2022學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)六年級(jí)學(xué)業(yè)水平檢測(cè)選用試卷語文第一部分積累與運(yùn)用選擇題。請(qǐng)選出一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢福钤诶ㄌ?hào)內(nèi)。1.下列小題中有一個(gè)帶點(diǎn)字的注音是錯(cuò)誤的，把它選出來（）A.蓄養(yǎng)（xù） B.吞咽（yàn）C.入場(chǎng)券（juàn） D.鍥而不舍（qiè）2.下列小題中有一個(gè)帶點(diǎn)字的注音是錯(cuò)誤的，把它選出來（）A.僻靜（pì） B.花圃（pǔ）C.興旺（xīng） D.雨雪霏霏（yǔ）3.下面有一個(gè)詞語是錯(cuò)誤的，把它選出來（）A.匍匐 B.挪移 C.見微知著 D.無寄于事4.下面有一個(gè)詞語是錯(cuò)誤的，把它選出來。（）A.迷蒙 B.耽擱 C.萬像更新 D.余音繞梁5.下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）A與之俱學(xué)——聲淚俱下 B.奮不顧身——左顧右盼C.鼎力相助——三國鼎立 D.素不相識(shí)——銀裝素裹6.下圖是小篆“走”，上部像是一個(gè)大幅度擺動(dòng)著的雙臂、邁步前行的人，下部是“止”，代表腳，二者合起來就表示“人在迅速奔跑”。下列選項(xiàng)中，“走”表示“奔跑”意思的一項(xiàng)是（）A.兔走觸株 B.走南闖北 C.走漏風(fēng)聲 D.走投無路7.與“水是眼波橫，山是眉峰聚”所用修辭手法不相同的一項(xiàng)是（）A.大漠沙如雪，燕山月似鉤。 B.一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。C.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。 D.可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。8.下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A.我最愛讀日本作家黑柳徹子寫的“窗邊的小豆豆”這本書。B.有的人見到了顆粒飽滿的麥穗，就不失時(shí)機(jī)地摘下它；有的人則東張西望，一再的錯(cuò)失良機(jī)。C.鎮(zhèn)上的人排著隊(duì)來到撒切爾法官家，摟著兩個(gè)獲救的孩子又親又吻，——淚水如雨，灑了一地。D.“你在干什么？”他惡狠狠地說：“趕緊把東西交出來！”9.下列句子中，名言警句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.路橋黃礁島本是一個(gè)無人問津的海島，經(jīng)過路橋人民不斷努力，現(xiàn)在變成了旅游勝地，正所謂“窮則變，變則通，通則久”。B.哥哥一心想當(dāng)一名醫(yī)生，沒想到最后成了一位教師，這真是“有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”。C.同桌學(xué)習(xí)上怕吃苦，我想用“聽君一席話，勝讀十年書”來勉勵(lì)他珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。D.小華午休時(shí)一直講笑話，同學(xué)多次提醒都不起作用，我想告訴他“人有恥，則能有所不為”。10.下列外國名著中，書名、人物和事件對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是（）A.《騎鵝旅行記》——尼爾斯——變成小狐仙B.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》——湯姆·索亞——山洞迷路C.《魯濱遜漂流記》——魯濱遜——抗?fàn)幉∧.《魯濱遜漂流記》——“星期五”——沒有和魯濱遜一起離開荒島填空題。11.在括號(hào)里填入表示“人多”的四字詞語。國慶期間，路橋各大景點(diǎn)到處都是人：你看，十里長街（），中央山公園（），飛龍湖景區(qū)也是（）。12.根據(jù)語境，看拼音寫詞語。我們這個(gè)社會(huì)大家庭，處處都有“真善美”：各地文旅局長懷著一顆zérèn（）心，在短視頻平臺(tái)化身“家鄉(xiāng)代言人”，用自己的rèqíng（）迎接八方游客，為當(dāng)?shù)貏?chuàng)造了lìyì（）；貴州省望謨縣實(shí)驗(yàn)高中副校長劉秀祥，在艱難的chǔjìng（）中，wànbùdéyǐ（）“千里背母上大學(xué)”，令人肅然起敬：成都一高中設(shè)“樹洞”郵局，郵局旁寫著“這個(gè)世界有點(diǎn)苦，我想給你一點(diǎn)甜”。有煩惱的學(xué)生可以匿名寫信，老師從學(xué)生的來信中“jiànwēizhīzhù（）”,為學(xué)生答疑解惑。此舉kuānwèi（）了很多學(xué)生的心靈。13.按要求填空。中華民族，是一個(gè)充滿文化的國度——（1）知音是一種文化。《伯牙鼓琴》中，伯牙的知音是_______，成語“_______”比喻知音難覓或樂曲高妙。（2）送別是一種文化。李白“桃花潭水深千尺，___________”是一種直抒胸臆的浪漫：“________，唯見長江天際流”則是依依不舍的惜別：高適的“_______，天下誰人不識(shí)君”，不乏樂觀和豁達(dá)；而王維的“勸君更盡一杯酒，_________”,則包含對(duì)友人深深的祝福。（3）自省是一種文化。當(dāng)你停步不前時(shí)，要聽取《禮記·大學(xué)》中所言：“________，日日新，_______”；當(dāng)你聽不進(jìn)別人的勸告時(shí)，要想起“良藥苦口利于病，________?！保?）奉獻(xiàn)是一種文化?！稙槿嗣穹?wù)》中這樣寫道：“________”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的：他提得好，_________，我們就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎋______，為人們的利益________，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)興旺起來。第二部分閱讀小古文閱讀。猴弈西蕃①有二仙，弈于山中樹下。一老猴于樹上日窺（kuī）其運(yùn)子之法，因得其巧。國人聞而往觀，仙者遁（dùn）②去。猴即下與人弈，遍國中莫之勝。國人奇之，獻(xiàn)于朝。上詔（zhào）③征能弈者與之較，皆不敵?；蜓詶罹干妻摹獣r(shí)楊靖以事系于獄，詔釋出之。靖請(qǐng)以盤貯桃，至于猴前。猴心牽于桃，無心弈，遂敗?！咀⑨尅竣傥鬓何覈鞑科h(yuǎn)的地方。②遁：消失。③上詔：皇帝下詔書。14.下面各項(xiàng)中，帶點(diǎn)字“之”的意思是“的”的一項(xiàng)是（）A.窺其運(yùn)子之法 B.國人奇之 C.征能弈者與之較 D.詔釋出之15.文中老猴敗給楊靖的原因是______（用原文填寫），楊靖智勝老猴的原因是_____（用自己的話回答）。16.這個(gè)故事給人的啟示是_________。非連續(xù)性文本閱讀。亞運(yùn)會(huì)吉祥物【材料一】1990年第11屆北京亞運(yùn)會(huì)吉祥物是中國的國寶熊貓“盼盼”。圖案上，一只憨態(tài)可掬的熊貓手舉天安門圖像的獎(jiǎng)?wù)?，伸開雙手，鼓勵(lì)體育健兒創(chuàng)造更優(yōu)異的成績。“盼盼”的寓意是盼望和平、友誼，盼望迎來優(yōu)異成績?！静牧隙?010年第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)的吉祥物取名“樂羊羊”。“樂羊羊”和其他四只小羊“阿祥”“阿和”“阿如”“阿意”組成“祥和如意樂洋洋”，表達(dá)了2010年廣州亞運(yùn)會(huì)將給亞洲人民帶來“吉祥、和諧、幸福、圓滿和快樂”的美好祝愿，也同時(shí)傳達(dá)了運(yùn)動(dòng)會(huì)“和諧、激情”的理念。樂羊羊是一只高大帥氣、陽光自信的大羊。樂羊羊著色為黃色，象征主辦城市“穗城”，有豐收、喜悅之意，表達(dá)亞運(yùn)會(huì)的成功舉辦將是亞洲人民寶貴的精神財(cái)富?！静牧先?022年（因疫情延至2023年）第19屆杭州亞運(yùn)會(huì)吉祥物是一組承載深厚底蘊(yùn)和充滿時(shí)代活力的機(jī)器人，三個(gè)吉祥物分別取名“琮蹤（cóng）”“蓮蓮”“宸宸（chén）”，它們共同組成“江南憶”組合?！扮贝硎澜邕z產(chǎn)良渚古城遺址，“蓮蓮”代表世界遺產(chǎn)西湖，“宸宸”代表世界遺產(chǎn)京杭大運(yùn)河。這三大世界文化遺產(chǎn)是杭州的三張金名片?！扮泵衷从诹间竟懦沁z址出土的代表性文物玉琮，全身以源自大地、象征豐收的黃色為主色調(diào)，頭部裝飾的紋樣取自良渚文化的標(biāo)志性符號(hào)“饕餮（tāotiè）紋”，意寓“不畏艱險(xiǎn)、超越自我”?！扮闭宫F(xiàn)了不屈不撓的創(chuàng)業(yè)精神，鼓舞人們激發(fā)生命活力，創(chuàng)造美好生活?！吧徤彙泵衷从谖骱袩o窮碧色的接天蓮葉，全身覆蓋清新自然的綠色，蓮葉頭飾以三潭印月為頂，以互聯(lián)網(wǎng)為徑，特色鮮明?！吧徤彙闭宫F(xiàn)了精致和諧、大氣開放的人文精神，傳遞共建人類命運(yùn)共同體的期許?！板峰贰泵衷从诰┖即筮\(yùn)河杭州段的標(biāo)志性建筑拱宸橋，全身以科技藍(lán)為主色調(diào)，頭頂舉世罕見的錢江潮，額頭嵌以共宸橋的圖案，給人以無窮的想象。“宸宸”展現(xiàn)了海納百川的時(shí)代精神，架起了亞洲和世界人民的心靈之橋。17.根據(jù)以上三則材料，判斷下列說法，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。（1）【材料一】熊貓“盼盼”是第11屆北京亞運(yùn)會(huì)吉祥物，主要是它憨態(tài)可掬。（）（2）【材料二】第16屆廣州亞運(yùn)會(huì)吉祥物“樂羊羊”含有豐收、喜悅之意。（）（3）【材料三】“琮琮”“蓮蓮”“宸宸”三個(gè)吉祥物分別代表了世界遺產(chǎn)良渚古城遺址、世界遺產(chǎn)京杭大運(yùn)河和世界遺產(chǎn)西湖。（）（4）中國亞運(yùn)會(huì)吉祥物名字從“盼盼”到“樂羊羊”，再到“江南憶”，充分體現(xiàn)了中國人民勤勞智慧和熱情友好。（）18.第19屆亞運(yùn)會(huì)吉祥物“江南憶”出自唐朝詩人_______的名句“江南憶，_______”，融合了杭州的歷史人文、自然生態(tài)和創(chuàng)新基因。19.綜合上述三份材料，我們發(fā)現(xiàn)亞運(yùn)吉祥物的共同點(diǎn)有___________________20.假如路橋區(qū)明年的運(yùn)動(dòng)會(huì)需要一個(gè)吉祥物，請(qǐng)你給吉祥物取個(gè)名，并說說由來。______________現(xiàn)代文閱讀?？喙闲?fù)興①原來我家有個(gè)小院，院里可以種些花草和蔬菜。這些活兒，都是母親特別喜歡做的。把那些花草蔬菜侍弄得姹紫嫣紅，像是給自己的兒女收拾得眉清目秀、招人眼目，母親的心里很舒坦。②那時(shí)，母親每年都特別喜歡種苦瓜。其實(shí)，這么說并不準(zhǔn)確，是我特別喜歡苦瓜。剛開始，是我從別人家里要回苦瓜籽，給母親種，并對(duì)她說：“這玩藝兒特別好玩，皮是綠的，里面的瓤和籽是紅的！”我之所以喜歡苦瓜，最初的原因就是它里面的瓤和籽格外吸引我?？喙辖Y(jié)在架上，母親一直不摘，就讓它們那么老著，一直掛到秋風(fēng)起時(shí)。越老，它們里面的瓤和籽越紅，紅得像瑪瑙（mánǎo）、像熱血、像燃燒了一天的落日。當(dāng)我掰開苦瓜，興奮地注視著這兩片像船一樣盛滿了鮮紅欲滴的瓤和籽瓜時(shí)，母親總要瞇縫起昏花的老眼看著，露出和我一樣（1）的神情，仿佛那是她老人家的杰作，是她才能給予我的歐·亨利式的意外結(jié)尾，讓我看到苦瓜最終這一落日般的血紅和輝煌。③以后，我發(fā)現(xiàn)苦瓜做菜其實(shí)很好吃。無論做湯，還是炒肉，都有一種清苦味。那苦味，格外別致，既不會(huì)傳染上肉或別的菜，又有一種苦中蘊(yùn)含的清香和苦味淡去的清新。④像喜歡院里母親種的苦瓜一樣，我喜歡上了苦瓜這一道菜。每年夏天，母親都會(huì)經(jīng)常從小院里摘下沾著露水珠的鮮嫩的苦瓜，給我炒一盤苦瓜青椒肉絲。它成了我家夏日飯桌上一道（2）的家常菜。⑤自從這之后，再見不到苦瓜瓤和籽鮮紅欲滴的時(shí)候了，是因?yàn)樵俚炔坏侥菚r(shí)候了。⑥這樣的菜，一直吃到我離開了小院，搬進(jìn)了樓房。住進(jìn)樓房，依然愛吃這樣的菜，只是再吃不到母親親手種、親手摘的苦瓜了，只能吃母親親手炒的苦瓜了。⑦一直吃到母親六年前去世。⑧如今，依然愛吃這樣的菜，只是母親再也不能為我親手到廚房去將青嫩的苦瓜切成絲，再掂起炒鍋親手將它炒熟，端上自家的餐桌了。⑨因?yàn)槌３钥喙?，便常想起母親。其實(shí)，母親并不愛吃苦瓜。除了頭幾次，在我一再的慫恿（sǒngyǒng）下，勉強(qiáng)動(dòng)了幾筷子，皺起眉頭，便不再問津。母親實(shí)在忍受不了那股子異樣的苦味。她說過，苦瓜還是留著看紅瓤紅籽好?？墒?，她依然每年夏天當(dāng)苦瓜爬滿架時(shí)，為我清炒一盤我特別喜歡吃的苦瓜肉絲。⑩最近，看了一則介紹苦瓜的短文，上面有這樣一段文字：“苦瓜味苦，但它從不把苦味傳給其他食物。用苦瓜炒肉、燜肉、燉肉，其肉絲毫不沾苦味，故而人們美其名曰‘君子菜'?！?不知怎么搞的，看完這段話，讓我想起母親。21.在文中橫線空白處分別填入合適的詞語。（1）大失所望喜出望外（2）經(jīng)久不衰曇花一現(xiàn)22.“我之所以喜歡苦瓜”，在不同的階段有不同的原因。23.對(duì)于第①自然段的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.這段話主要描寫了母親喜歡在小院里種蔬菜。B.這段話為下文描寫母親精心為“我”種苦瓜、炒苦瓜作鋪墊，突出母親熱愛生活、富有愛心的品格。C.這段話描寫的內(nèi)容和表現(xiàn)母親的品格關(guān)系不大，可以刪去。D.這段話運(yùn)用了擬人，寫出了母親對(duì)花草蔬菜的喜愛之情。24.對(duì)于文章結(jié)尾的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.作者完全不知道自己為什么又想起了母親。B.作者看到介紹苦瓜的短文，才突然想起母親。C.結(jié)尾意猶未盡，表現(xiàn)了作者非常想吃苦瓜。D.照應(yīng)前文，借物喻人，用苦瓜來抒發(fā)自己對(duì)母親的懷念以及對(duì)母愛無私的贊美之情。25.文章以“苦瓜”為題的作用是____________。第三部分：習(xí)作26.小練筆。今年三月，燒烤界“頂流”淄（zī）博燒烤火爆“出圈”，很多人也申請(qǐng)為家鄉(xiāng)美食“出戰(zhàn)”。請(qǐng)你選擇自己喜愛的一種家鄉(xiāng)美食，從食材、做法、味道等方面進(jìn)行推薦。字?jǐn)?shù)不超過80-100字。美食名稱：_______________________推薦理由：_______________________27.作文。同學(xué)們，我們即將告別美麗校園，告別朝夕相處的老師、同學(xué)。在班級(jí)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上，老師請(qǐng)大家談?wù)勑W(xué)六年的美好回憶，準(zhǔn)備制作成班級(jí)回憶錄。恰好你有幸被大家推舉第一個(gè)上臺(tái)分享，請(qǐng)你分享小學(xué)生涯最美好的一件事。要求：①選擇發(fā)生在校園里美好的一件事，把事情的經(jīng)過寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。②以“美好的回憶”為題，寫一篇450-600字的習(xí)作，習(xí)作中不能出現(xiàn)真實(shí)地名、校名、人名等。

小學(xué)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的感受理解、積累和初步的運(yùn)用能力。高年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞語的感情色彩，句子的含義及表達(dá)效果，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法等。小升初閱讀理解考察的內(nèi)容包括：理解加點(diǎn)字、詞，體會(huì)句子的含義概括文章（段落）的主要內(nèi)容揭示文章的中心思想對(duì)文章關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)以及系生活實(shí)際談感受等。要在閱讀上有所突破，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讀懂文章后再動(dòng)筆。“讀懂文章”：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個(gè)道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個(gè)詞語說說主人公的品質(zhì)或心情。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。一、聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)字、詞考法：1、考法：聯(lián)系上下文解釋詞語例如：瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。答題方法：應(yīng)先答出本來意思，再答出在文中的意思。解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵詞解釋等。2、直接理解加點(diǎn)字、詞，表達(dá)作者什么感情？（舉例：《梅花魂》中祖父“輕輕地用刀片刮去，慢慢地抹”這幾個(gè)詞體現(xiàn)了什么？/在文中有什么表達(dá)效果？/你如何理解這幾個(gè)詞？）方法：解釋字、詞在句子中的意思，結(jié)合文章中心。3、加點(diǎn)字、詞換成另外的字、詞，好不好？4、加點(diǎn)字、詞刪去，好不好？方法（3、4）：表態(tài)，解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達(dá)效果，換（刪）有何效果，所以不能換（刪）。例如：“春風(fēng)又綠江南岸”中“綠”字用得很好，可不可以將它換成“吹”字？為什么？答：不可以。（表明態(tài)度）“綠”在文中是作為動(dòng)詞，有“吹綠”“染綠”的意思，（解釋字的意思），更能體現(xiàn)春風(fēng)所帶來的生機(jī)（在文中的作用和表達(dá)效果），而“吹”只是表示春風(fēng)的動(dòng)作，如果換了就不能體現(xiàn)這種生機(jī)，所以不能換。二、理解句子的含義考法:1、你怎么理解“……”這句話？談?wù)勛约鹤x句子的體會(huì)——字面+中心，所謂“字面+中心”指的是，先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個(gè)道理，希望與我們達(dá)到共鳴，我們要聯(lián)系自己的生活，來談體會(huì)。方法：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。舉例：《竊讀記》中國學(xué)老師說的話“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的?！比绾卫斫膺@句話？成長需要物質(zhì)和精神都有保證，吃飯保證了我們?cè)谏眢w健康方面的成長，而讀書保證了我們的精神方面也會(huì)成長，二者缺一不可。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達(dá)了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）方法：確認(rèn)修辭手法＋修辭本身的作用＋結(jié)合句子語境比喻、擬人：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。（小溪唱著歌，歡快地跑向了遠(yuǎn)方。生動(dòng)形象地寫出了小溪的水聲悅耳，充滿生機(jī)活力。）排比：有氣勢(shì)，加強(qiáng)語氣，對(duì)點(diǎn)明主旨起強(qiáng)化作用等；強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性（燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？強(qiáng)調(diào)了萬事萬物都有再來再生的時(shí)候，從而更強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的匆匆和珍貴。）3、劃線的句子用了什么表達(dá)方式？表達(dá)了作者什么思想感情？方法：記敘、抒情、描寫（細(xì)節(jié)）、議論、說明+表達(dá)了中心思想。細(xì)節(jié)描寫：也有可能是突出了關(guān)鍵人物的某種特點(diǎn)和品質(zhì)。（見關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)）4、劃線的句子，在文中有什么作用？方法：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領(lǐng)全文）的作用。中間：一般有承上、啟下、承上啟下等作用。結(jié)尾：總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。5、文中的環(huán)境描寫，有什么作用？方法：①從環(huán)境本身的特點(diǎn)（怎樣的風(fēng)光，什么時(shí)間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍）②環(huán)境描寫與人物的關(guān)系（襯托人物什么心理，交代人物什么身份，表現(xiàn)人物什么性格）③環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用（推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。）（舉例：分析《窮人》中“屋外狂風(fēng)大作，屋里卻溫暖而舒適”和《詹天佑》中“塞外狂風(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天”這兩句環(huán)境描寫的作用）6、“為什么”的題型:為什么說……方法：寫清楚“因?yàn)椤浴?，這是答題的習(xí)慣。因?yàn)榈脑蛴袃煞矫?，一是文章?nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點(diǎn)以上，或者記住文中有幾個(gè)人物就從每個(gè)人物身上找要點(diǎn)。7、“從哪里看出來……”的題型方法：首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個(gè)關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。三、概括文章的主要內(nèi)容：（略講）（一）概括段意（越來越少這么考）1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達(dá)。2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。4、概括段意的要求：（1）從文章內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《少年閏土》：不能寫成，本文敘述了魯迅和閏土的友誼。（2）不能寫成提綱式，如本文寫了魯迅和閏土一起玩的故事。（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：本文寫了魯迅和閏土怎么玩的故事。（二）概括文章的主要內(nèi)容考法：1、概括文章的主要內(nèi)容（有的還要求多少字以內(nèi)）抓住文章的主要內(nèi)容，這是讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要情節(jié)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡要地寫出來。抓主要內(nèi)容的方法有：1、要素綜合法（記敘的六要素）：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）→誰干什么怎么樣？2、標(biāo)題法：根據(jù)文章的標(biāo)題，加以補(bǔ)充。3、段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理；2、文章從哪幾個(gè)方面寫了這個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)你簡要概括出來。方法：把握文章大意，抓住關(guān)鍵字、詞、句加以概況。如：《家園落日》，概括幾種落日的特點(diǎn)。3、根據(jù)文章內(nèi)容填空。方法：回到原文找到相關(guān)內(nèi)容，在原文直接找到答案，必要時(shí)加以概括。四、對(duì)關(guān)鍵人物的評(píng)價(jià)考法：1、填空題：要求將人物形象特點(diǎn)填在橫線上。方法：回到原文找到與人物有關(guān)的關(guān)鍵詞、句，必要時(shí)加以概括。2、從某個(gè)句子中，你可以看出某個(gè)人物有什么特點(diǎn)?《我的伯父魯迅先生》方法：抓住人物的細(xì)節(jié)描寫（動(dòng)作、神態(tài)、心理、語言、外貌、側(cè)面烘托等）來分析人物的特點(diǎn)，概括出人物的某種品質(zhì)。3、你覺得文中的某個(gè)人物是什么樣的人？你從他身上受到什么啟發(fā)？方法：同上。啟發(fā)：這個(gè)人的何種品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要像這個(gè)人一樣，要……4、文中某個(gè)人物的做法你贊同嗎？說說你的理由。方法：表態(tài)+（從文章的中心考慮）+聯(lián)系生活實(shí)際五、理解文章中心的方法：考法：1、文章的中心是什么？（很少直接這么考）2、讀完這篇文章，你有什么看法，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶?。方法：（理解文章中?生活實(shí)際）（1）寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時(shí)候用幾個(gè)詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點(diǎn)在回答問題的時(shí)候不能忘記寫。（《一面》）（2）寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時(shí)要多想幾點(diǎn)，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。（《竊讀記》）（3）寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對(duì)祖國，對(duì)家鄉(xiāng)……的愛或者懷念。（《山中訪友》）（4）寓言、童話多半是說明一個(gè)道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。（5）詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對(duì)象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。3、讀完這篇文章，你從中受到什么啟發(fā)？方法：結(jié)合中心談啟發(fā)。4、文章以什么為線索，表達(dá)了作者什么感情？找線索的方法：一要注意文章標(biāo)題（有的標(biāo)題直接揭示線索，有的標(biāo)題包含線索的因素）；二要注意文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子；三要特別注意文中的議論抒情，散文中的“情”通常是文章組織材料的重要線索。5、文章中的某個(gè)句子或是說法，是否矛盾？說說你的理由。方法：表態(tài)+分別對(duì)立兩個(gè)方面進(jìn)行解釋+結(jié)合文章中心6、文中表達(dá)了某一種情感，你能寫出關(guān)于這個(gè)方面的詩句嗎？方法：明確文章中心，寫出與這種情感對(duì)應(yīng)的詩句。補(bǔ)充：（可簡單列點(diǎn)列條提出）六、閱讀說明文的方法：說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實(shí)就那么幾個(gè)，孩子掌握起來一點(diǎn)也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)，就不一一贅述了。下面以幾篇文章為例，探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。課后小測(cè)屋頂上的月光有一位少年童年時(shí)期就失去了雙親，與他相依為命的哥哥也只能靠辛勤地演奏來賺取生活費(fèi)，家境十分貧寒，生活艱苦。然而這一切都阻擋不了他對(duì)音樂的熱愛和渴望，他準(zhǔn)備去距家400公里外的漢堡拜師學(xué)藝。他一路風(fēng)塵仆仆，餓了啃干糧，渴了喝泉水，累了在農(nóng)家的草垛旁或是馬廄里歇一晚，歷盡千辛萬苦終于走到了漢堡。雖然來到漢堡，音樂教師的收費(fèi)卻很昂貴，使囊中羞澀的他無力支付，剩下的錢居然不夠一星期的學(xué)費(fèi)。他不愿就此放棄，跑遍了幾乎所有的音樂課堂，忍受著嘲笑與譏諷，終于得到了一位教師的認(rèn)可，做了他的學(xué)生。老師發(fā)現(xiàn)了他的天分，建議他去撒勒求學(xué)，那里才能給他真正系統(tǒng)的音樂訓(xùn)練。于是他再次踏上旅途，忍饑挨餓地走到撒勒。經(jīng)過苦苦哀求，一位校長終于允許少年在音樂學(xué)校旁聽。他欣喜若狂，以加倍的熱情投入學(xué)習(xí)，天賦與勤奮使他很快脫穎而出。少年漸漸不能滿足于手頭簡單的幾套練習(xí)曲，他知道哥哥保存著很多著名作曲家的曲譜，回鄉(xiāng)后便向哥哥要提出了請(qǐng)求。為生活四處奔波的哥哥對(duì)弟弟的音樂功底并不了解，他語重心長地說：“這些曲子我演奏了十幾年還覺得吃力，你不要以為出去學(xué)了幾天就了不起了，還是好好彈你的練習(xí)曲吧！何況，那么珍貴的曲譜，你弄壞了怎么辦？”哥哥板著臉離開了，他卻沒有因此死心。哥哥每到晚上都要出去演奏補(bǔ)貼家用，這時(shí)他就偷出哥哥珍藏的曲譜，用白紙一個(gè)音符一個(gè)音符地抄下來。因?yàn)榧依锖芨F，點(diǎn)燈都是奢侈的事情，月朗星稀的晚上他就爬到屋頂上，在明亮溫柔的月光下抄寫曲譜。曲譜的美妙使他沉醉其中，被困窘折磨的靈魂此時(shí)似的插上了翅膀，在月光下任意翱翔。一個(gè)夜晚，哥哥疲倦地歸來。臨近家門，他聽到一段優(yōu)美而哀婉的旋律，那是弟弟最后抄的那支管風(fēng)琴的變奏。音樂在夜色中飄蕩回旋，他不知不覺也被感染了，深為其悲。音樂如泣如訴，有身世坎坷有感嘆，有遭遇挫折的傷悲，更有對(duì)美好理想的追求和對(duì)光明的無限渴望。哥哥站在月光下傾聽著，眼淚潸然也下。他繼往終于相信弟弟的天分足發(fā)演奏好任何一支曲子。他走進(jìn)屋，含著淚水輕輕摟住了弟弟，決定從此全力支持弟弟繼續(xù)深造。少年終于一償宿愿，美夢(mèng)成真--他就是近代奏鳴曲的奠基者巴赫。有人曾經(jīng)問他，是什么支持著你走過那么艱苦的歲月？他笑著說：“是屋頂上的月光。”“屋頂上的月光”——他將所有的挫折都包含在這一簡單而美麗的句子里。這不僅意味著他靈魂深處對(duì)音樂的熱愛，而且充滿感人至深的力量。有時(shí)候，照亮我們的理想并照亮我們的心靈，真的只需要那微弱的屋頂上的月光，就如同當(dāng)初它照亮了巴赫的理想，使他漠視所有的困苦和勞累，而最終達(dá)到自己的音樂天堂一樣。1、概括文章的主要內(nèi)容。2、巴赫的“宿愿和美夢(mèng)”是什么？