2025年社會(huì)行為與心理適應(yīng)性的考試試題及答案一、案例分析題（共6小題，每小題10分，共60分）

1.案例背景：小明，男，16歲，初中二年級(jí)學(xué)生。小明自小父母離異，跟隨母親生活。母親再婚，繼父對(duì)其態(tài)度冷淡，家庭關(guān)系緊張。小明在學(xué)校表現(xiàn)不佳，成績(jī)下滑，經(jīng)常逃課，與同學(xué)關(guān)系緊張。

（1）分析小明出現(xiàn)問題的原因。

（2）針對(duì)小明的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：父母離異、家庭關(guān)系緊張、繼父態(tài)度冷淡。

②學(xué)校因素：成績(jī)下滑、逃課、與同學(xué)關(guān)系緊張。

③個(gè)人因素：心理承受能力差、缺乏人際交往能力。

（2）介入策略：

①家庭介入：與母親、繼父溝通，改善家庭關(guān)系，為小明提供溫暖的家庭環(huán)境。

②學(xué)校介入：與班主任、任課教師溝通，關(guān)注小明在學(xué)校的表現(xiàn)，提供心理輔導(dǎo)。

③個(gè)人介入：開展心理輔導(dǎo)，幫助小明提高心理承受能力，改善人際交往能力。

2.案例背景：小王，女，28歲，已婚，有一子一女。小王在一家企業(yè)擔(dān)任財(cái)務(wù)主管，工作壓力大，經(jīng)常加班。由于工作繁忙，小王疏于照顧家庭，與丈夫、子女關(guān)系緊張。

（1）分析小王出現(xiàn)問題的原因。

（2）針對(duì)小王的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：

（1）原因分析：

①工作因素：工作壓力大、經(jīng)常加班。

②家庭因素：疏于照顧家庭，與丈夫、子女關(guān)系緊張。

③個(gè)人因素：時(shí)間管理能力差、缺乏家庭溝通。

（2）介入策略：

①工作介入：與上級(jí)溝通，爭(zhēng)取合理安排工作時(shí)間，減輕工作壓力。

②家庭介入：與丈夫、子女溝通，增進(jìn)家庭關(guān)系，共同分擔(dān)家務(wù)。

③個(gè)人介入：提高時(shí)間管理能力，合理安排工作和家庭生活。

3.案例背景：小李，男，35歲，已婚，有一子一女。小李在一家公司擔(dān)任銷售經(jīng)理，工作業(yè)績(jī)突出。然而，由于工作繁忙，小李疏于關(guān)注子女教育，導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

（1）分析小李出現(xiàn)問題的原因。

（2）針對(duì)小李的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：

（1）原因分析：

①工作因素：工作繁忙，忽視子女教育。

②家庭因素：缺乏家庭教育意識(shí)，與子女溝通不足。

③個(gè)人因素：時(shí)間管理能力差，缺乏家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

（2）介入策略：

①工作介入：合理安排工作時(shí)間，保證家庭教育時(shí)間。

②家庭介入：與配偶共同關(guān)注子女教育，加強(qiáng)家庭教育。

③個(gè)人介入：學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育能力。

4.案例背景：小張，女，45歲，離婚，獨(dú)自撫養(yǎng)兒子。小張?jiān)谝患夜緭?dān)任人力資源經(jīng)理，工作能力強(qiáng)。然而，由于離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)兒子，小張承受著巨大的生活壓力。

（1）分析小張出現(xiàn)問題的原因。

（2）針對(duì)小張的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：

（1）原因分析：

①家庭因素：離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)兒子，生活壓力增大。

②工作因素：工作能力強(qiáng)，但工作壓力大。

③個(gè)人因素：心理承受能力差，缺乏社會(huì)支持。

（2）介入策略：

①家庭介入：尋求親朋好友的幫助，共同撫養(yǎng)兒子。

②工作介入：與上級(jí)溝通，爭(zhēng)取減輕工作壓力。

③個(gè)人介入：提高心理承受能力，尋求社會(huì)支持。

5.案例背景：小陳，男，50歲，已婚，有一子一女。小陳在一家企業(yè)擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)，工作穩(wěn)定。然而，由于工作繁忙，小陳疏于關(guān)注子女教育，導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

（1）分析小陳出現(xiàn)問題的原因。

（2）針對(duì)小陳的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：

（1）原因分析：

①工作因素：工作繁忙，忽視子女教育。

②家庭因素：缺乏家庭教育意識(shí)，與子女溝通不足。

③個(gè)人因素：時(shí)間管理能力差，缺乏家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

（2）介入策略：

①工作介入：合理安排工作時(shí)間，保證家庭教育時(shí)間。

②家庭介入：與配偶共同關(guān)注子女教育，加強(qiáng)家庭教育。

③個(gè)人介入：學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育能力。

6.案例背景：小劉，女，60歲，退休。小劉退休后，生活單調(diào)乏味，缺乏社交活動(dòng)。小劉感到孤獨(dú)，情緒低落。

（1）分析小劉出現(xiàn)問題的原因。

（2）針對(duì)小劉的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：

（1）原因分析：

①退休因素：退休后生活單調(diào)乏味，缺乏社交活動(dòng)。

②個(gè)人因素：情緒低落，缺乏心理調(diào)適能力。

（2）介入策略：

①社區(qū)介入：組織退休人員開展豐富多彩的文體活動(dòng)，豐富退休生活。

②個(gè)人介入：學(xué)習(xí)心理調(diào)適方法，提高心理承受能力。

本次試卷答案如下：

一、案例分析題（共6小題，每小題10分，共60分）

1.案例背景：小明，男，16歲，初中二年級(jí)學(xué)生。小明自小父母離異，跟隨母親生活。母親再婚，繼父對(duì)其態(tài)度冷淡，家庭關(guān)系緊張。小明在學(xué)校表現(xiàn)不佳，成績(jī)下滑，經(jīng)常逃課，與同學(xué)關(guān)系緊張。

（1）分析小明出現(xiàn)問題的原因。

答案：家庭因素：父母離異、家庭關(guān)系緊張、繼父態(tài)度冷淡。學(xué)校因素：成績(jī)下滑、逃課、與同學(xué)關(guān)系緊張。個(gè)人因素：心理承受能力差、缺乏人際交往能力。

解析思路：首先分析家庭環(huán)境對(duì)小明的影響，包括父母離異和繼父的態(tài)度；其次分析學(xué)校環(huán)境對(duì)小明的影響，包括成績(jī)下滑和人際關(guān)系問題；最后分析小明個(gè)人的心理承受能力和人際交往能力。

（2）針對(duì)小明的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：家庭介入：與母親、繼父溝通，改善家庭關(guān)系，為小明提供溫暖的家庭環(huán)境。學(xué)校介入：與班主任、任課教師溝通，關(guān)注小明在學(xué)校的表現(xiàn)，提供心理輔導(dǎo)。個(gè)人介入：開展心理輔導(dǎo)，幫助小明提高心理承受能力，改善人際交往能力。

解析思路：針對(duì)家庭因素，提出與家庭成員溝通，改善家庭關(guān)系的策略；針對(duì)學(xué)校因素，提出與學(xué)校教師合作，關(guān)注小明學(xué)習(xí)表現(xiàn)的策略；針對(duì)個(gè)人因素，提出心理輔導(dǎo)，提高小明心理素質(zhì)的策略。

2.案例背景：小王，女，28歲，已婚，有一子一女。小王在一家企業(yè)擔(dān)任財(cái)務(wù)主管，工作壓力大，經(jīng)常加班。由于工作繁忙，小王疏于照顧家庭，與丈夫、子女關(guān)系緊張。

（1）分析小王出現(xiàn)問題的原因。

答案：工作因素：工作壓力大、經(jīng)常加班。家庭因素：疏于照顧家庭，與丈夫、子女關(guān)系緊張。個(gè)人因素：時(shí)間管理能力差、缺乏家庭溝通。

解析思路：首先分析工作環(huán)境對(duì)小王的影響，包括工作壓力和加班；其次分析家庭環(huán)境對(duì)小王的影響，包括疏于照顧家庭和關(guān)系緊張；最后分析小王個(gè)人的時(shí)間管理和溝通能力。

（2）針對(duì)小王的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：工作介入：與上級(jí)溝通，爭(zhēng)取合理安排工作時(shí)間，減輕工作壓力。家庭介入：與丈夫、子女溝通，增進(jìn)家庭關(guān)系，共同分擔(dān)家務(wù)。個(gè)人介入：提高時(shí)間管理能力，合理安排工作和家庭生活。

解析思路：針對(duì)工作壓力，提出與上級(jí)溝通，爭(zhēng)取合理工作時(shí)間的策略；針對(duì)家庭關(guān)系，提出與家庭成員溝通，增進(jìn)關(guān)系的策略；針對(duì)個(gè)人能力，提出提高時(shí)間管理能力的策略。

3.案例背景：小李，男，35歲，已婚，有一子一女。小李在一家公司擔(dān)任銷售經(jīng)理，工作業(yè)績(jī)突出。然而，由于工作繁忙，小李疏于關(guān)注子女教育，導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

（1）分析小李出現(xiàn)問題的原因。

答案：工作因素：工作繁忙，忽視子女教育。家庭因素：缺乏家庭教育意識(shí)，與子女溝通不足。個(gè)人因素：時(shí)間管理能力差，缺乏家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

解析思路：首先分析工作環(huán)境對(duì)小李的影響，包括工作繁忙和忽視子女教育；其次分析家庭環(huán)境對(duì)小李的影響，包括缺乏家庭教育意識(shí)和溝通不足；最后分析小李個(gè)人的時(shí)間管理和家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

（2）針對(duì)小李的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：工作介入：合理安排工作時(shí)間，保證家庭教育時(shí)間。家庭介入：與配偶共同關(guān)注子女教育，加強(qiáng)家庭教育。個(gè)人介入：學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育能力。

解析思路：針對(duì)工作繁忙，提出合理安排工作時(shí)間的策略；針對(duì)家庭教育，提出與配偶合作，加強(qiáng)家庭教育的策略；針對(duì)個(gè)人能力，提出學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的策略。

4.案例背景：小張，女，45歲，離婚，獨(dú)自撫養(yǎng)兒子。小張?jiān)谝患夜緭?dān)任人力資源經(jīng)理，工作能力強(qiáng)。然而，由于離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)兒子，小張承受著巨大的生活壓力。

（1）分析小張出現(xiàn)問題的原因。

答案：家庭因素：離婚后獨(dú)自撫養(yǎng)兒子，生活壓力增大。工作因素：工作能力強(qiáng)，但工作壓力大。個(gè)人因素：心理承受能力差，缺乏社會(huì)支持。

解析思路：首先分析家庭環(huán)境對(duì)小張的影響，包括離婚和獨(dú)自撫養(yǎng)兒子；其次分析工作環(huán)境對(duì)小李的影響，包括工作能力和工作壓力；最后分析小張個(gè)人的心理承受能力和社會(huì)支持。

（2）針對(duì)小張的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：家庭介入：尋求親朋好友的幫助，共同撫養(yǎng)兒子。工作介入：與上級(jí)溝通，爭(zhēng)取減輕工作壓力。個(gè)人介入：提高心理承受能力，尋求社會(huì)支持。

解析思路：針對(duì)家庭壓力，提出尋求親朋好友幫助的策略；針對(duì)工作壓力，提出與上級(jí)溝通，減輕工作壓力的策略；針對(duì)個(gè)人能力，提出提高心理承受能力和尋求社會(huì)支持的策略。

5.案例背景：小陳，男，50歲，已婚，有一子一女。小陳在一家企業(yè)擔(dān)任技術(shù)總監(jiān)，工作穩(wěn)定。然而，由于工作繁忙，小陳疏于關(guān)注子女教育，導(dǎo)致子女學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

（1）分析小陳出現(xiàn)問題的原因。

答案：工作因素：工作繁忙，忽視子女教育。家庭因素：缺乏家庭教育意識(shí)，與子女溝通不足。個(gè)人因素：時(shí)間管理能力差，缺乏家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

解析思路：首先分析工作環(huán)境對(duì)小陳的影響，包括工作繁忙和忽視子女教育；其次分析家庭環(huán)境對(duì)小李的影響，包括缺乏家庭教育意識(shí)和溝通不足；最后分析小陳個(gè)人的時(shí)間管理和家庭教育經(jīng)驗(yàn)。

（2）針對(duì)小陳的問題，提出相應(yīng)的社會(huì)工作介入策略。

答案：工作介入：合理安排工作時(shí)間，保證家庭教育時(shí)間。家庭介入：與配偶共同關(guān)注子女教育，加強(qiáng)家庭教育。個(gè)人介入：學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，提高家庭教育能力。

解析思路：針對(duì)工作繁忙，提出合理安排工作時(shí)間的策略；針對(duì)家庭教育，提出與配偶合作，加強(qiáng)家庭教育的策略；針對(duì)個(gè)人能力，提出學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的策略。

6.案例背景：小劉，女，60歲，退休。小劉退休后，生活單調(diào)乏味，缺乏社交活動(dòng)。小劉感到孤獨(dú)，情緒低落。

（1）分析小劉出現(xiàn)問題的原因。

答案：退休因素：退休后生活單調(diào)乏味，缺乏社交活動(dòng)。個(gè)人因素：情緒