教師教學(xué)設(shè)備維護(hù)責(zé)任追究制度?

教師教學(xué)設(shè)備維護(hù)責(zé)任追究制度一、總則（一）目的為加強(qiáng)幼兒園教學(xué)設(shè)備的管理與維護(hù)，確保教學(xué)設(shè)備的正常運(yùn)行，提高教學(xué)設(shè)備的使用效率，保障教學(xué)活動(dòng)的順利開展，特制定本責(zé)任追究制度。通過明確教師在教學(xué)設(shè)備維護(hù)中的責(zé)任，規(guī)范設(shè)備的使用和管理行為，促使教師積極履行設(shè)備維護(hù)職責(zé)，減少因人為因素導(dǎo)致的設(shè)備損壞和故障，為幼兒提供良好的教學(xué)硬件環(huán)境。（二）適用范圍本制度適用于幼兒園內(nèi)所有教師以及使用教學(xué)設(shè)備開展教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)人員。教學(xué)設(shè)備涵蓋各類電子設(shè)備（如投影儀、電子白板、音響設(shè)備等）、教具（如模型、拼圖、手工工具等）、圖書資料以及其他用于教學(xué)的設(shè)施設(shè)備。（三）基本原則1.責(zé)任明確原則：清晰界定每位教師在教學(xué)設(shè)備使用、保管和維護(hù)過程中的具體責(zé)任，避免責(zé)任推諉現(xiàn)象。2.預(yù)防為主原則：強(qiáng)調(diào)教師在日常教學(xué)中對(duì)設(shè)備的預(yù)防性維護(hù)，降低設(shè)備損壞風(fēng)險(xiǎn)，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命。3.及時(shí)處理原則：一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問題，教師應(yīng)及時(shí)報(bào)告并采取相應(yīng)措施，確保問題得到快速解決，減少對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響。4.教育與處罰相結(jié)合原則：對(duì)于因疏忽或不當(dāng)操作導(dǎo)致設(shè)備損壞的教師，以教育為首要目的，同時(shí)根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的處罰，以起到警示作用。二、教師教學(xué)設(shè)備維護(hù)職責(zé)（一）設(shè)備領(lǐng)取與驗(yàn)收1.教師因教學(xué)需要領(lǐng)取新的教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)與設(shè)備管理部門辦理領(lǐng)取手續(xù)。在領(lǐng)取過程中，教師必須對(duì)設(shè)備的數(shù)量、規(guī)格、型號(hào)以及外觀等進(jìn)行仔細(xì)核對(duì)和檢查，確保設(shè)備與領(lǐng)取清單一致且無明顯損壞。2.對(duì)于需要安裝調(diào)試的設(shè)備，教師應(yīng)協(xié)同設(shè)備管理部門的專業(yè)人員共同完成安裝調(diào)試工作。在設(shè)備安裝調(diào)試合格后，教師需在驗(yàn)收?qǐng)?bào)告上簽字確認(rèn)，明確設(shè)備在領(lǐng)取時(shí)的完好狀態(tài)。（二）日常使用與維護(hù)1.規(guī)范操作-教師在使用教學(xué)設(shè)備前，必須認(rèn)真閱讀設(shè)備的使用說明書，熟悉設(shè)備的操作方法、功能特點(diǎn)以及注意事項(xiàng)。嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行操作，嚴(yán)禁違規(guī)操作導(dǎo)致設(shè)備損壞。-對(duì)于復(fù)雜設(shè)備，教師應(yīng)參加設(shè)備管理部門組織的操作培訓(xùn)，確保熟練掌握操作技能后再投入使用。在使用過程中，如遇到技術(shù)問題或操作疑問，應(yīng)及時(shí)向設(shè)備管理部門咨詢，不得擅自嘗試不熟悉的操作方法。2.日常保養(yǎng)-教師負(fù)責(zé)所使用教學(xué)設(shè)備的日常清潔工作，定期清除設(shè)備表面的灰塵、污漬等雜物，保持設(shè)備的整潔。清潔時(shí)應(yīng)使用合適的清潔工具和方法，避免對(duì)設(shè)備造成損傷。-根據(jù)設(shè)備的特性和使用頻率，教師應(yīng)按照規(guī)定進(jìn)行定期保養(yǎng)工作。如對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行定期檢查線路連接、電池充電等維護(hù)；對(duì)教具進(jìn)行定期檢查、維修和更換零部件等。對(duì)于需要添加潤(rùn)滑油、更換耗材等保養(yǎng)工作，教師應(yīng)及時(shí)向設(shè)備管理部門申請(qǐng)，并在專業(yè)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行操作。3.安全使用-教師在使用教學(xué)設(shè)備過程中，應(yīng)始終將安全放在首位。確保設(shè)備的使用環(huán)境安全，避免在潮濕、高溫、強(qiáng)磁場(chǎng)等不良環(huán)境下使用設(shè)備。同時(shí)，要教育幼兒正確使用設(shè)備，防止幼兒因操作不當(dāng)引發(fā)安全事故。-在設(shè)備使用完畢后，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)閉設(shè)備電源，拔掉插頭，整理好設(shè)備的連接線，妥善放置設(shè)備，防止因設(shè)備長(zhǎng)期通電或線路雜亂引發(fā)安全隱患。對(duì)于一些具有危險(xiǎn)性的設(shè)備（如電動(dòng)工具、高溫設(shè)備等），教師應(yīng)嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程進(jìn)行使用，并在使用后做好安全保管工作。（三）設(shè)備保管1.教師對(duì)所使用的教學(xué)設(shè)備負(fù)有保管責(zé)任，應(yīng)確保設(shè)備存放地點(diǎn)安全、整潔、通風(fēng)良好。對(duì)于易損、易丟失的設(shè)備零部件，教師應(yīng)妥善保管，避免丟失或損壞。2.在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師應(yīng)及時(shí)將設(shè)備歸還至指定的存放地點(diǎn)。如因教學(xué)需要長(zhǎng)期借用設(shè)備，教師應(yīng)向設(shè)備管理部門辦理借用手續(xù)，并按照規(guī)定的期限歸還設(shè)備。在借用期間，教師要負(fù)責(zé)設(shè)備的安全保管，不得轉(zhuǎn)借他人。3.教師不得擅自將教學(xué)設(shè)備帶出幼兒園。如因特殊情況需要帶出幼兒園，必須提前向設(shè)備管理部門提出申請(qǐng)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可帶出。帶出期間，教師要確保設(shè)備的安全，按時(shí)歸還，并保證設(shè)備完好無損。（四）設(shè)備報(bào)修與報(bào)告1.教師在日常使用過程中，如發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障或損壞，應(yīng)及時(shí)填寫設(shè)備報(bào)修單，詳細(xì)描述設(shè)備的故障現(xiàn)象、出現(xiàn)問題的時(shí)間等信息，并提交給設(shè)備管理部門。對(duì)于緊急故障（如影響正常教學(xué)活動(dòng)的設(shè)備故障），教師應(yīng)立即通過電話等方式向設(shè)備管理部門報(bào)告，以便及時(shí)安排維修人員進(jìn)行維修。2.在設(shè)備報(bào)修后，教師應(yīng)積極配合維修人員的工作，提供必要的協(xié)助和信息。如在維修人員到達(dá)前，妥善保管好故障設(shè)備，不得擅自拆卸或試圖自行修理設(shè)備，以免造成更大的損壞。3.對(duì)于因不可抗力（如自然災(zāi)害、突發(fā)停電等）導(dǎo)致的教學(xué)設(shè)備損壞，教師應(yīng)在第一時(shí)間向設(shè)備管理部門報(bào)告，并協(xié)助做好設(shè)備的應(yīng)急處理和后續(xù)維修工作。同時(shí)，教師要如實(shí)記錄設(shè)備損壞的情況，為后續(xù)的責(zé)任認(rèn)定和處理提供依據(jù)。三、責(zé)任認(rèn)定與劃分（一）直接責(zé)任1.若教師因故意違規(guī)操作（如明知操作方法錯(cuò)誤仍強(qiáng)行操作、違反設(shè)備使用安全規(guī)定等）導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備損壞，該教師承擔(dān)直接責(zé)任。例如，教師在投影儀未完成散熱的情況下強(qiáng)行拔掉電源，致使投影儀燈泡損壞，該教師應(yīng)承擔(dān)全部責(zé)任。2.教師因嚴(yán)重疏忽大意（如長(zhǎng)時(shí)間不按規(guī)定對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)、對(duì)設(shè)備出現(xiàn)的明顯異常情況未及時(shí)處理等）造成設(shè)備損壞或無法正常使用，認(rèn)定為直接責(zé)任。如教師長(zhǎng)期不清潔電子白板，導(dǎo)致白板表面污漬嚴(yán)重影響顯示效果，且未及時(shí)報(bào)告和處理，該教師需承擔(dān)直接責(zé)任。（二）間接責(zé)任1.教師在使用教學(xué)設(shè)備過程中，雖無故意違規(guī)行為，但由于對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)不到位，導(dǎo)致設(shè)備在正常使用過程中提前出現(xiàn)故障或損壞，教師承擔(dān)間接責(zé)任。例如，教師未按照規(guī)定對(duì)教具進(jìn)行定期檢查和維修，導(dǎo)致教具在幼兒使用過程中突然損壞，影響教學(xué)活動(dòng)，該教師需承擔(dān)一定的間接責(zé)任。2.當(dāng)多個(gè)教師共同使用一臺(tái)教學(xué)設(shè)備時(shí)，若因其中某一教師的不當(dāng)操作或維護(hù)不善導(dǎo)致設(shè)備損壞，而其他教師未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止，所有共同使用該設(shè)備的教師均需承擔(dān)一定的間接責(zé)任。例如，幾位教師輪流使用一套音響設(shè)備，其中一位教師在使用后未關(guān)閉音量旋鈕就關(guān)閉了電源，導(dǎo)致下次使用時(shí)音量過大損壞揚(yáng)聲器，其他使用過該設(shè)備的教師因未在使用前檢查設(shè)備狀態(tài)，也需承擔(dān)間接責(zé)任。（三）管理責(zé)任1.班級(jí)教師作為班級(jí)教學(xué)設(shè)備管理的第一責(zé)任人，若班級(jí)內(nèi)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)多次損壞、丟失等情況，且未能有效落實(shí)設(shè)備維護(hù)措施，班級(jí)教師承擔(dān)管理責(zé)任。例如，班級(jí)內(nèi)的圖書資料經(jīng)常出現(xiàn)破損、丟失現(xiàn)象，教師未采取有效的管理措施，如建立圖書借閱制度、定期檢查圖書情況等，班級(jí)教師需承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。2.教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組內(nèi)教師使用的教學(xué)設(shè)備負(fù)有管理和監(jiān)督責(zé)任。若本教研組內(nèi)教師頻繁出現(xiàn)教學(xué)設(shè)備損壞問題，且教研組長(zhǎng)未及時(shí)發(fā)現(xiàn)和督促整改，教研組長(zhǎng)承擔(dān)一定的管理責(zé)任。例如，某教研組內(nèi)多位教師的教具損壞率較高，教研組長(zhǎng)未對(duì)教師的設(shè)備使用和維護(hù)情況進(jìn)行有效監(jiān)督和指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)需承擔(dān)相應(yīng)的管理責(zé)任。四、責(zé)任追究方式（一）批評(píng)教育1.對(duì)于初次因疏忽或輕微不當(dāng)操作導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)小故障或損壞，未對(duì)教學(xué)活動(dòng)造成較大影響的教師，給予批評(píng)教育。批評(píng)教育可采用口頭批評(píng)或書面批評(píng)的方式，由設(shè)備管理部門或上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)責(zé)任教師進(jìn)行批評(píng)，指出其在設(shè)備維護(hù)中的問題和不足，要求其立即改正，并提交書面檢討。2.在園內(nèi)的會(huì)議或培訓(xùn)場(chǎng)合，對(duì)責(zé)任教師進(jìn)行公開批評(píng)，以起到警示其他教師的作用。同時(shí)，安排責(zé)任教師參加設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)其對(duì)設(shè)備維護(hù)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。（二）經(jīng)濟(jì)賠償1.對(duì)于因故意違規(guī)操作或嚴(yán)重疏忽導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備損壞的教師，根據(jù)設(shè)備的損壞程度和維修成本，責(zé)任教師需承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)賠償責(zé)任。經(jīng)濟(jì)賠償金額根據(jù)設(shè)備的購(gòu)買價(jià)格、使用年限、損壞程度等因素進(jìn)行評(píng)估確定。2.若設(shè)備損壞無法修復(fù)，責(zé)任教師需按照設(shè)備的重置價(jià)格進(jìn)行賠償。在確定賠償金額后，責(zé)任教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)繳納賠償款。賠償款將用于設(shè)備的維修或更新。（三）績(jī)效扣分1.將教師對(duì)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)情況納入績(jī)效考核體系。對(duì)于因設(shè)備維護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障或損壞的教師，根據(jù)情節(jié)輕重給予相應(yīng)的績(jī)效扣分?？?jī)效扣分將直接影響教師的績(jī)效獎(jiǎng)金發(fā)放和年度考核評(píng)定。2.如因教師責(zé)任導(dǎo)致設(shè)備損壞影響正常教學(xué)活動(dòng)，每次扣[X]分；因設(shè)備維護(hù)不善導(dǎo)致設(shè)備使用壽命縮短，根據(jù)設(shè)備價(jià)值和損壞程度扣[X]-[X]分。累計(jì)扣分達(dá)到一定程度的教師，取消當(dāng)年評(píng)優(yōu)評(píng)先資格。（四）崗位調(diào)整或解聘1.對(duì)于多次因教學(xué)設(shè)備維護(hù)問題受到責(zé)任追究，且經(jīng)教育后仍未改正，嚴(yán)重影響教學(xué)工作正常開展的教師，可考慮進(jìn)行崗位調(diào)整。例如，將其調(diào)整至非教學(xué)崗位或降低其教學(xué)崗位級(jí)別，以促使其反思自身問題，改進(jìn)工作態(tài)度。2.若教師因故意破壞教學(xué)設(shè)備或嚴(yán)重違反設(shè)備管理規(guī)定，給幼兒園造成重大經(jīng)濟(jì)損失或惡劣影響的，幼兒園有權(quán)解除與其簽訂的聘用合同，予以解聘處理，并依法追究其法律責(zé)任。五、責(zé)任追究程序（一）調(diào)查核實(shí)1.當(dāng)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障或損壞后，設(shè)備管理部門應(yīng)及時(shí)對(duì)事件進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查人員通過現(xiàn)場(chǎng)勘查、詢問相關(guān)教師、查閱設(shè)備使用記錄等方式，詳細(xì)了解設(shè)備損壞的原因、經(jīng)過以及相關(guān)責(zé)任人。2.在調(diào)查過程中，責(zé)任教師應(yīng)積極配合調(diào)查人員的工作，如實(shí)提供相關(guān)信息。如有隱瞞、虛報(bào)等行為，將加重對(duì)其的責(zé)任追究。調(diào)查人員應(yīng)在[X]個(gè)工作日內(nèi)完成調(diào)查核實(shí)工作，并形成書面調(diào)查報(bào)告。（二）責(zé)任認(rèn)定1.設(shè)備管理部門組織由相關(guān)專業(yè)人員、教師代表、上級(jí)主管領(lǐng)導(dǎo)等組成的責(zé)任認(rèn)定小組，根據(jù)調(diào)查報(bào)告對(duì)設(shè)備損壞事件進(jìn)行責(zé)任認(rèn)定。責(zé)任認(rèn)定小組依據(jù)本制度中關(guān)于責(zé)任認(rèn)定與劃分的規(guī)定，綜合考慮各種因素，確定責(zé)任教師以及責(zé)任的類型（直接責(zé)任、間接責(zé)任、管理責(zé)任）。2.在責(zé)任認(rèn)定過程中，責(zé)任認(rèn)定小組應(yīng)充分聽取責(zé)任教師的陳述和申辯。對(duì)于責(zé)任教師提出的合理意見和證據(jù)，責(zé)任認(rèn)定小組應(yīng)認(rèn)真考慮和核實(shí)。責(zé)任認(rèn)定小組應(yīng)在[X]個(gè)工作日內(nèi)完成責(zé)任認(rèn)定工作，并出具責(zé)任認(rèn)定書。（三）處理決定1.根據(jù)責(zé)任認(rèn)定結(jié)果，設(shè)備管理部門按照本制度中規(guī)定的責(zé)任追究方式，提出對(duì)責(zé)任教師的處理建議。處理建議需報(bào)經(jīng)幼兒園領(lǐng)導(dǎo)審批后生效。2.在處理決定作出后，設(shè)備管理部門應(yīng)及時(shí)將處理決定以書面形式通知責(zé)任教師。通知內(nèi)容包括責(zé)任認(rèn)定的事實(shí)、依據(jù)、處理方式以及責(zé)任教師享有的申訴權(quán)利等。責(zé)任教師應(yīng)在接到通知后的[X]個(gè)工作日內(nèi)簽收處理決定書。（四）申訴與復(fù)核1.責(zé)任教師如對(duì)責(zé)任認(rèn)定和處理決定不服，可在接到處理決定書后的[X]個(gè)工作日內(nèi)向幼兒園提出申訴。申訴應(yīng)以書面形式提交，說明申訴的理由和證據(jù)。2.幼兒園成立申訴處理小組，負(fù)責(zé)對(duì)責(zé)任教師的申訴進(jìn)行復(fù)核。申訴處理小組在接到申訴后，應(yīng)在[X]個(gè)工作日內(nèi)對(duì)申訴事項(xiàng)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，并作出復(fù)核決定。復(fù)核決定應(yīng)書面通知責(zé)任教師。如復(fù)核決定維持原處理決定，責(zé)任教師應(yīng)接受處理結(jié)果；如復(fù)核決定改變?cè)幚頉Q定，幼兒園應(yīng)按照新的處理決定執(zhí)行。六、監(jiān)督與檢查（一）定期檢查1.設(shè)備管理部門定期對(duì)教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)情況進(jìn)行檢查。檢查周期為每月一次，檢查內(nèi)容包括設(shè)備的完好率、清潔情況、保養(yǎng)記錄、使用記錄等。2.在檢查過程中，設(shè)備管理部門應(yīng)填寫詳細(xì)的檢查記錄，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)記錄并反饋給相關(guān)教師。對(duì)于存在問題較多的班級(jí)或教研組，設(shè)備管理部門應(yīng)提出整改意見，并跟蹤整改落實(shí)情況。（二）不定期抽查1.幼兒園領(lǐng)導(dǎo)、行政部門等不定期對(duì)教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)情況進(jìn)行抽查。抽查方式包括實(shí)地查看、查閱資料、詢問教師和幼兒等。2.對(duì)于抽查中發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)及時(shí)通報(bào)相關(guān)部門和責(zé)任人，并按照本制度進(jìn)行處理。通過不定期抽查，加強(qiáng)對(duì)教師設(shè)備維護(hù)工作的監(jiān)督，確保設(shè)備維護(hù)責(zé)任得到有效落實(shí)。（三）教師自查1.教師應(yīng)定期對(duì)所使用的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行自查，每周至少進(jìn)行一次全面檢查。自查內(nèi)容包括設(shè)備的外觀、功能、運(yùn)行狀況等。2.教師在自查過程中，如發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在問題，應(yīng)及時(shí)記錄并按照規(guī)定進(jìn)行報(bào)修。同時(shí)，教師應(yīng)將自查情況記錄在設(shè)備使用手冊(cè)或?qū)ｉT的自查記錄表中，以備設(shè)備管理部門檢查。七、培訓(xùn)與教育（一）入職培訓(xùn)1.新教師入職時(shí)，幼兒園應(yīng)組織教學(xué)設(shè)備使用與維護(hù)的專項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括各類教學(xué)設(shè)備的基本操作方法、日常維護(hù)要點(diǎn)、安全注意事項(xiàng)以及設(shè)備管理規(guī)章制度等。2.通過理論講解、實(shí)際操作演示等方式，讓新教師熟悉教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)技能，確保新教師在正式上崗前能夠正確使用和維護(hù)教學(xué)設(shè)備。培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)新教師進(jìn)行考核，考核合格后方可正式使用教學(xué)設(shè)備。（二）定期培訓(xùn)1.幼兒園定期組織全體教師參加教學(xué)設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)，培訓(xùn)周期為每學(xué)期一次。培訓(xùn)內(nèi)容根據(jù)教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代和教師在設(shè)備使用維護(hù)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行針對(duì)性設(shè)置，如新型教學(xué)設(shè)備的操作培訓(xùn)、設(shè)備常見故障的診斷與處理等。2.邀請(qǐng)?jiān)O(shè)備生產(chǎn)廠家的技術(shù)人員或?qū)I(yè)維修人員進(jìn)行授課，通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)演示等方式，提高教師的設(shè)備維護(hù)技能和水平。同時(shí)，鼓勵(lì)教師在培訓(xùn)過程中提出問題和建議，共同探討設(shè)備維護(hù)的有效方法。（三）宣傳教育1.利用幼兒園內(nèi)部的宣傳欄、工作群等渠道，宣傳教學(xué)設(shè)備維護(hù)的重要性和相關(guān)知識(shí)。定期發(fā)布設(shè)備維護(hù)的小貼士、設(shè)備使用規(guī)范等信息，提高教師對(duì)設(shè)備維護(hù)工作的重視程度。2.對(duì)在教學(xué)設(shè)備維護(hù)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和宣傳，樹立榜樣，引導(dǎo)其他教師積極做好設(shè)備維護(hù)工作。同時(shí)，對(duì)因設(shè)備維護(hù)不當(dāng)導(dǎo)致的典型案例進(jìn)行分析和通報(bào)，起到警示作用。八、附則（一）制度解釋權(quán)本制度由幼兒園設(shè)備管理部門負(fù)責(zé)解釋。在制度執(zhí)行過程中，如遇特殊情況或問題，設(shè)備管理部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)