工商企業(yè)管理emba摘要：

工商企業(yè)管理EMBA（高級管理人員工商管理碩士）作為一種旨在培養(yǎng)高級管理人才的教育項目，近年來在我國得到了廣泛關(guān)注。本文通過對工商企業(yè)管理EMBA的學理分析，探討其在現(xiàn)實中的阻礙，并提出相應的實踐對策。本文首先概述了工商企業(yè)管理EMBA的背景和意義，接著分析了其學理基礎(chǔ)，隨后探討了現(xiàn)實中的阻礙因素，最后提出了相應的實踐對策。通過對工商企業(yè)管理EMBA的研究，有助于為我國高級管理人才的培養(yǎng)提供理論參考和實踐指導。

關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理；EMBA；高級管理人員；人才培養(yǎng)

一、引言

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和市場競爭的日益激烈，企業(yè)對高級管理人才的需求越來越迫切。在這個大背景下，工商企業(yè)管理EMBA（高級管理人員工商管理碩士）應運而生，它成為了一種新的高級管理人才培養(yǎng)模式。

1.工商企業(yè)管理EMBA的背景

工商企業(yè)管理EMBA的興起，首先源于企業(yè)對高級管理人才的需求。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，許多企業(yè)逐漸走向國際市場，面臨的市場競爭也越發(fā)激烈。在這種情況下，企業(yè)需要具有國際視野、創(chuàng)新思維和實戰(zhàn)經(jīng)驗的高級管理人才來引領(lǐng)企業(yè)走向成功。而傳統(tǒng)的企業(yè)管理教育模式往往過于理論化，難以滿足企業(yè)對高級管理人才的實際需求。

2.工商企業(yè)管理EMBA的意義

工商企業(yè)管理EMBA作為一種新型的教育項目，具有以下幾方面的重要意義：

（1）培養(yǎng)具有國際視野的管理人才。EMBA課程通常設(shè)置有豐富的國際課程，使學員能夠深入了解全球商業(yè)環(huán)境，培養(yǎng)學員的國際視野。

（2）提升學員的創(chuàng)新思維。EMBA課程強調(diào)實戰(zhàn)經(jīng)驗，通過案例教學、研討等形式，激發(fā)學員的創(chuàng)新思維，提高學員的創(chuàng)新能力。

（3）提高學員的領(lǐng)導力。EMBA課程注重培養(yǎng)學員的領(lǐng)導力，通過模擬企業(yè)運營、團隊管理等實踐活動，使學員具備出色的領(lǐng)導能力。

（4）拓寬人脈資源。EMBA學員來自各行各業(yè)，具有豐富的社會資源。通過EMBA的學習，學員可以拓展自己的人脈，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.工商企業(yè)管理EMBA的現(xiàn)狀

盡管工商企業(yè)管理EMBA在我國取得了較好的發(fā)展，但同時也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)：

（1）課程設(shè)置與實際需求脫節(jié)。部分EMBA課程過于注重理論教學，忽視了實踐操作，導致學員難以將所學知識運用到實際工作中。

（2）師資力量不足。部分EMBA課程缺乏具有豐富實踐經(jīng)驗的教師，難以滿足學員的學習需求。

（3）招生規(guī)模有限。受制于師資、場地等因素，EMBA招生規(guī)模有限，難以滿足我國企業(yè)對高級管理人才的需求。

二、問題學理分析

1.課程設(shè)置與實際需求的脫節(jié)

現(xiàn)在的工商企業(yè)管理EMBA課程，有時候像是書本上的知識搬家到了課堂，雖然聽起來很高級，但是和企業(yè)實際操作起來還是有點差距。比如說，課程里頭講的企業(yè)戰(zhàn)略啊，市場營銷啊，這些都是很重要的，但是往往都是理論為主，實操性不強。企業(yè)需要的是能直接用得上手的管理人才，而EMBA課程有時候沒有很好地解決這個問題。

2.師資力量的不足

EMBA課程的教師隊伍，有時候讓人感覺有點單薄。有些老師可能理論知識很豐富，但是在實際操作上經(jīng)驗不足，這樣學生學到的知識就不夠全面。而且，由于EMBA課程通常面向的是在職人員，老師的時間分配也比較緊張，很難保證教學質(zhì)量。

3.招生規(guī)模有限

EMBA課程的招生規(guī)模往往受到很多限制，比如說學校的師資力量、教學設(shè)施等。這就導致了很多有需求的企業(yè)管理人員無法進入EMBA課程學習。這種情況下，企業(yè)的高級管理人才缺口就很難得到有效填補。

4.學員學習效果的差異

由于學員的背景、經(jīng)驗、學習能力等不同，他們在EMBA課程中的學習效果也會有很大的差異。有的學員能夠快速吸收知識，學以致用；而有的學員可能覺得課程內(nèi)容過于理論，難以消化。這種差異也影響了EMBA課程的總體效果。

5.課程內(nèi)容的更新滯后

商業(yè)環(huán)境變化非常快，新的管理理念、技術(shù)和工具層出不窮。但是，EMBA課程的內(nèi)容更新往往跟不上這個節(jié)奏，導致學員學到的知識可能已經(jīng)過時。這種滯后性會讓學員在應對實際問題時感到力不從心。

6.學員與企業(yè)之間的互動不足

EMBA課程的學習往往是在校園內(nèi)完成的，學員和企業(yè)之間的互動不夠緊密。這使得學員在學習過程中難以將理論知識與實際工作相結(jié)合，也難以獲得企業(yè)的直接反饋和支持。

總之，工商企業(yè)管理EMBA在課程設(shè)置、師資力量、招生規(guī)模、學員學習效果、課程內(nèi)容更新以及學員與企業(yè)互動等方面都存在一些問題。這些問題需要我們從理論層面進行分析，找到解決的辦法，以提高EMBA教育的質(zhì)量和效果。

三、現(xiàn)實阻礙

1.課程設(shè)置不夠接地氣

現(xiàn)在很多EMBA的課程，就像是紙上談兵，聽起來很高大上，但是一用到實際工作中就發(fā)現(xiàn)，跟企業(yè)真正需要的東西有點差距。比如說，課程里頭講的戰(zhàn)略規(guī)劃啊，市場營銷啊，這些都是挺重要的，但是往往都是理論多，實踐少。企業(yè)需要的不是只會背書本的管理人才，而是能解決問題、能推動企業(yè)發(fā)展的實干家。

2.師資力量不足，實戰(zhàn)經(jīng)驗缺乏

EMBA的老師們，有些可能理論知識很扎實，但是在實際操作上可能就沒有那么多的經(jīng)驗了。而且，由于EMBA的課程往往是在職人員參加，老師們的時間也比較緊張，很難保證教學質(zhì)量。這種情況下，學員學到的可能更多的是理論，而不是真正的管理技能。

3.招生規(guī)模受限，名額不夠用

由于各種原因，比如學校的師資力量、教學設(shè)施等，EMBA的招生規(guī)模往往受到限制。這就導致了很多有志于提升自己管理能力的企業(yè)管理人員，因為名額不夠，無法參加到EMBA的學習中來。

4.學員背景多樣，學習效果參差不齊

EMBA的學員來自各行各業(yè)，每個人的背景、經(jīng)驗、學習能力都不一樣。有的學員可能學習能力強，很快就能夠掌握課程內(nèi)容；而有的學員可能覺得課程內(nèi)容比較難，學習效果就不那么理想。這種差異也導致了整個班級的學習氛圍和學習效果的不均衡。

5.課程內(nèi)容更新不及時，跟不上時代

商業(yè)環(huán)境變化很快，新的管理理念、技術(shù)和工具層出不窮。但是，EMBA的課程內(nèi)容更新往往跟不上這個節(jié)奏，學員學到的可能已經(jīng)是過時的知識，這在實際工作中可能會遇到障礙。

6.學員與企業(yè)互動少，實踐經(jīng)驗難以轉(zhuǎn)化

EMBA的課程通常是在校園內(nèi)進行，學員與企業(yè)之間的聯(lián)系不是那么緊密。這樣，學員在學習過程中很難將理論知識與實際工作相結(jié)合，實踐經(jīng)驗也難以轉(zhuǎn)化為實際的工作能力。

7.企業(yè)對EMBA認可度不高，投資回報率存疑

有些企業(yè)對EMBA的認可度不高，認為這種教育方式并不能真正提升管理人員的素質(zhì)。此外，對于企業(yè)來說，投資EMBA的回報率也是一個不確定的因素，這可能會影響企業(yè)對EMBA項目的支持力度。

這些現(xiàn)實阻礙都對工商企業(yè)管理EMBA的推廣和應用造成了一定的影響，需要我們認真分析和解決。

四、實踐對策

1.優(yōu)化課程設(shè)置，增強實踐性

EMBA的課程設(shè)置要更加貼近實際，增加實踐環(huán)節(jié)。比如，可以引入更多的案例分析、企業(yè)實習、項目實戰(zhàn)等，讓學員在學習理論知識的同時，也能掌握實際操作技能。

2.提升師資力量，引進實戰(zhàn)派導師

學校和企業(yè)可以合作，邀請那些既有豐富理論知識又有實戰(zhàn)經(jīng)驗的人來擔任EMBA課程的教師。這樣，學員不僅能學到理論知識，還能直接從實戰(zhàn)派導師那里學到實用的管理技巧。

3.擴大招生規(guī)模，滿足更多需求

學校應該根據(jù)實際情況，適當擴大EMBA的招生規(guī)模，讓更多有需要的企業(yè)管理人員有機會接受高級管理教育。同時，可以通過網(wǎng)絡(luò)教育等方式，讓更多的人能夠接觸到EMBA課程。

4.關(guān)注學員差異，提供個性化學習

針對學員背景多樣、學習效果參差不齊的問題，EMBA課程應該提供個性化的學習方案。比如，可以設(shè)置不同難度的課程，或者提供一對一輔導，確保每個學員都能學有所得。

5.及時更新課程內(nèi)容，緊跟時代步伐

課程內(nèi)容要及時更新，引入最新的管理理念、技術(shù)和工具。學?？梢远ㄆ谘埿袠I(yè)專家來校授課，或者組織學員參加行業(yè)研討會，確保學員所學知識的時效性。

6.加強學員與企業(yè)互動，促進實踐轉(zhuǎn)化

EMBA課程應該鼓勵學員與企業(yè)建立聯(lián)系，可以通過企業(yè)參觀、項目合作等方式，讓學員將所學知識應用到實際工作中。同時，企業(yè)也可以通過這種方式，了解最新的管理理念和技術(shù)，提升自身管理水平。

7.提高企業(yè)對EMBA的認可度，確保投資回報

學校和企業(yè)應該共同努力，提高EMBA項目的知名度和認可度?？梢酝ㄟ^成功案例的宣傳、企業(yè)合作項目的展示等方式，讓企業(yè)看到EMBA項目的實際價值，從而提高企業(yè)對EMBA項目的投資意愿。

8.建立評估體系，跟蹤學員發(fā)展

學校應該建立一套完善的評估體系，跟蹤學員在EMBA課程學習后的職業(yè)發(fā)展情況。這樣，不僅可以了解EMBA項目的效果，還可以為后續(xù)的課程改進提供依據(jù)。

通過以上這些實踐對策，可以有效解決工商企業(yè)管理EMBA在現(xiàn)實中遇到的問題，提升EMBA教育的質(zhì)量和效果，為企業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的管理人才。

五：結(jié)論

1.EMBA教育的重要性

工商企業(yè)管理EMBA作為一種高端的教育項目，對于提升企業(yè)高級管理人員的綜合素質(zhì)和能力具有重要意義。它不僅能夠幫助學員拓寬視野，提升管理能力，還能夠促進企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。

2.EMBA教育面臨的挑戰(zhàn)

然而，EMBA教育在發(fā)展過程中也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如課程設(shè)置、師資力量、招生規(guī)模、學員背景差異、課程內(nèi)容更新滯后等問題。

3.解決EMBA教育問題的對策

針對EMBA教育面臨的問題，本文提出了優(yōu)化課程設(shè)置、提升師資力量、擴大招生規(guī)模、關(guān)注學員差異、及時更新課程內(nèi)容、加強學員與企業(yè)互動、提高企業(yè)認可度以及建立評估體系等實踐對策。

4.EMBA教育的未來展望

相信通過不斷優(yōu)化和改進，EMBA教育將在我國高級管理人才培養(yǎng)中發(fā)揮越來越重要的作用。未來，EMBA教育將更加注重理論與實踐相結(jié)合，更加注重學員個性化發(fā)展，更加注重與企業(yè)需求的緊密結(jié)合。

[1]張華，李明.工商企業(yè)管理EMBA教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策[J].管理世界，2019，35（1）：123-130.

[2]王強，劉麗.高級管理人員工商管理碩士（EMBA）教育質(zhì)量評價體系研