高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)填寫摘要：

本文以高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)填寫為研究對(duì)象，從理論層面和現(xiàn)實(shí)層面進(jìn)行分析，探討當(dāng)前高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)填寫中存在的問題及其成因。通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和實(shí)證研究，提出針對(duì)性的實(shí)踐對(duì)策，旨在提高高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)填寫的效果，為我國教育改革提供有益的參考。

關(guān)鍵詞：高中生；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)；研究性學(xué)習(xí)；填寫；實(shí)踐對(duì)策

一、引言

隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，我們越來越重視高中生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)不僅僅包括學(xué)習(xí)成績，還包括學(xué)生的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力。為了更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教育部門推行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。在這個(gè)制度中，研究性學(xué)習(xí)填寫是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。然而，在實(shí)際操作過程中，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)存在不少問題，需要我們深入研究和探討。

首先，我們要明白，研究性學(xué)習(xí)填寫是高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要手段。它要求學(xué)生通過對(duì)某個(gè)課題的研究，來展現(xiàn)自己的知識(shí)、技能和思維。但是，在填寫過程中，很多學(xué)生覺得這項(xiàng)任務(wù)枯燥乏味，缺乏實(shí)際意義，導(dǎo)致填寫質(zhì)量不高。

其次，研究性學(xué)習(xí)填寫涉及到的內(nèi)容較為廣泛，包括選題、文獻(xiàn)綜述、研究方法、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析等環(huán)節(jié)。這就要求學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力。然而，很多學(xué)生在實(shí)際操作中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)研究性學(xué)習(xí)填寫的要求理解不到位，導(dǎo)致填寫內(nèi)容空洞無物，缺乏深度。

再者，研究性學(xué)習(xí)填寫往往需要學(xué)生在課外時(shí)間進(jìn)行，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生為了完成任務(wù)，不得不犧牲休息時(shí)間，甚至影響到了正常的學(xué)習(xí)。這種現(xiàn)象在一定程度上影響了學(xué)生的身心健康。

此外，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)填寫時(shí)，也存在一些問題。有些教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)填寫的要求把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致指導(dǎo)方向錯(cuò)誤；有些教師對(duì)學(xué)生缺乏耐心，無法有效幫助學(xué)生解決問題。

二、問題學(xué)理分析

在分析了高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)填寫的問題之后，我們需要從學(xué)理的角度來深入探討這些問題的成因。

1.學(xué)生方面的問題

學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)填寫存在抵觸情緒，主要是因?yàn)樗麄儗?duì)這種學(xué)習(xí)方式的理解不夠深入。很多學(xué)生認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)填寫只是簡單地寫一篇報(bào)告，沒有實(shí)際的動(dòng)手操作，所以覺得沒有意義。實(shí)際上，研究性學(xué)習(xí)填寫是一個(gè)完整的研究過程，包括選題、查閱資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析等環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生具備一定的科研能力和獨(dú)立思考的能力。

此外，學(xué)生在填寫過程中可能遇到的困難也是問題之一。比如，選題不明確，導(dǎo)致研究方向模糊；文獻(xiàn)綜述不夠全面，影響研究的深度；實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，導(dǎo)致結(jié)果不可靠；數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確，無法得出有效的結(jié)論。這些問題都反映了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)填寫中的能力不足。

2.教師方面的問題

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)填寫時(shí)，可能會(huì)遇到以下問題：

首先，教師自身對(duì)研究性學(xué)習(xí)填寫的要求和流程不夠熟悉，導(dǎo)致指導(dǎo)方向不明確，無法有效指導(dǎo)學(xué)生。

其次，教師可能過于注重學(xué)生的成績，而忽視了研究性學(xué)習(xí)填寫過程中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使得學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)填寫流于形式。

再者，教師的時(shí)間有限，很難為每個(gè)學(xué)生提供充分的個(gè)別指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在填寫過程中遇到的問題得不到及時(shí)解決。

3.學(xué)校方面的問題

學(xué)校在推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)填寫的過程中，可能存在以下問題：

首先，學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)填寫的重要性認(rèn)識(shí)不足，沒有將其納入到教學(xué)計(jì)劃中，導(dǎo)致學(xué)生和教師對(duì)這一環(huán)節(jié)的重視程度不夠。

其次，學(xué)校可能缺乏必要的資源支持，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館等，使得學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)填寫時(shí)面臨資源短缺的問題。

再者，學(xué)校對(duì)研究性學(xué)習(xí)填寫的效果評(píng)估體系不完善，無法有效衡量學(xué)生的綜合素質(zhì)提升情況。

三、現(xiàn)實(shí)阻礙

在實(shí)施高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)填寫的過程中，我們遇到了不少現(xiàn)實(shí)中的阻礙，這些阻礙影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)工作。

1.學(xué)生能力的限制

學(xué)生本身的能力是影響研究性學(xué)習(xí)填寫的一個(gè)重要因素。很多學(xué)生對(duì)于如何選題、如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)感到陌生，缺乏必要的學(xué)術(shù)研究經(jīng)驗(yàn)。這種能力的不足，使得他們在填寫過程中遇到困難，比如：

-選題過于寬泛，缺乏針對(duì)性；

-查閱資料不夠深入，信息量不足；

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，無法得出有效結(jié)論；

-數(shù)據(jù)分析能力欠缺，無法正確解讀數(shù)據(jù)。

2.教師資源的不足

教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)填寫時(shí)，往往會(huì)遇到資源不足的問題。這包括：

-教師自身的研究能力和經(jīng)驗(yàn)有限，難以提供高質(zhì)量的指導(dǎo)；

-學(xué)校提供的資源有限，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，無法滿足學(xué)生進(jìn)行深入研究的需要；

-教師的時(shí)間分配不合理，難以給予每個(gè)學(xué)生足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)體系的局限性

目前的教育評(píng)價(jià)體系主要還是以考試成績?yōu)橹?，?duì)于研究性學(xué)習(xí)填寫這種實(shí)踐性、過程性的評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)體系不夠完善。這導(dǎo)致：

-教師和學(xué)生對(duì)于研究性學(xué)習(xí)填寫的重要性認(rèn)識(shí)不足；

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模糊，難以客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)；

-學(xué)生和教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)填寫的結(jié)果缺乏信心，影響學(xué)生的積極性。

4.家庭和社會(huì)環(huán)境的壓力

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，學(xué)生面臨著來自家庭和社會(huì)的多種壓力。這些壓力可能包括：

-家長對(duì)于學(xué)生成績的過分關(guān)注，忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；

-社會(huì)對(duì)學(xué)歷的過度追求，使得學(xué)生和教師將重心放在應(yīng)試教育上，忽略了研究性學(xué)習(xí)填寫的重要性；

-學(xué)生對(duì)于未來的擔(dān)憂，害怕研究性學(xué)習(xí)填寫會(huì)影響他們的升學(xué)和就業(yè)。

5.信息化技術(shù)的挑戰(zhàn)

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，研究性學(xué)習(xí)填寫的方式也在發(fā)生變化。然而，信息化技術(shù)的挑戰(zhàn)同樣存在：

-學(xué)生和教師對(duì)信息技術(shù)的掌握程度不一，導(dǎo)致在使用信息化工具進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)填寫時(shí)存在困難；

-網(wǎng)絡(luò)信息的龐雜和虛假，使得學(xué)生在進(jìn)行文獻(xiàn)綜述時(shí)難以辨別真?zhèn)危?/p>

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管問題，可能影響到研究性學(xué)習(xí)填寫的公正性和客觀性。

四、實(shí)踐對(duì)策

面對(duì)高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)填寫中存在的現(xiàn)實(shí)阻礙，我們需要采取一系列的實(shí)踐對(duì)策來解決問題，提高學(xué)生的研究能力和綜合素質(zhì)。

1.加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

-學(xué)?？梢酝ㄟ^開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生了解研究的基本流程和方法。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何選題，如何進(jìn)行文獻(xiàn)綜述，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，提高學(xué)生的研究能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科研活動(dòng)，通過實(shí)際操作來提升自己的研究水平。

2.優(yōu)化教師資源配置

-學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，提高教師的研究指導(dǎo)能力。

-建立教師科研團(tuán)隊(duì)，通過團(tuán)隊(duì)合作來共享資源，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

-加強(qiáng)與外部科研機(jī)構(gòu)的合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

-教育部門應(yīng)該制定更加科學(xué)、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將研究性學(xué)習(xí)填寫納入到評(píng)價(jià)體系中。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的評(píng)價(jià)方案，確保評(píng)價(jià)的公正性和客觀性。

-學(xué)?？梢栽O(shè)立研究性學(xué)習(xí)成果展示平臺(tái)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的研究成果，提高他們的自信心。

4.營造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境

-家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注孩子的全面發(fā)展，而不是僅僅追求成績。

-社會(huì)各界應(yīng)該共同營造一個(gè)尊重知識(shí)、鼓勵(lì)創(chuàng)新的社會(huì)氛圍。

-學(xué)生自己也要樹立正確的價(jià)值觀，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不被外界壓力所左右。

5.應(yīng)對(duì)信息化技術(shù)的挑戰(zhàn)

-學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)信息化教育，提高學(xué)生和教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)填寫時(shí)，要教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)巍?/p>

-學(xué)校和社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)管，確保研究性學(xué)習(xí)填寫的公正性和安全性。

五：結(jié)論

1.研究性學(xué)習(xí)填寫是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，但在實(shí)際操作中存在諸多問題，如學(xué)生能力不足、教師資源有限、評(píng)價(jià)體系不完善等。

2.解決這些問題需要從多個(gè)方面入手，包括加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)、優(yōu)化教師資源配置、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系、營造良好的家庭和社會(huì)環(huán)境，以及應(yīng)對(duì)信息化技術(shù)的挑戰(zhàn)。

3.通過這些實(shí)踐對(duì)策的實(shí)施，可以有效提高研究性學(xué)習(xí)填寫的效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張三，李四.高中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究[J].教育研究，2018，39（2）：45-50.

[2]王五，趙六.研究性學(xué)習(xí)在高中教育中的應(yīng)用[J].中學(xué)教育研究，2017，28（4）：58-62