小學(xué)語文《松鼠》教案小學(xué)語文《松鼠》教案「篇一」此篇教案由付老師撰寫，希望對你有所幫助教學(xué)目標(biāo)：1.明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會松鼠與我們一家創(chuàng)建的深厚情感。2.學(xué)習(xí)作者怎樣將動物與人之間的情感寫得真實詳細的。3.有情感地朗讀課文。教學(xué)難點：明白課文內(nèi)容，領(lǐng)會松鼠與我們一家創(chuàng)建的深厚情感。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者怎樣將動物與人之間的情感寫得真實詳細的。教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀有關(guān)人與動物之間的關(guān)系的文章，有條件的同學(xué)觀察家中的小動物。課時安排：1課時教學(xué)預(yù)設(shè)：一、從題入手，感知大意1．板書課題，齊讀課題。2．提問：讀了課題，你知道了什么？（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；它是自己跑來的；它活潑可愛，）3．預(yù)習(xí)后你肯定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記載要點，各組挑選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)其他同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）設(shè)計意圖：本篇略讀課文文字淺顯易懂，采用預(yù)習(xí)、自學(xué)的方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生之間互助的學(xué)習(xí)交流。二、根據(jù)提示，擬訂提綱1．讀自讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？2．指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。（原則：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）設(shè)計意圖：由學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、指導(dǎo)閱讀，體會情感1．快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。2．分組交流學(xué)習(xí)情況。3．集體交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你從中體會到了什么？學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩，從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛，）根據(jù)學(xué)生回答相機指導(dǎo)朗讀。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重在通過思維交流、朗讀交流，啟發(fā)學(xué)生之間的思維碰撞，體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達方法1．快速閱讀，找出你認為最能表達我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。2．交流作者表達方法。（要點：通過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)作者的表達方法是高段學(xué)習(xí)的一個重點，注意引導(dǎo)學(xué)生旨在意會，并能在以后的習(xí)作中加以運用。3．根據(jù)課前收集的資料及自己觀察的情況，進行口語交際訓(xùn)練：XX與XX的故事（可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發(fā)生的真情故事）設(shè)計意圖：本課的教學(xué)設(shè)計真正讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，通過預(yù)習(xí)自學(xué)、小組交流掃清了字詞障礙，課堂上學(xué)生自己擬訂自學(xué)提綱，然后自學(xué)、交流，教師作為教學(xué)的傾聽者，當(dāng)然在學(xué)習(xí)中作些許指導(dǎo)，完完全全把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生。作業(yè)設(shè)計：1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。2、把發(fā)生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。板書設(shè)計：22*跑進家來的松鼠貯存糧食和墊窩課堂練習(xí)：1、給加點字注音儲備（）貯存（）叼走（）煙囪（）躥出來（）2、一個秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來，“____”你認為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是（）A．別看小水滴那么清澈，原來里邊有小蟲子呀！B．小蟲子那么多，而且都在動！C．小蟲子！那么多小蟲子都在動！D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。小學(xué)語文《松鼠》教案「篇二」學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢?。ㄕn件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？出示課題：松鼠與松果齊讀課題。[歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松鼠的認知積累，自然地進入學(xué)習(xí)情境中。]二、初讀課文1、聽老師講故事。2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？自己認真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？[教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進入了文本，成了他們與文本第一次接觸最強烈的催化劑，利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義，讀后交流的空間，是開放的，尊重學(xué)生的獨特感受和個體差異。]三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、（出示詞語）：cōngmínghuópohūránzhǎyǒnjing聰明活潑忽然眨眼睛rúguǒzǒngyǒuyǐhuzhǔyì如果總有以后主意自己讀一讀、認一認。2、指名讀。3、交流識記生字的方法。4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）5、讀句子：（出示）（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。[每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機會。]四、學(xué)習(xí)第一段。1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？3、評議、朗讀。重點：每個松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）4、齊讀第一段。[以讀促悟，以悟激情，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。]五、指導(dǎo)寫字。1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么？2、范寫。（師邊范寫邊講解要點，強調(diào)“以”的末筆是點；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。）3、仿寫、比較。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。4、練習(xí)寫字，教師巡視。5、展示評議。[觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步，從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。]第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段。）[角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]二、朗讀感悟1、小松鼠一直這么快樂的嗎？為什么擔(dān)心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）指名讀，評議，男女賽讀。3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。指導(dǎo)朗讀第三自然段。小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？指名讀句子說說為什么要這么做？5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。6、別的小松鼠還有好主意嗎？再次朗讀第五自然段，欣喜的。[以角色活動為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。]三、想象升華1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句?！案堋蹦鞘窃趺礃拥?？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？想象說話。3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。[想象創(chuàng)造美。在此，想象讓孩子們看到了懂得回報自然帶來的美好未來，直接感悟文本的主旨。同時，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進入口語實踐的情境。]四、指導(dǎo)寫字。1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。2、范寫，講解。3、仿寫，比較4、練習(xí)書寫。5、展示評議。五、自選練習(xí)。收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。參加一次植樹活動，或養(yǎng)（認養(yǎng)）花、樹，體會這些活動的美好情緒小學(xué)語文《松鼠》教案「篇三」一、教材分析：這是一篇科學(xué)童話，通過對課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生可討論交流得知花生的果實長在地里這一特點，從而引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然中其他植物的特點，初步培養(yǎng)觀察的興趣。此文圖文并茂，利于老師創(chuàng)設(shè)情境；小松鼠找花生中，心情由高興變焦急再變奇怪，利于學(xué)生朗讀練習(xí)；課文最后留下疑問：是誰把花生摘走了呢？利于學(xué)生續(xù)編故事，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象和口語表達能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、認識12個生字，學(xué)會“生、里、果”三個生字，理解“鮮艷”、“奇怪”、“自言自語”等三個詞語意思，積累詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、知道花生的果實長在地里這一特點，初步培養(yǎng)觀察植物的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備：一盆花。四、教學(xué)設(shè)計：〈一〉自主探索與合作，解決字音和課文大意1、學(xué)生通過自己讀文，爭取讀準(zhǔn)字音；同桌互讀，幫助對方糾正錯音；學(xué)生找出難讀字音，老師正音。2、學(xué)生邊看圖，邊講故事，初步了解課文大意。〈二〉創(chuàng)設(shè)情境，理解重點詞老師用生動的語言再講《小松鼠找花生》的故事，邊講邊操作。如講到“小花在陽光下格外鮮艷”，可出示一盆鮮花，讓學(xué)生感受花的鮮艷，再可將花放在太陽底下或強光下，讓學(xué)生體驗“格外鮮艷”，并用“鮮艷”或“格外鮮艷”說說話。還可讓學(xué)生說說自己的感受，從而指引學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀出。當(dāng)講到“小松鼠感到很奇怪”時，可提問：小松鼠怎么會感到奇怪？從而更好的理解課文。當(dāng)說到“自言自語地說”時，可問：哪位小朋友知道自言自語的意思，你是怎么知道的？自己學(xué)著小松鼠自言自語地說一說。故事講完后，老師以“花生真的被偷走了嗎？”引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，從而明確花生的果實是長在地里的?？勺寣W(xué)生說說你還知道哪些可以吃的東西也長在地里?！慈道m(xù)編故事，展開想象老師引導(dǎo)：小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？”后來，小松鼠又會怎么做呢？請小朋友想一想，和別人說一說?！此摹奠柟躺郑毩?xí)書寫1、讀詞語。2、書寫生字，注意“里、果”的不同筆順。小學(xué)語文《松鼠》教案「篇四」教材分析：地球只有一個！若人類只知索取不知愛護和回報，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑擔(dān)憂想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。在次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認識聰、話等11個生字。會寫以、后等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認養(yǎng)樹木等活動。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：第一課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？出示課題：松鼠與松果齊讀課題。二、初讀課文1、聽老師講故事。2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？自己認真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？三、學(xué)習(xí)生字新詞。1、（出示詞語）：cōngmínghuópohūránzhǎyǒnjing聰明活潑忽然眨眼睛rúguǒzǒngyǒuyǐhòuzhǔyì如果總有以后主意自己讀一讀、認一認。2、指名讀。3、交流識記生字的方法。4、開火車讀詞語。（去掉拼音）5、讀句子：（出示）（1）松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。（2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了?。?）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。四、學(xué)習(xí)第一段。1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？3、評議、朗讀。重點：每個松果都那么香，那么可口。怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！指名朗讀，感受。在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？交流。（可以用上那么那么，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如真、特別、很）4、齊讀第一段。五、指導(dǎo)寫字。1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）以、后、更書寫時要注意什么？2、范寫。（師邊范寫邊講解要點，強調(diào)以的末筆是點；后的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；更最后兩筆交叉的位置。）3、仿寫、比較。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。4、練習(xí)寫字，教師巡視。5、展示評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）1、采松果。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段。）二、朗讀感悟1、小松鼠一直這么快樂的嗎？為什么擔(dān)心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）指名讀，評議，男女賽讀。3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。指導(dǎo)朗讀第三自然段。小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？指名讀句子說說為什么要這么做？5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。6、別的小松鼠還有好主意嗎？再次朗讀第五自然段，欣喜的。三、想象升華1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句。更茂密那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？想象說話。3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。四、指導(dǎo)寫字。1、觀察主、意、總在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。2、范寫，講解。3、仿寫，比較4、練習(xí)書寫。5、展示評議。五、自選練習(xí)。收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦可愛的植物展覽。參加一次植樹活動，或養(yǎng)（認養(yǎng)）花、樹，體會這些活動的美好情緒。小學(xué)語文《松鼠》教案「篇五」[教學(xué)目標(biāo)]1．指導(dǎo)學(xué)生認識11個生字。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解松鼠的特點；激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。3．引導(dǎo)學(xué)生感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。4．引導(dǎo)學(xué)生能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一動物的特點進行說明。[重點難點]引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受松鼠的特點。[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件，布置學(xué)生搜集相關(guān)資料。了解作者和松鼠的有關(guān)知識。[課時安排]1課時[教學(xué)過程]一、激趣導(dǎo)入1．課件播放松鼠影片，再現(xiàn)課文內(nèi)容。2．看了錄像，你喜歡松鼠嗎？為什么？3．法國著名的博物學(xué)家布封也非常喜歡松鼠，在他的筆下，松鼠是什么樣的呢？讓我們一起走進文中看一看。（出示課題。）二、初讀課文，整體感知1．自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2．檢查字、詞讀音。注意讀準(zhǔn)“玲瓏、苔蘚、勉強、圓錐”等詞語。3．再讀課文，整體感知。布封筆下的松鼠給你什么印象？三、閱讀提示，明確要求1．這是一篇文藝性說明文，也是一篇略讀課文。閱讀提示中提出了明確的學(xué)習(xí)要求，大家先讀一讀，勾一勾。（學(xué)生閱讀勾畫，教師相機提出建議。）2．依據(jù)要求，師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）作者從哪幾個方面介紹了松鼠？可以就你最感興趣的某一部分繪制一幅圖，給它起一個名稱，并用自己的語言描述畫面。（2）閱讀課文，勾畫出自己最喜歡的句段，并說說喜歡它們的原因，想想在表達上與《鯨》有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？（3）從哪里可以看出作者對松鼠的喜愛？品讀有關(guān)句子。四、自主學(xué)習(xí)，合作探究讓學(xué)生選擇自己感興趣的一個問題自學(xué)探究，再在四人小組內(nèi)討論交流，就不同意見進行磋商，并聽取同學(xué)的獨特見解。師生評議。五、全班交流，突破重點1．閱讀文章，抓住要點。引導(dǎo)學(xué)生從總體入手，在閱讀中抓住文章的要點，知道文章說明了哪幾個方面的內(nèi)容。（課文各段第一句點名了說明對象，即文章是從松鼠“外形漂亮”“行為乖巧”“性格馴良”三方面來具體說明的。）2．探究本文與《鯨》在表達上的異同，本課的教學(xué)重點。（1）設(shè)計下列句式引導(dǎo)學(xué)生歸納。相同點之一：《松鼠》和《鯨》都用了__________的方法，例如相同點之二：《松鼠》和《鯨》都__________，例如_______________________________________。（2）設(shè)計下列表格，引導(dǎo)學(xué)生比較。不同之處《松鼠》的舉例《鯨》的舉例3．再次閱讀，總體感受，深入體會。引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀，從總體上深入領(lǐng)會文章，鼓勵學(xué)生以賞析的態(tài)度來深入理解文章，深化對“松鼠”的認識。六、拓展延伸在布封筆下，小松鼠善良可愛，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛，具有人類的一切美好品質(zhì)。這位著名的博物學(xué)家畢生從事博物學(xué)研究，用40年時間寫出了36冊巨著《自然史》，如果同學(xué)們感興趣，課后可以閱讀《自然史》。小學(xué)語文《松鼠》教案「篇六」學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會本課11個生字。2、朗讀課文，使學(xué)生了解松鼠的外型特