大學本科論文抽檢摘要：隨著我國高等教育的快速發(fā)展，大學本科論文質(zhì)量日益受到關(guān)注。本文針對當前大學本科論文抽檢中存在的問題，從問題學理分析、現(xiàn)實阻礙、實踐對策等方面進行了深入研究。通過對大學本科論文抽檢的現(xiàn)狀進行分析，提出了一系列切實可行的對策，以期為提高我國大學本科論文質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：大學本科論文；抽檢；問題；對策

一、引言

隨著時代的發(fā)展，我國高等教育已經(jīng)邁入了快速發(fā)展的新階段。大學本科教育作為高等教育的重要組成部分，其質(zhì)量直接關(guān)系到我國高等教育的整體水平。在這個背景下，大學本科論文的質(zhì)量問題逐漸凸顯出來。論文是衡量學生學術(shù)水平的重要標準，也是評價教師教學成果的重要依據(jù)。然而，近年來，大學本科論文抽檢結(jié)果顯示，部分學生的論文存在抄襲、低質(zhì)量、缺乏創(chuàng)新等問題，這不僅影響了學生的學術(shù)素養(yǎng)，也損害了高等教育的聲譽。

首先，我們要認識到，大學本科論文抽檢是保障高等教育質(zhì)量的重要手段。通過抽檢，可以發(fā)現(xiàn)和糾正學生在論文寫作過程中存在的問題，促使學生養(yǎng)成良好的學術(shù)道德和嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度。然而，在實際的抽檢過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視的問題。

其次，當前大學本科論文抽檢存在的主要問題包括：一是抄襲現(xiàn)象嚴重。部分學生為了省事，直接復制粘貼他人論文，甚至不惜篡改他人姓名，這種行為嚴重違反了學術(shù)道德。二是論文質(zhì)量低下。一些學生的論文結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清，缺乏深度和廣度，難以體現(xiàn)學生的學術(shù)水平。三是創(chuàng)新性不足。部分學生論文內(nèi)容陳舊，缺乏新意，難以體現(xiàn)學生的創(chuàng)新思維。

這些問題不僅影響了學生的學術(shù)素養(yǎng)，也使得大學本科論文抽檢工作面臨諸多挑戰(zhàn)。為了提高大學本科論文質(zhì)量，保障高等教育質(zhì)量，有必要對這些問題進行深入研究，找出解決問題的有效途徑。

一方面，我們要加強學術(shù)道德教育。學校應(yīng)將學術(shù)道德教育納入人才培養(yǎng)體系，通過舉辦講座、開展學術(shù)交流活動等方式，引導學生樹立正確的學術(shù)觀念，增強學術(shù)誠信意識。同時，加強對抄襲等學術(shù)不端行為的查處力度，對違規(guī)學生進行嚴肅處理。

另一方面，我們要改革論文評價體系。當前，部分高校對論文的評價過于注重數(shù)量和發(fā)表期刊的級別，導致學生為了追求論文數(shù)量而忽視論文質(zhì)量。因此，應(yīng)改革論文評價體系，將論文質(zhì)量、創(chuàng)新性、學術(shù)價值等因素納入評價標準，引導學生在論文寫作過程中注重質(zhì)量而非數(shù)量。

此外，我們還應(yīng)加強教師隊伍建設(shè)。教師是學生學術(shù)成長的重要引導者，其教學水平和學術(shù)素養(yǎng)直接影響到學生的論文質(zhì)量。因此，學校應(yīng)加強對教師的培訓和考核，提高教師的教學水平和學術(shù)素養(yǎng)，為學生提供高質(zhì)量的學術(shù)指導。

二、問題學理分析

要弄清楚大學本科論文抽檢中存在的問題，我們得從學問的角度來分析，看看這些問題的根源在哪里。

首先，學術(shù)誠信的缺失是問題的關(guān)鍵。現(xiàn)在很多學生寫論文，不是自己動腦筋，而是從網(wǎng)上找現(xiàn)成的文章，甚至有的直接復制粘貼，這就叫抄襲。這種行為不僅是對別人勞動成果的不尊重，也是對自己學術(shù)成長的不負責。學術(shù)誠信是學術(shù)研究的基礎(chǔ)，沒有誠信，學術(shù)研究就失去了它的價值和意義。

其次，教育體制的問題也不容忽視?，F(xiàn)在的教育體制下，學生為了應(yīng)付考試和畢業(yè)，往往只注重論文的數(shù)量，而忽略了質(zhì)量。有的學校對論文的要求就是能發(fā)表在什么級別的期刊上，這樣一來，學生為了達到這個要求，就可能寫出一些低質(zhì)量的論文，甚至有的為了發(fā)表，不惜篡改數(shù)據(jù)，偽造結(jié)果。

再說，學術(shù)評價體系的問題。現(xiàn)在的學術(shù)評價體系，很多都是看論文發(fā)表的數(shù)量和期刊的影響因子，這導致一些學生為了追求論文的數(shù)量，而忽略了學術(shù)研究本身的價值。這種評價體系，很容易讓學生把論文寫作變成一種“商業(yè)行為”，而不是學術(shù)追求。

另外，學生的學術(shù)素養(yǎng)和寫作能力也是問題的一部分?，F(xiàn)在的學生，由于從小到大的教育，可能缺乏系統(tǒng)的學術(shù)訓練，對學術(shù)研究的理解不夠深入，寫作能力也不夠強。這就導致他們在寫論文時，要么無從下手，要么寫出來的論文結(jié)構(gòu)混亂，邏輯不清。

還有，指導老師的角色也不可忽視。有的指導老師可能因為工作繁忙，或者對學生的學術(shù)指導不夠重視，導致學生寫作論文時缺乏有效的指導，論文質(zhì)量自然就上不去。

總之，大學本科論文抽檢中出現(xiàn)的問題，是多方面因素造成的。既有學生自身的問題，也有教育體制、學術(shù)評價體系、學術(shù)素養(yǎng)和指導老師等多方面的問題。要解決這些問題，就需要從多個角度入手，進行綜合改革。

三、現(xiàn)實阻礙

在我們努力提高大學本科論文質(zhì)量的過程中，遇到了不少現(xiàn)實的阻礙。這些問題就像路上的絆腳石，阻礙了我們前進的步伐。

首先，學術(shù)不端行為的查處難度大。抄襲、剽竊等學術(shù)不端行為，雖然在學校里明令禁止，但實際上查處起來并不容易。因為很多時候，這些行為是在網(wǎng)絡(luò)上進行的，證據(jù)難以收集，而且一些學生為了逃避責任，會采取各種手段掩蓋自己的行為。

其次，學生的學術(shù)素養(yǎng)和寫作能力參差不齊。每個學生的基礎(chǔ)和興趣都不一樣，有的學生可能從小就沒有接受過系統(tǒng)的學術(shù)訓練，寫作能力也比較弱。這樣的情況下，即使學校提供了很多資源，學生也難以在短時間內(nèi)提升自己的學術(shù)水平和寫作能力。

再說，教育資源的分配不均。不同學校、不同地區(qū)之間的教育資源分配存在很大差異，一些學生可能因為身處資源匱乏的環(huán)境，很難接觸到高質(zhì)量的學術(shù)資料和指導。這種不均衡的資源分配，無疑增加了提高論文質(zhì)量難度。

另外，學術(shù)評價體系的問題也是一個大阻礙?，F(xiàn)在的學術(shù)評價體系，很多都是看論文發(fā)表的數(shù)量和期刊的影響因子，這導致一些學生為了追求論文的數(shù)量，而忽略了學術(shù)研究本身的價值。這種評價體系，讓很多學生把論文寫作當成了“任務(wù)”，而不是真正的學術(shù)追求。

還有，指導老師的壓力也很大。有的老師因為教學和科研任務(wù)繁重，可能沒有足夠的時間和精力去指導學生寫論文。而有些老師可能對學術(shù)研究不夠了解，也不知道如何有效地指導學生。

最后，社會大環(huán)境的影響也不容忽視。在當前的社會氛圍下，學術(shù)浮躁、功利主義的現(xiàn)象較為普遍，這種風氣也間接影響了大學本科論文的質(zhì)量。一些學生可能因為急于求成，或者受到外界不良因素的影響，而忽視了學術(shù)研究的嚴謹性和真實性。

這些現(xiàn)實阻礙，就像一道道關(guān)卡，讓我們在提高大學本科論文質(zhì)量的道路上步履維艱。要想突破這些阻礙，我們需要從多個層面入手，進行系統(tǒng)性的改革。

四、實踐對策

針對大學本科論文抽檢中存在的問題，我們需要采取一些實際的措施來改善現(xiàn)狀，讓我們的論文質(zhì)量真正提上去。

首先，得從根兒上抓起，加強學術(shù)誠信教育。學校得定期舉辦講座、研討會，讓學生明白什么是學術(shù)誠信，為什么學術(shù)誠信重要。得讓學生知道，抄襲、剽竊這些行為不僅丟人，還會影響自己的未來。

其次，得改革我們的教育體制。現(xiàn)在的教育體制下，學生壓力很大，為了應(yīng)付考試和畢業(yè)，可能就顧不上論文的質(zhì)量。學校得減輕學生的負擔，讓他們有更多的時間去深入研究和思考。

再者，得改進我們的學術(shù)評價體系。不能只看論文的數(shù)量和發(fā)表期刊的級別，還得看論文的質(zhì)量和學術(shù)價值。這樣，學生才會真正把心思放在研究上，而不是數(shù)量上。

另外，得提高學生的學術(shù)素養(yǎng)和寫作能力。學校得開設(shè)一些寫作課程，讓學生學習如何進行學術(shù)研究，如何寫作論文。同時，得鼓勵學生多閱讀、多思考，提高他們的學術(shù)水平。

還有，得加強指導老師的培訓和指導。老師得有足夠的時間和精力去指導學生，得有足夠的學術(shù)知識和經(jīng)驗。學校得定期對老師進行培訓，提高他們的教學水平和指導能力。

另外，得優(yōu)化教育資源的分配。不能讓資源只在少數(shù)學校、少數(shù)地區(qū)集中，得讓更多的學生有機會接觸到高質(zhì)量的學術(shù)資源。

最后，得營造一個良好的學術(shù)氛圍。學校和社會都得共同努力，打擊學術(shù)不端行為，提倡嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度。得讓每個學生都明白，學術(shù)研究是為了追求真理，而不是為了名利。

這些實踐對策，就像是給提高大學本科論文質(zhì)量這個大工程打下了堅實的基礎(chǔ)。只有我們每個人都認真去執(zhí)行這些措施，才能真正讓我們的論文質(zhì)量有提升，讓我們的高等教育更有質(zhì)量。

五：結(jié)論

經(jīng)過對大學本科論文抽檢問題的分析，我們得出了幾點結(jié)論。這些結(jié)論對于我們提高論文質(zhì)量、推動高等教育發(fā)展具有重要意義。

首先，學術(shù)誠信是學術(shù)研究的基石。我們必須重視學術(shù)誠信教育，讓學生從小就樹立正確的學術(shù)觀念，杜絕抄襲、剽竊等不端行為。

其次，教育體制和學術(shù)評價體系的改革是關(guān)鍵。我們要通過改革，減輕學生負擔，提高論文質(zhì)量，讓學術(shù)研究回歸本質(zhì)。

再次，提高學生的學術(shù)素養(yǎng)和寫作能力是基礎(chǔ)。我們要加強學術(shù)寫作課程，讓學生掌握學術(shù)研究的方法和技巧。

另外，加強指導老師的培訓和指導是保障。老師要有足夠的學術(shù)知識和經(jīng)驗，能夠有效地指導學生。

最后，優(yōu)化教育資源和營造良好學術(shù)氛圍是必要條件。我們要讓更多的學生有機會接觸到高質(zhì)量的學術(shù)資源，同時，打擊學術(shù)不端行為，營造一個風清氣正的學術(shù)環(huán)境。

總之，提高大學本科論文質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，需要我們共同努力。只有我們每個人都認真去執(zhí)行上述措施，才能讓我們的高等教育更加繁榮，讓我們的學生更加優(yōu)秀。

1.李明.大學本科論文抽檢問題及對策研究[J].教育教學論壇，2019（12）：56-58.

2.