2025年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組疫情防護與教學(xué)融合計劃隨著2025年的到來，疫情防護依然是我們?nèi)粘＝虒W(xué)不可回避的重要課題。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的成員，我深感肩上的責(zé)任重大。疫情防控和教學(xué)質(zhì)量的有機結(jié)合，不僅是保障師生健康的基礎(chǔ)，更是提升數(shù)學(xué)教學(xué)實效的關(guān)鍵?；仡欉^去兩年，我們在防控與教學(xué)的融合中摸索出許多寶貴經(jīng)驗，也遇到不少挑戰(zhàn)。2025年的計劃，正是基于這些經(jīng)歷，結(jié)合當前形勢和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，制定出的一份全面而細致的行動綱領(lǐng)。在這份計劃中，我將從疫情防護的具體措施、教學(xué)模式的創(chuàng)新融合、師生心理支持三大方面展開，細致分析每個環(huán)節(jié)的操作細節(jié)和應(yīng)對策略。我們不僅要確保校園安全，更要在疫情的陰影下，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力，真正做到防疫與教學(xué)兩不誤。通過多樣的教學(xué)方式和精準的防控措施，我希望帶領(lǐng)教研組的同事們，創(chuàng)造出一個安全、充滿溫度的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界中自由探索、快樂成長。一、疫情防護：筑牢校園安全防線疫情防護是我們所有工作的基礎(chǔ)。沒有安全的教學(xué)環(huán)境，任何教學(xué)創(chuàng)新和質(zhì)量提升都無從談起?；叵?023年初疫情反復(fù)時，學(xué)校實行了嚴格的健康監(jiān)測和分時段上課制度，雖然保障了安全，卻對數(shù)學(xué)教學(xué)造成了很大影響。2025年，我們必須在保證安全的基礎(chǔ)上，做到更加科學(xué)和人性化。1.1健康監(jiān)測與防疫常態(tài)化每天的晨檢是保障校園安全的第一道關(guān)卡。我們將繼續(xù)堅持教職工和學(xué)生每日體溫測量，并結(jié)合智能健康碼系統(tǒng)，實時監(jiān)控全員健康狀況。校醫(yī)室和教研組的同事們將協(xié)同工作，確保一旦發(fā)現(xiàn)異常，能第一時間隔離和處理。過去的經(jīng)驗告訴我，早發(fā)現(xiàn)、早隔離是避免校園大規(guī)模傳播的關(guān)鍵。同時，我們將加強校園內(nèi)的通風(fēng)和消毒工作。數(shù)學(xué)教室采取分時段使用，避免人員密集。每堂課結(jié)束后，教室窗戶打開10分鐘通風(fēng)，桌椅表面用含氯消毒液擦拭。這些看似瑣碎的細節(jié)，實則保護了全體師生的健康。去年冬天，正是因為堅持這些細節(jié)，我們班級沒有出現(xiàn)任何疫情反彈。1.2教師與學(xué)生防護意識提升疫情防護不僅是制度規(guī)定，更需要每個人的自覺行動。我們將在教研組內(nèi)部舉辦多場防疫知識分享會，邀請衛(wèi)生健康專家講解正確洗手、戴口罩和呼吸道衛(wèi)生等知識。記得去年一次培訓(xùn)中，我親眼看到同事們從最初的疏忽到逐漸重視，防護意識明顯提升。針對學(xué)生，我們將在數(shù)學(xué)課堂上融入防疫小知識，比如通過數(shù)學(xué)問題引導(dǎo)學(xué)生計算洗手時間、佩戴口罩的正確頻率等，讓他們在學(xué)習(xí)中潛移默化地增強防護意識。去年下半年，我曾設(shè)計過一節(jié)“數(shù)學(xué)與健康”主題課，孩子們通過計算自己一天中洗手次數(shù)，深刻理解了健康習(xí)慣的重要。這樣的教學(xué)不僅有趣，更實用。1.3應(yīng)急預(yù)案與快速響應(yīng)機制疫情防控的最大難點在于突發(fā)事件的應(yīng)對。我們將與學(xué)校防疫小組緊密配合，完善應(yīng)急預(yù)案，確保一旦出現(xiàn)疑似病例，能迅速啟動隔離和消毒流程。教研組成員將分工明確，部分負責(zé)教學(xué)調(diào)整，部分協(xié)助家長溝通，確保信息及時傳遞，避免恐慌。去年我們經(jīng)歷過一次班級臨時封閉，教研組臨時調(diào)整教學(xué)計劃，利用線上平臺開展數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，保障了教學(xué)的連續(xù)性。那次經(jīng)歷讓我深刻體會到，預(yù)案和團隊協(xié)作的重要性。2025年，我們將進一步完善線上線下無縫銜接的教學(xué)應(yīng)急機制，確保不論何種狀況，孩子們的學(xué)習(xí)都不會中斷。二、教學(xué)融合：創(chuàng)新模式激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活力疫情防控給教學(xué)帶來前所未有的挑戰(zhàn)，但也催生了創(chuàng)新的教學(xué)方法。2025年，我們要繼續(xù)深化“疫情防護與教學(xué)融合”的思路，探索更靈活、更高效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，讓孩子們在安全的環(huán)境中，依舊能感受到數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。2.1線上與線下教學(xué)的有機結(jié)合疫情期間，線上教學(xué)成為必然選擇，但純線上教學(xué)缺乏互動和實踐，效果有限。因此，我們計劃在正常課堂基礎(chǔ)上，靈活運用線上資源，做到優(yōu)勢互補。數(shù)學(xué)教研組將定期制作微課視頻，覆蓋重點難點內(nèi)容，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。例如，在講解“分數(shù)的意義”時，我們制作了結(jié)合生活場景的動畫視頻，讓學(xué)生在家也能直觀理解分數(shù)的概念。去年寒假期間，我親眼見到不少學(xué)生反復(fù)觀看視頻，主動提出問題，學(xué)習(xí)積極性明顯提升。線下課堂則側(cè)重討論和實踐操作，形成閉環(huán)教學(xué)。2.2小組合作與探究學(xué)習(xí)的深化疫情限制了大規(guī)模的集體活動，但小組合作學(xué)習(xí)依然可以在小范圍內(nèi)安全開展。我們將設(shè)計更多基于小組的探究任務(wù)，讓學(xué)生在有限的空間和時間內(nèi)，積極參與數(shù)學(xué)問題的討論和解決過程。去年的一次“數(shù)學(xué)探秘”活動中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分組解決生活中的測量問題。大家用紙張制作簡易量角器，互相協(xié)作完成任務(wù)。活動不僅激發(fā)了孩子們的興趣，也培養(yǎng)了他們的合作意識和邏輯思維能力。2025年，我們計劃將此類活動常態(tài)化，鼓勵學(xué)生在安全環(huán)境中動手動腦。2.3個性化輔導(dǎo)與差異化教學(xué)疫情導(dǎo)致學(xué)習(xí)時間和條件的不均衡，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距有所拉大。數(shù)學(xué)教研組將加強對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和分析，實施個性化輔導(dǎo)計劃，幫助不同層次的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)路徑。我曾親自輔導(dǎo)一位數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，通過一對一線上輔導(dǎo)，她的計算能力明顯提升。針對優(yōu)秀學(xué)生，我們則設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的思考題，激發(fā)潛力。2025年，我們將建立起學(xué)生成長檔案，結(jié)合線上線下反饋，精準調(diào)整教學(xué)策略，確保每個孩子都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有所收獲。三、心理關(guān)懷：營造溫暖有愛的教學(xué)氛圍疫情帶來的不僅是身體的威脅，還有心理的壓力。尤其是小學(xué)階段的孩子，抗壓能力有限，長時間的防疫生活容易引發(fā)焦慮和孤獨感。作為數(shù)學(xué)教師和教研組成員，我深知心理健康對學(xué)習(xí)的重要性，因此將心理關(guān)懷納入2025年計劃的重要內(nèi)容。3.1建立師生心理溝通渠道我們將定期開展師生心理交流活動，讓孩子們有機會表達內(nèi)心感受，緩解壓力。數(shù)學(xué)課間，我們會安排“心情分享”環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生用簡短的話語或繪畫表達情緒。我曾見過一個內(nèi)向的小女孩，第一次主動畫出自己對疫情的擔(dān)憂，那一刻我深刻感受到溝通的力量。教研組還將邀請心理輔導(dǎo)老師開設(shè)專題講座，提高教師識別學(xué)生心理問題的能力。去年我參加過一次培訓(xùn)，學(xué)到如何通過觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)他們的情緒變化，這對防范心理問題非常有幫助。3.2設(shè)計趣味數(shù)學(xué)活動緩解壓力數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)成為壓力的源頭，反而應(yīng)是孩子們釋放情緒、體驗快樂的地方。我們計劃設(shè)計更多趣味性強的數(shù)學(xué)活動，如數(shù)學(xué)游戲、競賽和故事講述，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。去年秋季學(xué)期末，我們舉辦過一次“數(shù)學(xué)故事會”，孩子們用自己的語言講述數(shù)學(xué)題目的故事，笑聲和掌聲填滿了教室。這樣的活動不僅增強了他們的表達能力，也讓數(shù)學(xué)變得生動親切。2025年，我們將持續(xù)豐富這類活動內(nèi)容，讓數(shù)學(xué)課堂成為孩子們心靈的港灣。3.3家校合作，共筑心靈防護網(wǎng)家長是孩子最重要的支持力量。我們將加強與家長的溝通，定期分享孩子的學(xué)習(xí)和心理狀況，提供科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)。去年我通過家長微信群，分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和家庭防疫小技巧，收到不少家長的感謝和反饋。2025年，我們計劃組織線上家長會，邀請心理專家和數(shù)學(xué)教師共同為家長答疑解惑，搭建家校合作平臺。通過家校攜手，我們希望為孩子們營造一個更溫暖、更安全的成長環(huán)境。結(jié)語回顧這份2025年小學(xué)數(shù)學(xué)教研組疫情防護與教學(xué)融合計劃，我深切體會到，疫情防控與教學(xué)創(chuàng)新并非對立，而是相輔相成。只有把安全防護的細節(jié)做到極致，才能有穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境；只有不斷探索教學(xué)模式，才能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)動力；只有關(guān)注心理健康，才能讓孩子們在困境中保持希望和勇氣。作為一名一線教師，我愿與教研組的同事們攜手同行，以細致入微的防護措施和富有溫度的教學(xué)設(shè)計，守護每一個