比如“他背著新書包去上學"。

背包：一種可以背在背上的包，常用于旅行、戶外活動等。如“他的背包里裝滿了食物和水”。

（2）“平"字組詞

造句思路：“平”有不傾斜、均等、安靜等含義，可以圍繞這些意思組詞。

示例：

平安：指沒有事故，沒有危險，平穩(wěn)安全。像“祝你一路平安"。

平靜：側(cè)重于形容心情、環(huán)境等沒有不安或動蕩。例如“湖面很平靜”。

（3）“找"字組詞

造句思路：“找”有尋求、想要得到等意思，可據(jù)此組詞。

示例：

尋找：意思是去找某樣東西或是什么事情。比如“他在尋找丟失的鑰匙"。

找到：強調(diào)尋找的結(jié)果是發(fā)現(xiàn)了目標。如“他終于找到了那本書”。

5．②

③

①

【詳解】本題考查學生字義辨析能力，平時注意積累。

它：用來泛指不是人的一切，如動物，食物、植物。工具。

她：指人的時候?qū)Ｖ概浴?/p>

他：一般用來代表男性，但是也可泛指所有的人，包括男女老幼，因此“他"指代的人有男有女，當有可能是男也有可能是女時，即性別不確定是一律用“他”，“他們"就可以。

（1）媽媽是女性，故用“她”。

（2）爸爸是男性，故用“他"。

（3）小乖是一只小兔子，是動物，故用“它”。

6．高高興興

快快樂樂

走到廣場

忍不住去跳廣場舞

媽媽

看到我

要親吻我的臉頰

全家人露出舒心的微笑。

【詳解】本題考查了詞語、句子的仿寫。

（1）“平平安安"是AABB式的詞語，這樣的詞語還有：明明白白、星星點點、隱隱約約、蹦蹦跳跳、轟轟烈烈、吞吞吐吐、密密麻麻、斷斷續(xù)續(xù)、高高興興、淅淅瀝瀝、偷偷摸摸、慌慌張張、浩浩蕩蕩、恍恍惚惚、郁郁蒼蒼、世世代代、端端正正、嚴嚴實實、密密層層、家家戶戶、辛辛苦苦、祖祖輩輩、馬馬虎虎、匆匆忙忙。

（2）仿照例句，用“一……就……”造句。

示例：我一回到家，就開始認真寫作業(yè)。爸爸一喝酒，就會有講不完的話。

（3）“連詞成句"就是將雜亂無章的詞語排列成通順的一句話?？梢韵劝岩谎勰芸闯鰜淼脑~連成短語，再慢慢地擴展，連成長句。本題的句子是：全家人露出舒心的微笑。

7．B

貝貝放學的時候，都要仔細檢查一下是否把文具都放到文具盒里面了。

我的橡皮用臟了，我會用清水給它洗個澡，讓它變得很干凈。

【詳解】（1）本題考查課內(nèi)文章理解。

結(jié)合文章內(nèi)容“貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家。”可知文具的家是文具盒；

故選B。

（2）本題考查課內(nèi)文章理解。

結(jié)合文章內(nèi)容“從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。"可知貝貝讓文具回家的方法。

（3）本題考查語言表達。

結(jié)合自己的生活實際，說說自己是怎么愛護文具的，組織語言表達，如：使用文具時要輕柔地處理，避免過度用力或粗暴地使用；定期用柔軟的布或紙巾擦拭文具表面，清除污垢和指紋。對于可水洗的文具，如筆袋或橡皮擦，用溫水和溫和的肥皂清洗。

8．（1）媽媽說：“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。”（2）仔細

伙伴（3）A（4）A

【解析】這是一道圍繞課文《文具的家》節(jié)選內(nèi)容設(shè)置的閱讀理解題，下面是詳細的解題思路和答案分析：

（1）解題思路：認真閱讀文本，找到媽媽對貝貝說的話，從中找出教育貝貝的語句。

答案分析：媽媽說的“貝貝，你有一個家，每天放學后，你都平平安安地回家。你要想想辦法，讓你的鉛筆、橡皮和轉(zhuǎn)筆刀，也有自己的家呀。"這句話是在教育貝貝要給文具找個“家”，對應(yīng)答案所畫內(nèi)容。

（2）解題思路：先理解所給詞語的意思，然后在選文中尋找意思相近的詞語。“細心"指心思細密，“朋友”指彼此有交情的人。

答案分析：文中“每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查”，“仔細”有周密、細致的意思，和“細心"意思相近；“所有的小伙伴是不是都回家了”中“小伙伴"表示一起玩耍、有交情的對象，和“朋友”意思相近，所以答案是“仔細"伙伴”。

（3）解題思路：從文中直接找到關(guān)于文具的家的描述。

答案分析：文中明確提到“貝貝想起來了，她書包里的文具盒，就是這些文具的家”，所以答案選A。

（4）解題思路：整體把握選文的主旨，看文章主要傳達的是什么道理。

答案分析：選文圍繞貝貝丟文具，媽媽教導她給文具找“家”，之后貝貝仔細檢查文具是否都在，強調(diào)的是要愛護學習物品，而不是學會寫字，所以答案是A。

9．（1）天藍

小花狗（2）ABCD（3）我愛我的小臺燈

我的好朋友

【解析】（1）本題考查提取關(guān)鍵信息。

從第①段的“它的外殼是用塑料做的，天藍色，上面印著一只可愛的小花狗"可知，“我”的文具盒是天藍色的，上面印著一只小花狗。

（2）本