精品系列八年級語文下冊24

唐詩三首石壕吏茅屋為秋風(fēng)所破歌賣炭翁01第一課時了解與詩人有關(guān)的文學(xué)常識，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容，感受詩中描述的社會現(xiàn)實(shí)。010203學(xué)習(xí)目標(biāo)賞析詩中名句，體會詩人心懷勞苦人民的情懷。培養(yǎng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文意識。飄雨走近作者yongqia杜甫，字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被譽(yù)為“詩圣”。因?qū)懗隽嗽S多反映現(xiàn)實(shí)、憂國憂民的詩篇，他的詩被稱為“詩史”。代表作有“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》）、“三別”（《新婚別》《無家別》《垂老別》）等，詩風(fēng)沉郁頓挫。劍飄雨飄雨背景鏈接yongqia李永強(qiáng)墨劍飄雨唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等率兵圍攻鄴郡（今河南安陽）勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時剛好從洛陽回華州（今屬陜西渭南），途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫了一組詩，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬?，對所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄。劍飄雨朗讀指導(dǎo)點(diǎn)我放課文朗讀yongqia李永強(qiáng)墨劍飄雨石壕吏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾（yú）墻走，老婦/出門看。吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴（yè）城戍（shù）。一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。老嫗（yù）/力雖衰，請從/吏夜歸，急應(yīng)/河陽役，猶得/備晨炊（chuī）。夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨(dú)與/老翁別。學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀音準(zhǔn)確朗讀指導(dǎo)停頓恰當(dāng)富有節(jié)奏讀出情感疏通文意暮投石壕村，

暮：傍晚。投宿。有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。投：逾：走：越過。跑。傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來抓人。老翁翻墻逃跑，老婦出門查看。疏通文意多么。一何：大聲吆喝。生氣。呼：怒：吏呼一何怒！婦啼一何苦！啼哭。啼：苦：痛苦。差役吼叫得多么兇惡！老婦哭得多么悲傷！疏通文意聽到（指投宿的詩人聽到老婦哭訴）。聽：聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。走上前去（對差役）說話。前致詞：三個兒子。三男：防守。最近。鄴城：地名。

戍：附書至：

新：捎信回來。只聽見老婦上前對差役說：“我三個兒子都在鄴城防守。一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子最近戰(zhàn)死了。疏通文意暫且。存者且偷生，

且：已：

停止，這里指生命結(jié)束。再也。死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。更：乳下孫：還在吃奶的孫子?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人生命已經(jīng)結(jié)束！家里實(shí)在沒有能打仗的男人了，只有一個吃奶的孫子。疏通文意（因?yàn)椋┯袑O子在，（所以）他的母親還有孫母未去，出入無完裙。

有孫母未去：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。沒有離去。出入：出來進(jìn)去。因?yàn)橛袑O子，所以他的母親還沒有離去，但是連一件完整的衣服都沒有，無法出來見人。老婦我雖然年老完整的衣服。裙，這完裙：里泛指衣服。力衰，但請?jiān)试S我跟你連夜歸營，趕

老嫗：老婦?？烊ネ断蚝雨柕谋郏€能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早飯。衰弱，衰微。備：準(zhǔn)備。衰：疏通文意停止，消失。絕：夜久語聲絕，形容低微、斷續(xù)的哭聲。如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。幽咽：踏上。登：前行的路途。前途：夜深了，說話的聲音消失了，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與（返回家中）老翁告別。飄雨研讀課文iy

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“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？作用：交代了故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物。“捉人”二字為詩眼。不說“征兵”“招兵”而說“捉人”，于如實(shí)敘寫之中寓揭露、批判之意。飄雨研讀課文iy

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怎樣理解“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”這一句？這兩句極其概括、形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對比；兩個“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來順受的形象，為下文寫老婦的訴說營造出悲憤的氣氛。飄雨研讀課文iy

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老婦“致詞”是圍繞“苦”字來寫的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老婦老年喪子之苦

“一男附書至，二男新戰(zhàn)死”有

貧困潦倒之苦

“有孫母未去，出入無完裙”三被迫服役之苦

“老嫗力雖衰，請從吏夜歸”苦飄雨研讀課文iy

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與“婦啼一何苦”對應(yīng)的是“吏呼一何怒”。根據(jù)老嫗的回答，把“吏呼”的內(nèi)容補(bǔ)充出來加以體會。汝家有男丁否？老嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。

存者且偷生，死者長已矣！還有他人否？吏：吏：老嫗：室中更無人，惟有乳下孫。吏：

其真無人耶？藏問與答老嫗：有孫母未去，出入無完裙。吏：老嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。汝家必征一人？飄雨研讀課文iy

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“如聞泣幽咽”，是誰在哭泣？你是怎么理解的？詩人沒有明說是誰在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，舊傷添新痛，隱忍茍活；哭泣的也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國家處于動蕩不安而傷感、擔(dān)憂。飄雨研讀課文iy

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“獨(dú)與老翁別”的“獨(dú)”字暗示了什么?“獨(dú)”字暗示了老婦已被帶走，老翁已回到家中。僅一個“獨(dú)”字，凄苦、悲憤盡在不言中。飄雨研讀課文iy

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全詩的三個“夜”字，有何深刻含義？李永強(qiáng)第一個“夜”字（“有吏夜捉人”），表明差役深知壯丁難抓，選擇深夜突襲。第二個“夜”字（“請從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。第三個“夜”字（“夜久語聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無法平靜。這三個“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會的黑暗。飄雨研讀課文iy

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杜甫面對一家人的苦難，沒有出來義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個冷漠無情之人？不是。這反映了詩人思想上的矛盾。他對老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對統(tǒng)治階級爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國，他支持朝廷的這場平叛戰(zhàn)爭，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。飄雨課文主旨iy

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a全詩通過敘述詩人親眼所見的石壕吏趁夜捉人的故事，既歌頌了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，又含蓄地揭露了封建統(tǒng)治階級爪牙的殘暴，反映了唐朝“安史之亂”給廣大人民帶來的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩人對勞動人民的深切同情。飄雨板書設(shè)計(jì)iy

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a開端——投石壕村揭露封建統(tǒng)治反映深重災(zāi)難同情勞動人民石壕吏發(fā)展——老婦哭訴高潮——老婦應(yīng)役結(jié)局——作別老翁針對訓(xùn)練1.閱讀下面的詩歌，回答問題。暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。暮投石壕村，有吏夜捉人。(1)這首詩中最能概括中心事件的句子是：。(2)本詩題目是“石壕吏”，但對小吏卻是略寫，詳寫的是老婦人，這是為什么？【答案】詳寫老婦人，用老婦人的直接控訴，從側(cè)面更客觀地揭露了戰(zhàn)爭及不合理的兵役政策給勞動人民帶來的災(zāi)難，更形象地表達(dá)了作者對勞動人民的同情。針對訓(xùn)練(3)從全詩主旨角度賞析“有吏夜捉人”的“捉”字?！敬鸢浮俊白健弊职凳井?dāng)時的百姓不愿意去當(dāng)兵，但是官吏不顧及百姓們的意愿，采取“捉”的方式，強(qiáng)迫別人當(dāng)兵。因此“捉”字刻畫了官吏們的兇殘和霸道，在如實(shí)描繪之中，作者揭露和批判了官吏們的殘暴手段。(4)“吏呼一何怒!婦啼一何苦!”兩句是從什么角度寫的?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?【答案】從詩人的聽覺和視覺寫的。表達(dá)了詩人對差役蠻橫態(tài)度的憎惡和對老婦人一家不幸遭遇的深切同情。(5)詩人“暮投石壕村”時“翁”與“婦”均在家中“天明登前途”時竟“獨(dú)與老翁別”。請根據(jù)自己的理解體會一下:老翁此時是怎樣的心情?詩人此時又有怎樣的感想?【答案】“恨”戰(zhàn)亂帶來的災(zāi)難，“疼”死去的兒子，“憂”被捉走的老婦，“憐”未成年的孫子。痛恨石壕吏的兇暴無情，憂慮國家的命運(yùn)，同情勞動人民的悲慘遭遇。02第二課時茅屋為秋風(fēng)所破歌了解本詩的寫作背景，反復(fù)誦讀，結(jié)合注釋理解詩歌內(nèi)容。010203學(xué)習(xí)目標(biāo)體會古體詩在句式、用韻方面的特點(diǎn)，品味詩中對環(huán)境、人物的精彩描寫。感受作者身遭苦難卻希望廣濟(jì)蒼生的博大胸懷，培養(yǎng)憂國憂民、立志振興中華的優(yōu)秀品質(zhì)。飄雨背景鏈接yongqia唐肅宗乾元二年（759），當(dāng)時安史之亂還未平定，關(guān)中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州（今甘肅天水），又輾轉(zhuǎn)經(jīng)同谷（今甘肅成縣）到了四川。第二年，在親友的幫助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，壕吏》是杜甫投宿石壕村，對所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩酒自娛。但這種表面上的安逸掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴風(fēng)雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫的隱居生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實(shí)，于是寫下了這首詩。劍liyongqiang飄雨朗讀指導(dǎo)yongqia點(diǎn)我放課文朗讀李永強(qiáng)墨劍飄雨茅屋為秋風(fēng)所破歌八月/秋高/風(fēng)怒號（háo），卷我/屋上/三重（chónɡ）茅。茅飛/渡江/灑江郊，高者/掛罥（juàn）/長（chánɡ）林梢，下者/飄轉(zhuǎn)/沉塘坳（ào）。南村群童/欺我/老無力，忍能/對面/為盜賊。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，歸來/倚杖/自嘆息。俄頃/風(fēng)定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾（qīn）/多年/冷似鐵，嬌兒/惡臥/踏里裂。床頭/屋漏/無干處，雨腳/如麻/未斷絕。自經(jīng)/喪（sānɡ）亂/少睡眠，長夜/沾濕/何由徹！安得/廣廈/千萬間，大庇（bì）/天下寒士/俱歡顏！風(fēng)雨不動/安如山。嗚呼！何時/眼前突兀（wù）/見此屋，吾廬/獨(dú)破/受凍/死亦足！墨學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀音準(zhǔn)確朗讀指導(dǎo)停頓恰當(dāng)富有節(jié)奏讀出情感疏通文意秋深。秋高：八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者多層茅草。三重茅：掛罥：掛著，掛住。罥，掛結(jié)。長：高。飄轉(zhuǎn)沉塘坳。沉塘坳：沉到池塘水中。坳，水勢低的地方。八月秋深，狂風(fēng)怒吼，卷走了我屋頂上好幾層茅草。茅草亂飛，飛過江去，散落在江邊，飛得高的茅草掛在高高的樹梢上，飛得低的茅草飄轉(zhuǎn)沉到池塘水中。疏通文意狠心。忍：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。跑進(jìn)竹林。喝止不住。入竹去：呼不得：南村的一群兒童欺負(fù)我年老沒力氣，竟忍心這樣當(dāng)面做搶掠的事。毫無顧忌地抱著茅草跑進(jìn)竹林里，我唇焦口燥也喝止不住，拄著拐杖回來獨(dú)自嘆息。疏通文意一會兒。陰沉迷蒙的樣子。漸漸黑下來。俄頃：漠漠：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，

向昏黑：被子。嬌兒惡臥踏里裂。衾：惡臥：睡相不好。一會兒，風(fēng)停了，空中的云像墨一樣黑，深秋天色陰沉迷蒙，漸漸黑下來。蓋了多年的布被，又硬又冷，像鐵似的，孩子睡相不好，把被里蹬破了。疏通文意形容雨點(diǎn)不間斷，像雨腳如麻：下垂的麻線一樣密集。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！戰(zhàn)亂，指安史之亂。喪亂：如何挨到天亮。何由，怎何由徹：能、如何。徹，到，這里是“徹曉”（到天亮）的意思。茅屋漏雨，床頭沒有一塊干燥的地方，可是像下垂的麻線一樣密集的雨點(diǎn)仍舊下個不停。自從歷經(jīng)安史之亂后，睡眠的時間很少，長夜漫漫，屋漏床濕，如何挨到天亮。疏通文意哪里能得到。安得：安得廣廈千萬間，大庇遮蓋、覆蓋。庇：天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！貧寒的士人。寒士：高聳的樣子。突兀：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。見：如何能得到千萬間寬敞的房子，廣泛地遮蔽天下貧寒的士人，讓他們開顏歡笑！房子在風(fēng)雨中也安穩(wěn)如山。唉！什么時候眼前才能出現(xiàn)這樣高聳的房屋，到那時即使我的茅屋破敗，我受凍而死，也是心滿意足的！飄雨研讀課文iy

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“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”這句話有什么表達(dá)效果？“怒號”把秋風(fēng)擬人化，從聽覺上寫秋風(fēng)來勢猛、聲音大、速度快、力量強(qiáng)；“卷”字從視覺上形象地寫出了秋風(fēng)的強(qiáng)勁，生動地寫出茅草隨風(fēng)卷起的情態(tài)；“三重”既寫出了風(fēng)的猛烈，也寫出了茅屋受災(zāi)嚴(yán)重。飄雨研讀課文iy

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“茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！笔褂玫膭釉~產(chǎn)生了怎樣的表達(dá)效果？灑

掛罥

飄轉(zhuǎn)

沉飛

渡細(xì)致地寫出風(fēng)吹茅草的情狀，寫出秋風(fēng)對茅屋的破壞,流露出詩人焦灼、痛苦的心情，為后文寫屋漏遇雨、自己的境遇之慘蓄勢。飄雨研讀課文iy

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“歸來倚杖自嘆息”中的“我”嘆息什么？一嘆自己之苦—茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢？二嘆南村群童幼稚無知，不明自己的痛苦。三嘆黎民百姓生活困苦。飄雨研讀課文iy

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用自己的語言描述“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所展現(xiàn)的畫面。過了一會兒，風(fēng)停了，天空中的云像墨一樣黑，此時已是深秋時節(jié)，天色陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。飄雨研讀課文iy

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“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑?！边@兩句環(huán)境描寫，有何作用？極力渲染大雨將至的景象，渲染陰暗、凄苦的氛圍，烘托了詩人凄傷、愁苦的心情。飄雨研讀課文iy

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“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”這句話有怎樣的表達(dá)效果？“無干處”寫室內(nèi)漏雨之嚴(yán)重，突出了雨夜室內(nèi)環(huán)境的艱苦。“雨腳如麻”運(yùn)用比喻的手法,形象地寫出了秋雨的細(xì)密、連綿，側(cè)面表現(xiàn)了詩人生活的凄苦。飄雨研讀課文iy

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第三段詩哪些詞語用得傳神？反映了詩人怎樣的生活狀況？“麻”字說明雨點(diǎn)密集，密密麻麻。“冷似鐵”中“鐵”字表明被子很破舊，很冷，很硬，說明杜甫的生活很困窘。飄雨研讀課文iy

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“長夜沾濕何由徹”中“何由”體現(xiàn)了詩人怎樣的心情？“何由徹”以反問式的慨嘆，表達(dá)了詩人既盼雨停、又盼天亮的急切心情。飄雨研讀課文iy

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在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長夜，詩人想的是什么？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！飄雨研讀課文iy

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在凄風(fēng)苦雨、輾轉(zhuǎn)難眠的漫漫長夜，詩人想的是什么？安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！飄雨研讀課文iy

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“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”一句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？表現(xiàn)了詩人胸懷天下、憂國憂民的思想感情。飄雨研讀課文iy

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杜甫一向關(guān)心人民疾苦，他的詩素有“詩史”之稱，但為什么在這首詩中他卻一反常態(tài)，只寫自己的個人遭遇？請談?wù)勀愕睦斫?。作者以小見大，推己及人，通過個人遭遇的描寫，抒發(fā)“吾廬獨(dú)破”而使天下寒士得以安樂的心愿，仍然表現(xiàn)出關(guān)心人民、關(guān)心社會的濟(jì)世情懷和舍己為人的博大胸襟。飄雨研讀課文iy

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如何看待杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的這種情懷？杜甫在詩中通過描寫他本身的痛苦來表現(xiàn)“天下寒士”的痛苦，表現(xiàn)社會的苦難、時代的苦難。在狂風(fēng)暴雨無情襲擊的秋夜，詩人腦海里翻騰的不只是“吾廬獨(dú)破”，還包括“天下寒士”的茅屋俱破，想的是“大庇天下寒士”，表現(xiàn)了杜甫憂國憂民的情感和迫切要求變革黑暗現(xiàn)實(shí)的崇高理想。杜甫身處漏雨茅屋，卻突發(fā)奇想，要“大庇天下寒士”。他因“茅屋為秋風(fēng)所破”一事所發(fā)出的不只是身世之慨，更有推己及人的博愛情懷。這種寬廣的胸襟，是非?？少F的。飄雨課文主旨iy

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a這首詩從秋風(fēng)吹破茅屋開篇，敘述了屋漏難眠、徹夜寒雨的悲慘困境，然后由己及人，想到戰(zhàn)亂中的貧寒士人,表現(xiàn)了詩人憂國憂民、體察人間冷暖的濟(jì)世情懷，展現(xiàn)了詩人博大的胸襟。飄雨板書設(shè)計(jì)iy

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a（場景）

（情感）茅屋為秋風(fēng)所破歌博大胸襟崇高理想關(guān)心民生憂國憂民狂風(fēng)襲屋，茅草翻飛——痛惜、焦急群童抱茅，倚仗嘆息——憤懣、無奈布衾似鐵，雨腳如麻——憂思、愁苦廣廈千萬，安穩(wěn)如山——堅(jiān)定、悲壯針對訓(xùn)練1.名句默寫茅飛渡江灑江郊(1)八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。________________，_高者掛罥長林梢_______________，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。公然抱茅入竹去(2)南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。________________，_唇焦口燥呼不得_______________，歸來倚杖自嘆息。(3)俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。________________，_布衾多年冷似鐵嬌兒惡臥踏里裂_______________。(4)安得廣廈千萬間，_大__庇__天__下__寒__士__俱__歡__顏___！風(fēng)雨不動安如山。何時眼前突兀見此屋(5)嗚呼！____________________，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！針對訓(xùn)練(6)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，概括地寫詩人長期以來生活貧困的布衾多年冷似鐵

?嬌兒惡臥踏里裂句子是：____________________，________________。安得廣廈千萬間(7)杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》一詩中，用“________________，_大庇天下寒士俱歡顏__________________”展現(xiàn)了推己及人的“大愛”情懷。(8)杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，表達(dá)詩人舍己為人至死不悔濟(jì)世情何時眼前突兀見此屋

吾廬獨(dú)破受凍死亦足懷的詩句是：___________________，___________________！俄頃風(fēng)定云墨色?(9)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“____________________，__秋__天__漠__漠__向__昏__黑__”兩句，寫狂風(fēng)停止之后，云層變得墨黑，天色馬上暗下來，引出下文屋破又遭連夜雨的境況。針對訓(xùn)練2.(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)【?D?】A．這首詩是杜甫因所住茅屋被秋風(fēng)吹破引發(fā)感慨而寫下的膾炙人口的不朽詩篇。B．詩人對南村群童公然抱茅逃進(jìn)竹林的行為無可奈何，只好拄杖歸來，獨(dú)自嘆息。C．布衾如鐵，屋漏床濕，雨腳如麻，長夜難眠，表現(xiàn)出詩人窮困苦痛的生活狀況。D．這首詩最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的濟(jì)世情懷?！窘馕觥緿項(xiàng)中的“最后一段運(yùn)用敘述抒情的表達(dá)方式”表述有誤，應(yīng)為“運(yùn)用議論、抒情的表達(dá)方式”。(2)請對這首詩中加線的句子進(jìn)行簡要賞析。(3分)加線句：茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳?！敬鸢浮?3分)示例：加線句子用“飛”“渡”“灑”“掛罥”“飄轉(zhuǎn)”“沉”一系列動詞，細(xì)致地描寫狂風(fēng)中茅草亂飛的情景，表現(xiàn)了詩人的痛惜之情。(言之成理即可)針對訓(xùn)練3.閱讀下面這首唐詩(節(jié)選)，回答問題。(6分)俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經(jīng)喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！茅屋為秋風(fēng)所破歌(1)這段文字節(jié)選自唐代詩人杜甫的《________________》。(1分)(2)這段文字中，開頭兩句的景物描寫有什么作用？(3分)【答案】(3分)渲染凄苦的氛圍，襯托詩人愁苦的心情，為下面內(nèi)容做鋪墊。(答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給3分，意思對即可)針對訓(xùn)練(3)請對這段文字中畫線的句子進(jìn)行簡要賞析。(2分)【答案】(2分)示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地描寫了秋雨的細(xì)密連綿。(答出“修辭手法”給1分，答出“形象地描寫了秋雨的細(xì)密連綿”給1分)4.描述“俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑”所呈現(xiàn)的畫面。(3分)【答案】(3分)示例：一會兒風(fēng)停了，天空中的烏云像墨一樣黑，此時已是深秋時節(jié)，天色陰沉迷蒙，漸漸黑了下來。(意思對即可)針對訓(xùn)練5.詩中有不少精彩的描寫，如對惡劣天氣或生活環(huán)境的描寫。試結(jié)合具體詩句簡要分析。(3分)【答案】(3分)示例一：八月秋高風(fēng)怒號：“風(fēng)怒號”，以擬人化的手法，從聽覺角度寫出秋風(fēng)聲勢之盛。示例二：卷我屋上三重茅：從視覺角度寫出狂風(fēng)威力之大。這樣的描寫，動態(tài)十足，驚心動魄。示例三：俄頃風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑：環(huán)境描寫，寫風(fēng)定云起、天色昏暗的情景，給人以壓抑之感。示例四：布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕：寫被子破爛冰冷、屋漏濕冷，透出一個“寒”字，令人悲憫；又以“嬌兒惡臥”映襯其間，更覺苦寒不堪。(舉出具體句子并合理分析給3分，意思對即可)針對訓(xùn)練6.白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！闭埬阏?wù)劧鸥@首詩是如何“為時”“為事”而寫的？“為時”(為反映社會現(xiàn)實(shí))：______________________________________________；安(1史分之)

亂這一背景下老百姓苦難的生活“為事”(為體現(xiàn)詩人思想)：_____________________________________________抒發(fā)詩人先人后己、憂國憂民的高尚情懷_。(1分)03第三課時賣

炭

翁飄雨導(dǎo)入新課iy

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a白居易在詩歌上一向主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”,意思是文章應(yīng)該為了反映時代而寫，詩歌應(yīng)該為了反映現(xiàn)實(shí)而作，那《賣炭翁》這首詩是為何事而作呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一下。了解與本課有關(guān)的文學(xué)常識及本課的寫作背景。010203學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)文章中的描寫人物的方法以及對比手法。感受詩人對以賣炭翁為典型代表的廣大勞苦人民的同情及對“宮市”的憎惡。飄雨走近作者yongqia白居易，字樂天，號香山居士，他是繼杜甫之后，又一位杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，曾積極倡導(dǎo)“新樂府運(yùn)動”。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，相傳老嫗也能聽懂。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行（并序）》等。劍飄雨飄雨背景鏈接yongqialiyongqiang本詩選自《白居易集》卷四（中華書局1979年版）。這是詩人創(chuàng)作的組詩《新樂府》五十首中的第三十二首。詩人有自注云：“《賣炭翁》，苦宮市也?！碧频伦谪懺?，宮中派宦官到民間市場強(qiáng)行低價買物，名為“宮市”，實(shí)為掠奪。詩人寫這首詩，就是為了抨擊這樣的黑暗現(xiàn)實(shí)。劍飄雨朗讀指導(dǎo)點(diǎn)我放課文朗讀yongqia墨劍飄雨賣炭翁賣炭翁，伐薪（xīn）/燒炭/南山中。滿面/塵灰/煙火色，兩鬢（bìn）/蒼蒼/十指黑。賣炭/得錢/何所營？身上/衣裳/口中食?？蓱z/身上/衣正單，心憂/炭賤/愿天寒。夜來/城外/一尺雪，曉駕/炭車/輾（niǎn）冰轍（zhé）。牛困/人饑/日已高，市南/門外/泥中歇。翩翩/兩騎/來是誰？黃衣/使者/白衫兒。手把/文書/口稱敕（chì），回車/叱（chì）牛/牽向北。一車炭，千余斤，宮使/驅(qū)將/惜不得。半匹/紅紗/一丈綾，系（jì）向/牛頭/充炭直。疏通文意木柴。

終南山，屬秦嶺山脈，在長安城南。灰白。賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。有位賣炭的老翁，整年在南山里砍柴燒炭。他滿臉灰塵，顯出被煙熏火燎的顏色，兩鬢灰白，十個手指也很黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。做什么用。營，謀求。賣炭得到的錢做什么用？買身上穿的衣裳和嘴里吃的食物?？蓱z他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出好價格，還希望天更寒冷。疏通文意城市中劃定的集中進(jìn)行交易的場所。唐代長安有東、西兩市，各有東、西、南、北四門。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。夜里城外下了一尺厚的大雪，清晨，老翁駕著炭車軋著冰凍的車轍往集市上趕去。牛累了，人餓了，太陽已經(jīng)升得很高了，他們就在集市南門外泥濘的道路中歇息。疏通文意指皇帝黃衣使者，指太監(jiān)。白衫兒，指太監(jiān)手下的爪牙。調(diào)轉(zhuǎn)。

吆喝。輕快的樣子。公文。的命令。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。長安城宮廷在北面，集市在南面。那兩個輕快地騎著馬的人是誰啊？是皇宮內(nèi)的太監(jiān)和太監(jiān)的手下。太監(jiān)手里拿著文書，嘴里說是皇帝的命令，掉轉(zhuǎn)車頭，吆喝著把牛牽向?qū)m中。疏通文意助詞，用于動詞之后。

吝惜不得。掛。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。同“值”，價錢。一車炭，很多斤，太監(jiān)差役們硬要拉走，老翁百般吝惜，但又無可奈何。那些人把半匹紅紗和一丈綾，朝牛頭上一掛，就充當(dāng)一車炭的價錢了。飄雨研讀課文iy

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詩歌講述了一個什么故事？反映出當(dāng)時怎樣的社會現(xiàn)實(shí)？賣炭翁以伐薪燒炭艱難維持生計(jì)卻橫遭掠奪當(dāng)時宦官假借宮市之名強(qiáng)取豪奪民間財物飄雨研讀課文iy

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這首詩圍繞著“炭”敘事，請概括主要故事情節(jié)。炭→

炭→

炭→宮使搶炭伐薪燒

輾冰運(yùn)

長安賣飄雨研讀課文iy

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詩歌是怎樣刻畫賣炭翁這一人物形象的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。外貌描寫滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑?！盁熁鹕敝改樕系念伾?，“蒼蒼”指耳邊鬢發(fā)的顏色?！盁熁鹕薄笆负凇闭f明燒炭十分艱辛。生動地刻畫了一位年邁老人悲苦的形象，表現(xiàn)了老人燒炭的艱辛，說明炭來之不易。劍liyongqiang飄雨研讀課文iy

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a心理描寫可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒?！翱蓱z”二字，傾注著詩人無限的同情?！耙抡龁巍北驹撓Ｍ炫?，賣炭翁卻“愿天寒”，只為將炭賣個好價格，以維持生計(jì)。這種極度矛盾的心理，真實(shí)地反映出老人的悲慘境遇。飄雨墨劍飄雨飄雨研讀課文iy

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a動作描寫夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。寫出了賣炭老人早起駕車趕路的辛苦?！拜殹边@個動詞既寫出了天氣寒冷，車轍已經(jīng)結(jié)了冰，突出賣炭翁的辛苦，又寫出了牛車的沉重，從側(cè)面表現(xiàn)了賣炭翁的辛勞。飄雨研讀課文iy

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詩歌是怎樣刻畫宦官的人物形象的？請結(jié)合詩歌內(nèi)容具體分析。外貌描寫翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒?！棒骠妗毙稳葺p快的樣子，寫出了宦官使者的得意忘形、驕橫無理，與賣炭翁困苦凄慘的人物形象形成鮮明的對比，揭露了宮市的罪惡。飄雨研讀課文iy

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a動作描寫手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。“手把”“口稱”表現(xiàn)了宮使的仗勢欺人、專橫跋扈?！盎亍薄盃俊钡葎幼?，刻畫了宮使蠻不講理、霸道兇殘的丑陋嘴臉。飄雨研讀課文iy

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課文寫宮使的飛揚(yáng)跋扈，賣炭翁的艱辛痛苦，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？對比手法u

詩中既有賣炭翁與宮使的對比，也有賣炭翁自身的對比，請從課文中找到這些句子，并說說各自的作用。飄雨研讀課文iy

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a（1）“李可永強(qiáng)憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”“衣正單”與“愿天寒”對比，寫出賣炭翁矛盾的內(nèi)心活動，反映出老人的悲慘境遇。（2）“牛困人饑日已高，市南門外泥中歇”“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”“牛困人饑”與“翩翩兩騎”對比，反襯出勞動者與統(tǒng)治者境遇的懸殊：勞動者的困苦凄慘，統(tǒng)治者的得意忘形、驕橫無理。劍l飄雨研讀課文iy

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a（3）“一車炭，千余斤”“半匹紅紗一丈綾”“一車炭，千余斤”與“半匹紅紗一丈綾”對比，形成強(qiáng)烈反差，襯托出宮使的殘酷無情。飄雨研讀課文iy

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詩人通過賣炭翁的故事想反映什么樣的社會現(xiàn)實(shí)？流露出了作者怎樣的思想情感？這首詩揭露了當(dāng)時宦官假借“宮市”之名強(qiáng)取豪奪民間財物，底層人民在這種掠奪之下生活困苦不堪又無力反抗的黑暗社會現(xiàn)實(shí)。表達(dá)了詩人對賣炭翁等普通勞動人民的同情以及對宦官及其爪牙的憎惡，對統(tǒng)治階層罪惡的控訴。體現(xiàn)了詩人悲天憫人的情懷。板書設(shè)計(jì)賣炭翁外貌——面灰鬢白——悲心理——矛盾復(fù)雜——反常行動——運(yùn)炭艱難——辛苦對不勞而獲、強(qiáng)取豪奪的統(tǒng)治者的憤懣，對勞動人民的同情賣炭翁對比外貌——“翩翩”（趾高氣昂）行為——“把”“稱”“回”“叱”“牽”（蠻橫無理）宮使結(jié)果——“千余斤”“半匹”“一丈”（強(qiáng)烈反差）針對訓(xùn)練1.名句默寫兩鬢蒼蒼十指黑(1)賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，________________。身上衣裳口中食(2)賣炭得錢何所營？________________。(3)可憐身上衣正單，________________。心憂炭賤愿天寒曉駕炭車輾冰轍(4)夜來城外一尺雪，________________。牛困人饑日已高(5)________________，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰手把文書口稱敕(6)________________？黃衣使者白衫兒。_______________，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。系向牛頭充炭直(7)半匹紅紗一丈綾，______________。針對訓(xùn)練(8)《賣炭翁》中運(yùn)用襯托的手法突出賣炭翁蒼老及生活艱辛的句子是：滿面塵灰煙火色?

兩鬢蒼蒼十指黑________________，________________。滿面塵灰煙火色?(9)《賣炭翁》中描寫賣炭翁肖像的句子是：________________，_兩鬢蒼蒼十指黑_______________。(10)《賣炭翁》中反映賣炭翁反常的矛盾心理及悲慘境遇的句子是：可憐身上衣正單?

心憂炭賤愿天寒________________，________________。(11)白居易力倡“歌詩合為事而作”，他在《賣炭翁》中飽含憐惜之可憐身上衣正單?情，體悟賣炭老人生活疾苦的句子是：________________，__心__憂__炭__賤__愿__天__寒__。針對訓(xùn)練2．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)【??】A．《賣炭翁》是唐代的樂府詩，反映了宮市給百姓造成的痛苦，表達(dá)了詩人對勞動人民的同情。B．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”通過對人物外貌的描寫，突出主人公生活的艱難。C．“賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食”運(yùn)用設(shè)問的修辭，表現(xiàn)了賣炭翁生活的貧困，愿望的卑微。D．詩中使用“一車”“千余”“半匹”“一丈”等確切數(shù)字，來達(dá)到一種夸張的對比效果，反襯掠奪的殘酷?！窘馕觥俊耙卉嚒薄扒в唷笔羌s數(shù)，極言數(shù)量多，“半匹”“一丈”極言數(shù)量少。D項(xiàng)中的“使用‘一車’‘千余’‘半匹’‘一丈’等確切數(shù)字”表述有誤?！敬鸢浮緿針對訓(xùn)練3.請簡要賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。(3分)【答案】(3分)運(yùn)用了心理描寫，細(xì)致刻畫出賣炭翁在寒冷的天氣中穿著單薄的衣服卻希望天氣更寒冷的矛盾心理。(意思對即可)4.《賣炭翁》中運(yùn)用了多處對比，請找出一例并簡要分析。(3分)【答案】(3分)示例一：賣炭翁身上“衣正單”與“愿天寒”的對比，寫出了賣炭翁身穿單薄衣裳，但他想要賣掉木炭只愿天更寒冷的矛盾心情。示例二：賣炭翁“愿天寒”使木炭賣個好價錢的希望與木炭被掠奪的絕望的對比，表現(xiàn)了宮使的盛氣凌人、霸道蠻橫，表達(dá)了詩人對賣炭翁的同情。示例三：數(shù)量極少、價值極低的“半匹紅紗一丈綾”和“一車炭，千余斤”的對比，寫出了宮使掠奪的殘酷。示例四：賣炭翁“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”“可憐身上衣正單”與宮使“翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒”的外貌對比，突出了賣炭翁生活的艱辛和宮使掠奪的殘酷。(結(jié)合詩句具體分析即可，意思對即可)針對訓(xùn)練5.請分析“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”在詩中的作用。(3分)【答案】(3分)①生動形象地表現(xiàn)了宮使的仗勢欺人、粗暴蠻橫。②間接地表現(xiàn)了賣炭翁在強(qiáng)權(quán)面前的無奈、無助。③表達(dá)了詩人對統(tǒng)治階級罪惡的控訴。或：對底層勞動人民的同情。(意思對即可。一點(diǎn)1分，共3分)飄雨布置作業(yè)iy

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ia請完成本課《分層作業(yè)》課后習(xí)題一、《石壕吏》和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》均為杜甫在“安史之亂”中的名作，表現(xiàn)了詩人對戰(zhàn)爭的控訴和對民生疾苦的關(guān)懷，但具體的寫作手法有所不同?！妒纠簟分皇恰翱陀^”地敘述，并無情感、態(tài)度的直接表露；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》則先描述個人遭際，結(jié)尾處借助議論和抒情升華。試結(jié)合作品分析這兩種寫法的表達(dá)效果?！妒纠簟分苯又v述底層勞動人民的故事，詩人自己并不是故事的主角，而是一個近距離的“旁觀者”。一方面，這個故事本身已經(jīng)足以令人動容，任何直接的議論和抒情都顯得多余;另一方面，詩人對這件事情的情感是復(fù)雜的、矛盾的，他高度贊揚(yáng)人民的犧牲精神，而犧牲的具體方式(戰(zhàn)爭所迫，差役所脅)又是他難以接受的，甚至是需要控訴的，這種復(fù)雜的感情也難以直接表達(dá)，而蘊(yùn)含在敘述之中則更能令人回味和深思?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》寫的是詩人自己在一場暴風(fēng)雨中的經(jīng)歷，但詩人并未停留在對自身境遇不幸的描述，而是能夠推